Virtual 23 by San Carlos

SAN RaL l día 024 / Medellín, mayo de 2016

OS Virtual

Por: Charles Loaiza PulgarĂn Asesor de Excelencia

L A I R EDITO O R T S E A SER M

d a d i l a u t c a n la

Por: Charles Loaiza Pulgarín

Asesor de Excelencia

Tal vez económicamente ser maestro hoy en día en Colombia no sea la profesión más atractiva para los jóvenes que piensan qué estudiar o a qué se dedicarán en el futuro, de pronto los indicadores que reﬂejan el estado actual de la educación en Colombia, en comparación con los referente latinoamericanos y mundiales, no sean los más alentadores y no llamen mucho la atención a los jóvenes que recién egresan de nuestra educación media… No obstante ser maestro tiene su cuento. Los maestros en Colombia tienen a su haber una gran responsabilidad, no solo con el presente, sino, tal vez, aún más importante con el futuro, futuro que en Latinoamérica siempre ha sido esperanzador pero que por una u otra circunstancia siempre se encuentra truncado por un sinnúmero de eventualidades y vicisitudes. Tal vez esa apuesta por el futuro, esa importancia social, más que económica hace que ser maestro tenga su cuento. Siempre he considerado que estar en un aula de clase tiene un alto grado de compromiso con la cultura y la sociedad de un país, no por el simple hecho de transmitir conocimientos, que

en la actualidad están al alcance de un click, sino el compromiso por la construcción de una ciudadanía responsable, ética e incluyente. Ser maestro tiene su cuento ya que de por si enseñar tiene sus altas y sus bajas, pero educar esa tarea sí que es de titanes, ya que no solamente requiere del esfuerzo de impartir un saber, sino que también compromete una educación integral, desde lo físico, lo biológico, lo síquico, lo cultural, lo social y lo histórico, no es tarea fácil… no es armar un ediﬁcio o mucho menos una estrategia de negocio, es un compromiso con la sociedad y el futuro. Queremos dedicar el tema central de esta edición a nuestros maestros, que día a día construyen un mejor país, que asumen el rol de educador como una vocación, que se la juegan por los niños como esos ángeles custodios de los que hablaba La Salle… feliz día maestros, inﬁnitas GRACIAS por compartir su vida en nuestras aulas de clase con el deseo que la única recompensa sea la mirada alegre de alguien que aprende.

Por: Dora Estella Echeverri Coordinadora Académica

L E D L I F R PE

O R T S E A M ta

s i l l a Las

El integrante de la escuela Lasallista se desarrolla en un espacio donde se le cultivan los valores como persona y que le perduran a lo largo de su vida. Estos valores lo identiﬁcan dentro de una gran comunidad “La familia Lasallista”, conformada en el contexto fraterno de la escuela Lasallista. La escuela Lasallista impregna de gran importancia a la Pedagogía del Testimonio, donde apropia al maestro y los valores que transmite, animado desde la sensibilidad y necesidades de los niños y de los jóvenes, de la conformación de esta gran familia. Por eso se pide al maestro lasallista una exigente ética profesional, tanto actitudinal como profesional. En la Pedagogía Lasallista se destaca, como agente educativo trascendente, al profesor titular o director de grupo, por orientar a los alumnos personalmente y en grupo en el proceso de maduración y de formación. Su identidad deriva de sus funciones de líder, mentor, consejero y guía, por su elevada presencia, por la cantidad y calidad de sus funciones y por las responsabilidades que en el presente y en el futuro está llamado a desempeñar. Su formación profesional y espiritual es trascendente convencidos de que su presencia aporta calidad y riqueza irremplazables, gracias a sus carismas.

