Entrada Nª 3: Competencia de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
Evolución de los aprendizajes:
Metas u objetivos de aprendizaje. Conocimientos previos e intereses de los estudiantes.
Propósito
Diagnóstico.
Modalidad
Heteroevaluación.
Desarrollo de Álbum.
Sumativa.
Evaluación.
Desarrollo mascaras en clases.
Sumativa.
Evaluación.
Desarrollo Comics.
Proceso. Sumativa.
Evaluación .
Actividades evaluadas. Test de conocimientos previos. Test de intereses. Los estudiantes otorgan a un hábitat flora y fauna correspondiente. Correcta confección de máscaras con características propias de los animales que han escogido. Correcto desarrollo del comic: Inicio Desarrollo Final.
Instrumento.
Guía diagnostica.
Rubricas de evaluación.
Rubricas de evaluación.
Rubrica de evaluación.
Presenta un registro de monitoreo y de retroalimentación:
La presentación de una registro se puede dar a conocer por medio de las fotografías presentadas en las entradas como en los video, ya que el permanente monitoreo que se hacía a los estudiantes para ver cómo estaba estaban desarrollando su trabajo en el ámbito de la creación del álbum , la creación del comic y también la máscara, en donde podíamos constatar que comprendían las instrucciones dadas por las practicantes, gratamente nos encontramos con que los estudiantes no solo pudieron asimilar el trabajo, sino que también pudieron desarrollar a cabalidad las actividades desarrolladas dentro del aula,
, pudimos
constatar que los estudiantes no tienen problemas para poder seguir instrucciones y el procedimientos de estas actividades al trabajar en equipo como individualmente.
Plan de análisis de los resultados:
En la siguiente tabla se pueden apreciar los resultados en la creación del álbum, comic y creación de las máscaras:
Álbum Logrado
Medianamente logrado
Bajo 9%
Comics de animales
17% 83%
Mediano 16% Bueno 75%
Mascaras con motivo de los animales de Chile
Logrado 100%
Del siguiente análisis podemos constatar: Creación Álbum: Los estudiantes al desarrollar los álbumes pudieron dar constancia de la flora y la fauna con respecto al hábitat que correspondía, posteriormente se les dejo presentar su parte del álbum a cada grupa para que pudiera dar a conocer el trabajo y la retroalimentación de sus compañeros y profesora.
Mascaras: en esta actividad se requería que los estudiantes pudieran escoger una animal de los que se habían trabajado anteriormente y estos a su vez pudieran desarrollar una máscara con características propias del animal, como lo son: pelaje, ojos, orejas, boca, etc.
Creación comic: Esta es una de las actividades que más marco a los estudiantes debido a que en la creación del comic pudieron expresar emociones con respecto a los animales y a ellos mismo, como escoger que eran superhéroes que salvaban a los animales y que podían cambiar el mundo, es una forma de trabajar transversalmente con os estudiantes para que puedan apreciar la vida animal y en entorno que los rodea.
Plan de acciones para la mejora:
Son muchas de las cosas que se deben de implementar en el plan de mejora, una de las cosas más frecuentas es el dominio del grupo curso “El docente debe trabajar arduamente por dominar el grupo, tomando en cuenta cada uno de los factores importantes que pueden afectar, directa e indirectamente el proceso de enseñanza aprendizaje” (Pérez, 2003) se puede dar cuenta que todavía faltan algunas estrategias que ayuden a poder guardar orden, pero tenemos que tener en cuenta que no cualquier estrategia sirve es por eso que el docente tiene que tener un conocimiento basto de sus estudiantes, para poder designar que diferentes estrategias son las que debe utilizar y que ayuden de una forma efectiva al domino de curso, y no de lo contrario.