Nº 49 febrero 2015
ROZASJOVEN REVISTA DE INFORMACIÓN JUVENIL
Locales de ensayo para grupos de música Convocatoría certámenes: relato corto y audiovisuales
SUMARIO Rozasjoven
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SENDERISMO Club de montaña Denali Cerro del Moño de la Tía Andrea SENDERISMO Club de montaña Denali Cerrode dellaMoño de la Tía Valle Barranca Andrea SENDERISMO AVENTURA Club de montaña Denali Escalada en bloque Cerro del Cuando laMoño alturadenolaloTía Andrea es todo PRÓXIMAS ACTIVIDADES Actividades de de invierno otoño Actividades Concejalía de de de la Concejalía Juventud SENDERISMO JÓVENES DE LAS ROZAS Club de montaña Denali Entrevista a Giovanni Cerro del Moño de la Tía Caramuto Martins Andrea ESPACIOS SENDERISMO Locales El Cerrode delEnsayo Moño de la Tía Andrea
Edita: Concejalía de Juventud Ayuntamiento de Las Rozas de Madrid Avd. Ntra. Sra. del Retamar 8 · 28232 Las Rozas Tfno. 91 757 96 00 · Fax. 91 636 71 51 juventud@lasrozas.es www.rozasjoven.es · www.lasrozas.es Geremias Director: D. Juan Ruiz Geremías Concejal de Juventud Redacción, maquetación, diseño y fotografía: Equipo de técnicos de la Concejalía Imprime: Egraf s.a.
N. 49 Febrero 2015
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SENDERISMO Club de montaña Denali Cerro del Moño de la Tía Andrea EUROPA SENDERISMO Cluj-Napoca Club de montaña Denali Capitaldel Europea delalaTía Cerro Moño de Juventud 2015 Andrea SENDERISMO ESTUDIOS Club de montaña Denali Campaña de Orientación Cerro del Moño de la Tía al Estudiante. Andrea XIX Jornadas: conócete, oriéntate y decide. SENDERISMO CENTROS EDUCATIVOS Club de montaña Denali Proyecto de Convivencia Cerro del Moño de la Tía Escolar Andrea SENDERISMO CERTÁMENES Club de montaña Denali Próximas convocatorias Cerro del Moño de la Tía de certámenes Andrea PREMIOS SENDERISMO El Cerro delde Ganadores Moño de la Tía Andrea de artes certámenes plásticas, cómic y cuaderno de viaje
IMAGEN DE PORTADA FOTOGRÁFICO PREMIO ROZASJOVEN DEL CERTAMEN 2013 Reflejo II Autor: Beatriz Rodera Meléndez
senderismo Club de montaña denali
Valle de la Barranca En esta ocasión nos acercamos a La Barranca, en el término municipal de Navacerrada. Se trata de una ruta asequible que transcurre entre pinos, no muy larga y practicable sin problemas casi todo el año. Solo en invierno, si hay nieve, puede estar helada en la parte más alta. El Valle de la Barranca está flanqueado por la Cuerda de los Almorchones, La Maliciosa (2.227 metros), la Bola del Mundo (2.265 metros) y la Cuerda de Las Cabrillas. Contiene dos pequeños embalses: el del Pueblo de Navacerrada y el del Ejército del Aire, que, junto con los escarpados picos que los rodean y la espesura del bosque de pinos, exhala cierto aire pirenaico. Son numerosas las ascensiones y rutas que se pueden emprender desde este valle, quizá, la más conocida sea la ascensión a La Maliciosa, con casi mil metros de desnivel positivo. Si queremos una subida un poco más suave os proponemos una ruta circular que no os defraudará. Para llegar, desde la carretera M-607, en el P.K. 57,200, tomaremos el desvío señalizado al hotel de La Barranca, donde al final de la pista encontraremos dos zonas habilitadas para aparcar el coche. Iniciamos la ruta por la pista de tierra tras pasar una barrera, dejando a la derecha los embalses situados al pie de la Cuerda de Las Buitreras y El Peñotillo. A unos 800 metros veremos un área recreativa que dejaremos atrás. Un poco más arriba, en una curva pronunciada está el letrero que indica el inicio de la Senda Ortiz, que sale a la izquierda y cuyo nombre no está claro a quién se debe.
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La senda asciende por el bosque, cruza el arroyo del Gargantón o del Chiquillo y desemboca en una planicie donde estuvo el Real Sanatorio del Guadarrama, derribado a principios de los años noventa. Un excelente mirador desde donde contemplar, en primer término, el embalse y el pueblo de Navacerrada y, de izquierda a derecha, la ciudad de Madrid al fondo, el embalse de Valmayor, el Monasterio de El Escorial, el monte Abantos y el
Embalse del Ejército del Aire. Valle de la Barranca
Valle de Los Caídos. Encontraremos un panel informativo que nos sitúa y ofrece una explicación de las vistas. A nuestra espalda, a no muchos pasos, hay una pista de tierra que seguimos hacia arriba (derecha según veníamos) y que pronto nos lleva al mirador de Las Canchas. Estamos en el punto más alto del recorrido, a unos 1.700 metros, en una pequeña meseta de piornal desde donde se domina el valle y hay instalado otro panel informativo. Por encima de nosotros se encuentra Peña Pintada, comienzo de la cuerda de las Cabrillas en dirección al Puerto de Navacerrada. Es aquí donde comienza la denominada Senda de la Tubería, pues dos tubos de cemento y hierro recorren el sendero hasta las fuentes de la ladera de las Guarramillas, desde donde se canalizaba el agua para el sanatorio. Volvemos a la pista para bajar por ella en dirección al fondo del valle (derecha), un descenso cómodo entre un espléndido bosque de pinos, camino que no abandonaremos hasta llegar de nuevo al aparcamiento.
