Centro Internacional de Educación Continua Máster en Docencia Universitaria Tecnologías de la Información y Comunicación Mérida Edo. Mérida
PORTAFOLIO DIGITAL Video: TECNOLÓGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC´s) Participante:
Belandria Rondón, Rubén Darío Profesora: Ingrid Figueroa
Mérida, Diciembre 2012
CARTA DE
La presente exposición se centra en las actividades realizadas durante todos los
PRESENTACIÓN
encuentros en esta unidad curricular, en consecuencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las TIC´s y su enfoque en las Ciencias Naturales es indispensable orientar hacia el desarrollo de habilidades y destrezas que permitan la construcción
Me presento ante usted, mi nombre es
continua de conocimiento mediante la interacción del ser que aprende y el ser que enseña. Toda esta información fue elaborada, compilada y transformada desde 24 de
Portafolio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s), soy un instrumento de evaluación y a la vez
un
recurso
para
recopilar
información con el fin de observar el
Noviembre hasta el 20 de Diciembre de 2012, donde se presenta el diseño de un Mapa Conceptual con el programa Cmap Tools, un Blog diseñado en Blogger, un poster elaborado en Glogster, una presentación hecha en Prezi y un Proyecto de integración de las TIC´s elaborado en el procesador de texto Word convertido a PDF y subido a la plataforma ISSUU.
proceso de enseñanza-aprendizaje en cuanto a la exploración, manejo, uso y dominio de la herramientas que brinda las tecnologías en la práctica cotidiana del docente en las Ciencias Naturales y el proceso de investigación, en el desarrollo del Máster en Docencia Universitaria orientado por el Centro
Toda la información y materiales aquí presentes, fueron diseñados y utilizados por su facilitador y se pretende en un futuro próximo aplicarlo en los espacios de aprendizaje con sus estudiantes. De este mismo modo, el trabajo no es tanto para ofrecer llanas soluciones, sino para exponer algunas alternativas que dinamicen el trabajo docente y permitan la interacción-integración-motivación de los estudiantes de cualquier disciplina en su entorno social inmediato, sin renunciar naturalmente a desarrollar un examen crítico y a adoptar una posición reflexiva sobre las acciones.
Internacional de Educación Continua (CIDEC-Venezuela) y la Caribbean International University (Curasao).
Esperando que sea de su agrado el presente material, Rubén Belandria le da la más cordial BIENVENIDA.
PRIMER
más convincentes posibles, en otros casos buscamos ser lo más objetivo posible en cuanto a la situación planteada, en consecuencia se realizará una breve síntesis sobre
ENCUENTRO (24 de Noviembre de 2012)
los elementos significativos del primer encuentro.
Uno de los elementos más significativos presentes, es el uso de variadas estrategias que tienen un sentido propio del trabajo andragógico, incluso pedagógico hecho por el
Al encontrarnos en momentos que nos permiten
reflexionar
sobre
nuestro
actuar en alguna situación, acción o hecho, describimos con vehemencia cada uno de ellos desde un punto de vista objetivo, bueno, eso al menos intentamos hacer; pero cuando vamos un poco más lejos se nos complica un poco la cosa, ya que es difícil encontrar palabras en el contexto que defina o describa la experiencia vivida.
nos
hacen
busca explorar los conocimientos previos de cada uno, y así poder establecer redes cognitivas complejas para construir conceptos vinculados a la disciplina que se busca abordar.
El uso de estas estrategias, motivan a dilucidar de forma práctica el procedimiento y significado de lo que se pretende conocer, por otro lado, las actividades desarrolladas dinamizan los procesos tanto del que aprende como del que enseña, es decir, centra la atención en la diversión del aprendizaje, y la motivación del facilitador en la enseñanza. Es indispensable señalar que es necesario que cada estrategia y actividad genere discusiones crítico reflexivo sobre el tema tratado como es el caso amplio referente mundial como la Globalización en el contexto educativo y así, permita la integración con los compañeros de clase.
