Curso 3 – Circulación del conocimiento en la red-Ciudadanía digital "El que recibe una idea de mí, recibe enseñanza para sí sin reducir la mía; igual que el que enciende su cirio con el mío, recibe luz sin dejarme a mí a oscuras" Thomas Jefferson.. Citado en: http://www.babab.com/no25/creative_commons.php “No permitas que te roben las ideas, regálalas.”Sr. Ken Robinson Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están presentes en nuestra vida cotidiana incorporándose de manera natural en el escenario social. Esta naturalidad hace que se pierda la perspectiva sobre si son adecuadas para un determinado uso, o si por desconocimiento respecto a las reglas de uso, tomamos decisiones equivocadas que pueden traernos consecuencias indeseadas. Estas decisiones no son exclusivamente sobre la elección de una u otra marca o herramienta, sino que involucran un amplio espectro de cuestiones, desde el tipo de software a utilizar, el formato de los datos y las características del hardware. Internet es un verdadero ámbito de interacciones, confrontaciones y tensiones; es un espacio para la construcción de nuevas formas de acceso a la información, al conocimiento, a la educación de individuos, grupos u organizaciones. Si bien muchos autores definen a Internet como UN BIEN PÚBLICO donde todos podemos beneficiarnos por el colectivo de ideas, hay miembros que pueden pretender utilizar sus recursos en su propio beneficio. Según Ariel Vercelli, en su libro Repensando los bienes intelectuales comunes (de acceso libre), un bien indica aquello que tiene un valor, un interés, una utilidad, un mérito y que a su vez, recibe protección jurídica. Así, los bienes son todas aquellas cosas materiales o entidades intelectuales en cuanto a objeto de derecho. Una información en un blog, una imagen, un libro, son bienes intelectuales a los que los autores podrán otorgarles los permisos o no, para liberar o restringir la propiedad intelectual. Cuando se inventó la Imprenta nació el famoso “copyright” derechos de autor sobre todos los bienes escritos; si la obra está bajo esa licencia no se puede copiar, remixar, reproducir ni lucrar con ella en su totalidad o en partes sin autorización del autor. Es un poco lo que ocurre con los contenidos en internet que están bajo esas licencias de propiedad intelectual, la música, las películas, los softwares que dieron tanto que hablar por juicios iniciados a sitios famosos que liberaban de alguna forma esos contenidos. En el siglo XXI muchas cosas están cambiando y entre ellas los valores del hombre, del individuo conectado, del individuo aumentado y empoderado. Nos estamos haciendo más solidarios en red, más colaborativos, más agradecidos y más conocidos en las comunidades que interactuamos. Estamos advirtiendo la importancia de compartir datos, información, conocimiento con el único fin de ayudar a otros ya que de la misma forma, otros me ayudan a mí. Todos convivimos en la sociedad del conocimiento beneficiándonos del conocimiento colectivo. El auge de las comunicaciones permite que los conocimientos o contenidos se difundan rápidamente en el entramado de internet. Debería ser más importante convertirse hoy en un Autor FAMOSO POR COMPARTIR MUCHOS CONTENIDOS, y no POR HABERLOS VENDIDO EN MAYOR CANTIDAD. Pensar en
Copyright es retrotraernos a una sociedad 1.0, una sociedad industrial en la que hoy no transitamos. Leer más: http://feriadelainformacion.webnode.com.ar/ claudia castiglioni. (lectura sugerida) Tenemos que atender a estos temas y estar al tanto de cómo convivir en el mundo virtual. Así como conocemos nuestros derechos y obligaciones, leyes, normas en el mundo real enseñando valores, civismo en las escuelas, tenemos que conocer las reglas del mundo virtual para poder educar a nuestros alumnos para ser ciudadanos de ambos entornos. Hay dos razones por las cuales se debe, de una parte, fomentar el respeto por los derechos de autor desde la educación escolar, y por la otra, ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para referenciar en sus trabajos escolares obras de otros autores. Todas las especulaciones y decisiones legales sobre muchas cuestiones de derechos de autor en la red están aún en debate y son los países, quienes deben tomar esas decisiones, aceptar o apoyar algunas propuestas o rechazar aquellas que les parezcan que los limitan, censuran o los privan de ciertas libertades. Un ejemplo de estos debates o proyectos de ley que regulan internet, su neutralidad, la propiedad intelectual y accesibilidad como usuarios fue ACTA, y luego PIPA. Proyectos que estuvieron en la mira de la sociedad global. ¿Puede ser esto cierto? ¿Qué hacemos como educadores? Ya hemos recomendado y probado varias herramientas para gestionar o compartir información, y es hora de comenzar