Los cambios en educación identifican nuevos retos a nivel social, metodológico, interdisciplinar y un sinnúmero de exigencias, a veces inquietantes para muchos educadores. La sociedad tiene, en este ámbito, una gran responsabilidad para ayudar a poner los medios necesarios para lograr una educación de calidad. Padres y educadores son indispensables para lograr los medios necesarios que les desarrollen y potencien plenamente, una educación de calidad. En estos nuevos retos se debe continuar con una educación basada en el respeto por la persona, a través de una “educación por el amor”, por eso mismo exige también a sus maestros “bondad y ternura en el trato diario con sus estudiantes. Sólo mediante una relación cordial y cercana, el educador puede obrar el “Milagro” de “Mover el corazón de sus alumnos”. El trato bondadoso y atento será, en la escuela lasallista una acción a evitar el ausentismo escolar y el mejor medio para conocerlos y llevarlos a la bondad de la persona. Las actitudes definen el soporte del ser de los maestros cristianos por lo que expresan el conocimiento, afecto y dedicación a la tarea educativa. Las actitudes cristianas en los educadores se convierten en tarea importante y permanente de formación. Toda la formación relaciona al conocimiento y vivencia del carisma y la pedagogía lasallista. Es así como el “perfil del maestro Lasallista” siempre se proyecta en poder mantener:

Por: Dora Estella Echeverri

Coordinadora Académica

· Formación y competencia profesional. Dedicarse a la profesionalización en la educación de los niños y jóvenes, preparación cientíﬁca e interdisciplinar, apuesta de formación humana integral. Actualización profesional. · Vivencia cristiana y dedicación plena. vivir la educación como una misión de especial trascendencia. Contempla su propia elección al ministerio educativo como un don de Dios y un privilegio para poder servir mejor a los más necesitados. Por ello, el amor al educando se muestra en la entrega total. · Asociado a otros educadores para un proyecto educativo cristiano. Garantizar un proceso educativo y un método de calidad. Asumir con disponibilidad y responsabilidad por una mayor calidad de la escuela Lasallista.

· Mediador de aprendizajes signiﬁcativos. Educador de valores, tutor, orientador y guía en el proceso de maduración de cada alumno. · Camino de perfeccionamiento y crecimiento. Atiende a las 12 virtudes del buen maestro: “gravedad, silencio, humildad, prudencia, sabiduría, paciencia, mesura, mansedumbre, celo, vigilancia, piedad y generosidad”. · Dimensión creyente. Superar la simple relación laboral y adoptar la perspectiva vocacional e inspirarse en criterios evangélicos. · Cualidades permanentes: Puestas al servicio del otro y sobre todo como testimonio de su hacer, líder, comunicador, tenaz, creativo, ﬂexible, visionario. Mirando la misión de educar como una obra de Dios y para Dios.

· Construcción de equipo y comunidad educativa. Poner en común todas sus cualidades e integrarse a grupos y asociaciones que le permiten crecer en su identidad y en el servicio cualiﬁcado de la misión educativa.

Para De La Salle, el educador cristiano es el “mediador querido por Dios”.

Por: John Byron Zapata Zapata Docente Área Lengua Castellana

s o ñ a 2 3 ENDIENDO, APR

O D N E I C CONO O

D N A T U R F S Y DI El reﬂexionar sobre mi desempeño docente es algo muy signiﬁcativo, debido a que me invita a ver los progresos y verme desde mis inicios hasta lo que soy ahora; por ello quiero hacer referencia a mi labor como docente.

como docente, en donde vi mi sueño realizado y con muchas expectativas en enfrentarme a un grupo de niños, con el objetivo de brindar no solo elementos intelectuales sino lograr un crecimiento en sus valores.

Al culminar mis estudios en la Normal Superior de Medellín, tuve la gran suerte de desempeñarme como docente en el Colegio Los Alcázares en la básica primaria, donde el trabajo con los estudiantes fue dar lo mejor de mí, en búsqueda de mi bien y el de ellos, pues era la primera experiencia laboral y más aún

Luego inicio mi gran experiencia como docente en el Instituto San Carlos de la Salle en búsqueda de un mismo ideal, formar no sólo en lo académico si no también en el ser… dicha experiencia fue fundamentada en los principios pedagógicos de Nuestro fundador San Juan Bautista De La Salle.

Por: John Byron Zapata Zapata

Docente Área Lengua Castellana

pensamiento, nuevas maneras de entender a los estudiantes del hoy, actuar y realizar un análisis más comprensivo de los procesos que se llevan al aula teniendo en cuenta unas necesidades concretas que permiten una evolución de la persona, debido a que los tiempos cambian y fue un gran reto para mí la incursión de las tecnologías. Los estudiantes de hoy no pueden ser tratados ni enfocados de la misma manera a como se trataron dos décadas atrás. Y es que hay elementos que en el presente como educador sé que se encuentran establecidos en los estudiantes y que paso a paso los voy desarrollando. Dichos elementos son:

Verme siempre como un maestro investigador, debido a que considero necesario apropiarme del ¿Cómo se aprende?, ¿Cómo se enseña? ¿Cuál es la didáctica del área que dirijo?

