IDDIARIO

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LA VOZ DE LA MICROCULTURA ESCOLAR - IDDI AÑOS 2

EDICION N° 2

Barranquilla, Noviembre 27 de 2012

$1.000.oo

SIRIUS Promoción 2012

ADENTRO PÁGINA 11.

EL “MATONEO”

Nuestros Servicios FISIOTERAPIA - EQUINOTERAPIA - ACUATERAPIA - PSICOLOGIA EDUCACION ESPECIAL - TERAPIA OCUPACIONAL - MUSICOTERAPIA FONOAUDIOLOGIA

12 paginas

Jóvenes agrediendo verbal o físicamente a sus compañeros

! s e cion

a t i c i l e F

PÁGINA 3

¡

Los “EMO”

Nuevamente Nivel Muy Superior A estos chicos les gusta vestir de negro, combinado con el rosado, un mechon de cabello que tapa un ojo, accesorios en sus prendas de vestir, y tener piercing.

Manuel E. Cervantes O. 7° P. Nal. Puntajes 67,25

Edwin J. Montiel R 10° P. Nal. Puntajes 63,37

Víctor H. Molina D. 16° P. Nal. Puntajes 64,25

Gabriel Ortíz. Cueto 21° P. Nal. Puntajes 61,25

Enrrique J. Lasprilla M. 56° P. Nal. Puntaje 55,75

Martha L. Pernett B. 56° P. Nal. Puntaje 55,75

Moises D. Araujo M. 25° P. Nal. Puntajes 57,75

PÁGINA 11.

Educación Artística en el IDDI

Xavier E. Restrepo O. 42° P. Nal. Puntajes 55,00

PÁGINA 4.

Dir: Km 10 Autopista via al Mar Poste 181.

Informes: 3579853 - 3173688445

El arte esta presente en la vida del ser humano y de las sociedades.

El TIEMPO EN LA ACCIÓN EDUCATIVA Y LA CALIDAD.

Por: Aldor Carrillo Doc. Investigador

Said E. Obeso A 52° P. Nal. Puntaje 56,87

Página 5.

“La necesidad de formación en educación financiera de las nuevas generaciones”.

Lema propuesto por la fundación Bancolombia: “Aprender siempre trae cosas buenas” y el de Bancolombia: “le estamos poniendo el alma”.

Juan M. Salas V. 56° P. Nal. Puntaje 60,00

Página 10.

Peace Corps Volunteer

A Volunteer Experience

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EDITORIAL 2012 nUEVAMENTE MUY SUPERIOR “Y todo lo que haces sea de palabra o de hecho, hacedlo todo en el nombre del Señor Jesús, dando gracias a Dios padre por medio de él.” Colosenses 3:17

Órgano informativo de la Institución Educativa INSTITUTO DISTRITAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL I.D.D.I NUEVA GRANADA http://iddi.dyndns.org Carrera 31 No. 64-47 Barrio NUEVA GRANADA RECTORA INMACULADO SOLANO DE HERNANDEZ DIRECCIÓN JOSÉ COTES RICCIOLI COORDINADOR PROYECTO DE COMUNICACIÓN: ALDOR CARRILLO OJEDA DIAGRAMACIÓN SANDRA MENDOZA NIEBLES FOTOGRAFIA COLECTIVO DE MAESTROS COLABORADORES Estudiantes de prensa de la escuela Diseño e Impresión: ATL Medios Cel. 3015219548 La forma de hacer publicidad

R

esulta satisfactorio construir y poseer el medio para llegar de manera masiva a todos los que comparten con nosotros el gran proyecto de sacar adelante a nuestra comunidad e incidir con ella en el desarrollo de nuestra ciudad y país.

Hoy el IDDEARIO es nuestro portavoz para dar a conocer lo que somos, pensamos y como actuamos. En nuestra segunda edición, hemos querido revelar como se está gestionando nuestro proceso educativo, los logros y proyecciones que alcanzamos (Balance Positivo); nuestras acciones en el intento de mantenernos en el sitial en el que actualmente nos ubicamos (Bilingüismo, tics y otros).

Somos conocedores de que lle-

gar a un punto alto de éxito es motivo de orgullo y satisfacción, pero nuestra humildad nos alcanza para reconocer que mantenernos en él, requiere de mayores esfuerzos y es allí donde el trabajo en equipo es fundamental (nuestros maestros, estudiantes y padres de familia). Son la fuerza que nos caracteriza.

Actualmente contamos con una cobertura que cada vez incrementa sus niveles debido al desarrollo que esta alcanzando nuestra institución. Ello nos obliga a ser mas exigentes en la implementación de programas y proyectos, no obstante gozamos de población de estudiantes para cada uno de ellos.(danza, clubes- conve-

nio combarranquilla,cursos de extensión los sábados, co-teaching, con entidades como Peace corps, etc.)

Hemos querido publicar de manera franca nuestro andar en esta ardua tarea de la educación relacionando nuestro quehacer con el principio bíblico que nos recuerda “Cualquier cosa que estén haciendo, trabajen en ello de toda alma como para Dios, y no para los hombres”. Es decir no solo estamos trabajando para satisfacer a las personas que han puesto su confianza en nosotros como institución educativa para sacar adelante el proyecto de vida de sus hijos , sino para satisfacción de Divina.

¿Porqué estudiar en el IDDI?

Por el liderazgo de la rectora, la innovación y creatividad. más el compromiso de un equipo idóneo de docentes y estudiantes con metas claras y deseos de superación.

Mauricio Palacio (Docente) Porque nos adueñamos del esfuerzo, empeño y dedicación de nuestros profesores y disfrutamos cada momento para aprender. Gabriela Ortiz (Estudiante 11o) Por nuestro deseo, nuestro empeño mancomunado, y nuestra disposición para aprender y ser los mejores. Moisés Araujo (Estudiante 11o) Nos propusimos la meta de mantener el nivel del colegio. Eramos conscientes del reto que teníamos, pero, siempre contamos con la disposición y el apoyo de los profesores y de nuestros padres. Manuel Cervantes (Estudiante 11o) Por la disciplina, la constante superación y el apoyo de nuestros profesores, quienes fueron fundamentales para alcanzar este logro. Edwin Montiel (Estudiante 11o) Por la dedicación, la actitud, la paciencia y la exigencia de nuestros docentes y directivos docentes, sumados a nuestro esfuerzo para volver este sueño en realidad. Lina Narváez (Estudiante 11o)

LA RECTORA DICE:

-Profundizar en ciencias naturales y matemáticas un trabajo exitoso en la formación integral en el IDDI.Todo proyecto Educativo debe responder a un QUÉ, PARA QUÉ, CON QUIÉN, Y A QUIENES va a beneficiar.

Definitivamente la columna vertebral de la institución es el componente pedagógico, mediante la cual la coordinación académica y consejo académico direcciona y monitorea los procesos curriculares y de formación integral de acuerdo a lo concebido en nuestro horizonte institucional . “misión, visión, perfil del estudiante, principios institucionales” Con ésta premisa o referente expongo a la comunidad educativa los resultados que desde el año 2002 se inició en la Institución con mucho compromiso y dedicación y hoy diez años después se ha blindado con el ejercicio docente que realiza una planta de personal de maestros licenciados y especializados y que gracias a la Secretaría de Educación se ha mantenido y respaldado, también teniendo en cuenta los resultados que ofrecemos.