a replantearnos algunas cuestiones relacionadas a si son las correctas para utilizar en el ámbito educativo, por ejemplo. Con esto quiero decir que debemos posicionarnos críticamente frente a un mundo de posibilidades que nos da la Web. y los programas que nos permiten gestionar información o cambiar nuestras prácticas docentes. ¿Qué sabemos sobre propiedad intelectual y licencias de uso? Todos los contenidos que circulan en el entramado de internet pueden ser reutilizables? ¿Qué es copyright y qué copyleft? ¿Software libre o privativo? Debemos comenzar a preguntarnos cómo sería posible, a través del uso de estas tecnologías, modificar la forma en que manejamos y procesamos la información (de manera personal) y por ende cómo podrían modificarse los procesos de aprendizaje iniciando también el debate sobre el uso pedagógico que puede hacerse con estas herramientas. Conocer y reconocer aplicaciones y tecnologías no culmina en reconocer las funcionalidades y las características de un programa o de un dispositivo. Adquirir las nociones que permitan echar luz sobre el funcionamiento de estas tecnologías significa abrir puertas que nos dejen ver las tensiones que se debaten en Internet como espacio de interacción. Debemos formarnos como usuarios críticos, es decir, usuarios que sean capaces de conocer las implicancias de usar una u otra tecnología. Los "temas" planteados nos introducen a diversas tensiones presentes en Internet sobre la construcción y circulación del conocimiento. A la vez, y haciéndonos eco de las
cuestiones abordadas, es bueno explorar un nuevo modo de plantear los contenidos del desarrollo, teniendo en cuenta que, cada vez más, leemos y escribimos en múltiples formatos y sentidos. Todos ellos tienen sus cuestiones particulares sobre características filosóficas, políticas, legales de circulación de la información y el conocimiento en la red. Hemos advertido la necesidad de migrar nuestros sistemas operativos privativos (Windows por ejemplo) a otros libres (open source “Educadito”) de código abierto educando sobre soberanía digital. Estamos avanzando en nuestros aprendizajes para adaptarnos a programas libres que nos demandan competencias para aprender a aprender siempre. Así como hemos reflexionado sobre el uso de imágenes con atributos “copyleft” para producir algún producto original y luego compartirlo en redes, debemos tener en cuenta cómo se rige el mundo virtual y educar ciudadanía digital a nuestros alumnos. Para todo esto existe infinidad de información que podría aclarar estas tensiones y necesidades como educadores. Eduteka presenta en este post una gran ayuda en este aspecto. Dentro de esta publicación nos asomamos a un escenario ya conocido por nosotros cuando indagamos las características del software libre “Educadito”. Otra filosofía de vida, otra mirada hacia los contenidos que hoy achican nuestras brechas de conocimiento, más libertades como prosumidores (usuarios consumidores y productores de la web.). Richard Stallman organiza una Fundación de Software libre para enmarcar programas y proyectos “libres” que no necesariamente son “gratuitos”. La libertad pasa por la posibilidad de utilizar estos contenidos, ideas, programas y de enriquecerlos con las experiencias de todos los usuarios, generando nuevas obras mencionando sus fuentes y compartidas bajo las mismas licencias de propiedad intelectual que le dieron su origen, entendiendo que algunas de ellas pueden otorgarnos el beneficio de lucrar o no con las mismas. Muchas son las licencias “Copyleft” que existen en la actualidad. Una de ella, y un gran ejemplo de libertades, es Creative Commons. Permite al autor diferentes maneras para compartir la obra. Existen infinidad de textos que explican muy bien los fundamentos de este tipo de licencias pero este video es muy claro y completo.
¿Qué es Creative Commons? Entendiendo que como productores de contenidos de aquí en adelante deberemos tener en cuenta la propiedad intelectual, nada mejor que conocer qué debemos utilizar para remixar, publicar o producir con algo que no es propio. De la misma manera aprender a enmarcar nuestras producciones bajo licencias de propiedad intelectual. La imágenes son a menudo muy utilizadas para realizar presentaciones, mensajes. Existen sitios que alojan aquellas que están bajo licencias de libre uso. Pero debemos advertir también la necesidad de conocer qué atributos tienen esas imágenes. Muchas veces deberemos señalar fuente, autor y compartir bajo las mismas licencias de las que le dieron origen. Nada mejor que investigar de qué se tratan esas licencias. Para encontrar contenido con licencias CC existe un buscador excelente que me permite localizarlos. Search CC puedes seleccionar contenidos de distintos temas que están bajo esta licencia.
