BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
II SEMESTRE
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PROFRA. TEHUA XOCHITL MUÑOZ CARRILLO
ROXANA ÁLVAREZ ARREDONDO
JUNIO 2014
“SALVEMOS A LAS TORTUGAS” Lo planeado: “Salvemos a las tortugas” es el título de la situación didáctica y corresponde al campo formativo Exploración y conocimiento del mundo; respecto a esta situación didáctica lo que se pretendía era fortalecer la participación en acciones de cuidado de la naturaleza, valorándola y mostrando sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. El conjunto de actividades estuvo planeado para iniciar con algunas preguntas que generalmente se hacen a los alumnos para explorar que tanto saben a acerca del tema que se pretende tratar; a continuación se les hablaría acerca de las tortugas por medio de imágenes en las cuales se presentará información básica de las tortugas, después se les contaría un cuento de las tortugas referente al cuidado de ellas, luego los alumnos deberían realizar un cartel por equipos con el título “salvemos a las tortugas” en donde pegarían imágenes de tortugas que debieron haber recortado y coloreado antes de hacer el cartel, finalmente les presentaría una tortuga que se consiguen en las tiendas de animales para que tuvieran contacto directo con el animal y les representará algo significativo. El comienzo: Inicie ocultando una tortuga de peluche que en realidad era un títere que la maestra tenía como material en el salón junto con otros títeres de animales acuáticos, dicha tortuga la oculte en una pequeña bolsa negra de plástico y trate de atraer la atención de los niños diciéndoles características del animal como: tiene cuatro patas, es color verde, es de tierra y es de agua, tiene un escudo como el capitán América, etc. y además como ya lo mencioné fingía que se movía dentro de la bolsa, dicha actividad me resulto un poco atractiva pero no lograba emocionar a los niños al máximo ya que realmente estaba muy nerviosa y los alumnos si respondían sin embargo su actitud no mostraba niños muy muy interesados como yo lo esperaba. Debo decir que está actividad no estaba dentro de mi planeación pero que surgió ese mismo día. Para continuar con la clase les pedí que se acercaran frente al pizarrón sin sillas y que se colocaran en semicírculo ya que les hablaría de la tortuga y comencé a decirles el título de todas las series de imágenes que es: las tortugas, luego que hay tortugas de agua, unas que viven en el mar, otras en lagos y ríos, que también hay tortugas de tierra, que las tortugas nacen del huevo, etc. les conté cosas simples para ellos ya que tenía primer y segundo grado de Preescolar, durante esta actividad algunos niños se me empezaban a distraer con otra cosa como por ejemplo: uno de los niños llamado Juan Pablo traía puestos unos lentes desde la
mañana que llego y cuando les estaba dando la información se estaba distrayendo con los lentes y también otro niño llamado Adrián que estaba a un lado de él, lo que hacía para atraer su atención era preguntarles que es lo que estaba diciendo o les acercaba las imágenes para que las vieran. Otra cosa también que me desanimó un poco es que había una niña en particular llamada Adeline que no ponía atención se la pasó acostada en el suelo cerca de mí, mostrando que no le interesaba lo que les estaba contando y aunque trataba de atraer su atención hacía poco caso. Para continuar les puse a jugar un juego que en ese momento me inventé y que no estaba planeado al igual que la primera actividad del títere de la tortuga; el juego consistía en que cuando les dijera tortugas de mar los niños gatearían muy rápido porque cuando les di la información de las tortugas les dije que en el mar son más rápidas y que en la tierra son lentas y que cuando alguien las quiere atacar se esconden dentro de su caparazón, entonces cuando les decía también tortugas de tierra gatearían más lento y cuando les decía las quieren atacar se debían retraer. Bueno de esta actividad puedo decir que resultó bueno aunque fue solo por algunos minutos, pero la tuve que acabar rápido porque me di cuenta que los juegos que no representan algún desafío para los niños o las que no tienen una forma de que alguien pierda o que gane, resulta aburrida muy pronto y en este juego yo solo daba indicaciones pero ninguno ganaba o perdía. Luego les pedí nuevamente que se colocarán de la misma manera que cuando les di la información de las tortugas para contarles un cuento y también les fui mostrando imágenes sobre el cuento, al final del cuento dejaba una enseñanza que decía que lo más importante para que las tortugas vivieran era brindarles cuidado y cariño. En lo que respecta a las actitudes de los alumnos se empezaron a distraer un poco más, creo que esto sucedió porque ya era mucha información seguida, es decir como ya les había hablado de la tortuga y luego nuevamente les contaría un cuento de la tortuga también con información creo que ya no les llamó mucho la atención, por eso para la próxima trataré de que las actividades no sean muy similares y muy seguidas creo que lo más conveniente hubiera sido cambiar el cuento hasta el final del día. Al ya darles la información necesaria a los niños, les pedí que por equipos de cuatro hicieran un cartel, entonces les proporcioné cartulina, resistol, crayolas y tijeras, y una hoja a cada alumno donde venía una tortuga terrestre y una marina; lo que debían hacer era colorear a las tortugas, luego recortarlas y luego pegar en la mitad de la cartulina las de tierra y en la otra las de agua. Pues bueno debo decir que solo un equipo de los tres que se formaron hicieron el cartel tal y como se los pedí además de que colorearon muy bien a sus tortugas, no sé si esto se deba a que eran casi de la misma edad o no sé a qué otra cosa se pudo deber.
