GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE: Guía de Aprendizaje Taller Unidad 1 Competencia:
Resultados de Aprendizaje
Tiempo Estimado de Ejecución
290201083: Mejorar el funcionamiento de máquinas y procesos buscando su eficiencia y productividad.
29020108302-1: Comprender la 10 horas importancia de la implementación de los PLC en soluciones de calidad para procesos industriales.
2. PRESENTACIÓN Después de haber realizado las actividades de inducción (Sondeo, Evaluación de Inducción y Participación en el Foro Social), se han diseñado, para consolidar lo aprendido en cada unidad del programa de formación, actividades tipo taller, que constan de dos partes. En la primera, usted podrá a partir de videos, animaciones o diferentes recursos, contestar una serie de preguntas relacionadas con el tema de la unidad. Y en la segunda, usted podrá desarrollar una etapa por unidad de un proyecto formativo que le llevará a analizar una situación laboral real en la cual usted se pueda ver inmerso en el área de la automatización y los procesos SCADA. Adicionalmente, se requerirá su participación en el foro temático de la unidad, para realizar trabajo colaborativo con los demás compañeros de la clase. Teniendo claro lo anterior, el taller que le proponemos desarrollar en esta semana de formación, consta de 3 puntos, representando el último la primera parte del proyecto formativo. Así, haciendo uso de sus habilidades de observación, comprensión y análisis, usted podrá terminar la semana exitosamente. Como valor agregado, esta actividad le ofrecerá la posibilidad de observar animaciones que simulan procesos reales, y así tener una idea más clara de lo repasado en la unidad. Entonces, sea usted bienvenido, siga los pasos cuidadosamente y disfrute la actividad.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - Taller
Descripción: Cree un documento de texto nuevo en su computador y consigne en el mismo, las respuestas claras de los siguientes 3 puntos. 1. En la Figura 1 se entregan nueve (9) PLC con sus características técnicas. Con base en la información brindada responda las siguientes 6 preguntas.
¿Cuáles PLC pueden ser programados en lenguaje LADDER y cuáles en lenguaje de bloques?
¿Cuáles PLC funcionan con fuente de alimentación alterna?
¿Cuáles PLC poseen el menor número de entradas digitales?
¿Cuál es el rango de voltaje permitido para los PLC que poseen entradas análogas?
Existe un proyecto en el cual se tienen 5 interruptores, 7 bombillas y una entrada que varía de 0 a 8 Volt; la fuente a utilizar es directa (no alterna) y el programador solo sabe lenguaje de bloques ¿Cuáles PLC de los mostrados en la tabla, recomendaría utilizar para dicho proyecto?
¿Qué diferencia hay entre una salida digital a Relé y una Estática?
Figura 1.
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 2. Con base en los PLC mostrados a continuación responda: ¿Cuáles pueden ser considerados modulares? Explique el porqué de su elección.
3. Etapa 1 del proyecto formativo Usted ha sido contratado por la compañía Luxx S.A, líder en la producción de bebidas gaseosas. Como primera función la empresa le solicita la automatización de una de sus máquinas de inyección de plásticos a través de un PLC. La máquina funciona como se muestra en los dos videos Inyección de plástico (Ver https://www.youtube.com/watch?v=VC7dn4XOIPM) y Cómo se hace botella de plástico (Ver https://www.youtube.com/watch?v=DeMH7uPs2Sw) Entonces basado en lo anterior:
¿Cuáles elementos serán accionados por el PLC? ¿Cuáles elementos servirán como entradas al PLC? Simule el programa de PLC en el software de su elección. Puede utilizar a libre elección el lenguaje de programación que prefiera: LADDER, Bloques o GRAFCET. Elabore un diagrama de flujo del funcionamiento de la máquina y el programa del PLC debidamente explicado. (El Software que se empleará en las dos primeras Unidades del curso es Zeliosoft (Video Explicativo https://www.youtub e.com/watch?v=3FpRIgnTDrA), este lo pueden descargar de la página de Schneider (http://www. schneider-electric.co.uk/en/ product-rangedownload/542- zelio-soft?parent-category-id= 88280#tabs-top) o del siguiente enlace http://edublogplc.blogs pot.com.co/p/softwa.html)
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE –Participación Foro Temático
Descripción: Redacte su participación en el espacio de Foro Temático de la Unidad 1, alrededor de la siguiente pregunta ¿En qué ocasiones y para cuáles situaciones específicas utilizaría usted lenguaje LADDER, lenguaje de bloques, GRAFCET, y Script, en la programación de un proceso industrial? Comparta su opinión argumentada y ejemplificada con la clase y explore los puntos de vista de sus compañeros. Ambiente(s) requerido: Plataforma Blackboard Material (es) requerido: Unidad 1: PLC Modulares y documentos de apoyo 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Descripción de la evidencia
Entregable:
Forma de entrega: Criterios de Evaluación:
Solucione cada uno de los puntos del taller de forma ordenada en un único documento de texto. Adicionalmente, realice la simulación en el software de su elección y adjunte también este archivo al momento de enviar a su tutor. Es decir que tendrá que adjuntar dos archivos para su tutor, uno con el documento escrito, y otro con el archivo fuente de simulación. 1. Documento escrito con cada uno de las respuestas al taller. 2. Archivo fuente donde desarrolló y simuló el programa para PLC. Por medio del link de envío de actividad. Diferencia un PLC compacto de uno modular. Establece las características de un PLC de gama alta. Comprende la naturaleza y configuración de un PLC modular Programa PLC de manera efectiva.