En el año 2002 recibo una institución en un nivel Bajo, con 405 estudiantes, así continuamos en el 2003 pero con una

cobertura de 830 estudiantes y de allí en adelante en el 2004 iniciamos el proceso ascendente mostrando resultados en nivel Alto, en los años 2005, 2006, 2007, y 2008, luego en 2009 y 2010 nivel Superior y en 2011 y 2012 nivel muy superior., Hoy atendiendo una cobertura de 1320 estudiantes .

El IDDI se caracteriza por el nivel de profundización en las áreas de ciencias en los grupos “A” y en matemáticas en los grupos “B” lo cual se refleja en una intensidad horaria en estas áreas de 9 y hasta 10 horas semanales. Definitivamente el estudiante demuestra el gusto por estas áreas y eso produce efectos colaterales en las otras áreas del conocimiento, porque el estudiante asume un compromiso integral.

Pero hay un aspecto fundamental y definitivo el cual resalto: El desempeño y ejercicio del maestro , el cual se realiza por conjuntos de grado. Como quien dice los maestros están especializados no solo en el saber sino en el hacer, dominando las diferentes variables del desarrollo evolutivo de los estudiantes de cada conjunto de grado.

Transición. Todas licenciadas en Educación pre – escolar.

1º, 2º, y 3º, Todas maestras (no hay profesores varones al frente de estos grupos) con formación Normalista y licenciaturas.

4º, 5º. 6º. Y. 7º. Trabajan en jornada Única desde las 6:45 hasta las 3:00 P.M. con profesores licenciados en las diferentes áreas.

8º. Y 9º. De este conjunto de grado se

ocupan los mismos Profesores . Es como quien dice el conjunto de grado más “difícil” de orientar por su edad cronológica y desarrollo evolutivo, pero ya los maestros por muchos años se desempeñan de manera eficiente y los acompañan en su proceso de formación.

10º. Y 11º. Es el conjunto de grados a donde llegan verdaderamente formados y un poco más responsables y conscientes de lo que les espera en la media. Aquí se dan muchas rotaciones entre los mismos estudiantes , cambios de horario, se hace co - evaluación al término de cada período para ir acercándonos a la forma de que se desarrollen excelentemente en las diferentes áreas del conocimiento Monitoreándolos para que su aprendizaje sea efectivo. Y en esta etapa los jóvenes van articulando su etapa final con su proyecto de vista vislumbrando la carrera profesional que desean continuar.

Qué placentero es esto ver el inicio de un futuro inmediato casi resuelto, soñando con la beca de la universidad, pero casi que ninguno expresando que hasta aquí llega. Eso no es permitido entre ellos mismo.

Se ha logrado definir esa conciencia y competencia como una herramienta pedagógica válida para atender las diferencias individuales de los chicos y jóvenes en la formación del SER, lo cual nos ha permitido ver y comprobar la transformación y resultados de los jóvenes cuando llegan al último grado y se posesionan grandemente en las universidades del país. Ha sido muy productivo en esta dinámica de las competencias y valores agregados del personal docente y directivo docente como una dimensión no

solo humana sino pedagógica al servicio de la institución, por ejemplo: Competencias para organizar las salidas de campo, y /o extracurriculares.

Para campeonatos inter cursos, para la ambientación del entorno, para apoyar el proceso convivencial, para apoyar la formación en el uso de las TIC, para atender y organizar a los padres de familia para atender los proyectos interinstitucionales y alianzas estratégicas entre otros.

En fín es el reconocimiento personal y colectivo que como sujetos pro-activos se han fortalecidos en la dinámica del IDDI. Reconozco que la intensificación de las áreas de biología y de matemática, reconozco que los padres de familia son los aliados en nuestro proceso, porque sin el concurso de ellos no hubiese sido posible intensificar sus asignaturas y por consiguiente extender la jornada de trabajo.

En ciencias naturales por su parte se trabaja la profundización en los grupos A en las asignaturas de educación ambiental, física, química, biología desde 4º hasta grado 11º.

En matemáticas por su parte se recrea la geometría, la estadística, álgebra, trigonometría y cálculo. En los grupos B. Nuestro currículo está basado en el desarrollo de competencias de las áreas articulado con una propuesta de evaluación fundamentada en la dimensión del SER, EL SABER Y EL HACER. MIS FELICITACIONES A LA PROMOCIÓN 2012 POR ESE NIVEL MUY SUPERIOR QUE DA CUENTA DEL TRABAJO QUE OFRECEMOS EN EL IDDI.

COMO SABER SI UN NIÑO ESTA SIENDO VICTIMA DEL ¿BULLYING O MATONEO? Por:Fernando Charris Almarales. evidencia. Esto hace que el pa el silencio y les cuente a hecho se vuelva repetitivo, sus padres para que a su y por qué además los niños ves ustedes lo hagan saber que han sido testigos no en el colegio y poder tomar hacen nada por defenderlo a tiempo los correctivos del o denunciarlo ante las au- caso. toridades competentes; Ante cualquier indicio de cuando el niño victima les maltrato, al niño, debe decae mal a los demás, mu- nunciar y no quedarse caEn la vida escolar, todos chas beses estos, incitan al llado. los actores de la comuniagresor para que continúe _Señor padre de familia, no dad educativa participan de con esta “conducta”. deje pasar ese momento, vínculos diferenciales, en lo Este tipo de agresión, ge- este es un problema no solo general, en lo grupal y en neralmente dejas secuelas, del niño, sino del padre de lo personal, que impactan muchas veces para toda la familia y del colegio. de una u otra forma sobre vida, es por ello la impor- Tenemos claro que tanto los demás; por ello la convitancia que tiene de estar el agresor como la victima vencia es parte central denpendientes del comporta- necesitan de tratamiento tro del proceso educativo, y miento de vuestros hijos inmediato, dado que mucomo tal debemos trabajar para detectar cuando o en chas veces estas conductas para construir relaciones inque momento están siendo agresivas son aprendidas en terpersonales que nos pervictimas de algún tipo de casa y luego desarrolladas mitan solucionar los posiagresión o atropello, que por fuera de ella. bles conflictos o problemas puede ser verbal, físico o a través o del dialogo. atreves del internet.