DATOS DE INTERÉS TIPO DE RUTA Circular ACCESO En coche NIVEL DE DIFICULTAD Bajo LONGITUD APROXIMADA 10 kilómetros TIEMPO ESTIMADO 4 horas TIPO DE CAMINO Pista forestal y senda CARTOGRAFÍA Sierra de Guadarrama Tienda Verde
AVENTURA
Escalada en bloque Cuando la altura no lo es todo Lo que comenzó siendo un entrenamiento para la escalada tradicional, se ha convertido en una modalidad propia, social y lúdica, que cada vez cuenta con más seguidores atraídos por su dinamismo, exigencia física y técnica gestual.
Ya en la segunda mitad del siglo XIX, cuando la escalada deportiva aún no había nacido, tanto en el mítico bosque de Fontainebleau, cerca de París; como en la zona inglesa de Baslow, los escaladores comenzaron a utilizar los bloques de roca como lugar de entrenamiento. Habría que esperar aproximadamente un siglo, en la década de los sesenta del pasado siglo, cuando esta práctica comienza a convertirse en una modalidad de escalada en sí misma. El búlder (adaptación del inglés Boulder, bouldering) o escalada en bloque, consiste en ascender bloques de roca de entre tres y seis metros de altura, sin la necesidad de utilizar los materiales de protección convencionales: cuerda, arnés, mosquetones o anclajes taladrados en la pared. Así, el factor miedo a la altura disminuye, abarata su realización y permite, al estar relativamente cerca del suelo, probar y ascender cada bloque o “problema” tantas veces como los músculos lo permitan. Es una escalada explosiva, dinámica, que permite experimentar la libertad de progresar sin estar atado a una cuerda. Además de los pies de gato y el magnesio para secar el sudor de las manos, se suele emplear una colchoneta portátil o crash pad, que, a pie de bloque, permite amortiguar una posible caída. Sin olvidar la importantísima labor de los compañeros de escalada, en este caso “porteadores”, quienes redirigen con sus brazos al escalador en la caída. Cada bloque, al igual que cada vía de escalada, tiene una dificultad consensuada y graduada, basada en la exigencia física y técnica de sus movimientos y agarres. De las tablas de graduación existentes las más utilizadas son las de Fontainebleau y la del Hueco Tanks. El auge actual de esta disciplina, donde una cantidad notable de personas se inician en esta práctica sin experiencia
Algunas zonas de escalada en bloque en Madrid y alrededores: Sierra de la Cabrera, Madrid. Con orientación sur, la mejor época para escalar es el invierno. Roca de granito blanco fino con vetas de gneis y basalto.
Navalosa, Ávila. Orientación sur, la mejor época para escalar es otoño y primavera. Roca de granito grueso, bloques de placa vertical técnica de pies.
La Pedriza, Madrid. Más de 2.000 bloques de granito grueso, necesario fuerza de dedos y buena técnica de pies. El otoño y el invierno son las mejores estaciones para escalar.
Castillo de Bayuela – San Vicente, Toledo. Unos 600 bloques de granito fino, escalada aérea y atlética sobre desplomes. Durante el invierno es la mejor época para escalar. previa en montañismo, supone, para el buen desarrollo y mantenimiento de esta actividad al aire libre, acentuar y sensibilizar en el necesario cuidado de los espacios naturales. No olvidemos que algunos de los sectores de escalada en bloque se pueden encontrar en propiedades privadas o espacios naturales protegidos. Te dejamos unas sencillas recomendaciones para hacer del búlder una actividad sostenible: •
No dejes el crashpad debajo de las rocas para no tener que transportarlo hasta pie de bloque otro día, se puede convertir fácilmente en combustible en caso de incendio.
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Las marcas de magnesio en la roca causan efectos visuales desagradables, incluso en algunos países está prohibido, bórralas usando un cepillo.
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No tomes atajos de camino a los bloques, daña el entorno de las zonas de escalada. Usa los senderos marcados o señalizados, evitando crear nuevos caminos.
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Nunca dejes basura ni desechos orgánicos en la montaña, muchos contienen productos contaminantes para la flora y fauna.