Pero ya es hora de entender cuáles son los atributos que esta licencia otorga a las obras o al usuario autor de las mismas. Hay muchas posibilidades para enmarcar nuestras producciones digitales. Nada mejor que entenderlas en este Comic. ¿Qué pasa con la “copia”? Una de las cuestiones o tensiones que se nos debemos plantear como educadores es qué hacemos con la acción de nuestros estudiantes respecto a “copiar y pegar”. Visto de otra manera ¿mis alumnos cuando copian textos de diversas fuentes están aprendiendo algo? Saben especificar las fuentes?¿Advierten que existen leyes que regulan esa información?¿Podemos interpretar como obra original un texto nuevo con aportes de distintos autores? ¿Qué competencias debemos tener como docentes para poder evaluarlos? Esta nueva forma de concebir la educación debe darle a la copia un nuevo lugar, y nosotros deberemos ser críticos y sabios para evaluar si la copia les permitió a los alumnos tener otra herramienta de trabajo permitiéndoles la posibilidad de creación y construcción de un nuevo conocimiento. Evaluaremos también cómo han sido tratados los contenidos “copiados” y si ellos gozaban de esos beneficios pudiendo a través de sus nuevas obras verificar las fuentes. No es tan difícil. Nosotros también cambiamos con el mundo y la evolución de los procesos sociales. La lectura que enlazo a continuación se explaya sobre el tema y es pedagógicamente INTERESANTE. Colección educ.ar . La importancia del copyleft en el aula. Rafael Arce, Nicolás César Después de tanta pedagogía para el mundo de hoy te regalo esta presentación que seguramente vas a disfrutar muchísimo, podemos tomarlo como un recreo, un recreo para el corazón y el espíritu docente. Entonces te pregunto….y vos…¿hasta dónde quieres llegar?
¿Seguimos? Ten en cuenta que podemos atribuirle derechos a todos los contenidos que tenemos alojados en la nube (en la red) aquellos que hemos publicado en nuestros blogs, en alguna herramienta que te permite compartir presentaciones, fotos, como por ejemplo Slideshare o Youtube, o Flickr . Si elaboraste un video y quieres alojarlo en youtube puedes elegir en esa misma plataforma cómo quieres que se utilice. Si creaste un blog, copiando su URL, puedes registrarlo con la licencia que tú escojas. Tenemos que tener en cuenta que no todas las plataformas permiten que escojas la licencia de uso, algunas sólo te permiten utilizar sus servicio de alojamiento y posteo quedando tus contenidos bajo los derechos reservados de los propietarios de esas mismas plataformas. Es decir hay que leer detenidamente las condiciones de uso y políticas de privacidad para saber si nuestros contenidos pueden estar bajo licencias que queramos darles. Si escoges realizar un blog en en Bloggers, por ejemplo, todos tus datos “pertenecerán” a Google pero puedes registrar tu blog con licencias a tu elección. Para elegir la licencia, Creative Commons, ofrece esta plataforma para seleccionar la forma que más creas conveniente.
Seguramente surgirán muchas dudas respecto al uso de licencias, derechos, dominio público y diversos temas que irán surgiendo con la lectura de estos materiales, por lo que los invito a iniciar NUEVOS TEMAS de debate en el foro de nuestra plataforma prometeo, en el Grupo FORTALECIMIENTO. Quedan todos invitados a preguntar, contestar y aprender en comunidad. Actividad 1 :Te escucho Vamos a crear un archivo sonoro. Para ello puedes utilizar el programa que quieras o con el que te sientas más familiarizado. (Audacity, puede ser uno) El audio consiste en contar durante no más de 1 minuto tu valoración y apreciación personal sobre los aprendizajes que has podido realizar a través de este curso, su importancia o no, y tus inquietudes, si es que tienes algunas para compartir. Cuando lo tengas formalizado (verifica que debes guardarlo en una extensión de formato mp3) lo subiremos a la nube. Es decir abriremos la aplicación ivoox y realizaremos los pasos necesarios para el registro y apertura de una cuenta. Si ya estás registrado, solamente deberás subir el audio. ¿Por qué ivoox? Con esta actividad podemos comprobar la importancia de leer las condiciones de uso o legales de las herramientas que nos permiten alojar nuestros contenidos originales. Ivoox permite al momento de subir el archivo elegir la licencia con la que voy a compartirlo.
