Entrada 2: Implementación de la enseñanza 1. Equidad en el aula.
En esta imagen se puede ver la participación de los estudiantes con respecto a su trabajo, se decisión no hacer grupos debido a la cantidad de estudiantes dentro del aula y al espacio en esta; de esta forma se puede lograr un mayor orden en la sala y los estudiantes como las ayudantes pueden caminar libremente por la sala, además pensamos que era la más adecuado para la seguridad de los estudiantes para poder mantener las vías de escape libres en caso de algún accidente.
De esta forma también se puede ver que los estudiantes compartían con sus compañeros tanto de puesto, fila y de la sala, una de las cosas más interesantes que se puede ver tanto en el 1°A y 1°B, es que las profesoras de ambos cursos cambian a los estudiantes constantemente de puesto para que ellos puedan compartir entre todos y no se tengan diferencias por: sexo, etnia, edad.
2. Dominio del grupo cuso En cuanto al domino del curso se puede ver en las imágenes tanto como en los videos, que no hubo mayor problema en cuanto al dominio del curso en cuanto al desarrollo de la clase, con esto me refiero que cuando dábamos las explicaciones y mostrábamos les PPT los y las estudiantes se notaban muy interesados y atentos; a la hora de contestar las preguntas hechas por las docente, se dieron reglas al inicio de la clase que consistía en levantar las mano para poder hablar y no gritar, de esta forma se logró un ambiente en donde todos los estudiantes podían dar su opinión, contestar las preguntas y hacer preguntas a las practicantes para poder ser contestadas posteriormente sin tener la necesidad de tener que estar gritando.
Fotografía correspondientes al 1°B
fotografía correspondiente al 1°A
3. Organización en el aula
En la sala donde se implementó el proyecto de aula costaba con una distribución muy buena dado que los estudiantes podían ver y escuchar sin ninguna dificultad lo que las practicantes decían, a su vez para la implementación de la actividad de la maquita como se dijo anteriormente se decidió dejar de sala con el orden establecido, para que no se armara un desorden y tanto los estudiantes y practicantes pudieran pasearse si dificultan por esta, sin olvidar la importancia de dejar libre las vías de escape en cosa de alguna emergencia.
En cuanto a la actividad de los tableros, esta se tuvo que jugar en el gimnasio, ya que este al ser techado y con mucho más espacio se pudo jugar de una forma más adecuada con los estudiantes, para que se pudieran mover libremente. Por ende la implementación de las actividades realizadas tanto en la sala de clases como en el gimnasio, fueron llevadas a cabo con éxito gracias a la disposición de las profesoras guías y del profesor de educación física que nos otorgó las horas de Ed. Física para poder realizar nuestra actividad.
4. Reflexión Como futuros profesionales de la educación tenemos que tener en cuanto que un ambiente propicio para el estudiante asegura la calidad de aprendizaje significativo, ya que al estar en un ambiente de confianza entre sus pares y con los profesores, el estudiante se siempre apreciado y estimulado para poder desarrollar su persona de una manera integra y saludable. Así mismo los especio en el aula, son importantes para que le den la suficiente movilidad a los estudiantes, en casos especiales como, mini presentaciones teatrales, disertaciones, exposiciones dentro del aula; y no olvidándonos de la seguridad, y no solo eso también el poder contar con otros siios donde los estudiantes puedan desarrollar sus actividades libremente como lo son las salas de computación, gimnasio, patio, etc. Otras delas cosas que deben ser importantes al momento de implementar una clase es que en el aula se pueda encontrar un consenso de equidad en la sala “El profesor procura tratar a todo los estudiantes en forma equitativa, reconociendo sus diferencias de género, cultura, etnia y nivel socioeconómico. Demuestra este reconocimiento por medio de la valoración de sus distintos modos de expresión” (MINEDUC, 2003) este quiere decir que como futuros docentes debemos tener en cuenta que no se puede llegar al favoritismo de ninguna manera, apreciar a todos los estudiantes por sus singularidades y caracterizáis, y sobre todo acoger la gran diversidad de personas que tenemos dentro del aula, de la oportunidad equitativamente a todo los estudiantes dentro de nuestra sala y sobre todo ayudarlos a crecer como individuos, con sus características y una firme razón de los que son. El comprender que la educación debe ser contextualizada, que a cada centro educativo en el que uno esta se encontrara con realidades a las que uno como docente debe de estar enfrentado y sobre todo tener las
herramientas para poder salir adelante, con ĂŠxito, implementando diferentes estrategias y modalidades, que lo ayuden a tener un factible desempeĂąo de su labor.