Otro punto que también debo decir en relación a la actividad dos de mis alumnos Andrés y Adeline colorearon completamente a la tortuga saliéndose de la raya aunque varias veces les dije que procuraran que el dibujo se viera y que no salieran tanto de la raya sin embargo colorearon toda la tortuga y demás, lo que ocasionó que al momento de que les pedí que la recortarán se les perdió el dibujo y cortaron en pedazos a la tortuga y pues ni modo así les dije que las pegarán. También otra cosa que no tenía contemplada en esta actividad fue que algunos niños estaban acabando más rápido que otros y me decían ya termine maestra y la verdad no sabía que ponerlos a hacer porque mientras otros eran más cuidadosos en sus trabajos y les faltaba un poco más para terminar, y no me quedo de otra que ponerlos a escribir su nombre al dibujo aunque yo sabía que eso no lo iban a necesitar o los ponía a que me ayudarán a limpiar un poco el salón, pero aun así se me empezaron a parar y a agarrar los juguetes y además como están acostumbrados a que cada vez que usan el resistol deben ir a lavarse las manos se querían salir, sin embargo mi plan era pegar primero el cartel en el salón y que me lo explicarán y al final que se lavarán las manos. En relación a la actividad anterior al final lo que hice fue utilizar el conductismo y decirles quien no se porte bien no saldrá a lavarse las manos y recreo así como también les pedí que se acercarán a los cartel que ya había pegado y en donde quién me contestará las preguntas que yo les iba a hacer podía ir saliendo y quien no, no saldría. Al final solo algunos niños como: Axel, Obeth y Fernanda, Juan Pablo, lograron contestarme mientras que los otros no, pero aun así los deje salir. Lo que debo decir también de la actividad del cartel es que estaba propuesta para salir a pegarlos alrededor de la escuela sin embargo con lo que estaba observando de los niños sus actitudes, el grado de atención, el grado de obediencia, etc. decidí mejor pegarlos dentro del salón porque sentí que si lo hacíamos fuera podrían irse a los juegos, a los baños, etc. y decidí no arriesgarme. Algo inesperado: Para finalizar yo tenía propuesto mostrarle una tortuga que compre a los niños y decirles como la cuidaba, que necesitaban sol, cariño, agua, cierta temperatura porque podían morir de frio. Pero tuve que pedir ayuda a la maestra titular ya que según mis cálculos creí que el cartel no lo alcanzarían a terminar antes de salir a recreo y que entrando lo terminarían y faltando pocos minutos para acabar el día como cierre les mostraría mi tortuga en pocas palabras terminé casi toda mi situación didáctica mucho antes de salir a recreo, sin embargo la maestra me apoyo y dijo que recortará una tortuguita para cada niño del material recortable de tercero para que los pegaran en una hoja de máquina y aun lado le escribirían los
cuidados que necesitan y los cuales copiarían del pizarrón ya que la maestra se los escribiría ahí. Antes de eso yo le había propuesto a la maestra que expusieran su cartel los niños, que luego les mostráramos mi tortuga y luego hicieran lo de la hoja de máquina. Y así fue la maestra pasó a un niño a exponer su cartel y en cuanto a la hoja con la tortuga escribían muy rápido lo que denotaba que no miraba siquiera el pizarrón para que copiaran los cuidados de la tortuga y al momento de que les mostré mi tortuga se distrajeron un poco y cuando la maestra titular estaba escribiendo en el pizarrón ponían poca atención pero luego inmediatamente de darme cuenta de esto, guarde la tortuga. Para finalizar y algo que dejo la experiencia: Debo decir que para la próxima debo de planear más actividades ya que lo que me sucedió a mí les pasó a varios de mis compañeros, que siempre debo de llevar algunos juegos relacionados a la competencias y al aprendizaje esperado que voy a ver ya que suele suceder y por palabras de la propia educadora titular podemos terminar las actividades propuestas mucho antes y a veces no sabemos que poner y salimos con otras cosas que no tienen relación alguna con el campo formativo, la competencia y el aprendizaje que estamos viendo. También que debemos tener mucha más relación con los niños, conocerlos mejor, saber cómo son, que hacen en determinadas situaciones, como es la conducta de esos niños en relación al contexto en el que viven, a que están acostumbrados, todo ese tipo de cosas considero yo que nos podrían ayudar a diseñar mejor nuestra situación de aprendizaje. Y lo que más me gusto de mi primer práctica fue el hecho de que al salir los niños de clases, Juan Pablo dijo a su abuelita que le comprará una tortuga y le mostró el trabajo que hizo en clases y que Lizeth le también le mostrará su trabajo a su hermano mayor que está en tercer grado del mismo jardín y que le dijera que se trataba del cuidado de las tortugas. Y para la primera vez fue muy gratificante tener ese contacto y considero a mi situación como buena. Observaciones de la maestra titular: La maestra no me dio ninguna hoja de observaciones por escrito sin embargo oralmente me dijo que dentro de todo estuvo muy bien y más por ser la primera vez además de que la estructura de mi situación era muy entendible, que no me preocupará por nada que poco a poco iba a perder el miedo y que respecto del tiempo de las actividades a ellas también después de tantos años de experiencia les suele pasar lo que me pasó a mi ese mismo día.