Cuando tu contenido ya esté alojado en la aplicación debes compartir la URL del mismo en el FORO Curso 3- Mi archivo sonoro. Recuerda postear la URL de tu audio, tu nombre completo, escuela o institución a la que perteneces.
Habitamos el mundo virtual aprendiendo ciudadanía digital En un mundo virtual como en el real las reglas, leyes, normas, también deben ser respetadas y tenidas en cuenta. Pero de qué hablamos cuando hablamos de ciudadanía digital?
Trataremos de enfocarnos primeramente en analizar las normas de comportamiento que conciernen al uso de las Tic. La ciudadanía digital comienza a plantear el manejo de algunas reglas escritas o normas sobre el comportamiento y el buen uso de estas tecnologías. En la actualidad cada vez se le da una mayor importancia a la enseñanza para una ciudadanía responsable, que nos ayude a prevenir los riesgos que se pueden originar a partir del uso de las TIC cotidianamente, especialmente para los chicos. Hay algunas realidades, como el ciberbullyng o ciberacoso, que son demasiados peligrosos para los niños y adolescentes que usan internet. Wikipedia Hay también mucha oferta de gamificación (video juegos) online donde escudados en juegos para niños o adolescentes, los jugadores se encuentran “atacados” en su integridad moral o psicológica sin que nos demos cuenta. ¿Quién realmente sabe qué ocurre o cuáles son las reglas para convivir en esos juegos? ¿Los adultos jugamos previamente para conocer de qué se trata? ¿Debemos confiar plenamente en todos los contenidos que circulan en la red enmarcados en la modalidad “Juegos” o “video Juegos” y que a demás tienen tanta popularidad? Decididamente NO. Y somos nosotros los educadores, los primeros que debemos saberlo para poder informar a los padres los riesgos que pueden correr sus hijos, en muchos entornos virtuales en los que conviven. Hace muy poco surgió la noticia sobre un sitio muy conocido Habbo Hotel, un juego donde los usuarios, adolescentes y niños, conviven bajo reglas, condiciones y formas de vida que regulan el juego. Se realizó un estudio y se determinó que la aplicación del sistema de reglas por parte de la compañía hace que la experiencia dentro del mundo virtual no sea siempre lúdica, democrática, creativa, participativa o plenamente satisfactoria. Con la investigación se pretendía llegar a comprender cómo estaba la compañía propietaria de ese espacio moderando, y por lo tanto ejerciendo su poder, a través de los diferentes actores encargados de tomar decisiones sobre el comportamiento de los usuarios dentro del mundo virtual. Al mismo tiempo, se profundizó en el tipo de lecciones que aprendían los usuarios sobre el ejercicio de la ciudadanía, derivadas de las normas de comportamiento impuestas por la compañía. El objetivo fue comprender qué estaban aprendiendo los menores sobre el ejercicio del poder y sobre el prototipo de ciudadano modelo dentro del mundo virtual.
Para los interesados les dejo el enlace a la publicación de OEI- Ibertic desde donde podrán acceder al estudio realizado y a sus conclusiones. (Espero puedan hacerse un tiempito y leer la investigación…increíbles lo que ocurría en los foros)
Vemos entonces que nuestra función como docente también hoy, es informar a los padres, aspectos a tener en cuenta en la formación de nuestros alumnos en el mundo VIRTUAL. Lamentablemente no muy habitado por los padres, aún. Estamos todos seguramente advirtiendo la cantidad de temas o contenidos específicos a nuestra área “informática”, los que tenemos el deber y la responsabilidad de “enseñar” o “tratar” con los padres y alumnos…. Podemos decir también que no solamente las computadoras en la sala o en el escritorio de cada alumno (modelo 1 a 1), servirán para solucionar problemas educativos sino que a esta altura, tomamos conciencia de cuántas
cosas debemos tener en cuenta para edificar competencias nuevas en estos pequeños ciudadanos que utilizan las tecnologías no solo en las escuelas, guiados por los docentes, sino que lo hacen de manera ubicua. Como nosotros, los adultos, los niños deben conocer las reglas básicas para comunicarse en la Web. Las reglas de Netiqueta, son las más recomendadas como para empezar a interpretarlas, ponerlas en práctica y quizás hasta elaborar las propias para cada grupo de trabajo, que decide interactuar en foros o plataformas de clases virtuales y hasta protagonizar video conferencias por Skipe, hangout u otro programa o herramienta. Algunos videos que podrás utilizar en el aula Grupo Educare internet y sus