EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2017/2018
5è Curs
NIVELLS EDUCATIUS Llar d'Infants
(nadons, 1 i 2 anys)
Nivells concertats Parvulari
(3, 4 i 5 anys)
Educació Primària
(6 - 12 anys)
ESO (Educació Secundària Obligatòria)
(12 - 16 anys)
ÍNDEX INTRODUCCIÓ ................................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 3 ORGANIGRAMA PEDAGÒGIC DEL CENTRE................................... ¡Error! Marcador no definido. 3 CARACTERÍSTIQUES PSICOLÒGIQUES ............................................................................................ 4 ORGANITZACIÓ .................................................................................................................................... 4
a) Necessitat d'una agenda ................................................................................... 4 b) Organització material......................................................................................... 4 c) Organització del temps ...................................................................................... 4 TÈCNIQUES DE TREBALL I D’ESTUDI ............................................................................................ 5
a) Tècniques que formen part del procés educatiu ............................................... 5 b) Altres tècniques de treball ................................................................................. 5 d) Sistemes organitzatius i metodològics .............................................................. 5 e) Lectura............................................................................................................... 5 CONVIVÈNCIA ....................................................................................................................................... 6 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT................................................................................................................. 6 ÀMBIT MATEMÀTIC .............................................................................................................................. 6 ÀMBIT LINGÜÍSTIC ............................................................................................................................... 6 IMPULS DE LA LECTURA ..................................................................................................................... 7 ÀMBIT DIGITAL ..................................................................................................................................... 7 ÀMBIT D’EDUCACIÓ FÍSICA................................................................................................................. 7 PASTORAL ............................................................................................................................................ 8 FORMACIÓ RELIGIOSA ...................................................................................................................... 9 EDUCACIÓ EMOCIONAL I TEATRE ................................................................................................... 10 GUIA PER A L’ENTREVISTA AMB PARES/TUTOR ........................................................................... 10 SORTIDES ........................................................................................................................................... 10 FESTES................................................................................................................................................ 11
2
GUIA DE CURS
5è EP
INTRODUCCIÓ Aquests fulls que avui us fem arribar expliquen les característiques psicològiques pròpies dels nens i nenes de 5è i 6è d'EP i tot un seguit d’activitats que fan dins de l’horari escolar al nostre centre. Hem de fer constar que moltes estan incloses dins dels horaris i programes que obligatòriament ha de desenvolupar un col·legi. La finalitat d’aquestes activitats, que suposen inversió de temps important, és buscar el desenvolupament integral dels nostres alumnes. Pel que fa a les àrees, ja teniu informació als llibres de text (o llibre digitals) i al material corresponent a cada una. Tot i així, a través de les entrevistes amb el tutor o professor/a corresponent es farà el seguiment. ORGANIGRAMA PEDAGÒGIC DEL CENTRE R. TITULARITAT
Susanna Cano González
DIRECTOR
Julián de la Fuente Belda
CAP D’ESTUDIS COORDINADORA PASTORAL COORDINADOR PARVULARI
Divina Sanjuán Gallinat Cristina Masamunt Feliu
COORDINADORS PRIMÀRIA
Elisabet Fiter Castellanos Magda Bayo Ros Mª Aran Llobet Vicente
Pilar Armengol Santacreu
5è A
5è B
Tutor
Josep Roca
Eric Hernàndez
Català (AF)
Josep Roca
Josep Roca
Eric Hernàndez
Eric Hernàndez
Castellà (AF) Matemàtiques (AF)
Joan Sangrà / /Mercè López/ Josep Roca
Coneixement Medi Natural
Joan Sangrà
Eric Hernàndez
Coneixement Medi Social
Josep Roca
Josep Roca
Anglès (AF)
Imma Heredia
Imma Heredia
Religió
Mònica Solans
Mònica Solans
Oratori
Griselda Morales
Griselda Morales
Informàtica
Joan Sangrà
Eric Hernàndez
Música
Montse Piqué
Montse Piqué
E Física
Joan Sangrà
Eric Hernàndez
Plàstica
David Abellà
David Abellà
Aula Suport
Seila Solans
Seila Solans
Montse Melgosa /Mercè López
Montse Melgosa /Mercè López
E.Emocional /Teatre DIAP
Antonieta Torres / Seila Solans
3
Democràcia, 20 - 25007 LLEIDA 973 235 140 • secretaria@safalleida.com
CARACTERÍSTIQUES PSICOLÒGIQUES Els alumnes i les alumnes de 5è i 6è d'EP ja tenen una experiència escolar i vital considerable, que potencia la seva autonomia envers la feina i els proporciona un fons d'informació que els ha de facilitar l'adquisició d'aprenentatges més complexos. Els nois i noies d'aquesta edat comencen a notar els canvis físics i psicològics que anuncien la pubertat, i que influiran en la seva maduració personal i en els seus àmbits de relació abocant-los en el que anomenem la pre-adolescència.