Seguir siendo un maestro estimulador, comprensivo, reﬂexivo, ﬂexible y con una relación dialógica.

He tenido la convicción que cuando se habla del ser, como un ser diferente, no es ser anormal, es un ser muy normal…

En todo momento le pido a Dios sabiduría para ayudar a los estudiantes a potenciar las fortalezas desde una mirada positiva y entender que los ritmos de aprendizaje son diferentes y que para todas las áreas no se tienen las mismas habilidades y competencias.

Considero en este sentido, que la escuela no es un lugar en el que solo se brindan contenidos a niños y jóvenes, es un espacio con tiempos determinados, lleno de complejidad donde no se encuentran ni mejores ni peores que otros, solo son diferentes, dispuestos a: Ÿ Tener aventuras, según sus intereses y experiencias. Ÿ Con unas características especíﬁcas a nivel emocional. Ÿ Estudiantes que todo lo preguntan y lo cuestionan Ÿ Que tienen una tecnología incorporada. Ÿ Extrovertidos en el aprendizaje Ÿ Muy receptivos a lo nuevo y no a lo tradicional. Por ello es que a diario se me presentan retos para la construcción del conocimiento desde lo ontológico (ser) y desde lo social, debido a que el ser humano es un ser contextualizado que se construye no sólo en la escuela, sino también en la familia y la sociedad. Ahora bien, la escuela como escenario que me posibilita la construcción y el ejercicio de la pedagogía y el currículo requiere de una metapedagogía, es decir una educación con signiﬁcado y sentido, al respecto dice Rodolfo Llinás:

Mientras desempeñaba mi labor conté con la colaboración de los Hermanos y Directivos que me apoyaron para irme cualiﬁcando en mis estudios a nivel universitario, y por mi parte lo iba complementando con talleres, cursos y diplomados. No obstante para reconocer y valorar el trabajo realizado ha sido necesario sentirlo, vivirlo y lo más importante estar orgulloso de lo que realizo. Por eso a través de mi desempeño como docente se me ha hecho necesario ir generando nuevas formas y hábitos de

“La escuela enseña la ubicación de los ríos, pero jamás explica la importancia del agua. Somos un baúl repleto de contenidos pero vacío de contexto. De ahí de nuestra diﬁcultad para aplicar el conocimiento en la realidad”. Por consiguiente veo la necesidad de transformar cada día las prácticas pedagógicas para lograr así una construcción de respuestas signiﬁcativas en el entorno inmediato en el que se desenvuelve el educando. Solo alberga en mi corazón gratitud primeramente a Dios, a los Hermanos y a toda la Propuesta pedagógica de San Juan Bautista de la Salle, que ha sido mi gran referente; al Instituto San Carlos, a sus Directivos, compañeros, Padres de Familia y alumnos DE AYER Y HOY. A todos ellos, mil gracias por permitirme seguir siendo parte de esta Familia Lasallista.

Por: Pbro. Hugo Alberto Villa Capellán

S E N Ó I C A C LA EDU DE AMOR, UN ACTO

a d i v r a d s E

Margarita María Palacio Echavarría, es el nombre de mi primera profesora. ¡Quién no recuerda con especial cariño a su primer maestro! Hasta el 2008, tuve noticias de ella. No sé si aún me recuerda. Aunque mis primeros y verdaderos Maestros, en el auténtico sentido de la palabra, fueron mis padres (don Hugo y doña Laura), la educación que he recibido y sigo recibiendo comenzó en casa. Mi familia fue mi primera escuela. Luego el colegio enriqueció y perfecciono mi formación. Pero el tema no es mi educación, de la que aún queda mucho camino por recorrer. Quiero compartir ahora con ustedes algunas consideraciones, fruto de la reﬂexión de la Iglesia a lo largo de siglos, como experta en humanidad y educación, propuestas por los últimos papas, a propósito de esta hermosa vocación que es la educación. La educación, lo sabemos bien, es uno de los retos más importantes para la Iglesia hoy. Ella ha sido siempre Madre y “Maestra”. Los jóvenes necesitan valores "no sólo enunciados, sino testimoniados". "Educar es una gran obra de construcción en constante transformación". Las instituciones educativas católicas ofrecen una propuesta educativa que tiene como objetivo el desarrollo integral de la persona y que responde al derecho de toda persona a tener acceso al saber y al conocimiento. Pero todos están igualmente llamados a ofrecer, con pleno respeto de la libertad de cada individuo y de los métodos del entorno escolar, la propuesta cristiana, es decir, Jesucristo, como sentido de la vida, del cosmos y de la historia.