cuidados. Grupo Educare- Netiqueta- para los más chicos ;) Trabajando ciudadanía es importante guiar a nuestros alumnos y enseñarles cómo formar una buena huella digital, una buena ciudadanía digital. Respecto a una buena huella digital, muchas son las opiniones y en este artículo vemos dos posturas al respecto. Sería bueno reflexionar sobre esto y entre todos encontrar una buena postura como docentes. En el FORO “Curso 3-huella digital” deberemos dejar nuestro punto de vista para definir nuestra postura para bajar a las aulas. Para culminar esta lectura básica del Curso 3 me gustaría que podamos comprender que la ciudadanía se gesta a través de experiencias y valores impartidos ya sea desde el hogar como desde la escuela. Me permito transcribir parte del texto (citando y enlazando a la fuente) que se desarrolla en esta última publicación, para dejarles un mensaje importante y a la vez la puerta abierta hacia la reflexión continua sobre valores ciudadanos de ambos mundos y hacia un cambio de postura y rol docente que irán formando ustedes habitando también estos mundos, que enmarcan la educación en los tiempos que corren. …“No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.” (Celestín Freinet) Cualquier proceso de enseñanza/aprendizaje transmite algún contenido, pero inevitablemente también algún valor. Aún cuando la educación se entienda como mera instrucción, se transmiten valores. Paradójicamente, el mismo hecho de intentar educar de forma neutra, sin transmitir valores, es una forma de transmitirlos… Los 10 valores que se comentan como importantes en el desarrollo de este post son esenciales en la educación del siglo XXI. Los dejo reflexionando y aprendiendo cada día más todos juntos, para poder cumplir nuestra misión grata de guiar a las futuras generaciones.10 valores fundamentales para la educación siglo XXI
ACTIVIDAD 2 Me gustaría que cada cursante realice un mapa conceptual donde puedan inferirse esos nuevos contenidos que vamos descubriendo para dar en nuestras horas de clase de informática. NUEVOS CONTENIDOS será el título o tema que generalice la clasificación que ustedes estimen para organizar su mapa de conceptos. Brevemente además del contenido inicia un subtema con una descripción que fundamente su importancia. Deben incluir no solo los que van descubriendo en su paso por estos cursos, sino los que también ustedes hayan trabajado o reflexionado como apropiados, en sus experiencias como ciudadanos de la Web y como docentes de informática educativa. Creo que esta actividad nos va ser de mucha utilidad ya que estaremos reflexionando sobre nuestras propias prácticas, las que sin lugar a dudas han sido impactadas por las tic. Para hacer el mapa conceptual podemos utilizar los programas existentes en “educadito”. OJO que no está instalado ni “empaquetado” ninguno específicamente para ese fin, como lo es por ejemplo Cmap Tools. Pero podemos utilizar Tux Paint y exportarlo como un archivo JPG para subirlo a una aplicación como Flickr, donde nos permite alojar fotos. Recuerda regular tus derechos de autor sobre ese contenido original en la plataforma en la que lo alojarán en la nube. Comparte la URL al FORO “Curso 3NUEVOS CONTENIDOS” con tu nombre e institución. Sino, puedes optar por otros programas o herramientas online, para realizar el mapa conceptual, si es que quieres indagar algunas aplicaciones disponibles en línea. Ten en cuenta que cada aplicación tendrá sus formas para que la compartas. La mayoría te permite descargarla como JPG o PNG, así que harás lo mismo que si hubieras realizado la actividad con un programa o software de tu computadora. Deberás alojarla en la “nube” Flickr, por ejemplo. Spycinodes
grapholite
bubbl.us
gliffy
A manera de ejemplo tu Actividad podría quedar de esta forma:
Claudia Castiglioni- Aulas Digitales.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Eduteka Derechos de autor Educ.ar La importancia del Copyleft. ¿Qué es Creative Commons? Fte: www.internetquegraninvento.com "Nerdson no va a la escuela": Las licencias Creative Commons explicadas en comic Cómo formar una buen a huella digital Fte: www.educacion.uncomo.com/ 10 valores fundamentales para la educación siglo XXI Blog Salvaroj. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA La comunicación cura Educ.ar Actividades con software libre educ.ar Canal Educare recursos multimediales Poesías libres? Con vos en la web Cuida tu imagen online Claudia Inés Castiglioni Docente. Diploma Superior en educación y nuevas tecnologías.(Flacso)