ORGANITZACIÓ L'alumne/a ha d'adquirir hàbits d'organització del material, del temps de treball i d’estudi. a) Necessitat d'una agenda Entenem l’agenda, no sols com un element de comunicació família-escola, sinó com una eina de seguiment del procés de l’alumne pel que fa a l’assumpció de responsabilitats i organització del temps de treball i estudi. b) Organització material Durant el primer trimestre s´orienta als nens/es perquè siguin capaços d´organitzar-se. Al llarg de tot el curs els tutors continuen tenint cura d´aquest aspecte. -
Organització del carpessà i la carpeta classificadora.
-
Cura del material personal i col·lectiu.
-
Ordre i neteja personal i col·lectiu.
c) Organització del temps Criteris per a l'elaboració de l'horari de casa: -
Convivència en família.
-
Temps de treball personal. Lectura, exercicis i estudiar.
-
Activitats extraescolars.
-
Temps lliure.
-
Marcar l’hora per anar a dormir.
4
GUIA DE CURS
5è EP
TÈCNIQUES DE TREBALL I D’ESTUDI L'alumne/a ha d’aprendre a estudiar sol, tot utilitzant les tècniques de treball i d'estudi apreses al llarg del cursos anteriors i les noves que es presentaran. El col·legi té programades, d'acord amb les necessitats de cada nivell, una sèrie de tècniques de treball i estudi, que ajudin a l'alumne/a en el seu procés d'aprenentatge per millorar, així, el seu rendiment. Cada professor/a farà l'aplicació a la seva àrea de les tècniques que es practiquen, amb metodologia i activitats adients. a) Tècniques que formen part del procés educatiu -
Explicació del professor/a (Lliçó magistral o explicació individual)
-
Lectura de la lliçó.
-
Subratllat.
-
Esquema.
-
Resum.
-
Memorització i aplicació dels continguts treballats.
-
Comprovació del que s'ha après.
-
Flipped classroom. b) Altres tècniques de treball
-
Fitxes: lectura, etc.
-
Enquestes.
-
Entrevistes.
-
Recerca de material per ampliació o investigació al web.
-
Recerca d’informació, emprant les TIC (Internet) o fonts bibliogràfiques.
-
Treball per competències, racons, treball cooperatiu… d) Sistemes organitzatius i metodològics
-
Agrupaments flexibles
-
Treball cooperatiu
-
Treball per parelles e) Lectura
-
Cal crear l’hàbit de la lectura com a base per a un estudi posterior.
Llegir 30 minuts, a casa cada dia, alternant català i castellà.