Es por ello, que cuando en diversas ocasiones
docente en su búsqueda de vincular elementos existentes en cada participante, es decir
alguna
interrogantes siempre buscamos ser lo
Por lo anterior descrito de forma muy breve, se describe que cada experiencia de intercambio de saberes es única, tanto por las ocurrencias que llamaría elementos motivadores para mi proceso de aprendizaje (ser que aprendo), como aquellas que
generaron
opiniones
2. Creación y diseño de un Blog mediante el uso de la internet y la herramienta de
encontradas, no entre mis compañeros,
Gloogle para el diseño de blog Blogger, donde se puede agregar información,
sino entre mi ser, en cuanto a mi actuar
imágenes, videos, además de contadores digitales (gadget).
como
situaciones
docente,
controversia
pero
que
y
no
termina
aquella en
el
precipicio, sino aquella que muestra caminos,
espacios,
herramientas
como
elementos, las
diversas
tecnologías que puedo hacer uso para enseñar y sobre todo motiva a valorar lo
En la siguiente dirección URL podrás observar el trabajo realizado en cuanto al Mapa Conceptual y el Blog.
LAS TIC´s Y LAS CIENCIAS AMBIENTALES URL:
http://ticscienciasambientales.blogspot.com/
que haces, pero también a cuestionar tu actuar y tu dinámica como docente,
Finalizó este encuentro, pero no terminó nuestro proceso de aprendizaje, nos quedaron
incluso como estudiante, buscando
dudas, expectativas, controversias, pero lo más importante la motivación de seguir, por
equilibrio.
lo menos en mi condición particular; ya que gran parte del tiempo empleado en el encuentro, ha permitido tener una visión más amplia del ser que aprende como ser
Este primer encuentro permitió hacer
integral-interdisciplinar-transdiciplinar-multidisciplinar; por ello es importante orientar
uso
las
situaciones generadoras bajo la emprendedora filosofía integrada con lo inventor-
tecnologías de la Información y la
innovador-orientador de nuestro propio proceso de aprendizaje, tomando en cuenta las
Comunicación (TIC´s):
cualidades, destrezas, habilidades, y sobre todo el ser emocional-social; para
de
dos
herramientas
de
1. Diseño de un Mapa Concpetual haciendo uso del Programa Cmap Tools.
transformar el hacer, el saber y el convivir en un continuo cambio y socialización.
SEGUNDO
habilidades y cualidades de nuestros compañeros.
ENCUENTRO (01 de
De forma particular, el docente universitario tiene como elemento dominante ser especialista en el área, y en segunda manera tener consideraciones amplias en el
Diciembre de 2012)
manejo del contenido. Estos dos elementos, juegan con la interpretación que se pueda dar y orientar hacia el intercambio de ideas, sobre quien cumple con el perfil de ser
Al
docente universitario; y en consideración a lo anterior se puede mencionar varios iniciar
planificada
cualquier para
actividad
concretar
la
socialización de opiniones que se direccionan
hacia
la
construcción
conjunta y sobre todo tomando en cuenta el consenso del equipo de trabajo, genera expectativas altas en cuento a la dinámica a desarrollar.
Cuando la dinámica utilizada, para elevar el nivel de motivación de grupo tiene elementos positivos donde cada personaje se ve identificado, como se trabaja en este segundo encuentro, que de cierto modo podemos observar las
elementos, entre ellos, la alfabetización tecnológica, el uso continuo de la tecnología en cualquiera de los sentidos y la relación de la actualización permanente del docente direccionado a las herramientas y estrategias que usa en los espacios de aprendizaje con sus estudiantes.
Analizando lo descrito anteriormente, los docentes en cualquier nivel debe en todo sentido conocer sobre la materia a enseñar, pero a su vez debe tener un amplio bagaje en el uso de estrategias y/o actividades para generar situaciones de aprendizaje entre sus estudiantes, es allí donde la tecnología entra como herramienta de generar procesos significativos para el aprendizaje, teniendo en cuenta, que no es la única herramienta y que no se debe abusar de ella, sobre todo es indispensable en la docencia a nivel universitario el uso acelerado de las tecnologías como medios de comunicación y manejo de información, el uso de estas como situación generadora de aprendizajes significativos de los estudiantes, que permitan facilitar este proceso, ya que en algunos casos, si las actividades planteadas por el docente generan o promueven a la distorsión por la inadecuada planificación, se estará promoviendo actitudes, manejo conceptual y
procedimental de forma inadecuada
En la siguiente dirección URL podrás observar el trabajo realizado sobre el poster en
para su dinamismo en la interrelación y
Glogster.
contextualización de los aprendizajes.