Una recomendación final, Últimamente hemos noEl bullying verbal, puede no regañen permanentetado como muchos niños darse en cualquier lugar del mente a sus hijos, ni les vienen sufriendo en silencio colegio, en una fiesta, en el complazcan en todos sus el dolor de ser agredidos bus, en casa de un amigo. caprichos, denle lo que nede manera reiterativa por etc. y consiste en la humilla- cesiten, creen hijos sanos, sus propios compañeros y ción, burlas continuas, apo- felices y con buenos valoes a esto lo que se llama dos mal intencionados, con res como la autoestima, el bullying o matoneo. La palo cual se busca ofender al respeto la obediencia, la labra bullying, significa en otro. tolerancia. No consientan inglés, intimidación y que Este tipo de conducta agre- demasiado a sus hijos, no en nuestro medio se conoce siva, va acabando progresi- los súper protejan porque como matoneo, y que desvamente con la autoestima se vuelven dependientes graciada mente esta palabra del niño. Pero si el padre por tanto inútiles. esta de moda debido a los esta pendiente del comporinnumerables casos de pertamiento de su hijo, se dará Recuerden la solución a los secución y de agresión que cuenta cuando y en que problemas debe ser a trase han venido detectando momento este niño esta vés del dialogo, no le digan en los colegios ultimarte. siendo victimas de bullying, al niño que devuelva con Este bullying, es un tipo de por que el niño se mostrara altives cualquier insulto, violencia intencional y que triste, opacado, no quiere ir que denuncien en el colegio provienen de niños que se al colegio, llora con frecuen- cualquier caso de matoneo creen mas fuertes o mayocia, se le ve inseguro, ojo, o Bullying. Para poder tores que el otro y por ello lo ello son muestras posibles mar a tiempo los correcagreden, que general mente de estar siendo victimas del tivos del caso y así todos es a espaldas de los demás y matoneo. O si Ud., nota que podemos vivir en paz, con la por ello la victima se siente viene con marcas de pelliz- autoestima del niño en alto, atrapada y teme de denuncos, moretones, rasguños. y su seguridad personal ciarlo por miedo a las conL o primero es lograr que el fortalecida. secuencias que le pueda niño hable, que el niño romtraer el hecho de ponerlo en

EL PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA DE LOS NIÑOS DE 3°

El proyecto de lecto-escritura de los niños de tercer grado da sus frutos. Es maravilloso ver como nuestros estudiantes expresan su ideario a traves de narraciones infantiles llenas de creatividad.

PAPEL DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL IDDI- NUEVA GRANADA

El arte esta fundamental presente en la vida del ser humano y de las sociedades; tiene lenguajes propios que lo convierten en una forma de expresión universal que no tiene barreras; per-

mite una diversidad de manifestaciones tan amplias y sin límite como la creatividad misma.

“Platón formuló que el arte debe ser la base de toda forma de educación natural y enaltece-

dora.

El ser humano se ha expresado a través del arte y ha documentado de esta forma la historia de la humanidad. Las manifestaciones artísticas son parte de la sociedad que le da vida, y son su reflejo. Por medio del arte podemos realizar una lectura de las características de las sociedades de distintas épocas de la historia”.

De esta manera, nos

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atrevemos a decir que la educación artística en nuestra institución está cumpliendo con su objetivo, al ver que cada día son más los estudiantes que se atreven a participar en actos culturales, tales como las exposiciones de

dibujos y pinturas, fashion show, grupo de danza, así mismo de la participación de la creación del logo de “Computadores para educar y el IDDI”, el lanzamiento del proyecto de la alcaldesa Elsa Noguera, “Todos con la camise-

ta puesta”, que fue realizado en esta institución el pasado jueves 8 de noviembre. Es más satisfactorio aún, ver el interés del padre de familia para que su hijo se involucre en estas actividades o que aprenda a dibujar a pintar a bailar, a modelar, para que su hijo sea tenido en cuenta o para que de rienda suelta a su imaginación y a su talento.

PATRICIA COBA

RIOS

JEFE DPTO DE ARTES MAESTRO EN ARTES PLASTICAS ESP. EN EDUCACIÓN

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CONTENT BASED

INSTRUCTION (CBI) AT IDDI NUEVA GRANADA

This project is intended to develop training for Math, Science and Entrepreneurship teachers in Language and Methodology to teach content in English, so that after 4 to 5 years the school might become a truly Bilingual School.

IDDI Nueva Granada staff has been aware that during the last few years, after preparing surveys to 11th graders about their future career, around 70% of the students want to be Engineers (Data from Departamento de Orientación). When students start to study in universities they face a huge quantity of material in English (Data from interviews of

former students-Departamento de Orientación).

Thus, General English is useful but not enough, and for this reason it is admissible to teach some Math and Science classes in English, and also teach some Entrepreneurship classes due to the interest in Economy topics because of the process of the United States- Colombia Free Trade Agreement.

Math, Science and Entrepreneurship teachers have some level of English that might permit them to teach some classes in English. Furthermore, the school is running Mentorship projects supported by Secretaría de Educación Distrital.

As a pilot public bilingual institution the school is on its way to becoming a community leader in the city of Barranquilla. Since the signing of the Free Trade Agreement the future of our students is in their

A Volunteer Experience

Being IDDI Nueva Granada’s Peace Corps Volunteer means that there are some people in the community that still aren’t exactly sure what I do. I’m a teacher, but I don’t teach classes alone, and only go when accompanied by English teachers. I’m working with a girls’ youth group called

Liderazgo Juvenil with the 8th grade girls, and I’ve also worked in collaboration with Leonor Vargas in doing HIV/ AIDS prevention workshops. A Peace Corps Volunteer’s role is to provide technical training to, in this case, Colombian people, and help to create sustainable change.

All over the world there are thousands of Peace Corps Volunteers. Since the beginning in 1961 more than 210,000 Americans have served in 139 countries.

They have worked in many sectors, including agriculture, small business, health, and education. We all share some important qua-

ability to master the use of English in content areas. It is vital that our teachers have the necessary resources to empower the students and offer an excellent public school option.

AUSENCIA

10 Tips

CULTURA EMO

“Para aquellas graduandas y graduandos que se At this moment, some teachers quedan en nuestro corazón” Mónica Estrada, Mónica Palmeth, Mauricio Palacio, Wilfrido Charris, Ruth Altamar, Alma Coll, Leonor Vargas, Ricardo Varela, Dubán Hoyos y Camilo Fontalvo are taking the first level of the course, thanks to the collaboration of a very qualified group of Teachers´ mentors from Secretaría de Educación, Universidad del Norte and Peace Corps.

Cuando ya no estés en estos salones de clase Y tu ausencia y lejanía me sobrecoja Mi alma se entristecerá llena de congoja Ante la falta que We are willing to continue this pro- aquí tú me haces cess that would make our school a XXI century leader in this field.

Sólo percibiré imágenes fantasmales

By Yeisy Molina Siado De aquella que un English Head Department día sus ojos amé Aquella cuya gracia y dulzura adoré Entre las líneas de lities; we are excited go back to my counto travel and learn try I will be able to mis versos musicales another language, are hardworking and perseverant, but most of all we believe in trying to do something good for humanity.

The first director of the Peace Corps, Sargent Shriver, said that, “Peace requires the simple but powerful recognition that what we have in common as human beings is more important and crucial than what divides us.” Most simply, my primary assignment is to be a resource to IDDI so it can become the first public bilingual school in Barranquilla. In the process of doing that, I have come to know the administration, the teachers, and the students. Building these friendships has been important on a bigger level. When I

tell people how I felt here; that I enjoyed going to work every day. That my coworkers have been very kind and helpful to me, making me feel welcomed and wanted as part of their staff. I will be able to say how much I admire the students of IDDI; your learning environment is difficult, and despite the challenges you are cheerful, thoughtful, very intelligent people.

I appreciate being IDDI’s volunteer and I really look forward to working together in 2013. We can continue to learn from each other and through our friendships gain a better world perspective.

