Lunes 23 de Noviembre de 2015 SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿QUÉ SE DE LOS INSECTOS? Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural Modalidad: Unidad didáctica Competencias:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Aprendizajes esperados:
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y de color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.
Inicio:
Para comenzar bien el día se hará el pase de lista con carteles con el nombre, se le entregará a cada niño su nombre y se pedirá que se presente, luego se colocará en un cartel de asistencia. Se Cuestionará al grupo acerca de ¿Qué animales observan con más recurrencia en el jardín de niños? ¿Cómo son? ¿Qué serán?
Desarrollo:
Se observará una película o corto de la película de bichos en donde se explicitan algunas características de los mismos. Y se hará una comparación e identificación de insectos en el aula con base en la película y realización de una lista de insectos del jardín.
Cierre:
Se hará una búsqueda de insectos en el jardín con ayuda de una lupa y un vaso de plástico.
Recursos:
Papel bond, película o corto de bichos, lupa y vaso de plástico.
Evidencia de aprendizaje:
Insecto
Criterios de desempeño:
Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa Comprende la temática que se está trabajando Identifica el propósito de las actividades Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de lo que se está trabajando
Evaluación:
Identificación de insectos en el jardín
Los alumnos lograron identificar algunos insectos dentro y fuera del jardín, puesto que expresaban conocer algunos de los que se les mencionó a través de una breve introducción, sobre la temática que se realizó después de la clase de educación física; ellos expresaban conocer a las abejas, las mariposas, hormigas, el chapulín, y zancudos, además de conocer otros bichos, como las cochinillas, los caracoles, entre otros. Con lo anterior se pudo observar que los alumnos conocen algunos insectos, pero los conocen como animales no insectos como tal, por lo que es un buen diagnóstico, dado que los siguientes días les ayudarán para que los reconozcan por su nombre y sus características. Nota: Algunas de las actividades no se realizaron o se cambiaron de orden, por la realización de honores y el alargamiento de la clase de educación física, como la observación de la película de bichos, que se realizó al final de la jornada de manera muy breve, y la identificación y comparación de insectos que se realizó para cerrar el día y la búsqueda de insectos en el jardín que no se realizó por falta de tiempo.
Martes 24 de Noviembre de 2015 SITUACIÓN DIDÁCTICA: LOS INSECTOS Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural Modalidad: Unidad didáctica Competencias:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Aprendizajes esperados:
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y de color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…) Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.
Inicio:
Para comenzar bien el día se hará pase de lista con tarjetas y elaboración del “libro de mi nombre”, se explicarán las partes de un libro y se comenzará por colocar el nombre de los alumnos, y los números de página y se encargará de tarea una entrevista a los padres de familia acerca del nombre de sus hijos. Se creará un terrario.
Desarrollo:
Con una lupa se observarán las características de los insectos ya sea en el terrario o fuera de él. Se explicará en grupo cuantas patas tienen los insectos, que comen, como respiran, etc.
Cierre:
Se compartirán experiencias en relación a los insectos ¿Dónde se ven? ¿Qué hacen? ¿Nos han picado alguna vez?, entre otras. Se mostrarán imágenes de insectos que pueden representar algún peligro y explicará por qué. Se dibujará un insecto que sea de la preferencia del alumno.
Recursos:
Lupa, bandejas de plástico, plantas e insectos, hojas y colores.
Evidencia de aprendizaje:
Terrario y dibujo.
Criterios de desempeño:
Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa Comprende la temática que se está trabajando Identifica el propósito de las actividades Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de lo que se está trabajando
Evaluación:
Búsqueda de insectos y observación de los mismos.
Se realizó la búsqueda de los insectos en el jardín de niños; en esta búsqueda solo se lograron recolectar, una hormiga, un asquel y una cochinilla, por lo que fueron capturados, sin embargo cabe mencionar que la cochinilla se perdió por parte de una de las alumnas, y aunque no era un insecto como tal, era necesaria para comenzar a diferenciar los insectos de los no insectos.
