Roxana Álvarez Arredondo
LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO Edgar Morín (Puntos importantes) 1. De la pertenencia en el conocimiento. El conocimiento del mundo, en tanto que mundo, se vuelve una necesidad intelectual y vital al mismo tiempo. El problema universal para todo ciudadano del milenio: ¿cómo lograr el acceso y lograr la posibilidad de articularla y organizarla?¿cómo percibir y concebir el Contexto, lo Global
(la relación
todo/partes), lo Multidimensional y así reconocer y conocer los problemas del mundo, es necesario una reforma de pensamiento. A este problema universal está enfrentada la educación del futuro porque hay una gran inadecuación cada vez más amplia, profunda y grave. En esta inadecuación devienen invisibles: El contexto. Hay que ubicar las informaciones y los elementos en su contexto para que adquieran sentido. Por ejemplo, la palabra amor cambia de sentido en un contexto religioso y en uno profano; y una declaración de amor no tiene el mismo sentido de verdad si está enunciada por un seductor o por un seducido. Lo global. Es el conjunto que contiene partes diversas ligadas de manera interretroactiva u organizacional. Por ejemplo: de esa manera, una sociedad es más que un contexto, es un todo organizador del cual somos parte nosotros. Lo multidimensional. Las unidades complejas, como el ser humano o la sociedad, son multidimensionales, por ejemplo: el ser humano es a la vez biológico,
psíquico,
social,
afectivo,
racional.
La
sociedad
dimensiones históricas, económicas, sociológicas, religiosas.
comporta
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Lo complejo. Hay complejidad cuando los diferentes elementos que constituyen un todo (como el económico, el político, el sociológico, el afectivo, el mitológico) son inseparables y existe un tejido interdependiente, interactivo e interretroactivo entre el objeto de conocimiento y su contexto, las partes y el todo, el todo y las partes, las partes entre ellas. Por ello, la complejidad es la unión entre la unidad y la multiplicidad. En consecuencia la educación debe promover una inteligencia general apta para referirse, de manera multidimensional, a lo complejo, al contexto en una concepción global. 2. La inteligencia general. Entre más poderosa sea la inteligencia general más grande es su facultad para tratar problemas especiales. El conocimiento, buscando su construcción en relación con el contexto, global, lo complejo, debe movilizar lo que el conociente sabe del mundo. Por lo tanto la educación debe favorecer la aptitud de la mente para hacer y resolver preguntas esenciales y correlativamente estimular el empleo total de la inteligencia general. En la misión de promover la inteligencia general de los individuos, la educación del futuro debe utilizar los conocimientos existentes, superar las antinomias provocadas por el progreso en los conocimientos especializados a la vez que identificar la falsa racionalidad. 3. Los problemas esenciales. Disyunción y especialización cerrada. El conocimiento especializado es una forma particular de abstracción. La especialización abstrae. La economía, por ejemplo, que es la ciencia social y humanamente más atrasada puesto que se ha abstraído de las condiciones sociales, históricas, políticas, sociológicas, ecológicas, inseparables de las actividades económicas.
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Reducción y disyunción. El principio de reducción conduce naturalmente a restringir lo complejo a lo simple. Aplica a las complejidades vivas y humanas la lógica mecánica y determinista de la máquina artificial…también puede cegar y conducir a la eliminación de todo aquello que no sea cuantificable ni medible, suprimiendo así lo humano de lo humano. Es decir, las pasiones, emociones, dolores y alegrías. La falsa racionalidad. El problema de los humanos es aprovechar técnicas, pero no subordinarse a ellas. Ahora bien, estamos en una vías de subordinación a las instaladas profundamente en las mentes en forma de pensamiento tecnocrático; este pensamiento, pertinente para todo lo relacionado con máquinas artificiales, es impertinente para comprender lo vivo y lo humano, creyéndose además el único racional. ¿No debería el nuevo siglo superar el control de la racionalidad mutilada y mutilante con el fin de que la mente humana pudiera controlarla? Se trata de comprender un pensamiento que separa y que reduce junto con un pensamiento que distingue y que religa. No se trata de abandonar el conocimiento de las partes por el conocimiento de las totalidades, ni el análisis por la síntesis, hay que conjugarlos. Existen los desafíos de la complejidad a los cuales los desarrollos propios de nuestra era planetaria nos confrontan ineluctablemente.