No olvide revisar la rúbrica de evaluación de la actividad para conocer los criterios específicos que su tutor utilizará para brindar un juicio de su actividad.
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Lenguaje de bloques: Lenguaje de programación utilizado para lógica secuencial, por lo que se ha convertido en un estándar para programar PLC. Este lenguaje incluye un conjunto de símbolos y convenciones tales como pasos, transiciones, conectividades (también llamados enlaces) y condiciones. Lenguaje GRAFCET: Graphe Functionel de Commande Etape Transition, (Gráfica Funcional de Comandos con Etapas de Transición) es un lenguaje de programación gráfico que permite hacer un modelo del proceso a automatizar, contemplando entradas, acciones a realizar, y los procesos intermedios que provocan estas acciones. Inicialmente fue propuesto para documentar la etapa secuencial de los sistemas de control de procesos a eventos discretos, más no fue concebido como un lenguaje de programación de autómatas, sino un tipo de Grafo para elaborar el modelo pensando en la ejecución directa del automatismo o programa de autómata. Aunque no es tan común como el lenguaje LADDER, su popularidad ha crecido en los últimos tiempos por la facilidad de resolver problemas de automatismos secuenciales Lenguaje LADDER: Denominado lenguaje de contactos o en escalera, es un lenguaje de programación gráfico muy popular dentro de los autómatas programables debido a que está basado en los esquemas eléctricos de control clásicos. Máquina de inyección de plásticos: Máquina que funde un material para inyectarlo dentro de un molde a través de un pequeño orificio llamado compuerta. Este molde debe estar frío y cerrado a presión. Una vez que ha sido inyectado el material se enfría dentro del molde, se solidifica y se obtiene una pieza moldeada. Los sistemas que componen a la maquina son: sistema hidráulico, térmico, mecánico, de enfriamiento y de control. Cuando se aplica calor a un material termoplástico para fundirlo se dice que se plastifica. PLC modular: Tipo de PLC puede ser configurado y armado de acuerdo a las necesidades, juntando los diferentes módulos, logrando mayor flexibilidad. Salida digital a relé: Sistema para la transformación de las señales de la C.P.U, que contiene pequeños relés electromagnéticos cuya bobina está comandada por la tensión de 5 voltios del circuito interno del autómata. Salida estática: Tipo de sistema que emplea generalmente, como elemento conmutador, triacs o un par de tiristores en anti paralelo.
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Discovery Chanel [Juan Martínez]. (2012, 02, 15). Cómo se hace botella de plástico. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=DeMH7uPs2Sw Valle, E. [Elmer Valle]. (2008, 10, 19). Inyección de plástico. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=VC7dn4XOIPM Schneider Electric (sin Fecha). Recuperado de http://www.schneider-electric.com/ww/en/ 7. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Autor(es) Wilmar Martínez Urrutia Mónica Patricia Osorio M.
Cargo
Dependencia
Instructor
Centro de Desarrollo Agroempresarial
Asesora Pedagógica
Línea de Producción. Centro de Desarrollo Agroempresarial
Fecha 28 Junio 2013 28 Junio 2013
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Autor(es)
Nombre
Cargo
Dependencia
Fecha
Razón del Cambio
Rubén Darío Cárdenas E.
Instructor
Centro Metalmecánico
23 Marzo 2017
Inexistencia de actividades interactivas y remplazo por videos explicativos. Se incorporan enlaces para descarga y explicación de instalación y simulación del software Zelio Soft