By: Ashley Gavin Peace Corps Volunteer

Y tú, dónde estarás?, Lejos, muy lejos No sé con quiénes ni haciendo qué cosas Tal vez en floridos jardines cazando mariposas Mientras yo, aquí en estas aulas nostálgico y viejo Seguiré diciendo lo mismo a todos Hablándoles de Pombo, de Cervantes De Romeo, de Julieta y de aquellos amantes Que hicieron platónicas hogueras como nosotros Autor: Lic. ISAAC HERNANDEZ RUIZ Isaac6003@hotmail.com

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Para estar mas atento en clase

Lo que se trabaja en clase es muy importante para el crecimiento intelectual de la persona; para ello, debes tratar de obtener el máximo provecho de este tiempo. Todo está en tener dedicación ante todo. A continuación puedes seguir estos tips para mejorar tu atención:

combinado EMO es un movi- gro, con el rosado, un miento que tiene su origen en la musica. mechon de cabello que tapa un ojo, Para trazar su his- accesorios en sus toria cultural hay prendas de vestir, que remontarse al y tener piercing en Punk Hardcore, un diferentes partes del subgénero del Rock cuerpo, son grandes Punk de ritmo ace- consumidores de lerado y sonidos pe- modas”, es innesados que abandonó gable que hay una las típicas ideas de serie de industrias protesta y revuelta culturales encargasocial del punk re- das de hacer moda, emplazándolas con que están detrás de canciones que ex- estas tribus para interiorizaban a gritos centivar el consutoda clase de emo- mo.

Para leer, eligen ciones intensas. a Edgar Alan Poe Estos chicos les porque es “muy gusta vestir de ne- oscuro”, existe una

fascinación por el manga japonés y escriben principalmente poesías con rimas muy básicas en sus fotologs en las que el tema recurrente es el abandono, la tristeza, la soledad y donde no rigen las reglas ortográficas ni gramaticales. Tampoco la excelencia literaria.

En conclusión ellos solo buscan llamar la atención es más que una forma de manipular a sus padres.

AUTOR Estudiante Kelly Solano

LAS BARRAS BRAVAS

I Por: Abigail Mancilla Salgado “Ojo por ojo y el mundo se quedara ciego”

Esta frase traduce en muchos aspectos el problema que sigue acrecentándose en nuestro país por falta de tolerancia y aceptación por los demás, la violencia y la inconsciencia ciudadana que viene por parte de las denominadas barras bravas esta logrando destruir no solo valores a miles de jóvenes sino lo poco que podemos poseer y lo mucho que esperamos alcanzar enseñar y actuar es lo que debemos hacer. ¡Ya basta! Este es el sentir de muchos colombianos que piensan en su vida y en la vida de sus hijos mas adelante, porque ya no podemos ser indiferen-

tes ante personas y hechos que muestran diversión y cultura como un acto de delincuencia y maltrato, en la vida de nada nos sirve disfrutar de lo que hacemos si nuestra felicidad es la desgracia de los demás.

Hoy por hoy es normal ver en las noticias de 10 a 20 muertos diariamente, y ese justamente es la raíz del problema, hemos permitido que nuestra sociedad sea cómplice de crímenes atroces y lo peor de todo es que viene de jóvenes que deberían estar estudiando y formándose de manera correcta y no agrediendo a sus semejantes por ningún motivo y con excusas que no tienen relevancia, es a lo que llamamos barras bravas.

1.

Aprovecha los cambios de clases para leer, adelantar tareas o estudiar; no para escuchar música, generar desorden o salir del salón sin autorización. Esto produce alteraciones que afectan tu concentración.

2.

Procura no distraer a tus compañeros durante la clase, y del mismo modo evita sentarte junto a aquel amigo con el cual no paras de reírte. Cada cosa a su debido tiempo 3.

Atiende las indicaciones del profesor para que luego no andes desubicado.

4.

El tomar notas te ayudará en un trabajo posterior, aunque no es recomendable pasar toda la clase escribiendo. Escucha y toma

apuntes de lo más importante.

5.

Evita los trasnochos, come bien y mantente en forma, esto evitará que estés cansado y somnoliento.

6.

Memorizar mecánicamente no es la mejor forma de aprender.

Se recuerdan más las cosas cuando expresamos nuestra propia opinión; por esto, es recomendable leer muy bien, crear esquemas y sacar ideas principales.

7.

Es muy importante que estés al día, conozcas el tema que se está tratando y los deberes que hay que entregar. Así, podrás participar en clase y mantener un orden a nivel académico.

8.

Si debes hacer un trabajo en grupo, es recomendable ubicarse con personas serias y trabajadoras.

Que todos organicen sus ideas hasta llegar a una conclusión general.

9.

Tener una actitud negativa durante la clase impide que el cerebro almacene información.

10.

Si tienes la oportunidad, ubícate en los puestos de adelante, así evitarás distracciones.

TU ERES Por: David Bula 6°A

BUSCAR LA EXCELENCIA

niciare con una breve descripción de quien soy, mi nombre es Wilfrido Pérez tengo 23 años de edad, egresado del Instituto Distrital Para el Desarrollo Integral (I.D.D.I) “Nueva Granada” en el año 2004, egresado de la Universidad del Norte en el año 2010 con el título de Ingeniero Civil, empleado actual de la empresa Triple A. S.A. E.S.P. desde hace más de un año, y actualmente me encuentro casado con una maravillosa mujer, pero antes y más importante que cualquiera de los logros mencionados anteriormente soy un hijo de DIOS y estoy seguro que este último es la clave para haber alcanzado las metas hasta este momento he tenido y poder alcanzar el resto de logros que tengo en mente.

Lo anterior no significa que solo debes aceptar ser hijo de DIOS y conseguirás todo lo que quieras, tú como responsable de decidir y hacer lo creas correcto para tu vida, harás tu parte del trabajo y DIOS cumplirá con su parte; cuando digo que debes cumplir con tu trabajo me refiero en esforzarte y luchar por alcanzar lo que te has propuesto o anhelas en tu corazón.

Ahora quiero dedicar algunas líneas en los puntos que debemos tener en cuenta para poder hacer bien nuestra parte del trabajo y para mi concepto es la base para hacer de forma excelente cualquier labor. Me refiero a la disciplina y el amor que le pones a las cosas al momento de realizarlas, en mis

cortos 23 años de vida he visto como jóvenes que son brillantes (Inteligentes) pero por falta de disciplina no han logrado cumplir lo que desean profesionalmente, jugadores de futbol que cuentan con un talento envidiable para cualquier fanático del mejor deporte pero no logran ser nadie en esa profesión por falta de disciplina, hay otro tipo de personas que hacen las cosas bien pero por falta de amor a la labor que desempeñan no alcanzan el nivel de la excelencia y quedan relegados.

Sinceramente no me considero una persona brillante pero con la disciplina que he tenido al momento de mis estudios tanto en bachillerato como universitarios, en la parte laboral, y sobre todo en mi vida personal he realizado mi parte del trabajo y DIOS se ha encargado de lo más difícil abrir puertas y darme las oportunidades.

Actualmente hay mucha competencia en cualquier área que pretendas desempeñarte, pero lo que te permitirá destacarte sobre las otras personas es ofrecer un poco más, no conformarte con lo que está bien sino buscar la excelencia, debes hacer una milla extra dar un poco más.

Por: Wilfrido Pérez González

Tu eres todo para mí Tu eres para mí, mi corazón Tu eres para mí mi fuente de vida Tu eres el lucero que me da tu fulgor Tu tienes mi vida, la tienes en tus brazos Tu eres para mi el brillo Tu tienes brillo en tus manos Tu alumbras mi camino, tu me das vida Tú eres como una estrella Que me da la vida Cuando no estas se me apaga la vida.

