Nuestros amigos los animales de Chile y Latino América.
Nombre estudiante: Mariela Arévalo Salazar. Nombre profesora: María Elena Mellado.
08-octubre-2014 Temuco, Chile.
2. Proyecto de Aula 2.1 Presentación del Proyecto: a) Identificación del proyecto:
Título del proyecto: “Nuestros Amigos los Animales de Chile” Establecimiento: Escuela Municipal D-508 Campos Deportivos. Ubicación: Avenida Gabriela Mistral 01055. Curso: 1ºB Profesora Jefe: Manuela Alchao. Asistente de aula: Liliana Rain. Nº de estudiantes: 31(mujeres: 19 / hombres:12) Sectores involucrados: Lenguaje y Comunicación Ciencias Naturales Ed. Matemática Historia y ciencias sociales Artes visuales Docentes involucrados: Manuela Alchao. Alumna en práctica: Mariela Arévalo. Duración del proyecto: 12 horas pedagógicas Fecha inicio: Fecha de término:….. b) Necesidades e intereses de los estudiantes
El proyecto de aula “Nuestros amigos animales de Chile” nace de la necesidad de los y las estudiantes y de la profesora del primer año B de la Escuela Campos Deportivos en reforzar habilidades de lenguaje y comunicación en el área de comprensión lectora
y matemática con respecto a la seriación, adición y
sustracción, además de eso se busca desarrollar en ellos la capacidad de seguir instrucciones, esto a través de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación,
Historia y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Ed. Matemática y Artes Visuales. Todo esto mediantes actividades prácticas que nacen de los intereses de los
niños de trabajar manualidades.
Al hacer las evaluaciones diagnósticas nos hemos podido dar cuenta de las necesidades educativas que tienen los estudiantes, en cuanto a las funciones básicas, por eso mismo se ha pensado en hacer este proyecto con las actividades que se enfoquen a: sustracción, adición, enumeración, escritura.
c)
Descripción del proyecto El proyecto “Nuestros Amigos Animales de Chile” trata sobre los distintos
animales y hábitats que encontramos en nuestro país y Latino américa. Mediante actividades prácticas como la creación de máscaras, comics, álbumes, entre otras actividades. Este proyecto se trabajaran en dos modalidades, una será de forma individual en donde los estudiantes crearan sus propios comics y máscaras con temática de los animales y la otra de forma grupal en donde crearan álbumes. Transversalmente se trabajará con la secuencia numérica, además de resolución de ejercicios de adición y sustracción. d)
Factibilidad Se cuentan con todas las condiciones necesarias para llevar a cabo el
proyecto, teniendo el respaldo de la docente a cargo del curso y de los/las estudiantes que lo componen, además el establecimiento cuenta con los materiales y el espacio necesarios para la realización de las actividades. Los materiales solicitados a los/las estudiantes son de fácil acceso.
e)
Fundamentación del proyecto: En la metodología del proyecto de aula nos permite desarrollar de una
forma integrada diferentes disciplinas que a su vez potencian diferentes habilidades y destrezas de los estudiantes, Condemarín, Galdames y Medina (1991) señalan que “constituye una situación generadora de numerosos y variados aprendizajes de carácter integrado, de manera que los contenidos de las asignaturas adquieran significado en la acción.” La característica más importante de esta metodología es que los estudiantes son los protagonistas activos en el proceso de enseñanza aprendizaje, además nos trae consigo que motiva a los niños y jóvenes a aprender, porque les permite seleccionar temas que les interesan y que son importantes para sus vidas (Katz & Chard, 1989). Además, podemos agregar que el uso de proyectos de aula como una fuente de aprendizaje significativo, donde los estudiantes hacen desarrollo de sus habilidades y competencias, además de fortaleces el trabajo autónomo y en equipo, ayudando a los estudiantes en el desarrollo de un aprendizaje más íntegro y significativo. Una de las estrategias que se utilizaran en el proyecto de aula es el trabajo en equipo, estas estrategias se utilizan debido a las necesidades de los estudiantes en realizas labores grupales, ayudando de esta forma a que tengan un trabajo más colaborativo entre pares y el intercambio de conocimientos Por esto es de suma importancia que “los alumnos deben realizar juntos una labor, compartiendo los recursos existentes y ayudándose, respaldándose, alentándose y felicitándose unos a otros por su empeño en aprender” (D. Johnson, J. Johnson y E. Holubec, 1999, p. 2). De esta manera Proyecto de Aula es una estrategia para poder alcanzar los propósitos formativos en educación, por lo tanto “Es una propuesta didáctica fundamentada en la solución de problemas, desde los procesos formativos, en el seno de la academia” (González Agudelo, 2002, p. 1). En donde los estudiantes toman el error como fuente de aprendizaje que los ayude en la construcción de su propio conocimiento académico y en un conocimiento significativo que pueda ayudarlo a desenvolverse en su cotidianidad.