Por: Pbro. Hugo Alberto Villa

Capellán

"La educación, en palabras del Papa Francisco, está dirigida a una generación que está cambiando y que, por tanto, todo educador está llamado a cambiar, en el sentido de ser capaz de comunicarse con los jóvenes que tiene delante. La educación es un acto de amor, es dar vida. Y el amor es exigente, pide encontrar los mejores recursos, para despertar la pasión y comenzar un camino con paciencia junto a los jóvenes. El educador en las escuelas católicas debe ser ante todo muy competente, calificado, y al mismo tiempo lleno de humanidad, capaz de estar entre los jóvenes con estilo pedagógico, para promover su crecimiento humano y espiritual ". Apreciados educadores, no se puede crecer, no se puede educar sin coherencia. Por esta razón, el propio educador necesita un aprendizaje permanente. Es bueno hacer cursos para esto y para lo otro, pero también es necesario hacer retiros, convivencias, encuentros; porque la coherencia es un esfuerzo, pero sobre todo es un don y una gracia. Y tenemos que pedirla. La educación vive la metáfora del buen sembrador que se preocupa por sembrar, no siempre con la posibilidad de ver los resultados de su obrar. Educar es actuar con esperanza y con confianza. La acción educativa y la enseñanza tienen que preocuparse por mejorarse continuamente y verificar la eficacia de los instrumentos, pero con la conciencia de no poder ver ni constatar todos los resultados deseados. La formación de una persona se desarrolla en un proceso realizado durante años, por muchos educadores, comenzando por los padres. La experiencia escolar se sitúa en continuidad con un proceso de crecimiento ya encaminado, que puede ser positivo y rico, pero también problemático o limitante, y que en todo caso debe ser considerado. La educación católica se coloca en un momento de la historia personal, y es más eficaz cuanto más sabe conectarse con esta historia, sabe construir alianzas, compartir responsabilidad, construir comunidades que educan. La enseñanza no es sólo un proceso de transmisión de conocimientos o adiestramiento sino una guía al descubrimiento de los propios talentos, al desarrollo de la

competencia profesional, a la asunción de importantes responsabilidades ya sean intelectuales, sociales que políticas en la comunidad. Aún más, enseñar es acompañar a los jóvenes en la búsqueda de la verdad, de la belleza, de lo que es justo y bueno. La eficacia de la acción colectiva del personal docente y no docente está dada por tener una visión de valores compartidos y ser una comunidad que aprende, no sólo que enseña. Los desafíos para la escuela católica del futuro son inmensos. Sin embargo, las palabras del Papa Francisco son de gran ánimo para renovar la pasión educativa: “No os desalentéis ante las dificultades que presenta el desafío educativo. Educar no es una profesión, sino una actitud, un modo de ser; para educar es necesario salir de uno mismo y estar en medio de los jóvenes, acompañarles en las etapas de su crecimiento poniéndose a su lado. Donadles esperanza, optimismo para su camino por el mundo. Enseñad a ver la belleza y la bondad de la creación y del hombre, que conserva siempre la impronta del Creador. Pero sobre todo sed testigos con vuestra vida de aquello que transmitís. Un educador con sus palabras transmite conocimientos, valores, pero será incisivo en los muchachos si acompaña las palabras con su testimonio, con su coherencia de vida. Sin coherencia no es posible educar. Todos sois educadores, en este campo no se delega. Entonces, es esencial, y se ha de favorecer y alimentar, la colaboración con espíritu de unidad y de comunidad entre los diversos componentes educativos. El colegio puede y debe ser catalizador, lugar de encuentro y de convergencia de toda la comunidad educativa con el único objetivo de formar, ayudar a crecer como personas maduras, sencillas, competentes y honestas, que sepan amar con fidelidad, que sepan vivir la vida como respuesta a la vocación de Dios y la futura profesión como servicio a la sociedad”. Queridos educadores, los pongo bajo el amparo de la Virgen María, Trono de la Sabiduría, para que Ella los haga colaboradores de su Hijo con una vida colmada de sentido para ustedes mismos y fecunda en frutos, tanto de conocimiento como de fe, para sus alumnos. Que san Juan Bautista de La Salle siga implorando bendiciones divinas sobre nuestras instituciones educativas.

