15 de Febrero de 2016 REFLEXIONES LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE NO EXISTEN BOGGINO CAP. 1
¿A qué se refiere la racionalidad compleja? Refiere siempre a la idea de trama, a lo multidimensional, a lo pluricausal, a los procesos, a las interretroacciones entre los componentes de una configuración. ¿Por qué los problemas escolares son pensados y abordados desde la simplicidad? Porque cada uno se toma como si tuviera valor en sí mismo y como si se pudiera analizar en forma aislada (disyunción). Por ejemplo, la violencia, la diversidad, el aprendizaje, la exclusión, etc. se consideran problemas diferentes, y se abordan de modos distintos y sin relaciones entre ellos. ¿Qué significa aspirar a la complejidad? Supone aspirar a indagar y percibir la mayor cantidad de interretroaccciones entre la mayor cantidad de fenómenos y dimensiones de análisis posibles. ¿Por qué según Boggino no se tiene un pensamiento complejo cuando se habla solo de violencia escolar? Porque se toma el acto y no se toman las consecuencias ni los factores que hicieron que surgiera ese tipo de violencia. ¿Cómo interpretan la metáfora de que no podemos seguir mirando el mundo por el agujero de la cerradura desde tu postura de docente en formación? Como docentes en formación tenemos que estar abiertos a distintos puntos de vista a cosas que pueden estar influyendo en distintas situaciones, no quedarse en lo que creemos sino ver más allá de lo que vemos. Se puede decir que no se puede ver el mundo por un agujero y nuestra práctica porque necesitamos ver todos los factores que envuelvan al problema, porque si solo se ve el problema individual, no se le podrá dar solución. El mundo es demasiado complejo para darlo a entender por un simple agujero porque cuando se hace de esa manera, vemos solo una parte y damos soluciones imprecisas y no se ven todos los aportes.
Para ustedes, ¿Qué son los problemas de aprendizaje? Es una problemática compleja, pluridimensional y multicausal; si decimos problemas de aprendizaje puede significar nada, para darle significado a los problemas de aprendizaje. Son además una construcción social. Problemas de aprendizaje se trata de una problemática que se construyendo, con el tiempo, en un contexto y en un proceso donde se configura un fenómeno que remite a múltiples componentes causales que van desde fenómenos estructurales y coyunturales, hasta fenómenos singulares propios del alumno. ¿Cuál sería la causa de que la categoría “problemas de aprendizaje” cayera en desuso y el abordaje del mismo fuera otro? Que se rompió con la ficción del individuo a partir del cual el problema siempre estaba en el alumno, pero las políticas de estado y de la propia escuela, quedan excluidas del problema, la categoría problemas de aprendizaje, caería en desuso y el abordaje del fenómeno sería otro. ¿Cuál es el paradigma de Morín y en qué consiste? Paradigma, es concebido por Morín como una constitución de relaciones lógicas muy potentes entre nociones maestras, nociones claves y principios claves. Relaciones y principios que serán determinantes y gobernarán, inconscientemente, los discursos y las acciones. “El paradigma de la simplificación nos obliga ya sea a desunir lo uno y lo múltiple, ya sea a reducir la dimensión más compleja a la menos compleja. Vamos a estudiar al hombre biológico, como ser anatómico, fisiológico, etc. y vamos a estudiar al hombre cultural en los departamentos de ciencias humanas y sociales. Traer la definición individual, de lo que es intervención socioeducativa, hasta el momento, personal.