Benemérita escuela normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar IV Semestre Educación histórica Jornada de observación y práctica Profa. Martina Alvarado Sánchez Alumna: Roxana Álvarez Arredondo
“Mi historia de vida”
Exploración y conocimiento del mundo Competencia:
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
Aspecto: Cultura y vida social
Duración de la situación: 1 día
Aprendizaje esperado:
Indaga acerca de su vida personal y familiar Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares
Propósito: El propósito de la presente situación didáctica consiste en que el alumno comience a interesarse por hacer historia, aprender historia y pensar la historia a partir de su vida personal, a partir del reconocimiento de sí mismo y de algo que le llame la atención, por tanto también se parte de los conceptos de tiempo histórico, cambio y continuidad, ya que nos permitirán que el alumno, establezca una relación entre el tiempo y el espacio, que sitúe un proceso determinado de la historia y que reflexione acerca de que ha cambiado en él, que cosas permanecieron, si los cambios fueron significativos o no, etc. Siguiendo con el propósito como producto final se hará una línea del tiempo con ayuda de sus padres como fuente primaria (oralidad), con la intención de que el alumno tenga construya su historia y con la intención de reconocer a través de la misma dichos conceptos organizativos que son necesarios usar para el aprendizaje de la historia. Situaciones didácticas/ Estrategias didácticas/ Actividades de Aprendizaje:
Inicio: .Se iniciará colocando a los alumnos en media luna y se les explicará que el tema a trabajar
Desarrollo: A continuación se le pedirá a un padre de familia que explique a su hijo lo que paso el día en que se tomó la fotografía que su hijo
Cierre: . Para finalizar varios alumnos explicarán su trabajo realizado, así como lo que aprendió durante las actividades.
será la historia de su vida, y se les preguntará si saben a qué nos referimos con historia de vida, y se les explicará que se refiere a como hemos ido creciendo y cambiando. Luego se les preguntará a diversos alumnos: ¿Cuál es su nombre? ¿Por qué creen que se llaman así? ¿Cuántos años tiene? ¿Son iguales ahora que el año pasado? ¿Qué ha cambiado en ellos? ¿Que sigue igual? A continuación se les pedirá que saque una de la fotografías que trajeron (se les pedirán un día anterior) la que más le llame la atención, y se le pedirá a dos o tres alumnos que expliquen frente al grupo, porque la eligieron y que es lo que observan en ella, si estaban
eligió. Luego se les pedirá a los alumnos que elijan al menos 10 fotos con las que con ayuda de sus padres harán una línea del tiempo, y durante ello, cada padre de familia irá explicando a su hijo que sucedió durante cada foto, que ha prevalecido, que ha cambiado, si fue en el mismo lugar o no, porque su hijo se llama así, etc. A partir de esto el alumno irá escribiendo debajo de cada fotografía lo relatado por sus padres así como si la fotografía fue hace mucho tiempo, hace poco, hace unos días, unas semanas, etc.
más chiquitos, en qué lugar estaban, quienes estaban, entre otras. Evidencia de aprendizaje:
Línea del tiempo
Criterios de desempeño:
Participa de manera activa durante las actividades Muestra comprensión de las acciones que debe realizar Expresa si tiene alguna dificultad al realizar las actividades
Recursos: Fotografía, padres de familia, cartulina, lápices. Evaluación:
El alumno comprende los cambios que ha tenido a través de las fotografía. El alumno comprende que fue lo que se llevó a cabo en cada fotografía y él porque es importante la ayuda de sus padres para saberlo El alumno comprende en qué lugar se dieron las situaciones, en que tiempo y por qué fue importante o no el hecho El alumno comprende que a través de la historia se reconoce a sí mismo, llevando por tal o cual nombre