Por: Elizabeth Zapata López Coordinadora Primera Sección

RA T S E A M A L ¿CÓMO ES LAR DEL O DEL PREESC

? s o l r a C n a S o t u t i t Ins

“Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea”. Paulo Coelho

Por: Elizabeth Zapata López Coordinadora Primera Sección

La educación preescolar es la encargada de la formación del desarrollo integral, es un proceso de relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida. Ser maestra del preescolar es una experiencia maravillosa, porque día a día se tiene la oportunidad de enfrentarse a una caja de sorpresas: a una sonrisa, al llanto, a un interrogante difícil de responder o a una anécdota; situaciones que hacen de la vida un reto permanente. En el Instituto San Carlos, en el acompañamiento de los niños y las niñas, las docentes del preescolar se caracterizan por: Ÿ Ser fraternas, comprensivas y comprometidas con su labor. Ÿ Crear para los niños un ambiente afectuoso y de bienestar, en el que existen los estímulos necesarios para su aprendizaje y que hacen que se sientan seguros y alegres. Ÿ Poseer niveles de paciencia, entusiasmo, creatividad, pero sobre todo amar la educación de los niños. Ÿ Motivarlos para despertar su curiosidad por las cosas y cooperar en su aprendizaje. Ÿ Ser observadoras, conocer la manera como se relacionan, sus reacciones, preferencias y formas de juego. Ÿ Favorecer en los niños actitudes de respeto, cooperación y libertad, educarlos con amor, amistad y responsabilidad.

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Identiﬁcar los distintos mensajes que transmiten, responder a sus intereses y favorecer la comunicación con ellos. Tener la sensibilidad que les permite descubrir y aprovechar sus potencialidades. Promover el desarrollo de actividades, hábitos, conocimientos, destrezas, aptitudes y habilidades que favorecen su formación integral. Conocer sus necesidades e intereses, ser mediadoras entre ellos y el conocimiento. Respetarlos profundamente y reforzar la conﬁanza en ellos. Reconocer el valor pedagógico del juego y utilizarlo en su trabajo cotidiano como un recurso que promueve el desarrollo de aprendizajes, habilidades, actitudes y valores, crear un ambiente acogedor y atractivo en el que los niños puedan aprender jugando. Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formación del ser humano.

Y la tarea más importante de las maestras es hacer realidad la frase de Arnold H. Glasow: “Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales los niños ven el mundo”.

Por: Charles Loaiza Pulgarín Asesor de Excelencia

L I F R PE ta

s i l r a c n a S

NOMBRE: Jhon Byron Zapata Zapata CARGO: Docente ANTIGÜEDAD EN LA INSTITUCIÓN: 32 años VALOR LASALLISTA: Servicio

Por: Charles Loaiza Pulgarín

Asesor de Excelencia

Jhon Byron Zapata Zapata, es todo un personaje en el Instituto San Carlos, no solamente porque es el maestro con mayor antigüedad en la institución, sino porque con su carisma, valores y profesionalismo hace que esté en el recuerdo de cientos de egresados que solamente expresan gratitud por su maestro. Maestro es tal vez la palabra que mejor lo define, puesto que se agrupan es su ejercicio pedagógico actitudes como respeto, modestia, humildad y afecto, actitudes que lo convierten en referente y testimonio para sus estudiantes. Podría pensarse que, al tener muchos años de experiencia en el Instituto San Carlos, la práctica de Byron podría estar sujeta a una receta que se repite una y otra vez año a año, no obstante, reafirma constantemente que es necesario como docente reflexionar constantemente sobre ¿Cómo se aprende?, ¿Cómo se enseña? ¿Cuál es la didáctica del área que dirige?... por eso cree firmemente en el maestro debe ser estimulador, comprensivo, reflexivo, flexible y con una relación dialógica.

