Roxana Álvarez Arredondo
RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIAS PROFESIONALES FAVORECIDAS DURANTE LA PRIMER INTERVENCIÓN. Competencia
Muy Bueno
Bueno
Regular
-Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
-Toma en cuenta las necesidades, intereses y motivaciones de los alumnos para llevar a cabo las actividades. -Diseña situaciones tomando en cuenta los planes y programas de la educación básica y preescolar. -Elabora proyectos o situaciones que articulan los diversos campos disciplinares. -Realiza las adecuaciones pertinentes de acuerdo a los resultados de la evaluación. -Diseña estrategias basadas en las Tic´s.
-Toma en cuenta las necesidades, intereses y motivaciones de los alumnos para llevar a cabo las actividades. -Diseña situaciones tomando en cuenta los planes y programas de la educación básica y preescolar. -Elabora proyectos pero no articula las diversas disciplinas. -Realiza adecuaciones pero no se basan en los resultados de las evaluaciones. -Usa las Tic’s pero no como estrategia, únicamente hace uso de aparatos digitales.
-Diseña situaciones tomando en cuenta los planes y programas de la educación básica y preescolar, pero no considera las necesidades, intereses y motivaciones de los alumnos. -No elabora proyectos o situaciones que articulan los diversos campos disciplinares. -No realiza adecuaciones curriculares. -No toma en cuenta el uso de las Tic´s.
-Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.
-Utiliza estrategias didácticas para promover un aprendizaje propicio para el aprendizaje. -Promueve un clima de confianza que permita el pleno desenvolvimiento de los alumnos. -Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos a través de las diferentes situaciones-Adecua las condiciones físicas del aula, de acuerdo al contexto y las características de los alumnos.
-Promueve un clima de confianza que permita el pleno desenvolvimiento de los alumnos, pero no favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos a través de las diferentes situaciones. -Adecua las condiciones físicas del aula, de acuerdo al contexto y las características de los alumnos, pero no utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.
-No promueve un clima de confianza que permita el pleno desenvolvimiento de los alumnos. -No favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos a través de las diferentes situaciones-No adecua las condiciones físicas del aula, de acuerdo al contexto y las características de los alumnos.
Resultado
Bueno
Bueno
Roxana Álvarez Arredondo
-Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
-Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes. -Establece niveles de desempeño para evaluar el desarrollo de competencias. -Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje.
-Establece niveles de desempeño para evaluar el desarrollo de competencias e Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje, pero no realiza un seguimiento de avance de sus alumnos, para mejorar sus aprendizajes.
-No establece niveles de desempeño para evaluar el desarrollo de competencias. -No interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje.
Bueno