Por eso hice este poema Para expresarte mi amor El amor no es lo que me atrae El amor es un sentimiento, Un sentimiento que se da.

4

El tiempo en la Acción Educativa

Este es un trabajo etnográfico que da cuenta de porqué le va bien al IDDI en las evaluaciones de estado. ¿Por qué es muy superior?

El tiempo en la acción educativa es una herramienta muy importante porque influye en la calidad educativa; su aprovechamiento refleja lo que los estudiantes reciben de sus maestros, en lo académico, y en lo convivencial; también frena o acelera los actos anticonvivenciales.

Cabe anotar que la pérdida de tiempo dentro de la institución, es una manera de ausentismo que le resta al proceso: Enseñanza- Aprendizaje, situación que difícilmente se da en nuestra escuela, dado el compromiso que tienen cada uno de los maestros con sus estudiantes, siendo la parte defectuosa microscópica, como se muestra en la gráfica presentada en este artículo, en una de su variables: el tiempo escolar.

La utilización adecuada del tiempo es una variable que ha aportado significativamente a la calidad educativa. El mal uso del tiempo escolar genera conflictos y otros desvalores, como el hurto, y el vandalismo, representado en daños de pupitres, abanicos, paredes y más.

El maestro es el directo responsable, de que los estudiantes introyecten, buenamente su saber pedagógico, al que teóricamente

Evaluación de Estado muy baja

tienen derecho.

El tiempo escolar legalmente establecido, es de cinco jornadas por semana, cada una de las cuales tiene seis horas, es decir, 360 minutos diarios.

Es importante resaltar que cuando los maestros se ausentan sin dejar sus reemplazos o se retardan, los más perjudicados son los niños de los cursos inferiores: transición y primaria; esta situación va en contra de un principio pedagógico elemental: Los niños menores requieren de una mayor atención por parte de los adultos, maestros o tutores, que están guiando su actividad. Mientras el tutor no está presente, los estudiantes permanecen sin dirección alguna, generando actos irregulares de acuerdo con sus edades, como agresiones y desorden, afectando la armonía convivencial.

A continuación hago un paralelo etnográfico, tomando como base la observación estructurada y la observación participante, con relación al tiempo escolar, entre el IDDI institución de nivel muy superior y otra institución de nivel bajo.

Conforme a esta investigación se concluye que la razón de por qué le va bien a unas instituciones en su acción educativa y a otras no, radica en el compromiso volitivo de ASISTENCIA, PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD ACADÉMICA. Cuadro estadístico

44 2

Días

Comp. Salud

2 Fisica

7 Filosofía

Frances

Estetica

Paz y Demo

Sociales

Quimica

Ingles

Constitución

Español

Ed. Fisica

Ciencias

IDDI LIKESENGLISH es el blog de inglés para los cursos de 2°a 3° de la seño Sandra la dirección es: http://iddispeakenglish. blogspot.com/ FERIA EMPRESARIA GREMI ES el blog de emprendimiento de la seño Mónica : http://feriaempresarialgremi-iddi.blogspot.com/

IDDI ENGLISH CLUB es el Blog de la seño Narying: http://englishclubiddi. blogspot.com/ Blog del profesor Wilfrido Charris http://g10iddi.blogspot. com/ FRESHMAN ENGLISH es el Blog de ingles del profesor Jeans Carlos: http:// jankiddi.blogspot.com/ Articulo realizado Por: Sandra Mendoza

Excelente!!!

22 18 17 16 12 9 Etica

ber fundamental, por elección expresa de ellos mismos.

Padres interesados y dispuestos a formarse como cónyuges y padres de familia, comprometidos a participar y colaborar con las propuestas educativas de la institución.

Padres con un nivel sociocultural adaptable que les permita integrarse a la filosofía educativa del plantel y altamente dispuestos a influir de manera positivamente en su desarrollo Padres con un sen-

EDUCACIÓN COORDINADA es el Blog de la Coordinación, la dirección es: http://coordiddi.blogspot. com/

L´IDDI PARLE FRANCAIS es el Blog de Francés: http://liddiparlefrancais.blogspot.com/ PRESCOLAR CREATIVO-IDDI es el Blog de prescolar: http://pininosiddi.blogspot.com/

IDDI Nueva Granada

80 76 75

Vocacional

¿QUÉ IDENTIFICA

EDUCACION DIRIGIDA: Es el nombre de este Blog

de la directora del colegio, la dirección es: http:// makuiddi.blogspot.com/

Docente Investigador: ALDOR CARRILLO.

133

Matemáticas

te actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Actualmente los usuario han adicionado otras utilidades al Blog es así como en el IDDI muchos maestros lo están utilizando en las diversas áreas de conocimiento , inclusive desde la Dirección y Coordinación se manejan blogs para tener informada a la comunidad del giro que esta dando nuestra institución. Veamos algunos de estos blogs:

Este fue una investigación etgráfica de las micro culturas escolares en dos instituciones educativa oficiales, para destacar porqué razón le va bien a una y por qué no le va bien a la otra

Días

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ltimamente es una regla casi imprescindible que las instituciones educativas estén de la mano con las tecnologías de la información y la comunicación, Tics. El instituto Distrital para el Desarrollo integral no es ajeno a esta tendencia.

De hecho estamos viviendo la fiebre del Blog. Lo cual es una herramienta bastante interesante de aplicar en todas las áreas de conocimiento. Pero ¿qué es un Blog? Un blog según es una especie de bitácora Digital.

Recordemos que una bitácora era algo así como un cuaderno donde se escribía el día a día en los barcos para hacer el relato del transcurso del viaje. Hoy es un sitio web periódicamen-

TICS

Evaluación de Estado muy Superior

Otra institución oficial.

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Ú

IDDI

Seguimiento de ausencias a maestros de todas las asignaturas de otra institución durante 10 meses, lo cual arroja que en el período académico dejo de impartir 39.900 minutos en el área de matemáticas y 15.900 minutos en el área de Español. (Acumulado de todos los profesores del matemáticas y español)

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Felicitaciones a todos nuestros maestros por el valor del cumplimiento.

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Retraso en minutos diarios

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Ausencia Docentes en días sobre su asignatura Seguimiento de ausencias a docentes de todas las áreas durante 10 meses, lo cual evidencia que un docente en el caso de matemáticas tenia una perdida de tiempo de 79 días del año dejando de impartir 23.700 minutos, en el caso de lenguaje el docente dejo de impartir 8.700 minutos de clases en el período académico de los estudiantes, esto confirma la baja calidad de la institución.

Muestra intencional de profesores de primero a tercer grado. El cumplimiento y el potencial académico son generadores de excelencia

AL PADRE DE FAMILIA IDDISTA? Por: Yomaira Linares Coordinadora Buscas claves para ser un mejor padre para tus hijos? Te invitamos a que leas este artículo hasta el final, puedes encontrar algunas respuestas.

Los padres de familia Iddistas son: Padres convencidos de que ellos son los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos y el colegio es un ente colaborador de este derecho y de-

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tido de pertenencia y alto nivel de compromiso para a sacar adelante en conjunto con la institución el proyecto de vida de sus hijos o acudidos Que se identifican con los principios, valores, métodos y cambios de la Institución Educativa.