LOS SIMULADORES RUBÉN URL:
En relación a su importancia, se debe considerar que no son los únicos
http://www.glogster.com/ruben23/los-
recursos que existen para el docente a
simuladores-ruben-belandria/g-
nivel superior o cualquier nivel, sino que este debe buscar variedad de
6l3qhps6c963l88gs705ra0
estrategias que permitan motivar el proceso de trabajo y la relación entre
En concordancia con lo descrito y el trabajo realizado en estas cortas líneas, la
estudiante-contexto-docente.
planificación adecuada, sistemática, coherente, orientada, y generadora de procesos motrices y cognitivos en los estudiantes que permita valorar su proceso, transciende la
En relación a lo anterior, en este
interdisciplinariedad hacia la multidisciplinariedad con visión a la formación de seres
segundo encuentro se realizó un poster
humanos con carácter reflexivo, crítico y constructivo de ideas que permitan y
usando la herramienta Glogster, a lo
promuevan la solución de problemas.
cual debo confesar que es algo nuevo para mí, y considero de utilidad en relación a la interacción y la variedad de enlaces que puedo establecer para desarrollar un tema específico sobre las ciencias.
TERCER
estudiante mediante un aprendizaje de construcción en colectivo, viéndolo desde un ámbito multidisciplinar.
ENCUENTRO (08 de Diciembre de 2012)
En contraste con lo anterior, la estructuración del todo en las sociedades, cada vez se vuelve más complejo, incluso difícil de entender y entrelazar los procesos que se llevan a cabo en su interior, es por ello que sus propios autores se cuestionan en cuanto a su propio proceso, cambio, desempeño, por lo tanto nada es diferente en las sociedades
Siempre un tercer encuentro, guarda expectativas, frustraciones
curiosidades que
no
educativas, por llamarlas de algún modo, en cuanto a la vinculación que se pueda establecer entre una y otra.
y pasan
La dinámica educativa de un sistema, cualquiera que sea, siempre debe ser cuestionado
desapercibidas por los participantes; y
por lo que se hace o deja de hacer, desde puntos de vista muy complejos, por ejemplo
que a su vez este encuentro ha
la interacción entre estudiantes y docentes va más allá de las aulas o espacios de
permitido reflexionar de forma amplia
aprendizaje, más allá de la institución a la que se deben, es decir se involucran
sobre nuestros valores, y sobre todo en
significativamente con su entorno inmediato buscando un sentido propio de lo que se
los juicios de valor que se puedan
enseña. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) ha entrelazado
emitir en cuanto a una acción o
brechas que en algunos momentos se consideraban impensables, y que hoy han roto
comportamiento, al considerar este
medianamente la barrera entre en ser que aprende y el ser que enseña.
aspecto el desarrollo de la actividad académica en la sección inicial mostró
En este orden de ideas, la educación siempre debe ser cuestionada, en cuanto al por qué
de forma significativa la diversidad de
de la fragmentación de saberes que muchos entienden como conocimiento en
herramientas que se convierten en
disciplinas con escasa o poca pertinencia en la formación de profesionales, es decir la
instrumento para el docente y el
estructuración rígida del sistema busca formar personas con sentido mecánico de su
hacer, saber e incluso de su actuar en una sociedad regida por normas de
En la siguiente dirección URL podrás visualizar la presentación diseñada en Prezi,
control; permitiendo de forma escasa,
sobre la integración de las TIC´s.
casi nula en la reflexión, critica, autocritica del todo, en particular del actuar
como
docentes,
de
ese
intercambio dinámico y continuo entre lo que se enseña y se debería enseñar,
INTEGRACIÓN DE LAS TIC´s EN LAS CIENCIAS NATURALES URL:
entre lo que se aprende y se debería
http://prezi.com/52f26iuxgxtv/integracion-
aprender; como lo refleja en gran parte
de-las-tic-s-en-las-ciencias-naturales/
la Película de la Educación Prohibida como elemento referente, que no pudimos observar en clase, pero que cada participante conoce desde su propio punto de vista.