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PRÓXIMAS ACTIVIDADES
Titulo principal Es una ruta aconsejable para cualquier época del año. En invierno, si hay nieve y no es muy dura, el bosque tiene un encanto especial; en primavera los arroyos bajan espléndidos gracias al deshielo; el verano nos permite disfrutar de la sombra de los altos pinos, ya que al estar orientado al norte no resulta muy caluroso y en otoño con un poco de suerte se puede encontrar alguna seta. nis et doluptatem dunt. Sapel incia et quatia vel magnisc iusandi atemolorest eos et et maximintiame voluptatur? Ecupicium as et alit, tesente od unt qui ut harci unt. Gitat. Fugitest utem quis vendemo luptati non estium quodi ut qui ut et licimped quianis mod ex eostio mi, niti sanis vel idia dent abo. Is doluptat et quam, odiciliquunt inveribusant explacestio beatem facerum eum fugit, volessed ent ut dolorecto ere am rem aut repe voluptates sumqui de prem. Acepudam, con rem quat la voluptatem fuga. Ga. Ita prest, cone quatur moditat et, ipidebit alique eium ipsus ad quo exceaquam que reiusa ium qui vit eate cus aut aut aut veliqua speria excea conseque poreper cipienim aut quam remodignatia nos volupis nem qui ut et aut endipsame re, et accum sint. Xerum quas ea quam litem. Um doloren dignia est, omnihit, quide alitat. Git fugias et ommoluptamus qui non re sam eiundam, untendelendi te vellignisto cusa voluptae eum la sanducimus con con nossunt.
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expliate labo. Neque eaquam, ut quidic tetur? Ad evenimincit, aditis as parum nonseces acerfernatem volorum nihillupta quassi aut prest laut am quiscim porrorenet eum quasim fugia et volores nonseque arum et quia nobiti officto dolent. Pis conserspel ipsum es magnam, offic tes dollam dolest eniscid mos cuptat qui alic tem siti ut offici quaturi tempelicabo. Ehendest, te aligendi autempore, quam eos adicide liquati undiciis debit volum es id quo tecat lia endae. Itasitat doluptation consed quatem et, coria sum etur, sumqui reius magnat vollendel estruptatque places ist laut laut lit, sum et vidi conserum alignis dolorep eribus estio. Ximagnimus doluptat repel in cuptaspis deliqui doluptatur ad maio etusam lanis andia que corepudior aspidus maiorendita dis aut faciant officat quo beari int quaspic tet a plaborerspis etur molenihit, aspelicab imus doluptas que nulligendi dunt quae nimusdam ilita quam aut ut labore corporepera si voluptatio eiur, nonem lique la solupiet eos que laborum lanis rectate natemosam repudanda prestem porionseque apicips anitat ernam, sitis ab il magnimi, sum repudipsam aut ellaborem audae qui sollabor ad quunt restota doluptate nonsero vitium quid eturitamento te ex es millabor auta volor aspernatio comnia pos am re, aut plandem quod qui corpore pla eaquam demquib ustiae sed quiam, od quam nulparuptas endebis in et volupturi quo core et et que des exerum quo eate con et volo dolessi mporum ut offic to coratum con rerferit, ium quis et eos amusaes eario vel et, isinus, nos sita soloritiam id que nem volupta aturepedi que mi, torem. Volorrum, cum dolor mi, quod ulparum eseque nectatur acipid ea dipicti doloriaerunt in eumet dolo omnis ipsunt et rem que prat odi illitem vent.
JÓVENES DE AVENTURA LAS ROZAS
Entrevistamos a Giovanni Caramuto Martins Un joven roceño de 29 años fanático del cine y la ciencia ficción. Su afición le llevó a centrar su proyecto de final de carrera de Telecomunicaciones en la influencia de la ciencia ficción en las TIC. Es un prolífico escritor de relatos cuya calidad le ha hecho merecedor de varios premios, entre ellos, ha sido galardonado en cuatro ocasiones en el Certamen de Relato Corto Rozasjoven. PREGUNTA: ¿Cuándo y cómo surge tu afición por la literatura y el cine?
tíficos, ¿crees que como autor te beneficia tu formación específica?
RESPUESTA: Tengo grabadas en el cerebro varias imágenes con respecto al cine: uno de los protagonistas de la película Dawn of The Dead (Zombi en España) levantándose una vez muerto, convertido en zombi; ver Robocop desde debajo de una silla, porque uno de los robots me daba miedo... me resulta difícil concretar el momento en el que comenzó a interesarme el cine, pero a medida que pasaba el tiempo he ido descubriendo infinidad de nuevas historias y lo que más me gustaba, diferentes formas de contarlas. Me pasa algo parecido en cuanto a la literatura: los libros de Pesadillas y de El Barco de Vapor fueron mis inicios en la literatura fantástica. Recuerdo haber tratado de imitar muchas veces los relatos de Pesadillas escribiendo relatos propios, que por cierto debo tener guardados en mi casa.
R: Desde luego. Sobre todo en el momento de dar credibilidad a las historias. Para que una historia de ciencia ficción sea creíble, es mucho mejor si tiene un cierto porcentaje de verdad. Se dice mucho esa frase de “la realidad supera a la ficción”. Para inspirarme, suelo buscar noticias científicas, como aplicaciones nuevas de un nuevo material, o avances en capacidad de almacenamiento, o avances en biotecnología. A partir de esa verdad, llevo la idea al límite, preguntándome qué pasaría sí...?, y de este modo llego a imaginar una historia que merezca la pena contar.