5
Democràcia, 20 - 25007 LLEIDA 973 235 140 • secretaria@safalleida.com
CONVIVÈNCIA L'alumne/a ha d'adquirir actituds i hàbits de RESPECTE i CONVIVÈNCIA, com una manera de fer la vida més agradable. Al llarg del curs es treballen aspectes de convivència. Es treballen també els hàbits personals d'higiene i descans, posturals i d'alimentació i nutrició. Tots aquests aspectes es treballen a partir del Programa “L’Aventura de la Vida“ d’Educació a l’Abast, impulsat per La Paeria.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Entenem per atenció a la diversitat l’afavoriment de l’aprenentatge de tots els alumnes segons les seves capacitats. -
Atenció individualitzada a l’aula
-
Agrupament flexible de llengües i matemàtiques
-
Aula de suport
ÀMBIT MATEMÀTIC Setmanalment es treballa la geometria, la resolució de problemes, el càlcul mental i els continguts teòrics de la matèria. Aquesta organització ajuda els alumnes a millorar el desenvolupament de les seves capacitats cognitives (atenció, observació, anàlisi, síntesi...) i lògico- matemàtiques.
ÀMBIT LINGÜÍSTIC Les matèries de llengua catalana , llengua castellana i llengua anglesa tenen l’estructura següent: - 1h grup classe + 3h d’Agrupament Flexible Es treballen les 5 dimensions de la llengua (Comunicació Oral, Comprensió Lectora, Expressió Escrita, Literària i Plurilingüe i Intercultural) L’Educació Física i l’Educació Visual i Plàstica s’imparteixen en llengua anglesa amb la finalitat de millorar la competència comunicativa de l’alumnat en aquesta llengua.
6
GUIA DE CURS
5è EP
També es treballa algun vocabulari o estructures verbals específics de l’àrea de Religió en llengua anglesa, per aquest mateix motiu.
IMPULS DE LA LECTURA Com a escola escollida pel Departament d’Ensenyament per a ser Centre Impulsor de la Lectura, mantenim una sèrie d’activitats que facilitaran que l’alumnat millori en el seu procés lector: -
30 minuts diaris de Gust per la Lectura.
-
Apadrinament Lector 5è-1r EP.
-
Treball de diferents estratègies de comprensió lectora (Activitats i Tallers)
-
Llegir per aprendre (Estratègies de Comprensió Lectora destinades a l’aprenentatge de continguts teòrics)
-
Avaluació del procés de Comprensió Lectora de l’alumnat (Proves ACL)
ÀMBIT DIGITAL Es dedica una sessió setmanal a treballar les TIC, i també es fan activitats a l’ordinador en les diferents matèries. Les diferents activitats realitzades en aquesta àrea es vinculen amb altres matèries que realitza l’alumnat. S’utilitzen les PDI per realitzar activitats interactives on l’alumnat aprèn ajudant-se de les noves tecnologies com a eina.
ÀMBIT D’EDUCACIÓ FÍSICA Els dies que els alumnes tenen Educació Física vindran vestits de casa amb el xandall complert de l’escola. Cal dur la roba marcada amb el seu nom i cognom perquè cada nen la reconegui i la roba de recanvi dins d’una bossa a part de la motxilla . Després de la classe d’Educació Física es canviaran la samarreta del xandall de l’escola per una altra samarreta del xandall de l’escola o pel polo de l’uniforme del col·legi.
PASTORAL 7
Democràcia, 20 - 25007 LLEIDA 973 235 140 • secretaria@safalleida.com
El nostre Col•legi segueix la línia d’actuació Pastoral dels centres educatius de la Sagrada Família d’Urgell. Entenem la Pastoral a l’escola en el context de l’educació integral de la persona i considerem que és l’àmbit que unifica i dona sentit i coherència a la proposta educativa del nostre centre. Per una banda, incideix en l’acció escolar i, per l’altra, gaudeix d’uns espais propis per allò que li és més específic: l’anunci de la Bona Nova i l’acompanyament de les persones en el seu procés de creixement perquè siguin capaces de fer una opció per Jesucrist. Aquest any, el lema que ens acompanya és: MISERICORDIOSOS PER ESTIMAR I SERVIR MÉS. EN COMUNIÓ... SORTIM!
