23 de Noviembre de 2015 Situación didáctica: ¿Qué se de los insectos?
¿Qué aprendí hoy?
Qué se requiere de más información acerca de lo que se va a trabajar, del reconocimiento de las actitudes y capacidades de los alumnos y de la organización de las actividades con base en el tiempo, así como la previsión de las mismas en caso de que no se puedan realizar o se tengan que cambiar.
¿Qué hice bien?
La actitud que siempre muestro al trabajo que realizó ante los alumnos, adaptar las actividades y lograr introducir a los alumnos de alguna u otra forma a la temática planteada cuando se encuentran en momentos de inquietud o alta energía.
¿En qué tengo todavía confusión?
Acerca de lo que estoy trabajando y si las actividades son realmente significativas, creativas y si dejan algún aprendizaje a largo plazo.
¿En qué necesito ayuda?
En la atención a la diversidad y en la creación de ambientes de aprendizaje.
¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre cómo piensan y aprenden los niños y sobre cómo organizarlos para las salidas.
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Investigar más acerca de las dificultades que tengo en el grupo para crear un buen ambiente de aprendizaje, puesto que espero lograr identificar cual es el problema o el origen por lo que aún no tengo éxito en este aspecto.
24 de Noviembre de 2015 Situación didáctica: Los insectos
¿Qué aprendí hoy?
Qué debo prever antes las situaciones que se van a suscitar, ya que para el día de hoy se realizó una búsqueda de insectos en el jardín y solo se logró capturar una hormiga, un asquel y una cochinilla que se perdió, por lo que hubiera sido más conveniente que investigará antes o realizará una búsqueda personal previa en el jardín y con los resultados, llevar algunos insectos de otro lugar, o buscar otra opción.
¿Qué hice bien?
En algunas actividades logré atraer la atención de los alumnos y algunos lograron comprender algo de lo que se les explicó acerca de las características de los insectos.
¿En qué tengo todavía confusión?
Acerca de cómo explicar o hacer lograr entender a los alumnos lo que se les está mostrando; y cómo lograr saber que realmente lo entendieron.
¿En qué necesito ayuda?
En reconocer el origen de un ambiente de aprendizaje carente.
¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre cómo organizar al grupo de tal manera que muestren concentración y atención.
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Lograr también que no se susciten problemas de agresión, pues hoy al término de la mañana de trabajo una madre de familia se quejó de que un niño pego a su hija, de lo cual yo no me percaté, y dado esto, consideraré más poner atención al grupo, el mayor tiempo que se pueda.
25 de Noviembre de 2015 Situación didáctica: Insectos y no insectos
¿Qué aprendí hoy?
Qué las actividades que impliquen elaborar algo deben tener alguna utilidad, pues aunque resulten muy efectivas para los alumnos y para su aprendizaje, en ocasiones terminan en la basura.
¿Qué hice bien?
Lograr que los alumnos expusieran sus trabajos, lo que realizaron y porque lo realizaron, además de conseguir que sus compañeros les prestaran atención,
¿En qué tengo todavía confusión?
En comprender hasta qué punto los niños deben saber y conocer acerca del tema, y como saber si tal vez en ese momento no lo comprendan en su totalidad, pero tal vez después si lo hagan, en pocas palabras ¿Cómo saber que lo que se les enseña, realmente les servirá para entenderlo más adelante?.
¿En qué necesito ayuda?
En atender a los niños con necesidades educativas específicas más marcadas en el grupo.
¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre cómo mantener la atención de los alumnos durante la mayor parte de la mañana de trabajo y que se interesen y se motiven por lo que se realiza en el aula y en el jardín de niños.
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Lograr buscar y encontrar estrategias para organizar, y atraer la atención del grupo, así como integrar a los alumnos atendidos por el área de USAER.
26 de Noviembre de 2015 Situación didáctica: El chapulín
¿Qué aprendí hoy?
Qué los juegos que se propongan a los alumnos, deben estar basados en algo que ellos ya totalmente conocen, además de dar consignas concretas y claras.
¿Qué hice bien?
Utilizar el cuento como medio para dejar más en claro el nombre de algunos insectos, su alimentación, su hábitat, entre otros aspectos.
¿En qué tengo todavía confusión?
Acerca de cómo cerrar o llegar a una conclusión general de lo que se trabajó durante la semana.
¿En qué necesito ayuda?
En lograr que algunos alumnos se interesen más en lo que se realiza.
¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre el trabajo con unidades didácticas y proyectos, pues me es difícil, encontrar grandes diferencias entre cada modalidad.
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Tratar de diseñar mejor las actividades y en sí la planeación.
30 de Noviembre de 2015 Situación didáctica: Mi alimentación
¿Qué aprendí hoy?
Qué debo mejorar en cuanto a la orientación que les brindo a los alumnos, pues en la mayoría de las ocasiones creo no llegar al propósito u objetivo que me planteo, e incluso he llegado a pensar que no tomo en cuenta la competencia, ni favorezco el aprendizaje esperado.
