Roxana Álvarez Arredondo
ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA, UNA EXPERIENCIA INNOVADORA. Ofelia Pérez Borquez Ramona Alicia Heredia Medina Rosa Dianey Borquez Ruelas José Trinidad Pava Montaño Rodolfo Buitinea Moroyoqui Gabriela María Castro Soto Elvia Ortiz Ramos Carlos Heredia Víctor Cervantes Asdrúval Mendívil (Coordinación estatal) Beatriz Rodríguez (Coordinación nacional)
El modelo ENEA Con la propuesta Escuela Nueva, Escuela Activa (ENEA) se pretende lograr que los alumnos sean más responsables, autónomos, reflexivos y participativos; también se busca construir un mejor ambiente en el aula entre los alumnos de los diferentes ciclos escolares, ya que aprenden a cooperar, convivir y apoyar a los más pequeños en las diversas actividades. Como primer acción, se desarrolló un curso-taller que tuvo el propósito de analizar los principios básicos del modelo ENEA y las propuestas de trabajo de dicho modelo: Gobierno estudiantil. Ambientes de aprendizajes, los rincones y la Biblioteca de Aula. La escuela y la comunidad. Las guías de aprendizaje, evaluación y promoción. Y de los cuales se describe a continuación la importancia que tuvo y tiene cada uno de ellos. Gobierno estudiantil El programa incluye un gobierno estudiantil o sociedad de alumnos, que promueve el desarrollo socio-afectivo y los valores universales de los educandos los cuales se manifiestan mediante actividades vivenciales, democráticas y de participación. Los alumnos, alumnas, maestros y padres de familia se integran de manera entusiasta a estas actividades escolares. Ambientes de aprendizajes, rincones y biblioteca de aula Los rincones de trabajo son parte fundamental en el desarrollo de nuestra planeación para facilitar las actividades de la práctica. tienen como finalidad que el alumno manipule los diversos materiales que le permitan comprender de una manera más práctica y concreta los diversos temas que se traten dentro y fuera del aula, con el fin de obtener mejores resultados en la enseñanza-aprendizaje
Roxana Álvarez Arredondo
utilizando materiales de la región, comerciales o elaborados por el docente. Por ejemplo:
Matemáticas Ciencias Naturales Juegos Museos Buzón de sugerencias Autocontrol de asistencia Buzón de compromisos Correo amistoso Rincón de cultura indígena
La escuela y la comunidad Involucramiento de los padres de familia para la realización de actividades, tales como la limpieza de la escuela, la construcción de un jardín, la elaboración de un calendario agrícola, la elaboración de una monografía de la comunidad, guías de aprendizaje, entre otros. Guías de aprendizaje, evaluación y promoción Las guías para los alumnos facilitan el trabajo individual y grupal, complementan el trabajo con el libro de texto del Plan Nacional. Son textos interactivos, facilitan el desarrollo autónomo, el proceso de aprendizaje activo, colaborativo y participativo, con distintas estrategias para abordar los contenidos de los temas; contienen los objetivos propuestos, temas o lecciones y contenidos de los mismos. La información y metodología planteadas como alternativa de trabajo favorecen la integración grupal pues proponen actividades que los estudiantes desarrollan individualmente, en parejas o en equipo. El aprendizaje se da con el diálogo y la interacción. Se promueve el trabajo con material concreto, con los libros de la biblioteca, con el entorno que los rodea, con su familia y con su comunidad, organizado por rincones. Las actividades de la guía se dividen en tres momentos: actividades básicas, actividades de práctica y actividades de aplicación y compromiso. Logros y dificultades Los mayores logros que se tuvieron para los directivos, alumnos y padres de familia fue la formación del gobierno estudiantil, la participación continua en
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homenajes, círculos de lectura, pláticas sobre la salud, saneamiento ambiental e higiene personal y en reuniones para tomar acuerdos, de parte de cada y uno de los actores. Sin embargo la dificultad que se tuvo fue la falta de concordancia o claridad de las autoridades educativas para el desarrollo del piloteo que no permitió acertar en los resultados solicitados. Por lo que se considera importante que se planteen ideas claras donde se tomen acuerdos, en los que exista igualdad en las propuestas y que se trabaje en equipo para el logro de resultados óptimos en el trabajo con el proyecto o la aplicación de la metodología.