Aquest és un lema conjunt a tots els centres i comunitats religioses de la Institució i amb l’objectiu d’adaptar-lo al llenguatge i la realitat dels nostres centres, el treballarem a partir de l’eslògan: SORTIM!
8
GUIA DE CURS
5è EP
Aquest eslògan recull el lema general i serà l’element que utilitzarem per dinamitzar la vida pastoral del centre. És una invitació a sortir plegats i que ens posa en marxa per estimar i servir als que tenim a prop, als més necessitats i a donar vida amb un estil concret, el de la Beata Anna Maria Janer. Celebrarem la Setmana de la Mare Janer de l’11 al 19 de gener de 2018.
FORMACIÓ RELIGIOSA Apostem per un ensenyament Religiós de qualitat que fomenti en els alumnes el coneixement explícit de Jesús de Natzaret i el seu Evangeli, el diàleg fe-cultura, l’anàlisi crític de la societat i els seus valors i l’adquisició d’una cultura religiosa àmplia. Es realitzen dues sessions setmanals de l’àrea de Religió Catòlica dins de les quals es duen a terme les sessions de pregària en petit grup, unes trobades quinzenals per a treballar la interioritat. Comencem la jornada escolar amb una reflexió o bon dia. Des de Tutoria i Religió es treballen els temps litúrgics d’Advent, Quaresma i Pasqua, i es motiva a tota la comunitat educativa, a participar en diferents campanyes de solidaritat com ara: “Troballes” de Càritas, la recollida d’aliments per Nadal, de la Parròquia del Carme i la campanya de la Solidaritat que pretén donar resposta a l’acció missionera de l’Institut de Germanes de la Sagrada Família d’Urgell.
9
Democràcia, 20 - 25007 LLEIDA 973 235 140 • secretaria@safalleida.com
EDUCACIÓ EMOCIONAL I TEATRE L'educació emocional és una innovació educativa que respon a necessitats socials no ateses en les matèries acadèmiques ordinàries. L'objectiu de l'educació emocional és el desenvolupament de competències com ara: consciència emocional, regulació emocional, autogestió, habilitats de vida i benestar. El teatre i les tècniques interpretatives són importants i necessàries a l’hora d’ensenyar els nens i nenes a expressar-se, a comunicar-se, a vèncer les seves dificultats i a posarse davant d’un públic, tot podent assolir plenament la riquesa expressiva que aporta aquesta activitat.
GUIA PER A L’ENTREVISTA AMB PARES/TUTOR -
L'estudi: Lloc, dedicació, horari, ajuts...
-
Actitud a casa: Col·laboració, relació amb pares i germans...
-
Actitud al col·legi: relació amb professors i companys
-
Evolució acadèmica i social de l’alumne
-
Activitats extraescolars
-
Amistats
-
Temps lliure: Aficions, televisió, jocs...
-
Vivència religiosa: pràctiques religioses, sentiments...
-
Salut: Hàbits alimentaris, Hàbits d’higiene i Hàbits de son...
SORTIDES Les sortides i festes són un complement de les assignatures de classe i contribueixen a la formació integral de l’alumne. Considerem que són molt importants. - Sortides culturals al Caixafòrum i per la ciutat de Lleida. - Sortides artístiques (Àrea d’Educació musical i Visual i plàstica) - Sortides lingüístiques (Àrees de Llengües) - La Seu d’Urgell: 7 i 8 de juny (Sortida fi de curs)
10
GUIA DE CURS
5è EP
FESTES -
La Castanyada
-
El Nadal
-
Dia Internacional de la Pau i la NO Violència
-
El Carnestoltes
-
La diada de Sant Jordi
-
La festa del Col·legi.
A més realitzarem diverses sortides en horari escolar, que us anirem anunciant puntualment, per visitar alguna exposició o veure representacions teatrals, audicions musicals...
11
Democràcia, 20 - 25007 LLEIDA 973 235 140 • secretaria@safalleida.com