MI CARTEL Y SU EXPLICACIÓN
Roxana Álvarez Arredondo
En el cartel como fondo se puede observar por el lado izquierdo a la muerte y por el lado derecho a un ángel; con la muerte quise expresar que todo lo que contienen como imágenes las cuales representan la en el primer eslabón la reforma educativa, en el segundo la desigualdad, en el tercero el difícil acceso a la educación, en el cuarto el rezago escolar y en el quinto la mala administración de los recursos ira desapareciendo porque la muerte acaba y se lleva todo y esto formará parte del pasado. Con el ángel por el lado derecho representó el renacimiento pero de las partes buenas, mejores y contrarias al lado izquierdo; en el primer eslabón se encuentra la desaparición de la reforma educativa, en el segundo la igualdad, en el tercero el fácil acceso a la educación, en el cuarto la inclusión educativa y en el quinto la buena administración de los recursos. Todo esto llegará en un futuro cuando la pesadilla termine porque como seres humanos aun no alcanzamos la máxima capacidad de intelecto que tenemos por lo que no hemos podido avanzar sin embargo con el paso del tiempo llegaremos a nuestro máximo potencial y traeremos como consecuencias solo el mejoramiento de distintos aspectos de la vida como la educación. Represento a las imágenes en forma de pirámide porque creo que en la vida todo tiene su contraparte, la parte buena y mala, la parte pero y la mejor, etc. entonces tarde o temprano desaparece una y nacerá la otra.
RELACIÓN ENTRE EL CARTEL, MI OBSERVACIÓN CON LA LECTURA DE LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN. Si bien es cierto estamos en una nueva era planetaria tal como lo menciona la lectura la cual nos exige una reforma de pensamiento porque el mundo nos está exigiendo un conocimiento intelectual y que es vital para lograr estar dentro de él; ahora bien ahí es donde entra la educación donde juega su papel
Roxana Álvarez Arredondo
principal ya que es deber de esta lograr esta reforma de pensamiento para lograr una inteligencia general estimulando el empleo total de esta inteligencia que los seres humanos poseemos, la cual nos permitirá hacer y resolver problemas. Y ¿Cómo se puede lograr? Desde mi punto de vista se logrará educando los conocimientos que ya poseemos y generar más en nosotros, ya que con el avance de la humanidad en tecnología nos estamos volviendo irracionales y al mismo tiempo nos estamos formando un pensamiento tecnocrático, es por ello que hago mención de que debemos educar nuestros conocimientos y los nuevos que vamos aprendiendo es decir ir a la par de los avances pero con la utilización necesaria y por supuesto no volviéndonos dependientes sin un pensamiento autónomo. La educación del futuro tiene estos retos para la mejora, pero enfrentándose al nuevo mundo virtual. Al relacionarlo con mi cartel encuentro que en mi descripción hago mención de que tarde o temprano la mejora educativa llegará porque somos seres humanos racionales y que sabremos encontrar lo mejor para nosotros con la explotación de nuestro potencial intelectual cosa que puedo de cierta manera sustentar con la lectura ya que nos hace mención constantemente de que a través de la educación y su mejoramiento reflejado en nosotros alcanzaremos esa inteligencia general que nos permitirá avanzar y adecuarnos a la nueva era. En cuanto a mi experiencia en mi observación realizada en el jardín de niños Francisco Gabilondo Soler (Villa de Coz) pude observar dentro del aula donde se encontraban niños de tercer grado que la maestra abordaba el tema de las figuras geométricas en donde al principio reforzó los conocimientos que los niños tenían sobre algunas de las figuras básicas como cuadrado, rectángulo, triángulo y circulo a través de cuestionamientos como ¿Qué figura tiene dos lados cortos y dos lados largos? O ¿Cuál figura tiene cuatro lados iguales?, cosa que entra dentro de los siete saberes ya que como antes mencionado nos
Roxana Álvarez Arredondo
habla acerca de que la educación debe favorecer la aptitud de la mente para hacer y resolver preguntas esenciales tales como las realizó la maestra. Lamentablemente el jardín no contaba con computadoras para los niños lo cual nos dice que tal vez las conozcan pero aún no se encuentran relacionados en su totalidad con este nuevo universo virtual lo que le da una desventaja y ventaja a la vez a la profesora; por ejemplo eso les permite a los niños seguir siendo ser seres racionales con independencia, pero al mismo tiempo se vuelve desventaja ya que los deja atrás de la sociedad que sigue avanzando. Aun así en conclusión creo que la educación está cumpliendo poco a poco con los saberes necesarios para llegar a ser la educación del futuro que se pretende y esperamos.