Roxana Álvarez Arredondo
Propósitos de 1° y 2° año de español de Educación Primaria
Perfil de egreso de Educación Preescolar
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
El perfil de egresos de la educación preescolar que le abona para alcanzar los propósitos para 1° y 2° de primaria en español La educación primaria recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la enseñanza de la lengua, y sienta las bases para el trabajo en secundaria. Y esta le abona a través de: Propiciar en los niños el enriquecimiento del habla, el desarrollo de sus capacidades cognitivas mediante la participación sistemática en actividades en que puedan expresarse oralmente; brindándole oportunidades para tener un vocabulario cada vez más preciso, extenso y rico en significados, y los enfrentándolos a un mayor número y variedad de interlocutores. El preescolar además potencia sus capacidades de comprensión y reflexión sobre lo que dicen, cómo lo dicen y para qué lo dicen. Lo que nos hace ver que en particular del lenguaje oral, tiene la más alta prioridad en la educación preescolar.
Roxana Ă lvarez Arredondo