De Jhon Byron pueden escribirse muchas cosas, pero aquí les dejamos lo que la gente piensa cuando les hablamos de Byron. “Es un docente comprometido con su labor, respetuoso, amable, educado, cortes y un ejemplo para los alumnos”. Mónica Natalia Pulgarín. Bibliotecóloga Institucional. “Es una persona muy servicial, es muy cercano a la situación de los estudiantes, lo que lo hace un verdadero maestro”. Sandra Milena Hernández. Secretaria Administrativa. “Una persona muy servicial, con una gran sensibilidad y apasionado por lo que hace”. Luz Dary Jiménez Villada. Docente “Es un profesor, amable, respetuoso y que domina el tema”. Andrés Felipe Zuluaga Restrepo. Estudiante 8ºC “Es una persona sumamente responsable y muy respetuoso”. Carolina Castañeda Cortés. Jefe de Área Lengua Castellana.

A John Byron la gratitud y el reconocimiento por ser testimonio de Servicio, compromiso y Lasallismo.

Por: Charles Loaiza Pulgarín Asesor de Excelencia

I C N E G R E M E PLAN DE

. . . i m e d o d i u c Yo i t e d o Yo cuid ENER EN T A R A P S O T ASPEC

CUENTA

En el INSTITUTO SAN CARLOS Se ha deﬁnido la siguiente codiﬁcación para el sistema de alerta y alarma. Alerta y alarma El sistema de Alerta y Alarma es un dispositivo acústico o visual que permite, en situaciones de emergencia, advertir de su aparición para dar aviso a los equipos de intervención (alerta) y, en caso de no poder reducirla, proceder a la evacuación del personal (alarma). Dicho sistema consta de dos fases: Alerta: Es un mensaje de preparación para la evacuación, indica que todas las personas deben disponerse a evacuar cuando sea dada la señal. Activa los grupos de apoyo interno (brigada de emergencias) para el control inicial de la emergencia Alarma: Es un mensaje que indica que debe activarse toda la estructura orgánica del Plan de Emergencia, e implica la evacuación parcial o total de las instalaciones

PUNTOS DE ENCUENTRO En nuestro colegio existen 4 puntos de encuentro diferentes que son a su vez principales y alternos. Están ubicados acorde a los espacios que ofrecen seguridad en caso de emergencia

Cancha de Arena

Patio Central

Por: Por: Charles Loaiza Pulgarín Pbro. HugoAsesor Alberto Villa de Excelencia

Capellán

¿QUÉ HACER EN CASO DE TERREMOTO? Durante: El elemento principal es mantener la calma, ya que muchos sufren heridas a consecuencia de cortaduras por cristales, caída de objetos, aglomeración de personas en escaleras y todo a causa del pánico. Para evitar estos accidentes proporcionamos algunas medidas que podrán ser efectivas ante un movimiento sísmico. Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ

Se debe conservar la serenidad evitando el pánico o histeria colectiva. Colocarse en el piso con las rodillas juntas y la espalda hacia las ventanas. Sujetar ambas manos fuertemente detrás de la cabeza, cubriéndose con ellas el cuello. Esconder el rostro entre los brazos para proteger la cabeza, cerrar fuertemente los ojos. Si es necesario evacuar el lugar, utilice las escaleras no ascensores. Si está en el patio permanezca lejos de ediﬁcios, cables de tendido eléctrico y ventanas. Si va en vehículo o autobús, el conductor debe reducir la velocidad y detenerse en un lugar seguro. Así también, las personas deben mantenerse en sus asientos hasta que todo vuelva a la normalidad.

Después: Una vez que ha terminado la vibración, su respuesta va a variar dependiendo de donde se encuentre y de los daños ocasionados. Como en los casos anteriores vamos a considerar varias posibilidades. Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ

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Cancha Contigua a la Cafetería

Parque del Preescolar

Observar si alguien está herido y practicar primeros auxilios. Dirigirse a las zonas de protección ya establecidas, sin perder la calma y sin alejarse del grupo. No tocar cables de energía eléctrica que han caído. Cerrar las llaves de gas para evitar cualquier fuga y usarlo nuevamente hasta que se haya realizado la inspección adecuada. Controlar el ﬂujo de agua y no utilizarlo hasta revisar alcantarillas. Cerrar los circuitos de energía eléctrica para evitar accidentes por contacto con alambres caídos o un posible incendio. No regresar a las áreas dañadas sin previa autorización. No utilice el teléfono a menos que sea estrictamente necesario. Puede colapsar líneas vitales de comunicación de las autoridades. Encienda la radio y escuche las noticias y partes de información de Protección Civil. Obedezca las instrucciones de las autoridades. Si no hay suministro del agua, no utilice la cadena del inodoro. El agua de su depósito puede ser muy útil. Procure no mover a personas gravemente heridas a menos que sea necesario. Espere a que lleguen equipos de rescate.

