BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
VII SEMESTRE
PRÁCTICA PROFESIONAL
LAS GUÍAS DE OBSERVACIÓN
PROFA. MARTINA ALVARADO SÁNCHEZ
ROXANA ÁLVAREZ ARREDONDO
Octubre 2016
LAS GUÍAS DE OBSERVACIÓN “Es un documento que permite encausar la acción de observar ciertos fenómenos. Esta guía, por lo general, se estructura a través de columnas que favorecen la organización de los datos recogidos”. Las guías de observación son una herramienta que permiten hacer el trabajo más objetivo, y te exime de realizar trabajo en vano, ya que se constituye de puntos observacionales específicos que evitan la distracción con algún otro acontecimiento que aunque pudiera verse relevante no lo sería a la hora de la interpretación de la guía y la sistematización de la información. Las formas de elaboración de un guía de observación tienen un carácter abierto y flexible, es decir el observador realizará la guía en función de sus necesidades y con las características que el considere convenientes. De igual forma los datos que contenga dicha guía serán decididos por quien la elabore. Por otro lado y particularmente en el ámbito educativo una guía de observación es usada para observar campos de desarrollo del alumno, los elementos para la elaboración del diagnóstico inicial o para observar las condiciones materiales y de contexto de una institución educativa. Llevar a cabo la aplicación de una guía de observación requiere de la toma de conciencia acerca de para que se va a hacer, ya que se suele observar por observar, asimismo es necesario que se haga una interpretación sobre lo observado y no dejar el formato de guía como un documento simple. Cabe mencionar que la guía de observación puede estar acompañada de otros elementos o evidencias como la fotografía, que ayuden a determinar sí realmente lo que se observó fue un hecho real y no se malinterpreto; de igual forma una fotografía es funcional para terminar de escribir en la guía lo que no alcanzó a hacerse en el momento. Personalmente, una guía de observación ha servido para tomar algunas previsiones respecto al trabajo que se va a llevar a cabo en aula, por ejemplo, con la ayuda de la guía se detecta con qué tipo de mobiliario se cuenta en el aula, cuantas áreas posee la institución, que materiales didácticos existen en el salón, de qué tipo son, y en especial ayudan en el proceso de reconocimiento del grupo, en cuanto a cómo se observan las forma de relación y comunicación entre los alumnos, que habilidades demuestran durante
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la observación (matemáticas, físicas, emocionales, orales, etc.), como se organizan, quienes sobresalen del grupo, entre otras. Para concluir la o las guías de observación cumplen su finalidad cuando se tiene un propósito para su realización y cuando realmente se hace el cumplimiento de la observación de los puntos o indicadores que se enmarcaron dentro de ella.
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