BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
IV SEMESTRE
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD
ENSAYO: LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE PREESCOLAR
PROF. ROBERTO DAVID MENDOZA BARRERA
ROXANA ÁLVAREZ ARREDONDO Y DIANA GUADALUPE SÁNCHEZ RODRÍGUEZ
ABRIL 2015
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE PREESCOLAR La educación ambiental es un proceso de formación que permite la toma de conciencia de la importancia del medio ambiente, promueve en la ciudadanía el desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyen al uso racional de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales que enfrentamos en nuestra ciudad. Pero ¿Para que una educación ambiental? El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que debe incluir valores naturales, sociales y culturales en un lugar y momento determinado. Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, componen el medio ambiente. Sin embargo en una ciudad de casi 9 millones de habitantes, donde cada día circulan más de 4 millones de automóviles, donde se generan más de 12,500 toneladas de residuos sólidos y donde se usan más de 32 mil litros de agua, se llegan a generar grandes impactos ambientales que son consecuencia de nuestros estilos de vida. Una educación ambiental surge de la necesidad imperiosa de combatir estos impactos que el hombre mismo ha causado, ya que, es sin duda la mejor vía para combatir el acelerado deterioro ambiental, la pérdida de recursos naturales, el cambio climático, entre otros fenómenos que caracterizan nuestra época, a través de la formación de un conocimiento crítico e innovador en cada ciudadano que busca la transformación y la construcción de una sociedad más sustentable, equitativa y participativa. ¿Desde dónde debe iniciarse entonces la educación ambiental y quiénes deben guiarla? La educación ambiental debe iniciar desde los más pequeños, desde los niños que se encuentran en edad preescolar, ya que este nivel educativo es el más importante puesto que en esta etapa se consolidan las actitudes y hábitos del niño respecto a su entorno y su vida escolar futura, además de que a este edad el niño participa en un sistema de educación general en el hogar y la comunidad. En este punto es importante reconocer que la educación para el ambiente reconoce a la escuela y al docente un papel protagonista: no sólo de transmisión de informaciones, no sólo de uso más o menos pasivo de propuestas verdes, sino
de proposición de pequeñas acciones que partan de las necesidades o deficiencias de su entorno y que incidan sobre el entorno mismo. Es por ello que el docente debe cumplir varias funciones en la comunidad, la escuela y el aula, durante el encaminado de los niños preescolares en la educación ambiental, en primer lugar debe fungir como ciudadano donde exhiba una conducta que demuestre su valor ambiental, en segundo término debe fungir como promotor de experiencias significativas en los alumnos que lo lleven a lograr los objetivos y fines de la educación preescolar, en tercer lugar debe fungir como investigador del medio ambiente, y en cuarto lugar deberá cumplir también la función de lograr que los padres de familia se incorporen y apoyen en actividades o generan propuestas para la mejora del medio ambiente de su contexto más cercano. Además de que el docente en la promoción de experiencias significativas de los alumnos hacía con su entorno, debe hacer uso de información científica tomando en cuenta que esta información debe ser accesible de tal manera que ellos la comprendan, debe procurar también involucrarlos en actividades de consulta de libros, revistas de divulgación científica, videos, folletos y en otros medios al alcance, guiándoles en la observación de imágenes que pueden interpretar y ofreciéndoles explicaciones que amplíen sus conocimientos. Debido a que el conocimiento y la comprensión que las niñas y los niños logran sobre el mundo natural los sensibiliza, fomenta una actitud reflexiva o no sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y orienta su participación en el cuidado y la preservación del ambiente. En consecuencia dada la importancia del papel del docente frente a la educación ambiental, se considera prioritaria la incorporación de la educación ambiental en la formación de maestros de educación básica, ya que constituye una herramienta para desarrollar conocimientos y habilidades; interiorizar actitudes, modificar formas de actuar individuales y colectivas, en suma, para desarrollar una nueva visión y conciencia crítica sobre la toma de decisiones pedagógicas que le permitan a los futuros docentes incidir en sus alumnos en el desarrollo de una cultura ambiental orientada a la sustentabilidad. El reto de los educadores ambientales es pues la adopción de un enfoque sistémico, multidimensional e interdisciplinario con un compromiso social crítico, de seguimiento y vigilancia de los acuerdos y la búsqueda de alternativas para el bienestar de los seres humanos empezando indiscutiblemente en el entorno inmediato de su vida cotidiana.
BibliografĂa: http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepree/educacion_ambiental_p ara_la_sustentabilidad_lepree.pdf http://definicion.de/medio-ambiente/ http://www.sedema.df.gob.mx/educacionambiental/index.php/educacionambiental/que-es-educacion-ambiental http://educacionambientalpreescolar.blogspot.mx/2009/05/educacion-ambientalen-preescolar.html
Realizar un ensayo de dos cuartillas en pdf que se va a subir a issu en el cual reflexionemos al respecto de la necesidad de incluir un enfoque hol铆stico de la educaci贸n ambiental en los programas escolares