P: Los jóvenes escritores suelen probar con otros géneros más mayoritarios, ¿qué dificultades encuentras para conectar con el público a través de tus relatos de ciencia ficción? R: La ciencia ficción suele ser un género bastante olvidado. Por supuesto, existen grandes autores y grandes obras, pero quizá su fama de género “poco serio” ha quedado instaurada desde sus comienzos en revistas de tirada minoritaria y destinadas a un público adolescente... pienso que por ello es posible que este género no conecte tanto con los lectores. Por otra parte, están surgiendo historias de ciencia ficción que están arrasando, como por ejemplo Los Juegos del Hambre. Una de las mayores dificultades que encuentro al escribir ciencia ficción es el tratar de explicar de una forma creíble algo que, en circunstancias normales, sería improbable. Pero improbable no es imposible. P: En tus relatos se descubre una cuidada aplicación de tus conocimientos cien-
P: Desde 2009, has resultado ganador en cuatro ocasiones en diferentes categorías del Certamen de Relato Corto Rozasjoven, al que se han llegado a presentar más de un centenar de competidores de todos los rincones del país, ¿cómo te sientes ante tal reconocimiento? R: La verdad, no me esperaba ni siquiera ganar el primero. Fue una grata sorpresa, porque el relato El Incidente Tunguska-Wardenclyffe es uno de mis favoritos y es uno de los que más me gustó escribir. Hacer algo que te gusta tanto, y encima recibir un premio por ello, es una sensación genial. Algo parecido a cuando me llamasteis para hacer esta entrevista. P: Aunque tu carrera profesional esté encaminada hacia las telecomunicaciones y la tecnología, ¿piensas seguir escribiendo en un futuro?, ¿te ves dando el salto a la novela? R: Sí, por supuesto. De hecho me veo escribiendo en el presente. Escribo casi todos los días, me he propuesto escribir un relato al mes. Algunos meses lo consigo, otros no, pero prefiero no enfocar mi atención en un solo relato durante mucho tiempo. En cuanto a escribir una novela, actualmente estoy revisando una que escribí hace un año, y también
tengo otras en camino. Otra historia muy distinta sería llegar a publicar mis obras, pero con las facilidades de las editoriales online, esto está al alcance de casi todo el mundo. P: ¿Crees que los jóvenes roceños tienen interés por actividades culturales como la literatura y el cine? y en concreto ¿por el género de ciencia ficción? R: Algo que me indica el grado de interés de los jóvenes por estos temas es la participación año tras año en los certámenes que organiza la Casa de la Juventud de Las Rozas. Me gusta ver que los premios no quedan desiertos, que hay gente joven con talento y me gusta ver el resultado de ese talento. En cuanto al interés por la ciencia ficción, quizá siga siendo un poco minoritario, pero es lo que ha venido ocurriendo de manera general en España con este género: hay muy pocos autores españoles, y obras poco conocidas, pero si te interesa el tema e indagas en él, puedes encontrar verdaderas joyas de la ciencia ficción española. P: ¿Qué les recomendarías a aquellos jóvenes que empiezan a experimentar con la escritura y que quizá estén pensando presentarse a algún concurso? R: Normalmente, tras leer algo que has escrito con toda tu buena fe, dices “esto no sirve para nada, ¡no le va a gustar a nadie!”. Esto es un error. ¿Cómo sabes que no le gustará a nadie si sólo lo has leído tú? Además, uno debería escribir porque quiere contar algo, no para que a los demás les guste lo que escribas. Escribe para ti, escribe algo que te gustaría leer. Puede que no lo veas ahora, pero habrá mucha gente que tenga tus mismos gustos y les encante lo que escribas. En el fondo, no somos muy diferentes. Si tienes la suerte de poder concursar en un certamen, adelante, no pierdes nada, y es posible que ganes mucho. Y no me refiero al dinero, eso es algo totalmente secundario.
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ACTIVIDADES DE LA CONCEJALÍA
Aprobado el proyecto para la construcción de cuatro locales de ensayo y un estudio de grabación El pasado 19 de diciembre, la Junta de Gobierno Local aprobaba el proyecto por el que se procederá a la construción de cuatro locales de ensayo y un estudio de grabación.
celebraciones de las fiestas patronales de Las Rozas y Las Matas, con el fin de aprovechar la infraestructura que se montaba con motivo de los actos de tales celebraciones, para llevar a cabo durante las mismas los certámenes de música que previamente se habían convocado. Los grupos seleccionados para tales actuaciones tenían la ocasión de tocar con un buen equipo de sonido, en un gran escenario y lo fundamental, ante el/su público. La puesta en funcionamiento del Centro de Juventud abrió nuevas posibilidades y también nuevas oportunidades, al contar el nuevo edificio con un salón de actos al que se le dotó de un escenario y equipos de luz y sonido que permite ofrecer conciertos durante todo el año.
Edificio donde estarán ubicados los locales de ensayo
La construción se llevará a cabo en el Sector IV-2B “Polígono Industrial”, situada en el Parque Lineal “El Montecillo” de Las Rozas de Madrid, frente al Centro de la Juventud sito en Avda. Nuestra Señora del Retamar 8, cuyo edificio nos muestra la imagen que aparece en estas páginas.
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Ni que decir tiene que la música es uno de los ámbitos de mayor aceptación por parte de los jóvenes, ya sea desde la perspectiva de oyente como desde la de ejecutante y en Las Rozas no iba a ser menos.
La actuación consiste en la remodelación y adecuación del edificio actualmente existente, para incluir en dicha edificación cuatro locales de ensayo y un estudio de grabación, que contarán con los back-line preceptivos en cada local.