f) Objetivos de aprendizaje
Objetivo general Integrado: •
Crear textos de forma escrita e ilustrada, con características propias de los animales de Chile y de Latinoamérica en donde trabajaran expresiones artísticas como y resolución de ejercicios matemáticos como lo son la adición y sustracción. Objetivos específicos Integrados:
•
Describe diferentes características de los animales de Chile y de Latinoamérica por medio de escritura y manifestaciones artísticas.
•
Compone y descompone números del 0 al 20 por medio de ejercicios matemáticos tales como la adición y sustracción. Objetivos Transversales:
•
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
•
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Objetivos de aprendizaje por asignatura: •
Lenguaje y comunicación: Escribir con letra clara separando con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad
•
Matemática: Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.
•
Historia y Geografía: Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino pueblo
construcciones cordillera mar vegetación desierto) y categorías de ubicación relativa ( derecha izquierda atrás adelante) •
Artes visuales: expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo
•
Ciencias Naturales: Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.
g) Contenidos del proyecto (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
(saber) (saber- hacer) (saber ser y convivir) identificar características de Observarán un video y PPT Respetar el turno de los animales de Latino
en donde salga los diferentes conversación.
América como el tamaño,
animales de Chile y Latino
hábitat, entre otras.
América.
valor y respetar el medio
Creación de un álbum sobre ambiente. Escriben de forma clara los
animales de Latino América y
diferentes tipos de animales Chile.
Trabajo en grupo e
que se les presenta en el
Ilustración y escritura de
individual.
desarrollo individual de
comics con los animales
comics.
estudiados anteriormente.
Valorar y respetar a sus
Creación de máscaras con
compañeros por igual.
Componer y descomponer
temática de los animales.
números del 0 al 20 de forma Resolver sumas y restas, de pictórica y simbólica. forma pictórica, simbólica y cálculo mental.
h) Red de contenidos
i)
1.
Actividades integradas de proyecto:
Presentación de video y PPT los diferentes animales y sus hábitats
respectivos. 2.
Creación de álbum y comics.
3.
Creación de máscaras con temática de animales.
4.
Resolución de ejercicios matemáticos. j)
Recursos del Proyecto:
Recursos humanos: Profesora. Alumna practicante. Estudiantes. Recursos materiales - Data show. - Computador. - Pegamento. - Platos de cumpleaños (mascaras) - Pinceles. - Tempera. - Block de dibujo. - Lápices de colores. - Imágenes de animales.
k)
Evaluación:
Inicio: •
Conocimientos previos (diagnóstico)
•
Test de intereses (test)
Proceso: •
Creación de álbum (rubrica)
•
Creación Comics. ( rubrica) Final:
•
Decoración de máscaras ( pautas de observación)
•
Evaluación de satisfacción del proyecto (encuesta) Tipo de evaluaciones son: hetero-evaluaciones.
l)
Bibliografía
Condemarín, Galdames y Medina. (1991) Modelos y Proyectos. MINEDUC-CPEIP. Santiago Chile. D. Johnson, J. Johnson y E. Holubec (1999). El Aprendizaje Cooperativo en el Aula. Paidós
Katz, L.G., y Chard, Carolina del Sur (1989). Participaci贸n de las mentes de los ni帽os: El enfoque del proyecto. Norwood, Nueva Jersey: Ablex.