BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
IV SEMESTRE
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
PROFA. ANA MARÍA FRAUSTO DE LA TORRE
ROXANA ÁLVAREZ ARREDONDO
JUNIO 2015
CURSO EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE El presente curso nos brindó las bases teóricas sobre la evaluación desde la trascendencia que ha tenido el término nacido del examen, hasta nuestros días entendido como la identificación de los logros y dificultades que tienen los alumnos en sus procesos de aprendizaje, además de que dio pauta para discutir y reflexionar acerca de los instrumentos de evaluación que actualmente se practican, en lo que se concluyó que son instrumentos limitados y conductuales que solo buscan un resultado cuantificable y no valorativo del proceso de aprendizaje del individuo; así mismo también se abordaron las pruebas estandarizadas de índole nacional e internacional, de las cuales se pudo opinar que son pruebas cuyos estándares están descontextualizados y por tanto no son fiables y no deberían de aplicarse. El curso se trabajó de buena forma por lo que considero fue viable, ya que una de las actividades principales consistía en reconocer la evaluación que dejó huella, tanto por el lado de haber obtenido una buena nota, como por el otro de haber sido una evaluación poco grata, permitiéndonos analizar las dos situaciones y caer en la cuenta de los factores que influyeron en cada una, de los que el principal era la evaluación que el docente ejerció, esto nos ayudó en gran medida porque nos hace repensar en que como futuros docentes debemos evitar repetir patrones conductuales en cuanto a evaluación, es decir debemos diseñar instrumentos de evaluación en los que podamos observar los conocimientos, las actitudes y el procedimiento que cada alumno emplea durante las clases de tal manera que podamos darle un seguimiento durante todo el ciclo escolar o durante el tiempo en que estemos con ellos. Pasando a otro punto y que va inmerso dentro de lo mismo, en muchas ocasiones como docentes en formación solemos tener dudas acerca de, cómo la evaluación que apliquemos nos dará la información necesaria para determinar el trabajo que debemos realizar en el aula con los alumnos; pues precisamente este curso nos resuelve en gran medida estas dudas, a través del cuestionamiento ¿dime como evalúas y te diré qué aprenden tus alumnos?, esto significa que si no sabemos
cómo vamos a evaluar ni cómo vamos a hacerlo, entonces como sabremos que enseñar y cómo hacerlo; dentro de esto es importante reconocer que las actividades que diseñemos, deben de ser actividades de aprendizaje que sean evaluativas, que realmente nos arrojen datos sobre el desarrollo en las competencias del niño. Y Partiendo de lo anterior, siguiendo la misma línea, durante el semestre diseñamos instrumentos de evaluación para nuestras jornadas de observación y práctica, para fortalecer lo que se mencionó anteriormente, como rúbricas, listas de cotejo, etc. además realizamos evaluaciones diarias de las mismos instrumentos tanto individual como colectivamente, lo que en resumidas cuentas implica un cambio cultural acerca de la manera en que se evalúa actualmente, es decir nosotros como futuros docentes estamos tratando de tomar más en consideración el proceso de aprendizaje de los alumnos, y la funcionalidad de nuestra práctica en el aula, evitando caer en las malas tradiciones que se tienen. Ello es con lo que me quedo del curso, espero posteriormente poder mejorar y seguir fortaleciendo mis competencias, para poder brindarle la oportunidad a mis alumnos de crecer y desarrollarse en todas sus facultades o capacidades.