RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Asignatura: Evaluación para el aprendizaje Elaborado por: Roxana Álvarez Arredondo y Jazmín Vázquez Miranda Validado por:
Competencias:
Tema: Competencias
Institución: Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Fecha: 27-04-15
Semestre: 4°
Puntaje obtenido:
Excelente
Suficiente
Insuficiente
Cinco puntos
Dos puntos
Un punto
Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica. Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.
-Las actividades empleadas por el docente responden a las necesidades del contexto con base en los planes y programas de educación básica. -Realiza diagnósticos, de los intereses, motivaciones de los alumnos. -Realiza adecuaciones pertinentes -Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las Tic. -El docente propicia un ambiente de confianza donde el alumno desarrolle sus capacidades y su autonomía -Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje -Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos.
-Las actividades empleadas no responden completamente a las necesidades del contexto pero si satisfacen algunas necesidades del contexto. Realiza diagnósticos, de los intereses, motivaciones de los alumnos. -Usa las Tic pero no con base en estrategias de aprendizaje
-Las actividades no responden a ninguna necesidad del contexto, ni se toma en consideración los planes y programas de educación básica. -No realiza diagnósticos de los alumnos -No usa las Tic como medio para favorecer el aprendizaje
-El docente genera sólo un ambiente de confianza pero no para que el alumno desarrolle sus capacidades - Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos.
-El docente no genera un ambiente de confianza para el pleno desenvolvimiento del alumno y el desarrollo de sus habilidades -No hace uso de estrategias didácticas para promover un ambiente de aprendizaje -No adecua las condiciones del aula de acuerdo a las características de los alumnos
Usa las TIC como herramienta de enseñanza y
-El docente hace un buen uso de las tic acorde a la temática a tratar -Aplica estrategias
-El docente no hace un buen uso de las tic pero si las utiliza en la temática a tratar -Hace uso de las Tic
-El docente no tiene la habilidad para el uso de las tic acorde a la temática a tratar -El docente no aplica
Puntaje
aprendizaje.
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
de aprendizaje basadas en las Tic. -Promueve el uso de las Tic en los alumnos. -Emplea las Tic para generar comunidades de aprendizaje -Usa las Tic para para crear ambientes de aprendizaje -El docente desarrolla actividades que le permiten evaluar el aprendizaje de sus alumnos -Utiliza la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa -Realiza el seguimiento del nivel de avance de los alumnos -Establece niveles de desempeño para evaluar el desarrollo de los alumnos -Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar los ajustes necesarios -El docente tiene una buena colaboración con la comunidad escolar, padres de familia, maestros, etc. -Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en el diagnóstico -Evalúa los procesos de intervención e informa a la comunidad los resultados
-Usa las Tic para crear ambientes de aprendizaje
estrategias basadas en las Tic ni promueve el uso de las mismas
-El docente desarrolla actividades para la evaluación de sus alumnos, pero no sabe aplicarlas. -Utiliza la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa -Establece niveles de desempeño para evaluar el desarrollo de los alumnos
-El docente no diseña actividades para la evaluación de sus alumnos -El docente no hace uso de ningún tipo de evaluación y no establece niveles de desempeño para el desarrollo de los alumnos
-El docente colabora con la comunidad escolar, padres de familia, maestros, etc. -Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en el diagnóstico
-El docente no muestra colaboración alguna con la comunidad escolar, padres de familia, docentes, etc. -El docente no elabora ningún tipo de proyecto para atender las necesidades del entorno y no toma en consideración el diagnóstico