Desde el Ayuntamiento de Las Rozas, a través de la Concejalía de Juventud, se ha sido receptor de la persistente demanda que desde el colectivo juvenil se ha venido haciendo en este ámbito y fundamentalmente en tres campos: Solicitud de espacios para la realización de conciertos, solicitud de locales de ensayo y solicitud de infraestructura para la grabación de maquetas.
También se tiene previsto la instalación de un sistema de acceso automatizado para apertura de las salas mediante tarjetas, que hará posible su gestión desde el actual Centro de la Juventud.
Durante bastantes años y ante la ausencia de espacios donde poder realizar conciertos, desde la Concejalía de Juventud se abrazaba la oportunidad que brindaban las
Junto al mantenimiento de los citados certámenes de música, ahora se contaba con un espacio, el salón de actos del centro que, aunque limitado, es suficiente para llevar a cabo la celebración de esos conciertos que los chavales con los grupos que conformaban estaban solicitando. Y así se ha venido confirmando y se han podido ver actuar en estos últimos dos años y medio a cerca de 40 grupos en este salón de actos del Centro de la Juventud. Quedaban pues dos demandas por satisfacer, el contar con locales de ensayo para ponerlos a disposición de los jóvenes y la posibilidad de grabar una maqueta en buenas condiciones y con un buen equipo. Estas dos últimas facetas, la de tener un lugar donde poder acudir para ir trabajando y mejorando con el grupo y la de poder grabar el trabajo en condiciones adecuadas para después darle difusión, son las dos necesidades y demandas que se verán cubiertas a partir de ahora con la puesta en funcionamiento de estos locales de ensayo y estudio de grabación.
AVENTURA
El espacio de los locales variará entre los 12 y los 15 metros adaptándose a las posibles variaciones de los componentes de los grupos. Plano provisional del equipamiento
DESCRIPCIÓN DE LA EDIFICACIÓN PROYECTADA Espacialmente se pretende en el proyecto que el interior se estructure de la siguiente forma: Se accederá por un vestíbulo de vidrio, a modo de cortavientos, a un espacio distribuidor iluminado por el ventanal central que se mantiene en parte. A este espacio se abren tres locales de ensayo: dos en la parte izquierda según se accede y el tercero en la frontal. El más alejado es de forma rectangular (local 2), siendo los otros dos poligonales o ligeramente en forma de “L” (local 1 y 3). A la derecha de este espacio distribuidor se encuentra un pequeño vestíbulo acústico que da acceso al cuarto local de ensayo situado en la parte delantera del edificio (local 4, sala de grabación) y al estudio de grabación (en el plano estudio). Ambos son de forma rectangular. Al fondo del espacio distribuidor citado se abre un pasillo que da acceso a un baño adaptado al uso de personas discapacitados, un aseo y un pequeño almacén. Aunque a primera vista el edificio en el que se van a realizar las reformas puede dar la sensación de ser un espacio pequeño, una vez conocidas las medidas de cada estancia y su distribución muestran lo contrario.
Las dimensiones de los diferentes espacios son las siguientes: La zona de vestíbulo tendrá 14,52 m. Los locales de ensayo, en el plano denominados como locales 2 y 3 contarán 12,55 m y 12,52 m, respectivamente. El local 1, siempre siguiendo las indicaciones del plano, será el más grande y contará con 20,65 m, donde se instalará el estudio de grabación tendrá unas dimensiones de 14,31 m y el local número 4 que hará también las veces de sala de grabación tendrá un espacio de 17,10m. Como puede apreciarse se opta por locales de diferentes dimensiones, en los que se puede dar cabida a grupos de música con un mayor o menor número de componentes. En el plano se aprecia con claridad la distribución que se llevará a cabo. Aunque, como se ha señalado, cada uno de los espacios destinados a local de ensayo contará con su preceptivo back line, esto no es óbice para que aquellos grupos que ya posean sus propios instrumentos y medios los puedan llevar sustituyendo a los existentes en el local que vayan a utilizar.
Los locales contarán con back line: batería, amplificadores de guitarra, bajo y juego de voces.
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JUVENTUD
Cluj-Napoca Capital Europea de la Juventud 2015 Cluj-Napoca, en el corazón de la región de Transilvania y segunda ciudad más importante de Rumanía, será, durante el 2015, Capital Europea de la Juventud.
Este reconocimiento, que concede el Foro Europeo de la Juventud (YFJ en sus siglas en inglés), organización internacional que representa los intereses de la juventud europea, permite a la ciudad elegida convertirse en el escaparate para los jóvenes de toda Europa durante un año, mostrando, a través de un programa de actividades y eventos, su vida cultural, social, política y económica. Como plataforma de organizaciones juveniles en Europa, el Foro Europeo de la Juventud representa a más de 90 organizaciones, trabajando para impulsar la participación activa de los jóvenes en la sociedad. Tres, son los principales objetivos de esta institución: •
Aumentar la participación de los jóvenes en la sociedad.
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Fortalecer las organizaciones juveniles.
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Aumentar la autonomía de los jóvenes y su inclusión social.