Padres que acuden a todas las convocatorias para recibir información y hacer seguimiento tanto del desempeño de sus hijos como del desarrollo de procesos en la institución Padres que miran

al docente como su co-ayudante en la formación de sus hijos y por tal motivo expresa su respeto y colaboración.

Padres que desean hacer algún tipo de aporte según sus expectativas para el buen desarrollo de la institución.

Padres que no detienen el desarrollo sino que jalonan y apoyan el camino que lleva a las metas que la institución se propone Padres que le dan la importancia a su papel de primeros educadores de sus hijos

EDUCACIÓN INTEGRAL

Dpto de Sociales. ¿Qué es educación integral? pues una educación que abarque todos los componentes del ser humano: ser, sentir, hacer; las funciones más gratas del individuo y no por ello menos complejas: la sensibilidad, la afectividad, el raciocinio, el querer ser y hacer, la inteligencia, corazón y carácter. En nuestra institución nos esmeramos por ofrecerles a nuestros estudiantes todas las posibilidades de aprendizaje en el aula y fuera de ella.

Así ellos pueden aprender en contextos naturales ,las áreas que lo requieran como sociales y

otras. Los estudiantes tienen dentro de su programa de asignatura , salidas de campo que le permiten tener un aprendizaje sin transferencias (libros, video, estudio de casos) sino mediante la experiencia propia; actividades que ponen en juego aspectos del Ser como son los valores (responsabilidad, respeto a normas deconvive ncia,cooperación,e tc.); la interacción alumno-alumno-conocimiento-entorno natural. Dichas actividades han sido consideradas teniendo el criterio de que se aprende más y mejor cuando el conocimiento nos produce goce, cuando se convierte en un proceso agradable, entonces llega a ser significativo

Padres que asuman su responsabilidad de padres cristianos, colaborando con la formación integral de sus hijos, a través del acompañamiento con los deberes escolares, pero sobretodo educando con el ejemplo, abiertos al diálogo, la democracia, la búsqueda de la verdad y el éxito para sus vidas.

Padres amorosos, amigos de sus hijos para la confianza, pero también el amigo sincero para corregir cuando se cae en el error.

Padres que compren-

dan y acepten con amor las crisis de la adolescencia, pero que no sean ciegos ante las equivocaciones de sus hijos y sepan aceptar cuando necesitan ayuda.

A ninguno de nosotros como padres se nos dio un “manual de instrucciones” para saber educar a nuestros hijos, pero Dios nos regalo la humildad y la escucha para entender a otros que con su saber y su experiencia nos ayudan en esta misión tan hermosa pero a la vez tan difícil.

“Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él.” Kant, Immanuel

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AVENTURA EN EL ESPACIO

Por. Mauricio Palacio P. (Esp. Física general)

Nunca imaginé que mis deseos se hicieran realidad las pasadas vacaciones, después de mis estudios en física e ingeniería mi más grande anhelo era viajar al espacio exterior de nuestro planeta. Les cuento a continuación mi hazaña para que vean que nada es imposible después que creas en Dios.

Todo empezó por un email que recibí en noviembre después de haber participado en un concurso de robótica, al conseguir el segundo puesto con mis estudiantes fui invitado por la Nasa a participar en su proyecto de viajar a marte en una expedición experimental.

Salimos de una base ubicada al norte de la península de la Guajira donde estaba ubicada la nave, después de subir a la cabina por medio de un globo aerostático la tripulación empezó el conteo ascendente hasta diez para la eyección, mientras nos preparábamos para partir encendimos los motores girando la llave del motor de arranque, los gases de la explosión empezaron la invadir la cabina pero como teníamos mascaras antigases no nos afectaba.

Empezamos a elevarnos y sentía la fuerza conque nos halaba la atmósfera, la presión cada vez se hacia mayor lo que nos impedía respirar.

Volteé por la ventanilla lateral para tomar unas fotografías del planeta desde esa altura con el fin de traerlas y mostrárselas a ustedes y a mi hijo, la vista era espectacular a velocidad de 380 km/h logramos salir del campo gravitacional de la tierra.

Era espectacular ver el color amarillo de la tierra pues se reflejaba sol en ella y me acordé de las clases de espectroscopia donde el profesor nos dijo que ocurriría eso. Viajamos durante toda la noche hasta casi el amanecer cuando vimos al fin nuestro satélite natural: la luna, alrededor de la cual encontramos el satélite artificial que debíamos reparar, llegamos con más de la mitad del combustible lo cual coincidía con lo calculado para el regreso.

Empezamos a maniobrar aparato el abordaje del satélite el cual era un inmenso edificio de acero inoxidable orbitando en el espacio exterior, nos conectamos por medio del puente aéreo y empezamos a caminar hacia abajo para hacer el abordaje. Se presentó un problema con la escotilla de entrada y nos tocó salir del puente e ingresar por una ventana que daba al pasillo principal, el ingeniero electrónico de la tripulación nos dijo en voz alta que había encontrado el problema y que lo iba a reparar de inmediato, solo tenia que unir el cable rojo con carga positiva al negativo de color negro para restablecer el sistema de control de la alimentación del servomotor de la compuerta.

En ese momento nos distrajo una explosión que escuchamos a lo lejos y alguien bromeó diciendo que entráramos porque iba a llover. De hecho había una corriente helada que me hizo estornudar. Una vez

adentro nos dirigimos al comedor donde nos estaban esperando con un suculento pavo asado, comimos y me tuve que cambiar el traje ya que derramé agua en mis pantalones.

Dormí un poco y cuando recibí el mensaje en mi BB de la base en la tierra con las instrucciones de mi primera misión me levanté y tomé una ducha para empezar a trabajar.

Eran pasadas las 10 a.m. tome el telescopio astronómico y lo dirigí hacia el planeta naranja como se conoce al planeta Marte, inicié la sesión de fotografías para ubicar el sitio a donde debíamos hacer aterrizar el modulo del explorador el radar detectó un sitio como una altiplanicie que era perfecto, entonces decidí marcar el sitio con un rayo de laser. Enviamos la nave con el explorador y en cuestión de unos minutos estaba en Marte, activé el paracaídas para que no se averiara con la caída.

Las fotos enviadas tenían una nitidez de 18 Gpx, la presión atmosférica marcaba 500 Pascales y la precipitación pluvial era de 15mm/ cm^2. Noté algo raro en las señales de baja frecuencia de sonido y dirigí la cámara hacia el noroeste supuse que era una radiofrecuencia procedente de otro dispositivo y para mi sorpresa se trataba de un nanosatélite que se les había perdido a los investigadores colombianos de la Universidad Sergio Arboleda, lo recuperamos con mucho trabajo pues pesaba mas allá que en la tierra y al analizarlo encontramos mucha información valiosa para la supervivencia de nosotros en ese planeta.

Dejamos nuestra bandera hondeando plantada en la superficie marciana y propulsé a la velocidad de la luz el pequeño cohete hacia nuestro satélite por medio del control remoto. Ya al atardecer había culminado mi misión e hice el respectivo informe.

Me uní al resto del equipo para compartir las experiencias y los resultados obtenidos, jamás se me hubiera imaginado que pudiéramos cumplir con todo tan rápido. Al dia siguiente ya estábamos de regreso y al ingresar a la atmosfera terrestre vi cómo el fuselaje de la nave se congelaba al caer lentamente durante el aterrizaje la capsula espacial quedó enredada en una selva. Nuestros cálculos fallaron y por eso casi nos extraviamos afortunadamente el GPS nos ubicó y una comisión del ejercito nos localizó y pudimos llegar a la base militar de tolemaida donde nos dieron la bienvenida.

