GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE: Guía de Aprendizaje Taller Unidad 4
Competencia: 290201083: Mejorar el funcionamiento de máquinas y procesos buscando su eficiencia y productividad.
Resultados de Aprendizaje Tiempo Estimado de Ejecución 29020108302-4: Conceptualizar 10 horas ventajas y datos de operabilidad de las redes industriales en los sistemas SCADA.
2. PRESENTACIÓN
Como actividad de la Unidad 4 le proponemos desarrollar 2 actividades de aprendizaje: 1. Desarrollar el Taller donde tendrá la oportunidad de finalizar su proyecto formativo partiendo de la exploración previa de un video de redes industriales. 2. Participación en el foro de evaluación, por medio del cual, tendrá la oportunidad de realizar una autoevaluación de su propio proceso de aprendizaje, basado en los criterios brindados en el espacio correspondiente. Entonces, sea usted bienvenido, siga los pasos cuidadosamente y disfrute los recursos que se han diseñado para enriquecer su proceso de aprendizaje. 3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - Taller Descripción: Última etapa del proyecto formativo Como parte final del desarrollo de la compañía en la que usted fue contratado se solicita que entregue un panorama de las posibles mejoras que se podrán implementar con el fin de estar en la vanguardia de la automatización en el país, para ello se requiere que se fundamente el tema desde el punto de vista de las redes industriales. Entonces: a. Observe el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=fHgWkdwfL_I b. Defina en sus propias palabras: Sistema de control y supervisión centralizado sistemas de control y supervisión descentralizados sistemas de control y supervisión distribuidos
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE c. Defina la función de la pirámide CIM d. Elabore un mapa conceptual o mental en el cual organice la información que desee presentar a la compañía. A continuación presento 5 Herramientas para Realizar Mapas Conceptuales o Mentales en Línea (Fuente: https://sites.google.com/a/iesitaca.org/tecnotic/Inicio/recursos-2-0/mapas-mentales-y-conceptuales) Haciendo Clic en cada título podrá acceder al recurso. MINDMAPS. Mapas mentales (online y gratis; también se puede descargar) MAPMYSELF. Divertido y gran variedad visual. Interesante y diferente. BUBBLS. Sencillo editor de mapas mentales (online y gratis) CMAPTOOLS. El mejor programa gratuito de mapas conceptuales. Para Win, Mac y Linux. Permite trabajar online. FREEMIND. Programa gratuito para realizar mapas conceptuales LUCIDCHART. Es un programa que se puede integrar como una Apps en una cuenta de Google. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE –Participación Foro Evaluación (Opcional) Descripción: Redacte una autoevaluación de su proceso de aprendizaje de manera crítica y reflexiva, partiendo de los criterios mencionados en el espacio correspondiente. Adicionalmente, podrá brindar una opinión del programa de formación y su tutor, si lo desea. Nota: Favor tener en cuenta la rúbrica TIGRE (Ver Ejemplos de ésta en el Anuncio Publicado “Foro Temático se dinamiza con Rúbrica TIGRE”) Ambiente(s) requerido: Plataforma Blackboard Material (es) requerido: Unidad 4: Comunicaciones Industriales - Documentos de apoyo
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Descripción de la evidencia
Realice el taller en un documento único de Texto (Formato Word o PDF). Si desea, crear el mapa conceptual o mental en un archivo aparte (Debe ser exportado o a través de captura de pantalla en formato de imagen jpg, png o bmp), podrá hacerlo y adjuntarlo a su tutor, junto con el documento de texto.
Entregable:
1. Documento(s) realizados
Forma de entrega: Criterios de Evaluación:
Por medio del link de envío de actividad. Comprender los componentes básicos de un sistema SCADA. Establecer la importancia de los redes de comunicaciones industriales para el control de los procesos. Conocer los dispositivos de campo que actúan directamente sobre el proceso productivo. Diferenciar los diferentes tipos de redes de comunicación en el ámbito industrial. No olvide revisar la rúbrica de evaluación de la actividad para conocer los criterios específicos que su tutor utilizará para brindar un juicio de su actividad.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Comunicación industrial: Sistema que permite la transmisión de información entre máquinas, y elementos de control; con el fin de gestionar y administrar los procesos en la industria. Pirámide de la automatización: Niveles que enmarcan el proceso y comunicación de la automatización en la compañía. Las relaciones entre niveles se dan tanto en forma horizontal como vertical. Red de comunicación: Sistema que mide la ejecución y el control de procesos, permitiendo que todos los instrumentos se comuniquen en una misma plataforma.
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE Un mapa Conceptual: es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos. (https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual ,2017) Mapa mental: es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. (https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental, 2017)
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
[Eddiesanchezu]. (2012, 06, 01). Video Tutorial Redes Industriales 1. Recuperado http://www.youtube.com/watch?v=fHgWkdwfL_I (Sin fecha). Mapas Mentales y Conceptuales. Recuperado https://sites.google.com/a/iesitaca.org/tecnotic/Inicio/recursos-2-0/mapas-mentales-y-conceptuales Wikipedia. (2017, 03, 27). Mapa Conceptual. Recuperado https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual Wikipedia. (2017, 04, 06). Mapa Mental. Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental
de de de
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Autor(es) Wilmar Martínez Urrutia Mónica Patricia Osorio M.
Cargo Instructor Asesora Pedagógica
Dependencia Centro de Desarrollo Agroempresarial Línea de Producción. Centro de Desarrollo Agroempresarial
Fecha 28 Junio 2013 28 Junio 2013
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Autor(es)
Nombre Rubén Darío Cárdenas E.
Cargo Instructor
Dependencia Centro Metalmecánico
Fecha 08 Abril 2017
Razón del Cambio Inexistencia de actividades interactivasSe incorporan enlaces para uso de recursos Web 2.0 como Mapas Conceptuales y Mapas Mentales. Se colocó Bibliografía que no se tenía.
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