La iniciativa de otorgar anualmente esta distinción, que comenzó en 2009 cuando Rotterdan fue elegida primera Capital Europea de la Juventud, representa la puesta en marcha de proyectos innovadores respecto a la participación de los jóvenes en la sociedad, presentándose así como un modelo
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para el desarrollo de políticas de juventud en otros municipios europeos. En 2010 fue el turno de Torino (Italia), que llevó a cabo diversas actividades bajo el tema “Los jóvenes son el presente, no el futuro”; siguieron Amberes (Bélgica) en 2011, apostando por la creación de un espacio de expresión; y Braga (Portugal) en 2012, título que le permitió acelerar el movimiento de recursos para mejorar las estructuras de apoyo a los jóvenes. Máribor (Eslovenia) fue elegida la capital de 2013 bajo una perspectiva innovadora de involucrar a los jóvenes en cada una de las etapas desarrolladas. Finalmente, en 2014, se seleccionó a Tesalónica (Grecia) cuyo eslogan fue “Tiempo”, con un amplio abanico de acciones llevadas a cabo sobre la base de cuatro pilares: creación, participación, grupos sociales especiales y nuevos movimientos sociales, que definieron las acciones, las intervenciones y el contexto dentro del
cual la ciudad trabajó. En el año 2016 será Ganja, en Azerbaiyán, la ciudad que ostente el galardón. Considerada como una de las mejores ciudades del este de Europa para estudiar, Cluj-Napoca alberga a 80.000 estudiantes en 11 universidades, mostrando una efervescente actividad, donde los jóvenes son los principales motores del desarrollo local y regional. El lema elegido para este año es “Compartir”, aludiendo a la diversidad cultural e intergeneracional que ofrece, así como a la promoción de la amistad y comprensión entre los jóvenes del continente europeo. Durante el 2015 la ciudad rumana será un escaparate y un punto de encuentro de la juventud, promocionándose a través de actividades y eventos sociales, lúdicos o culturales, donde se abordarán temas como la emancipación, la promoción, la movilidad o la información juvenil. Con el valor añadido de un fuerte énfasis en la dimensión europea y la estrecha cooperación con las universidades y la sociedad civil. La propia organización calcula que el 50% de la población total local participará en al menos un evento de ClujNapoca 2015, asimismo, estima que el número de turistas se podrá llegar a incrementar en un 20% durante este año, con al menos 25.000 participantes extranjeros y unos 2.000 voluntarios. Con el fin de que todas las instituciones, organizaciones o empresas puedan incluir las actividades que quieran desarrollar, se ha creado un calendario común que servirá como para promover todo lo que tendrá lugar en Cluj-Napoca en el año 2015 como Capital Europea de la Juventud. Solo será necesario registrarse en la plataforma: www.cluj2015.eu Más información: www.europeanyouthcapital.org/
AVENTURA ESTUDIOS
Campaña de Orientación al Estudiante. XIX Jornadas de la actividad: “Conócete, Oriéntate y Decide” Cerca de 1.200 alumnos de trece centros educativos públicos, privados y concertados y más de 400 personas han participado en las decimonovenas jornadas del programa “Conócete, oriéntate y decide”, que se han desarrollado entre los días 20 de enero y 12 de febrero en la Casa y Centro de la Juventud, asistiendo a sus talleres, visitando la exposición temática y/o acudiendo a las charlas que se han ofrecido sobre los diferentes estudios e itinerarios para acceder a los estudios elegidos o llevar a cabo el proceso de elección, si todavía no se tenía claro cuales iban a realizarse. La campaña, organizada por la Concejalía de Juventud, tenía como objetivo fundamental facilitar el proceso de orientación de aquellos alumnos y alumnas que tienen que tomar decisiones importantes, eligiendo entre distintos itinerarios y alternativas que afectarán a su futuro formativo y laboral. Para ello se ofrecieron durante las jornadas diversas herramientas que trataban de hacer este proceso una elección realista, responsable y planificada. El desarrollo de esta nueva edición ha puesto al alcance de los participantes la práctica totalidad de la información existente sobre la materia, de una manera seria y rigurosa y se ha cuidado el apartado de orientación, para conseguir que los jóvenes pudieran llevar a cabo la mejor elección en sus diversos procesos académicos y formativos, mostrándoles las amplias posibilidades existentes y los diferentes recorridos educativos directamente relacionados con sus capacidades y gustos particulares. También se ha contado con la implicación activa de bastantes familias y docentes a lo largo de las jornadas, como ponen de manifiesto el número de visitantes de la exposición, los asistentes a talleres y los numerosos centros escolares que se adscribieron. Implicación necesaria y conveniente, ya que también ellos pueden jugar el papel de refuerzo positivo en el estímulo y las referencias que deben recibir sus hijos y/o alumnos, con el claro objetivo de facilitar el que estos puedan optar libremente por aquello que consideren más acertado y más apropiado para cada una de sus preferencias personales.