En cuanto a la observación de los insectos, está se tenía planeada para que fuera de manera individual en un terrario, pero solo se logró que lo observarán algunos niños en un vaso de plástico y fue una hormiga; esto debido a que algunas actividades no se realizaron el día anterior y por la pertinencia de las mismas, ya que al hacer un análisis de las actividades ya hechas, se comprendió que faltaba aún más reforzamiento en cuanto a lo que son los insectos y las características de los mismos.
Explicación de las características de los insectos.
La explicación de los insectos se hizo a través de la muestra de una imagen en el pizarrón, algunos niños como Leobardo y Dana Valeria lograron comprender rápidamente el número de patas que tiene un insectos, partes como la cabeza, el tórax y el abdomen, sin embargo en su mayoría algunos alumnos como Alexis, Arely, Guillermo, aún les falta comprenderlas mejor, puesto que hacían mención de que los insectos solo tenían dos patas o siete.
Dibujo de un insecto.
El dibujo del insecto no se realizó con éxito, debido a que aún no se comprende en su totalidad qué es un insecto, además de que la actividad no fue del interés de algunos alumnos. Se espera que el día siguiente que se haga con masa de color, para que sea moldeable, llame más la atención de los alumnos y sea más significativo al ser algo más táctil, además de que se espera poder orientarlos más hacia lo que conforma un insecto. Nota: Las actividades de las que se hizo la evaluación, son las actividades que se realizaron durante el día, por el tiempo, la organización y el interés de los alumnos, como la suspensión de la clase de música. Y Con el desarrollo de las actividades se verá la pertinencia de realizar o no el terrario.
Miércoles 25 de Noviembre de 2015 SITUACIÓN DIDÁCTICA: INSECTOS Y NO INSECTOS Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural Modalidad: Unidad didáctica Competencias:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados:
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y de color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
Inicio:
Para empezar bien el día: se hará el pase de lista con las tarjetas y se seguirá con la elaboración del “libro de mi nombre”; se dará lectura a algunas entrevistas contestadas y se harán algunos ejercicios en el libro de mi nombre, como la identificación de la letra inicial. Muestra de imágenes e identificación de insectos y no insectos
Desarrollo:
Elaboración de lista acerca de las cualidades de un insecto y no insecto. Búsqueda de información e imágenes de insectos en diversas fuentes y pegado de los mismos en una hoja.
Cierre:
Exponer resultados
Recursos:
Imágenes de insectos y no insectos, papel bond, libros y revistas.
Evidencia de aprendizaje:
Lista de las cualidades de un insecto y no insecto.
Criterios de desempeño:
Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa Comprende la temática que se está trabajando Identifica el propósito de las actividades Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de lo que se está trabajando
Evaluación:
Moldeamiento de un insecto
Esta actividad se agregó debido a que el día anterior el dibujo de un insecto no se realizó como se esperaba, por lo que ahora se les dio a los alumnos masa de sal de color verde y azul, para que disfrutarán más la elaboración de un insecto con sus características pertenecientes; en cuanto a esta actividad resulto para algunos niños como Leobardo, Victoria y Michel, quienes expusieron su insecto; ello se observó que Michel y Victoria tenían claridad acerca de lo que estaban haciendo, pues ambas expresaron que su insecto era una hormiga, y en cuanto a sus características Victoria logro ya no solo mencionar el número de patas, alas, y antenas, sino que expreso que también tenían un tórax; Leobardo por su parte logró expresar que lo que elaboró era un alacrán, y aunque era incorrecto haberlo hecho, dio pauta para explicar a los alumnos que un alacrán no es un insecto, sino un arácnido, y que se puede considerar como un primo de la araña.
Identificación de un insecto y no insecto.
