BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
II SEMESTRE
PLANEACIÓN EDUCATIVA
PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE
PROFRA. ANELI GALVÁN CABRAL
GIOVANNA SINEAD SÁNCHEZ INDA ROXANA ÁLVAREZ ARREDONDO
MAYO 2014 [1]
INDICE
“APROVECHANDO LA TECNOLOGÍA” Introducción. En nuestra actualidad se está viviendo un gran cambio significativo para nuestra sociedad y nos referimos a que cada uno de los individuos estamos inmersos en la era digital y por ende de la tecnología y la comunicación. Bajo este paradigma, el sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles y accesibles durante su formación académica. La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales, en gran medida no conscientes, que preparen para un escenario en el cual casi todo es más accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de ambigüedad creativa , la capacidad para reconstruir, desaprender, arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos. Es por eso que en este proyecto brindaremos oportunidades para que los maestros tengan una mejor preparación en esta área de la tecnología y tengan mejores y más variadas herramientas a implementar para la educación, para el logro de la enseñanza-aprendizaje de manera didáctica e interesante para los niños. [2]
Justificación. En relación a lo anterior la tecnología implica pues no sólo poder acceder, sino también conocer críticamente y aplicar creativamente las nuevas tecnologías; no basta una distribución masiva de ordenadores en las aulas, se requiere una amplia pedagogía social del uso y de la producción de nuevos medios, por ello reafirmamos que es necesario capacitar a los maestros para que aprendan a utilizar la computadora, además de aprender a implementar nuevas estrategias didácticas donde se ponga en juego la tecnología, porque como hemos visto en algunos jardines de niños se tienen los equipos de cómputo. Sin embargo, no se aprovechan de la mejor manera ya que no se sabe utilizar de manera consciente y con un fin racional, por ende los equipos quedan infructuosos.
Hipótesis. Hoy en día se quiere que nuestros alumnos adquieran competencias informáticas, que se logre formar el individuo del futuro, por eso es importante y esencial que se cuente con los elementos y materiales concretos, así como precisos, que le permitan buscar, seleccionar, argumentar y decidir qué utilizar para construir su propio aprendizaje. Es por ello, que el uso y manejo de la tecnología de la Información y Comunicación juegan un papel relevante en tal propósito. Pero no podremos lograr dichos propósitos si nosotros los maestros no tenemos los conocimientos necesarios para poder guiar al alumno a lograr estas competencias que son fundamentales para su vida y que nuestra actualidad la sociedad ya demanda a utilizarlas. Es así, por lo que tales herramientas se convierten en un elemento esencial en la práctica docente; ya que no solo se utilizan como medio para que se desarrolle la interacción entre el alumno y maestro sino que también sirven para que los alumnos adquieran, y desarrollen los saberes adecuados, precisos y relevantes hoy día. Tomando en cuenta lo anterior, nosotros proponemos mediante nuestro proyecto brindar espacios en el que los docentes podrán obtener los referentes necesarios sobre el aspecto de la tecnología de la información y de la comunicación, así como también proporcionar algunas herramientas que le serán de utilidad para su práctica profesional docente, cuya finalidad es que el niño adquiera nuevos métodos de aprendizaje.
Objetivo general. •
Se pretende que los maestros a nivel preescolar logren una alfabetización digital. [3]
Objetivo específico. •
Los maestros podrán implementar estrategias didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje con ayuda de diversas herramientas digitales.
Marco teórico Todas las preguntas que se plantean a continuación se desarrollarán durante el transcurso del curso que llevaremos a cabo, cabe mencionar también que pudieran surgir algunas otras preguntas o conceptos relacionadas a la temática. ¿Qué es la tecnología? Es el conjunto de conocimientos y técnicas aplicados de forma lógica y ordenada que le permiten al ser humano cambiar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades. Es un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de generar soluciones que sean útiles. ¿Para qué sirve? La tecnología ha permitido que el sentido de utilidad de los medios prácticos de ejecución que nos rodean se desarrollen a favor de la evolución del hombre, contribuyendo a facultarle de la necesaria comodidad para seguir en este proceso, la tecnología constantemente desafía al hombre permitiéndole a este que sus proyecciones de sobre vivencia, profundamente arraigada en sus genes, se desarrolle y evolucionando manifestándose en su crecimiento. ¿Qué es la tecnología de la información y comunicación? Son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. La informática, Internet y las telecomunicaciones son las TIC más extendidos, aunque su crecimiento y evolución están haciendo que cada vez surjan cada vez más modelos. En los últimos años, las TIC han tomado un papel importantísimo en nuestra sociedad y se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y empresas, salud, etc. ¿Para qué sirven las TIC? Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.
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1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos. 2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original. 3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas. 4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como los masters en TIC.