Estas jornadas, cuya andadura dieron comienzo en Las Rozas, se celebrarán en próximas fechas en los municipios de Collado Villalba, Colmenarejo, Galapagar, Boadilla del Monte y Torrelodones, municipios con los que se colabora y se trabaja de manera coordinada con el fin de mejorar año a año las mismas.
mas que hay en nuestra zona Oeste, a la que se puede acceder para consultar o bajarse el Pdf en la web: www.rozasjoven.es
Como en las celebraciones precedentes se ha procedido a la elaboración de una guía completísima que incluye desde el marco legal del sistema educativo pasando por el Bachillerato, la Formación Profesional, las enseñanzas de Régimen Especial, por supuesto los estudios Universitarios y dos apartados muy interesantes sobre Becas y ayudas y la oferta que de cada uno de los estudios y prograPortada de la guía que se puede descargar en formato digital
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CENTROS EDUCATIVOS
Proyecto de Convivencia Escolar El Ayuntamiento de Las Rozas, a través de sus Concejalías de Sanidad, Familia y Menor y de la Concejalía de Juventud, desarrolla acciones educativas como el proyecto Convivencia Escolar que prepara a los estudiantes en cómo vivir y relacionarse armónicamente con los demás en los diversos espacios de interacción.
El objetivo general del proyecto Convivencia Escolar es promover acciones formativas que fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos. Todas las acciones que se implementan contienen una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación. También tiene un enfoque formativo, ya que se enseñan y se aprenden habilidades sociales.
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D. Los mediadores se encargan de hacer que dos personas resuelvan sus conflictos cara a cara y propongan sus propias soluciones. P: Alejandra y Guillermo, definir que es un AA (alumno ayudante). A: El AA es aquel que se encarga de intentar que la clase esté más unida, que todos sean uno y que haya un buen ambiente, sin problemas. Ya sea acompañando a personas más distanciadas del grupo, ayudando a algún alumno nuevo a integrarse en clase… G: Es una persona que ayuda a los de su clase cuando tienen problemas. P: Robert, este es tu último año de instituto ¿qué ha significado para ti ser mediador?
Cualquier proyecto, programa o actividad que se implemente tiene su prueba de fuego en la puesta en práctica del mismo y los resultados que finalmente se obtienen. Y qué mejor medio de conocer éstos que recurrir a los protagonistas de este programa y que ellos nos digan qué les parece la aventura en la que se han embarcado, cómo ven su participación, qué aspectos positivos o negativos… Para ello entrevistamos a algunos de los participantes, alumnos de los Institutos de Las Rozas 1 y del Federico García Lorca: Alejandra, Denisa, Robert y Guillermo.
R: Ser mediador me ha ayudado mucho a adquirir algunas habilidades sociales que antes de empezar a formarme y participar no tenía. Creo que me ha dado principalmente aplomo para mantener el tipo en situaciones tensas.
PREGUNTA: Rober y Denisa, en pocas palabras, definir que es un Mediador.
A: La principal diferencia, es que cuando estás en mediación, los asuntos que debes de llevar a cabo son mucho más serios, en el sentido de que los conflictos son mayores. Otra diferencia es que en mediación debes de tener el consentimiento de estas personas, rea-
R. Es una persona sobretodo neutral y asertiva que se encarga de que dos personas puedan comunicarse de forma clara para poder resolver sus conflictos.
lizar los procedimientos. Sin embargo, en alumno ayudante los compañeros ni si quiera saben que tú estás ayudándole porque estás involucrado en el proyecto. Ellos, sin más, se sienten acompa-
P: Alejandra, durante los dos primeros años de instituto fuiste AA y el año pasado te formaste como mediadora. ¿Qué diferencias has visto y qué te ha aportado este proceso?
ñados, ayudados… (lo que necesiten en ese momento), eso intentamos. Lo primordial de este proceso es todo lo que he aprendido, ya sea escuchar a la gente, a empatizar con personas totalmente ajenas, defender tu posición y/o hacerte respetar sea quien sea la persona que tengas en frente y, obviamente, todo lo que te enseñan dichos proyectos dentro de lo programado.
CENTROS EDUCATIVOS AVENTURA
Esquema de trabajo del proyecto
P: Denisa, el año pasado participaste en el curso de formación. ¿Qué crees que puedes aportar al instituto como mediadora?
En estos dos últimos años como AA he podido ayudar a mucha gente con los demás alumnos ayudantes.
D: En el instituto como mediadora ayudaría a poder reducir conflictos entre
P: En el mes de noviembre participasteis los cuatro en el encuentro de alumnos de instituto, donde participaron alumnos dinamizadores, alumnos ayudantes y alumnos mediadores. ¿Qué os aportó esta experiencia? R: En este tipo de encuentros siempre aprendes algo. En mi caso aprendí a actuar un poco más como mediador, para que personas a las que les cuesta un poco más relacionarse hablaran con todos y estuvieran más relajadas y pudiesen pasar un buen rato y conocer a más gente. A: Yo, personalmente, ya había ido a más encuentros como este y siempre he pensado que son muy buenos, ya que nos ayudan a conocernos más entre nosotros. También, analizamos proyectos que queremos llevar a cabo en un futuro de forma más “intensiva”, podríamos llamarla, ya que es de mañana y tarde. Sin olvidar, que tenemos las noches y actividades sueltas para hacer actividades, que los monitores y/o nosotros mismos preparamos, con las que nos divertimos un montón, y que, al fin y al cabo, también es importante.