Esta actividad se hizo a manera de introducción; se colocaron imágenes de insectos y no insectos en el pintarrón y con una palomita se identificaban los insectos y con una equis se identificaban los no insectos; el desarrollo de esta actividad no se llevó a cabo de la mejor manera pues algunos de los alumnos presentaban mucha inquietud y falta de atención, lo que provocó que otros
alumnos se encontrarán en la misma situación, tales como Guillermo, quien comenzó a jugar y provocó que otros niños como Jonathan, Erick, Maximiliano y Diego también lo hicieran.
Nota: Como la actividad de la identificación de los insectos, se hizo a manera de introducción, se plantearán actividades para el siguiente día que apoyo con el cumplimiento del objetivo propuesto, que es que los alumnos diferencien y razonen acerca de los insectos y no insectos. Algunas de las actividades se tuvieron que modificar y otras no se realizaron, de acuerdo a lo que se realizó y se observó durante el día.
Jueves 26 de Noviembre de 2015 SITUACIÓN DIDÁCTICA: El CHAPULÍN Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural Modalidad: Unidad didáctica Competencias:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Aprendizajes esperados:
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y de color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…)
Inicio:
Para empezar bien el día se hará el pase de lista con tarjetas, elaboración del libro de mi nombre, con ejercicios como cuantas letras tiene el nombre, y que cosas empiezan con su nombre. Muestra de imagen de un chapulín y sus partes Cuestionamientos acerca del mismo ¿Dónde lo han visto? ¿Qué come?, etc.
Desarrollo:
Búsqueda de un chapulín y observación del mismo
Cuento del chapulín para explicar sus características, su hábitat y su alimentación.
Cierre:
Conclusión acerca de lo que son los insectos
Recursos:
Imagen del chapulín, búsqueda del chapulín, cuento.
Evidencia de aprendizaje:
Participación de los alumnos
Criterios de desempeño:
Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa Comprende la temática que se está trabajando Identifica el propósito de las actividades Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de lo que se está trabajando
Evaluación:
Juego de insectos y no insectos
Esta actividad se realizó para apoyar más el entendimiento de lo que son los insectos y los que no; esta actividad consistía en jugar a que “somos insectos”, a cada niño se le entregó una imagen de un insecto, y en el grupo había otros niños que tenían la misma imagen, es decir había dos imágenes de cada insecto, también había imágenes de animales que no eran insectos, tales como un caracol, un ciempiés, un alacrán y una araña, con ello los alumnos acomodados en círculo, debían levantar primero su imagen hacia el frente para que todos vieran, que insecto era, luego a la cuenta de tres tenía que encontrar su par. Al encontrarlo, por binas debían explicar que insecto eran y que características tenían apoyándose uno al otro. Para continuar con esta actividad debía colocarse en fila, y al indicarles insectos al frente, los alumnos que eran arañas, caracoles, ciempiés, etc. debían quedarse en su lugar; esto para observar si comprendieron cuales no son insectos y por qué.
¿Qué resultó de la actividad? Los alumnos pudieron colocarse en par con sus compañeros, sin embargo al pararse y tratar de explicar lo que era su insecto, algunos comenzaron a inquietarse, por lo que se presentó dificultad para que se entendiera lo que se quería explicar. Y algunos niños aunque al momento de pedirles que se colocaran en filas y se les diera la indicación de que los insectos se colocarán en frente no lo hicieron, al cuestionarles de manera individual entre un insecto y no insecto, si mostraban conocimiento, como Marlen María, Leonardo, Estrella, entre otros.
Cuento del chapulín
El cuento en el que se hacía mención de lo que comía el chapulín, y de las partes que lo conformaban, así como de la hormiga, se realizó de manera fructífera, pues los alumnos estuvieron muy atentos y dispuestos a escuchar el cuento. Nota: Durante este día no se realizó más acerca del chapulín, pues asistió y se dio una clase de un periodo de una hora, por el practicante de educación especial.