Con el uso de las TIC´s como se ha hecho hasta este momento con el diseño del Mapa Conceptual, el Blog, El poster y la presentación en programas diferentes a los acostumbrados, y en particular hablar de la Web 2.0 y todo lo que en ella se percibe, orienta a la educación a generar espacios de reorganización o construcción de sus
El uso del Prezi, sin duda se convirtió en un elemento motivador para el
propios procesos, pero cuando se refiere a propios no es de forma aislada al contexto ni a la sociedad, que permitan establecer enlaces entre los entes involucrados.
trabajo en esta unidad curricular, lo que ha permitido la interacción entre el diseño y la dinámica del programa; la facilidad de establecer enlaces entre el texto, imágenes, videos.
Finalmente una expectativa indudable, en cuanto al trabajo de este encuentro y de toda la unidad curricular de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), fue el diseño de un proyecto inspirado en el propio trabajo y experiencia dicente, un proyecto que permite integrar las TIC´s en nuestros ambientes de clase, y que sin duda
permitirá desarrollar, orientar, analizar, e interpretar situaciones reales de nuestros estudiantes, inclusive nuestras propias realidades como docentes con un
enfoque
complejo,
crítico
y
reflexivo.
PROYECTO INTEGRACIÓN TIC´s RUBÉN BELANDRIA En la siguiente dirección URL podrás observar uno de los trabajos más significativos desarrollados en esta Unidad Curricular “EL Proyecto de
URL:
http://issuu.com/rubenbelandria/docs/proyecto_in tegracion_tic_s_ruben_belandria
Integración de las TIC´s a los espacios de aprendizaje” en la Unidad Educativa La
Salle
Hermano
Luis,
Mérida-
Venezuela. El cual fue diseñado en el procesador de texto Word, bajo las indicaciones tutoriales suministradas por la facilitadora, luego del diseño se convirtió a PDF, y finalmente se hizo uso de una Plataforma para poder subirlo a la Web, esta plataforma se llama ISSUU; a la cual también se anexará el presente portafolio digital.
Es elemental conversar sobre el elemento motivador, y la aplicación adecuada de la tecnología en la dinámica educativa para captar la atención de los estudiantes y así poder disponer de estrategias, recursos y herramientas, para alcanzar un fin inmediato, entendiendo que los estudiantes no aprenden solo con la clase y terminan de aprender en ese espacio, sino que el proceso de aprendizaje es un continuo de experiencias. El términos generales, la consecución del trabajo en equipo es un elemento que determina la generación de procesos de intercambio que orientan el enseñar y el aprender en condiciones de interrelación continua de cada individuo, tomando como referencia la contextualización de todo lo que se enseña a nuestros estudiantes.
REFLEXIÓN FINAL:
serie de pasos que lleva al participante organizar el trabajo realizado en esta Unidad Curricular: tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) del Máster en Docencia Universitaria, además produce motivación; en tal sentido secuenciar la
Siempre el docente busca la forma de
enseñanza desde este punto, teniendo presente el proceso de recopilar información,
presentar y sobre todo de organizar los
instrumento, nos lleva a una participación activa del proceso de aprendizaje.
almacenarla, pasando por una organización minuciosa como se ha llevado en este
contenidos, y dentro de ellos; el proceso de enseñanza y evaluación en los
En opinión personal, este instrumento permite tener una visión de nuestra evolución en
espacios
La
la construcción del conocimiento, ver nuestras fallas y poder buscar soluciones, y
construcción del actual portafolio si ha
mejoras en el proceso de aprender a usar las TIC´s en nuestra vida profesional como
convertido en experiencia con sentido
docentes integrándola a nuestro ambiente, e incluso aprender de nuestros estudiantes.
propio. Al comenzar el proceso de
Algunos considerarían que el portafolio es un producto, yo en cambio creo que sirve
diseño de cada uno de los encuentros,
para evaluar el proceso de forma cuali-cuantitativamente, donde podemos incluir al
sobre todo plantear nuestro enfoque y
estudiante y al docente de forma directa en el intercambio de información y saberes.
de
aprendizaje.
propio punto de vista se convierte en un elemento complejo pero sencillo. Si
Esperando que este Portafolio Digital allá sido de su agrado y disfrute, se despide de usted:
Observamos todo el transcurso de elaboración del portafolio, describe una
Video: Atte. Rubén Belandria