Alumnos Ayudantes, curso 2014-2015
compañeros de una manera más ‘’pacífica’’, es decir, sin recurrir a apercibimientos, partes o a castigos más duros (expulsión del centro por ejemplo). P: Guillermo, ¿por qué te animaste a presentarte como AA? ¿Cómo has vivido el año pasado y este año como alumno ayudante en tu clase? G: Me animé porque me permite ayudar a los demás de manera directa.
D: A mí me ha servido para aprender a respetar a otras personas, ya que, según lo aprendido, todos merecemos respeto. Además del respeto, aprendí mucho acerca de la convivencia y el trabajo en equipo gracias a las actividades que se han realizado en dicho encuentro.
P: Al final del primer trimestre, algunos de vosotros habéis organizado junto con los dinamizadores de instituto una actividad para el primer ciclo del IES 1, llamada La Búsqueda Del Código Perdido, donde a lo largo de la gymkhana, los alumnos han reflexionado sobre el código para una buena convivencia en el centro escolar. ¿Cómo veis la realización de este tipo de actividades para los alumnos? R: Este tipo de actividades les hace ilusión a los chavales porque, al fin y al cabo, les sacan de su rutina. Pero no sólo les divierte también tenemos como objetivos que reflexionen un poco más. A: Creo que es una idea muy buena y divertida, porque por un lado, los alumnos del primer ciclo se divierten, entretienen y además tienen mayor contacto con los dinamizadores. Por otro estamos nosotros, que damos a conocer mucho más nuestro proyecto y también nos divertimos organizándolo y realizándolo, ya que es lo que nos gusta. D: La gymkhana me ha parecido bastante bien, ya que los participantes además de aprender la convivencia se han divertido y se ha pasado, en general, una buena mañana. Hasta aquí un proyecto, Convivencia escolar , visto a través de algunos de sus protagonistas.
G: Conocí a otros alumnos ayudantes, mediadores,... y aprendí como ayudar mientras me divertía.
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CERTÁMENES
Certámenes 2015 Ya puedes consultar las bases de nuestras convocatorias para el 2015 en nuestro folleto, recogiéndolo en nuestros centros, o, en nuestra web www.rozasjoven.es
XII Circuito de Jóvenes Artistas 2015
X Certamen de Creación Audiovisual 2015
• El plazo de admisión de obras es del 3 de febrero al 7 de marzo. • Podrán participar jóvenes entre 14 y 35 años de Boadilla del Monte, Colmenarejo, Galapagar, Torrelodones, Collado Villalba, Villaviciosa de Odón y Las Rozas. Se podrán presentar de manera individual o colectiva, en sus respectivos municipios. • Se admiten trabajos de las modalidades de fotografía, pintura, dibujo, técnica de estampación y escultura. • Cada municipio seleccionará un máximo de 3 obras que formarán parte de la muestra colectiva itinerante. • Entre todos los municipios, se entregará un único premio por valor de 300 €.
• El plazo de admisión de las obras es del 3 de marzo al 4 de abril.
• El fallo del jurado se hará público el jueves 3 de abril, a las 18 h. en la Casa de la Juventud del Ayuntamiento de Las Rozas, durante la inauguración de la exposición colectiva.
• Podrán participar realizadores jóvenes no profesionales, entre 14 y 30 años, de manera individual o colectiva. • Se distinguen 3 categorías:
XIII Certamen de Relato Corto 2015 • El plazo de admisión de las obras es del 3 de febrero al 7 de marzo. • Podrán participar jóvenes no profesionales, entre 14 y 30 años. • Solo se admitirán originales inéditos de las obras. El tema es libre. • La extensión de las obras, que deberán estar escritas en castellano, será de un mínimo de 600 palabras y un máximo de 2.000 palabras. • • • los •
Premio al mejor relato: 300 € Premio al mejor relato de autor local: 200 € Premio al mejor relato de autor comprendido entre los 14 y 16 años: 200 € Premio Rozasjoven: 200 €
• El fallo del jurado se hará público el miércoles 23 de abril a las 20 h.
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• Creación audiovisual: Producción de video, ópera prima, corto, animación, ficción o video performance con una línea argumental no superior a 15 minutos. • Documental audiovisual: Producción documental de contenido social, informativo o divulgativo, con una duración no superior a 20 minutos. • Impacto audiovisual: Producción audiovisual de breve duración destinada a la promoción, con una duración no superior a 3 minutos. • • • •
Premio mejor creación audiovisual: 300 € Premio documental audiovisual: 300 € Premio obra de impacto audiovisual: 200 € Premio Rozasjoven: 200 €
• El fallo del jurado se hará público con la entrega de premios, tras la proyección de los audiovisuales seleccionados, el viernes 9 de mayo a las 20 h. en la Casa de la Juventud del Ayuntamiento de Las Rozas.
SERVICIOS DE INFORMACIÓN JUVENIL Centro de la Juventud Avda. Ntra. Sra. del Retamar 8 28232 Las Rozas. Tfno. 91 757 96 00 - Fax. 91 636 71 51 Casa de la Juventud Avda. Dr. Toledo 44 28231 Las Rozas. Tfno. 91 757 96 50 - Fax. 91 637 37 12 Centro Cívico de Las Matas Paseo de los Alemanes 31 28290 Las Matas. Tfno. 91 757 97 66 juventud@lasrozas.es www.rozasjoven.es · www.lasrozas.es
NEVO SAZOR
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