¿QUE INVESTIGAR SOBRE LOS SERES VIVOS? En esta lectura nos habla de todo aquello que se encuentra alrededor de nuestro entorno como pueden ser animales, vegetales, seres vivos. Son algo valioso para los niños, ya que algunos de ellos han tenido experiencias cercanas con estos seres, también podemos ver que es de mayor importancia ya que cada niño va conociendo diversos aspectos como: que hacen, como viven, cuales resultan peligrosos, como se reproducen, etc. Pero todo esto al paso de los años se va olvidando, los escolares van perdiendo el interés por saber más sobre los seres vivos. Todo esto nos lleva a ir recodando en cada nivel los aspectos importantes de los seres vivos y también a que uno como maestro transformar la enseñanza hacia el desarrollo del aprendizaje, significativo, duradero y funcional basados en la curiosidad y en la predisposición al juego de los escolares. Acercarnos a lo que nos llama la atención, curiosear, imaginar, explorar, probar, sentir, comprender, valorar, actuar, constituyen las acciones esenciales que nos permiten conocer nuestro mundo y comprender el papel que desempeñan los seres vivos en él. Las preguntas e intereses de los alumnos sobre la vida y los seres vivos. Se dice que en la mayoría de las clases en donde se está viendo este tema lo primero que se cuestiona es sobre las características de cada uno de los seres vivos. Pero hay veces que los intereses que planteen los alumnos no responden a la lógica de las cuestiones como por ejemplo si un alumno propone criar un caracol en clase o pregunta, porque se extinguieron los dinosaurios? Se genera una situación que queda fuera de la ordena es la estructura curricular clásica. El análisis sistemático del conocimiento escolar sobre los seres vivos. El objetivo de analizar sistemático es poner de manifiesto y organizar los conocimientos conceptuales que puedan tener interés educativo para la etapa, en torno a los cuatro componentes que estructuran cada ámbito entendiendo como sistema: unidad y diversidad en sus componentes, interacciones entre los mismos, formas de organización y procesos de cambio. Nos menciona algunos aspectos y son: •
Niveles de organización en los seres vivos
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Unidad y diversidad
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Interacciones
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Cambio
Objetivos prioritarios en este ámbito Es posible desarrollar el marco conceptual esquemáticamente, la investigación didáctica proporciona pistas, sugerencias para seleccionar las principales nociones sobre los seres vivos cuyo desarrollo debe tener propiedad en la educación primaria. Hipótesis de progresión Los objetivos de nuestro proyecto curricular tienen el carácter, empleando una metáfora, que orienta en el proceso de avance en la construcción del conocimiento escolar. Los objetos de estudio a investigar Los interrogantes u objetos de estudio concretos sobre los seres vivos que la imaginación y curiosidad de los alumnos y sus profesores puedan sugerir son incontables.