¿Qué son las herramientas digitales, su uso y función? Es todo aquel software o programas tangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de actividades. La ventaja que nos trae las herramientas digitales es que nos pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ellas. Uso: Las nuevas tecnologías en herramientas digitales pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de Los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continúan cuando sean adultos. Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, CD-ROM, programas de [5]
simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados. Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender”. Función: Existen algunas aplicaciones o herramientas de autor que nos permiten elaborar nuestras propias actividades interactivas. Estas aplicaciones están dirigidas a uso educativo y disponemos de muchos proyectos o unidades didácticas desarrolladas por otros docentes que se pueden adoptar a un aula o nivel. Alfabetización digital de los estudiantes y profesores. Uso personal (acceso a la información, comunicación, gestión y proceso
de datos. Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos. Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Comunicación con las familias Comunicación con el entorno. Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.
¿Cuáles son las herramientas digitales que se pueden usar en la educación? Algunos ejemplos son: Cuadernia online Tikatok [6]
Pancho y la máquina de hacer cuentos Microsoft Office Issuu. Slideshare. Prezi Youtube Taar Heel Reader
Generador de libros virtuales animados
Jclic Culture Street
¿Cómo podemos implementar la tecnología en el aula? La infusión de tecnología a la sala de clases ofrece a los educadores la oportunidad de diseñar experiencias instruccionales encaminadas a explorar, crear y desarrollar al máximo su potencial profesional y el de sus estudiantes. Para lograr esto, el educador debe utilizar una combinación de estrategias y metodologías efectivas que le permitan dicha infusión en sus prácticas diarias en la sala de clases. ¿Qué son los cursos “Aprovechando la tecnología”? Son espacios en donde nosotros les proporcionaremos a los docentes información y formas de llevar a la práctica todo lo relacionado a la tecnología de la información y comunicación, de tal manera que se llevaran a cabo como curso-taller ¿Para qué sirven los cursos “Aprovechando la tecnología”? Es una forma de capacitación y actualización de los docentes para la mejora de la calidad educativa en nuestros niños.
Propuestas de acción 1. El proyecto se llevará a cabo en el jardín de niños “Leobardo C. Ruiz”
ubicado en calera, zacatecas. 2. El proyecto tendrá una duración de 6 meses y una semana. [7]
3. Como primer paso el proyecto consistirá en brindarle a los maestros las
bases teóricas- metodológicas acerca de la tecnología durante un periodo de 3 meses, que se dará a través de la impartición del curso “Aprovechando la tecnología” dentro del jardín ya mencionado, con un horario de 12:30pm a 2:00pm”, de lunes a viernes. 4. Como segundo paso los docentes aplicarán los conocimientos ya
adquiridos durante el primer periodo de los cursos. Dicha aplicación o práctica de parte de los maestros será de un periodo de 3 meses, en el horario que le corresponda a cada maestro llevar a sus alumnos a la sala de cómputo. 5. Como tercer paso al finalizar el periodo de práctica de los docentes,
durante una semana en el horario ya estipulado para los cursos (12:302:00) se reunirán para dar a conocer las dificultades o logros que tuvieron al aplicar lo que aprendieron durante los cursos.
Ventajas •
Las clases son más vistosas y atractivas , tanto para docentes como para alumnos
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Se aumenta el proceso de interacción y participación en la clase
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Se pueden utilizar nuevas fuentes de recursos (internet, video, audio, etc.)
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Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes
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Se acomoda a diferentes modos de enseñanza, tanto individual como colectiva
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Tecnología atractiva y de manejo sencillo, que aumentan la motivación de los alumnos
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Fuente inagotable de información multimedia e interactiva
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Uso de herramientas digitales como el pizarrón interactivo que posibilitan el acceso a gráficos, diagramas, etc.
Desventajas •
Posible falta de interés de los docentes
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Falta de tiempo de parte de los docentes para llevar a cabo los cursos
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No se garantiza la aplicación de los conocimientos y habilidades que los docentes puedan adquirir durante los cursos en el aula [8]
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Distracciones ya que el alumnado a veces se dedica a jugar en vez de trabajar
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Dispersión, ya que la navegación por los diversos y atractivos espacios de internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina al alumnado a desviarse de los objetivos de su búsqueda.
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Muchas veces pérdida de tiempo
Recursos didácticos •
Salón de clases dedicado a los cursos
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Computadoras
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Herramientas digitales a mostrar a los docentes
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Internet
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Plan de los temas a trabajar con los docentes
Bibliografía http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci %C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n http://educar44.wordpress.com/2007/01/10/%C2%BFpara-que-sirve-latecnologuia/ http://noticias.iberestudios.com/%C2%BFque-son-las-tic-y-para-que-sirven/ http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa
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