Roxana Álvarez Arredondo
CONOZCAMOS EL TRIÁNGULO Campo formativo: Pensamiento matemático Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Aspecto: Forma, espacio y medida
Duración de la situación: 3 días
Aprendizaje esperado: observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. Justificación: Es importante que el niño tenga conocimiento de las figuras geométricas y las incorporen desde edades tempranas ya que constituye un paso previo para aprender de geometría y a su vez tener una base de aprendizaje geométrico y del razonamiento espacial. Es por ello que para que se dé un buen aprendizaje considero que cada una de estas figuras se deben ver de forma particular para tener un mayor grado de conocimiento e identificación sobre las características que las forman así como su nombre y en este caso dentro de dichas figuras se verá el triángulo y los distintos tipos de triángulo. Inicio:
Situaciones didácticas/ Estrategias didácticas/ Actividades de Aprendizaje:
Para iniciar la clase se encontrarán pegado en el pizarrón el triángulo equilátero, luego se les realizarán algunas preguntas a los alumnos para explorar sus conocimientos previos como: ¿conocen las figuras
Desarrollo:
Cierre:
Posteriormente se les dirá a los alumnos que iremos a vivir una aventura que consistirá en buscar dentro y fuera del salón todos los objetos o cosas que tengan forma de triángulo o que se parezca a un triángulo y deberán dibujarlo en su cuaderno, al terminar la aventura regresaran todos al salón y haremos una lista en el pizarrón sobre los objetos que cada alumno encontró parecido al triángulo y discutiremos con la participación de todos los
Luego se les dará una ficha a cada alumno donde debe unir trazar una línea entre cada figura igual y deberá colocar también el nombre de cada triángulo debajo de la figura y detrás de su hoja deberán describir las características de dichos triángulos. Para finalizar las actividades se les prestará a los alumnos figuras de plástico de las distintas figuras geométricas para
Roxana Álvarez Arredondo
geométricas? ¿Conocen el nombre de la figura que está pegada en el pizarrón? ¿Cuál es el nombre de esa figura? ¿Cómo es? ¿A qué se parece? ¿Cuántos lados tiene? ¿Todos sus lados son iguales? ¿Tiene puntas? ¿Cuántas puntas tiene?
alumnos que características debemos tomar en cuenta para decir que se parece a un triángulo los objetos que ellos eligieron y dibujaron en su cuaderno. Para continuar con las actividades se les mostrará el siguiente video: https://www.youtube.com/watc h?v=oFHpY4yIE6U Después se preguntará a los alumnos ¿que observaron en el video? ¿Dónde más podemos ver el triángulo? A continuación se le les dará una hoja donde cada alumno deberá trazar la parte faltante del triángulo. Luego se les leerá un cuento inventado donde se vaya exponiendo los distintos tipos de triángulo que hay y las características de cada uno con un lenguaje más convencional, por ejemplo el triángulo isósceles tiene dos lados rectos iguales y uno no y así sucesivamente de cada uno y al mismo tiempo se irán dibujando los personajes que en este caso serán los distintos tipos de triángulo como el isósceles, escaleno y equilátero en el pizarrón. Al terminar la lectura del cuento se les dará a cada uno
que hagan construcciones Luego nuevamente se les hará una pregunta salteada a cada alumno de lo que vieron en clase y al que responda bien se le colocará una estrellita en la frente. Para terminar se hará un pequeño convivio en el grupo que consistirá en darles a los niños bocadillos que tengan una forma única, como galletas de triángulos, rebanadas de pizza, sabritas con la misma forma, etc.
Roxana Álvarez Arredondo
de los alumnos los figuras recortadas de los distintos tipos de triángulos para que con ellas formen el dibujo o las figuras que ellos quieran ya sea una casa, una vela, un barco, etc. Apoyándose en las figuras que vieron en el video.
Evidencia de aprendizaje:
Ficha uno con el trazado de la parte faltante del triángulo Ficha dos con la unión de triángulos iguales, la descripción de las características de cada triángulo y el nombre del tipo de triángulo. Preguntas al final de lo que aprendieron en clase.
Criterios de desempeño:
Describe las características de los tipos de triángulos como sus lados rectos y sus vértices y qué distingue a cada uno de los triángulos del otro. Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa como: ¿por qué es un triángulo? ¿la pizza tiene forma de triángulo?, etc. Comprende que forma parte de un entorno rodeado de figuras geométricas y qué por eso debe conocerlas. Identifica algunos rasgos que identifican a las distintas figuras geométricas (lados cortos y lados largos, lados curvos y lados rectos, caras planas y caras curvas). Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de las figuras geométricas entre ellas el triángulo, sus características.
Recursos: Triángulo de fomi, cuento inventado de los tipos de triángulo, video, cañón, computadora, ficha 1 y 2 de las actividades del triángulo, figuras de construcción de plástico con forma de triángulo, bocadillos en forma de triángulo y recortes de figuras geométricas. Evaluación:
Observaciones de los niños durante el desarrollo de las actividades Comentarios y participaciones de los alumnos durante los días de trabajo acerca del triángulo Participación de los niños en el aula y expresión de sus ideas y opiniones Comprensión de los niños sobre el cuento leído por la docente
Roxana Álvarez Arredondo
Notas: Antes de llevar a cabo esta situación los alumnos ya deberán tener conocimiento de manera general de las figuras geométricas básicas Para los bocadillos se deberá pedir el apoyo de los padres de familia Ficha 1.
Ficha 2.