Roxana Álvarez Arredondo
Lectura: Artes y escuela ¿Qué les pasa a las artes plásticas en el proceso de convertirse en saber enseñado en el seno de la escuela? Terminan por entender como una serie de actividades escolares disociadas de la experiencia cultura y social que en realidad representan y les han dado origen. En la actualidad resulta indefectiblemente necesario encontrar para la enseñanza escolar la plástica la buena distancia que el conocimiento enseñando debe guardar tanto con el conocimiento erudito como con el conocimiento banalizado, es decir suficientemente próximo al conocimiento erudito y suficientemente alejado del conocimiento banalizado de la sociedad. El lenguaje de la educación es el lenguaje de la creación de cultura, no del consumo de conocimientos o la adquisición de conocimientos solamente. Los chicos no son espectadores de la cultura sino que participan de ella: la reciben y consumen, la aceptan, a critican o la rechazan, la ignoran, la disfrutan o padecen. Lo hacen de todas formas con o sin intervención de la escuela. En todo caso se trata de pensar como situar esa cultura al alcance de los alumnos, en qué momento, mediante qué tipo de actividades y cuáles serán los recursos que así lo permitirían.