¿Qué hice bien?
Lograr identificar qué tipos de videos puedo utilizar en el grupo, para que aprendan y concentren su atención, aunque no estén todos los medios al alcance, como cañón, o una sala audiovisual; además de lograr que algunos de los alumnos que muestran problemas de conducta, se ocupen en actividades de repartición de material o apoyo al docente, pues esto modera su inquietud y hace que al final realicen su trabajo.
¿En qué tengo todavía confusión?
En cómo lograr que los alumnos interioricen lo que se les está enseñado, porque por ejemplo, está semana se les está hablando sobre una alimentación saludable, sin embargo ellos reconocen algunos de los alimentos que deben consumir para estar sanos, pero al llegarse la hora de recreo o el siguiente día consumen alimentos con altas cantidades de azúcar y parecen olvidar lo que “aprendieron” o “saben”.
¿En qué necesito ayuda?
En diseñar actividades que estén al ritmo de trabajo e interés del grupo, pues en la mayoría de las ocasiones, no logro terminarlas o parecen muy aburridas para los alumnos.
¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre cómo explicar mejor la temática que tengo planteada.
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Priorizar y aunque tengo muchas actividades que considero si se deben realizar, debo elegir entre las que sean más fructíferas y efectivas.
01 de Diciembre de 2015 Situación didáctica: Como saludablemente
¿Qué aprendí hoy?
Qué cuando diseñas algunas actividades que son atractivas y que juegan un papel muy importante dentro de la vida diaria de los alumnos, como la alimentación, ellos pueden estar muy dispuestos a trabajar y poner de toda su atención.
¿Qué hice bien?
Diseñar actividades que implican el uso de algunos de los sentidos de los alumnos, como el olfato y el gusto, en la que es más fácil que el alumno responda acerca de lo que sabe y lo que aprendió.
¿En qué tengo todavía confusión?
En saber en qué momento es más propicio de qué manera se debe dar la explicación de lo que se está trabajando con los alumnos, porque en esos momentos su atención se dispersa y se produce la indisciplina.
¿En qué necesito ayuda?
En saber qué tipo de estrategias usar para lograr que los alumnos tengan autocontrol de sí mismos, cuando llegan al aula después de una clase de música o de educación física.
¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre la temática que se aborda diariamente.
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Informarme más acerca de lo que estoy trabajando y realizar el material pensando en que va a ser atractivo para los alumnos y pensando que lo puedan entender y les quede más claro lo que se les explica.
02 de Diciembre de 2015 Situación didáctica: El plato del bien comer y la comida chatarra
¿Qué aprendí hoy?
Qué el mayor reto es atender de alguna u otra manera a los alumnos que son puntos focales en el grupo, refiriéndome a puntos focales como aquellos alumnos que sobresalen de los demás por mala conducta; cuando se diseñan estrategias que les propicien un reto para su autocontrol, ello mejoran en su conducta y las actividades se llevan a cabo exitosamente.
¿Qué hice bien?
Organizar las actividades y llevar un orden de las mismas, de tal manera que los niños no siempre se encontraran trabajando pasivamente, para que con ello el ambiente fuera más dinámico, atractivo y menos tedioso y aburrido, logrando así un buen trabajo y una buena actitud de los alumnos frente a las actividades.
¿En qué tengo todavía confusión?
En como propiciar un total ambiente de aprendizaje y a la vez usar estrategias para los alumnos con necesidades educativas específicas.
¿En qué necesito ayuda?
En saber que tanto se debe explicar a los alumnos sobre el contenido que se está abordando, es decir ¿Si es suficiente enseñarles superficialmente o debe ser muy detalladamente aunque los alumnos no logren entenderlo?
¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre la temática que se aborda diariamente, pues siento que me falta documentarme más.
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Buscar estrategias para que el grupo se encuentre estable en la mayor parte de la mañana de trabajo.
03 de Diciembre de 2015 Situación didáctica: Mi almuerzo saludable
¿Qué aprendí hoy?
Qué no siempre hay que pensar que la actividad es lo suficientemente buena, atractiva y provechosa, porque en ocasiones aunque parezca así, para los alumnos puede no serlo y resultar todo lo contrario.
¿Qué hice bien?
Mantener una buena actitud, tratar de sobrellevar y mantener el mayor tiempo posible la organización de lo que se tenía planeado.
¿En qué tengo todavía confusión?
Acerca de que es lo que se debe hacer cuando los alumnos no se muestran muy interesados en las actividades o cuando se suscitan problemas de conducta.
¿En qué necesito ayuda?
En saber que estrategias usar para integrar a los alumnos con necesidades educativas específicas, porque pareciera que todo lo que se intenta falla.
¿Sobre qué quiero saber más?
Sobre la temática que se aborda diariamente, pues siento que me falta documentarme más.
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
Mejorar en la medida de lo que sea posible y tratar de cambiar algunas prácticas tradicionales que sigo repitiendo.