LA FUNCIÓN SOCIAL DE ZABALA Toda estructura organizativa entre más busca la calidad y se comienzan a dar diversificaciones como hacer el grupo más pequeño, organizarlo por características de los niños, etc. Formas de organización: Grupos fijos y móviles, equipos de trabajo, grupos homogéneos y heterogéneos, talleres, rincones, trabajos individualizados, etc. Subtítulo: Formas de agrupamiento Divisiones de acuerdo a dos ámbitos, según el ámbito de intervención que se divide en grupo escuela y grupo – aula y según el trabajo realizado con todo o el grupo o grupos fijos o móviles. Subtema: Descripción y valoración de las diferentes formas de agrupamiento. La organización social de los centros es determinada por la costumbre y la historia, más que por la necesidad de la escuela, se dejan guiar por la comunidad en vez de buscar el nivel. Los docentes tienen un modelo heredado, más que un autónomo, nuevo y adecuado para las condiciones actuales de los alumnos. Subtema: el centro como gran grupo Las características de este gran grupo son determinadas por organización y la estructura de gestión del centro y por las actividades que realiza el centro de forma colectiva. Dentro de las actividades de gestión solo se distribuyen lso papeles y las actividades para que todos tengan una participación dentro de la misma. Las actividades generales que realiza el centro son parte de esa gestión, ya sea de carácter cultural, social o deportiva y son dirigidas a la comunidad. Subtema: Actividades generales del centro Son de carácter social, cultural, lúdico o deportivo y estás se diferencias por la proyección y la finalidad de estas actividades. Estas actividades son para el disfrute, la promoción y el compromiso y si son satisfactorias potencias el sentimiento de pertenencia y el sentimiento de identificación con el grupo y por lo tanto fomentan actitudes de compromiso y responsabilidad y esto refuerza la credibilidad y motivación de los proyectos del centro. En muchos de los centros hay contradicciones porque a veces se tienen la intención de no ser consumistas promueven fiestas para que los individuos compren el material necesario para ello, además buscan promover la no competencia pero al final terminan realizando actividades para fomentar la competencia. También hay centros que realizan actividades al exterior del mismo para demostrar el compromiso social que tienen con el contexto y son estos centros lo que utilizan el método y el modo más formativo para las actividades educativas pues aplican los valores.
Deberíamos plantear que aprendizaje se van a fomentar y que contenidos actitudinales, procedimentales, conceptuales, se van a trabajar en cada una de las actividades según el programa. La estructura y organización del centro se definió según el organigrama del mismo. Subtema: El diferente grado participación en la gestión. Grado de participación son muy básicos en la formación de los alumnos, y tienen como base las normas que permiten el funcionamiento del colectivo. Los centros se ha considerado como contenido de aprendizaje, los valores, y las actitudes democráticas, el espíritu crítico, la responsabilidad personal, la aceptación de las opiniones de los demás, la autonomía de pensamiento, y otros contenidos de carácter actitudinal. Subtema: distribución del centro en grupos clase – fijos La manera más convencional de organizar los grupos, es en agrupamiento de 20 a 40 de edad similar, se puede agrupar según los niveles de desarrollo o conocimiento o se puede agrupar también heterogéneamente. La distribución de los grupos heterogéneos facilita la tarea ya que así no habrá tanta diferencia y en el caso de que la opción para agruparlos sea la formación integral. Los inconvenientes es que están condicionados por la rigidez que se les atribuye y se enfrascan en uno mismo.