El ingenio y la creatividad del colombiano da para todo por eso hemos podido conquistar muchos escenarios. Espero que esta reseña te sirva de inspiración para el estudio de la física.

PD. Si ud detectó en este texto más de 25 errores, ud tiene muy buenos conocimientos científicos, si no, como el autor, tiene mucha imaginación. Intente encontrar los errores.

SISTEMA DE EVALUACION INTEGRAL IED NUEVA GRANADA Esp. Luz Mery Martínez Núñez Coordinación Académica En la IED NUEVA GRANADA hemos asumido la gran responsabilidad de evaluar integralmente nuestros educandos por ello se ha articulado un SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION INSTITUCIONAL (SIEE) orientado a la materialización de una identidad en el marco del Desarrollo Integral, que permitiera reconocer los avances y debilidades que se presentan como factores que inciden en el proceso de crecimiento intelectivo y el desarrollo madurativo de los estudiantes.

El Consejo Académico ha aprobado diferentes mecanismos y criterios para una verdadera evaluación integral de los educandos, lo que ha permitido que nuestros estudiantes durante el proceso formativo puedan enfocar aquellas áreas que le suponen obstáculos en el alcance de un Buen o Excelente desempeño, no académico, sino personal.

El haber delimitado las 3 dimensiones sujetas a evaluar así: • SABER: CONOCIMIENTOS • HACER: RESOLUCION DE PROBLEMAS, PRACTICA DEL SABER .

• SER: ACTITUDES, VALORES Y PRINCIPIOS. Nos ha posibilitado fomentar una cultura de acompañamiento institucional en el que el padre o acudiente con certeza conoce que debilidades presenta el educando y en que requiere que su apoyo e intervención sea decisivo para el alcance de la meta propuesta en alcanzar para cada año lectivo y que va más allá de la adquisición de los saberes y la PROMOCION y propicia que los aplique pero que a la vez interactúe con sus iguales y superiores en un trato personal en el que priman principios, actitudes y valores que nos permiten relaciones sanas de sujeción a la norma a la autoridad y de un índice muy bajo de conflictos.

El estudiantado en general desde el nivel preescolar a los grados superiores en la media han asumido responsablemente que el SER es lo más importante en su éxito como persona que es este el determinante de sus relaciones con el prójimo, con el entorno, con el estado. Para ello el trabajo se fundamenta desde el área de formación en valores y en Cultura Ciudadana.

El SER es evaluado, no calificado, para que a partir de la reflexión de lo que los docentes valoren más el resultado de la autoevaluación que cada estudiante valora al cierre de un trimestre académico permite que el joven o niño se comprometa con actitudes de cambio positivos para su progreso. Siendo así el proceso de evaluación

responsablemente convierte al sujeto de evaluación en auto-evaluador para que se promocione en un proceso de autogestión del cambio mediante la interacción con el padre de familia, quien a través de un proceso de acompañamiento que se hace conjuntamente con el Departamento de Bienestar, el Tutor o Director de Grupo y la Coordinación permite que la labor de la institución logre trascender incluso cuando se requiere con el apoyo de remisiones a terapias externas.

El éxito académico de la institución ha sido posible porque es producto de un acompañamiento puntual al Desarrollo Integral con un compromiso del tutor para la retención del personal a cargo en términos de satisfacción de sus necesidades acordes a los requerimientos del proceso evolutivo y madurativo que cada edad o estadio del desarrollo requiere.

Para cumplir cabalmente con nuestro empeño de formar para el éxito personal, académico y social, hacemos entrega de 7 informes valorativos a los padres de familia: 3 informes de corte preventivo de periodo, para detectar las áreas o asignaturas que se presentan con debilidades y se puedan ofrecer estrategias de mejoramiento a través de la práctica de los planes de apoyo y mejoramiento estudiantil; el informe del trimestre que va acompañado de un informe descriptivo del Ser y el informe final.

Este esquema de valoración continua y oportuna permite que el padre tenga información de primera mano acerca de los procesos de sus hijos.

La escala de Valoración de 1.0-5.0 se da en concordancia con la escala que se utiliza por el sistema universitario y permite que el estudiante se familiarice e introyecte una práctica de evaluación real.

La oportunidad de mejoramiento continuo como cultura de la calidad, permite que el estudiante pueda cambiar sus resultados con tendencia positiva y con menor incidencia de reprobación al finalizar el trimestre o el año lectivo.

La Reprobación es posible y es un indicador que se mantiene con tendencia a la baja por Las oportunidades de mejora continua, la interacción de la familia, la constante evaluación de los procesos dentro del marco de las competencias, los apoyos extracurriculares, el incremento de las intensidades horarias y el permitir el contacto con otras lenguas son indicadores de incidencia positiva en el desarrollo de la integralidad y en la formación para la educación superior.

La exigencia que se impone desde el proceso de evaluación se alinea con el propósito funamental de proveer una educación de calidad para que la población estudiantil pueda acceder a la educación superioruniversidad- con posibilidades de competir con los egresados de la educación privada.

En el Iddi se trabaja con calidad para la calidad y ofertamos a los niños y jóvenes de la ciudad inclusos en situaciones de vulnerabilidad la oportunidad de construir un sueño de mejoramiento de la calidad de vida personal y familiar.

APUNTES SOBRE LENGUAJE Por: José María Cotes R.

Continuamos en esta segunda edición de nuestro querido Iddeario, con algunas observaciones que buscan la precisión, la claridad y la propiedad en el uso de términos y expresiones que, en muchos casos, son utilizados inadecuada e incorrectamente.

Veamos: 1. Muchas personas, cuando emplean el imperativo del verbo hacer, dicen hal, en vez de haz.

Ejemplo: “Rosa, hal la tarea.” Lo correcto es: “Rosa, haz la tarea.”

2. Un caso parecido se da con el imperativo del verbo ir: utilizan ves, en vez de ve.

Ejemplo: “Ves y dile

que vuelva.” Lo correcto es: “Ve y dile que vuelva.”

3. De igual manera, se utiliza en forma incorrecta la segunda persona singular del pasado simple, del modo indicativo, de la mayoría de los verbos. Ejemplo: “Tú fuistes.” “Tú comprastes.”

“Tú comistes.” En estos casos, lo correcto es decir: “Tú fuiste.”

“Tú compraste.” “Tú comiste.” Es decir, sin S, al final.

4. En muchas ocasiones, utilizamos expresiones como: “Habemos 4, 5, 6… aquí.” Lo apropiado es: “Somos (o Estamos) 4, 5, 6…”

PRECISIONES SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO Autor: Profesor Carlos uiero contribuir con el periódico escolar, con un artículo, cuya intención es didáctica. Voy a través del mismo, a hacer referencia al texto argumentativo.

A manera de introducción les manifiesto que la argumentación es parte del proceso comunicativo. En ella, el lenguaje es usado, no solo para expresar un punto de vista, sino también para comunicar dicho punto de vista de la manera más eficaz posible. Estoy hablando de los conectores gramaticales, que, si bien no son del todo imprescindibles, para la argumentación hacen explicitas ciertas relaciones lógicas o enfatizan aspectos del contenido que se quieren destacar. En el caso de la argumentación, los conectores o nexos gramaticales más usados son los siguientes.

Q

Causales: introducen las razones que apoyan el punto de vista o a otra razón. (Pues-porque-ya que- dado que- debido a que- puesto que).

Consecutivos: sirven para introducir el punto de vista o tesis, luego de haber dado una o más razones. (Por lo tanto – entonces – luego – así que – en conclusión – por eso – así pues – en efecto – en últimas) Adversativos: señalan que los enunciados que vienen a continuación contienen alguna diferencia respecto de los que le preceden. (Pero – mas – sin embargo – ahora bien – mientras que – por el contrario)

Hasta la próxima.

GOBIERNO ESCOLAR GOBIERNO ESCOLAR EN EL IDDI NUEVA GRANADA Por: Aloncira Nuestra institución tiene una gran responsabilidad en la conformación de los estamentos del Gobierno Escolar y promueve todos los mecanismos de participación democrática para que estudiantes, padres de familia, docentes etc. aporten a la misión liderada por nuestra institución.

El IDDI se encuentra a la vanguardia de las instituciones oficiales del Distrito de Barranquilla , al ser una de las primeras en realizar las votaciones a través del uso de las TIC´S , implementando el voto electrónico , generando de esta manera un gran interés de toda la comunidad educativa .

Según lo establece el artículo 6º de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución educativa.

Se compone de los siguientes estamentos: 1.

Los estudiantes que se han matriculado.

2.

Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de los alumnos matriculados.

3.

Los docentes vinculados que

laboren en la institución.

4.

Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo.

5.

Los egresados organizados para participar.

Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar, usando los medios y procedimientos establecidos en la ley General de Educación.

Dentro del Gobierno Escolar hay estamentos que tienen voz y voto y otros que solo tienen voz , dentro de los estamentos que tienen voz y voto tenemos .

Rector – Consejo Directivo – Consejo Académico En los estamentos que solo tienen voz tenemos : Personero – Consejo Estudiantil – Consejo de Padres.

El pasado 29 de Marzo se realizó la conformación del Gobierno Escolar de la institución , haciendo un verdadero ejercicio democrático , que se inicia desde el mismo momento de la inscripción de los candidatos a los diferentes estamentos , socialización de sus propuestas , debate entre candidatos .

Concesivos: señalan que los enunciados que vienen 5 a continuación expresan que, a pesar de que exista algún obstáculo, se realizan finalmente. (Aunque – si bien – pese a que – no obstante – a pesar de que – aun cuando).

Otros nexos usados también en argumentación son los ejemplos, que sirven como argumento para apoyar un punto de vista o tesis u otro argumento. Otro caso son, los que sirven para ser explícitos el punto de vista (Entiendo que – pienso que – a mi juicio - a mi modo de ver – desde mi punto de vista).

Para entrar en el tema de estudio, les comento que el texto argumentativo tiene como propósito principal sustentar una tesis o punto de vista sobre un tema especifico, mediante la formulación de razones con las que se busca demostrar la validez de los planteamientos que se defienden. Para lo anterior se fundamenta en la siguiente superestructura: Tesis: Donde se presenta el punto de vista sobre el tema.

Sustentación: Presenta las razones o argumentos que sustentan la tesis o punto de vista.

Conclusión: Donde se refuerza la tesis que se defiende.

También encontramos una macroestructura que consta de: Tema: Es el contenido esencial o tema central del texto.

Subtema: Son los que apoyan el tema.

EDUCACIÓN FINANCIERA EN LA ESCUELA

Por Mónica Palmeth Herrera

L

a educación financiera exitosa requiere un contenido que sea relevante a los alumnos a los que se dirige, una pedagogía y una metodología que sea apropiada a su conocimiento y nivel de alfabetización y el apoyo de una institución firmemente comprometida con el programa.

La Educación Financiera va a aprovechar las TICs para realizar un tratamiento de datos y poder manejar un gran número de informaciones.

Por eso se consigue que el alumnado sea autónomo a lo largo de su vida en la toma de decisiones financieros.

En Colombia, recientemente, distintas instituciones entre las que se pueden mencionar gremios, empresarios, establecimientos de crédito y entidades gubernamentales, han emprendido iniciativas en esta materia.

La fundación Bancolombia con el apoyo técnico de QUALIFICAR diseñó el Programa de Educación Financiera dirigido a docentes de instituciones educativas, con el objetivo de promover la formación de competencias financieras.

En la actualidad, en la ciudad de Barranquilla, este proyecto se ha venido incorporando en 26 instituciones educativas, entre las cuales se encuentra el Instituto Distrital para el Desarrollo Integral “Nueva Granada” (IDDI).

En el IDDI, mediante la asignatura de Emprendimiento Empresarial, los estudiantes se encuentran utilizando el material de apoyo entregado por la fundación, los cuales contienen las orientaciones para que los docentes puedan incorporar la educación financiera dentro del plan de estudios desde 4 a 11 grado.

Toda la comunidad educativa debe darle relevancia a la formación financiera desde edad temprana, puesto que esto nos permite hacer un mejor uso de los recursos económicos disponibles, tomar decisiones asertivas en nuestra vida y ser socialmente responsables.

Sólo así podríamos darle verdadera vida al lema propuesto por la fundación Bancolombia: “Aprender siempre trae cosas buenas” y el de Bancolombia: “le estamos poniendo el alma”.

En definitiva, que no se vea la incorporación de las competencias financieras como una “carga más” o como el “tema de moda”, o sólo de aplicación y dominio de una sola asignatura, sino como una propuesta que va a marcar la diferencia en las generaciones futuras.

GALERIA DE ESTUDIANTES IDDISTAS

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¿QUE HICIMOS ESTE AÑO?

BALANCE POSITIVO Por: Sameni Mostramos que somos una Institución inmersa en el contexto propio de nuestra ciudad, celebrando las fiestas que hace parte de nuestra cultura.

6B La primera autoridad del Distrito, Elsa Noguera De la Espriella, nos honró con su presencia innumerables veces, desde el Inicio de clases en las instituciones oficiales del Distrito

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Se realizó una muestra de la Feria empresarial, el 23 de marzo del presente año, organizada por la profesora Mónica Palmeth y los estudiantes de Emprendimiento que cada vez responde de manera más positiva en esta cátedra.

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En ella expusieron sus variados productos que descrestaron a más de uno de los visitantes por su excelente calidad.

Se esta desarrollando con mucha fuerza el programa de Bilingüismo en la escuela gracias a los programas y eventos de la Secretaría de Educación Distrital para ofrecer procesos de calidad en la enseñanza de lenguas extranjeras: inglés y francés.

En los 60 años de la Institución, nuestra Rectora; Inmaculada Solano de Hernández, recibió un galardón por su loable labor.

Tenemos el orgullo de contar con un estudiante que hace parte de la liga de natación a nivel Departamental que ha sido galardonado este año.

Lanzamiento del programa PONTE LA CAMISETA El cual se realizó en nuestra institución.

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Hubo un detalle muy agradable del ingenio de nuestra Directora y Coordinador ,como fue la camiseta del gran pendón , la cual ambientaba la institución para el evento dando a los espectadores una idea muy puntual de lo que se iba a realizar. Nuestros niños también hicieron un aporte valioso a la propuesta con sus dibujos.