Por: Freider León Sanchez Integrante Consejo de Padres

L E A V O ¿CÓM E FAMILIA

.I S.C?

RES D D A P E D O J E CONS

En nombre del Consejo de padres de familia ISC, reciban un fraternal saludo. Queremos contarles que, a partir del 29 de marzo del presente año, se activó en la institución San Carlos de La Salle, el Consejo de padres de familia ISC. Correspondiendo a la convocatoria 2016, realizada por las directivas del plantel educativo y a la cual acudimos todos aquellos padres de familia, que con un espíritu de cooperación y servicio, respondimos al llamado para ser parte activa y dinámica de tan importante mecanismo de participación, como apoyo a los procesos de calidad y mejoramiento continuo de la institución. Para este año, el Concejo está integrado por tres comités, los cuales, a pesar de compartir objetivos comunes con respecto a la gestión, se diferencian en cuanto al área especíﬁca a la que

se proyectan. Los tres comités son: Pastoral, Educativo y comité de comunicaciones. COMITÉ DE COMUNICACIONES UN CANAL PARA DIFUNDIR LAS BUENAS INICIATIVAS EN PRO DE LA INSTITUCIÓN Hoy nos ocuparemos de hablar un poco más, acerca del Comité de comunicaciones, ya que es este comité el canal de información de la gestión del Consejo de padres de familia, pero, además, un receptor para la difusión de otras iniciativas y dependencias, que actualmente trabajan por el beneﬁcio común de la comunidad San Carlista, como por ejemplo el comité de convivencia.

Por: Freider León Sanchez

Integrante Consejo de Padres

SOMOS NOSOTROS Y PARA NOSOTROS El comité de Comunicaciones está conformado por algunos padres de familia, miembros del Consejo, y que tienen o sienten alguna aﬁnidad con el tema de las comunicaciones: Diseñadores Gráﬁcos, Web, manejo de relaciones públicas, conocimientos de neurolingüística, entre otros. Con una actitud positiva y dispuesta a contribuir para el logro de las buenas relaciones de comunicación entre el Consejo de Padres de familia y toda la Comunidad San Carlista. UNA VISIÓN PARA APOYAR AL INSTITUTO SAN CARLOS DE LA SALLE La visión del Comité de Comunicaciones es la de propiciar y apoyar la consolidación y proyección del Consejo de Padres de Familia ISC. Como una fortaleza de apoyo para la institución, en sus procesos de mejoramiento continuo, que son a la vez, base fundamental de su planeación estratégica. Aportando desde la perspectiva de los padres de familia y promoviendo la unión y la participación, como valores claves en la búsqueda de la calidad y la excelencia. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL COMITÉ DE COMUNICACIONES? Uno de los objetivos primordiales del Comité es ser una estructura de apoyo en las comunicaciones, para el Consejo de padres de familia ISC, los distintos comités integrantes del Consejo y demás iniciativas institucionales, referidas por la rectoría de la institución. Otro objetivo no menos importante, tiene que ver con el apoyo creativo y publicitario al Consejo de padres de familia ISC, mediante la propuesta y diseño de campañas publicitarias y de información, a través de los canales de comunicación de la institución, para la promoción y divulgación de la organización y su gestión. Igualmente, el diseño de su imagen corporativa, para brindarle al Consejo, mayor injerencia institucional, ante la comunidad San Carlista. MANTENTE ATENTO, MUY PRONTO ESTAREMOS PUBLICANDO EN TODOS LOS CANALES DE COMUNICACIÓN DE NUESTRA INSTITUCIÓN Invitamos a toda la comunidad San Carlista a apoyar el Consejo de padres de familia ISC. ¿Cómo? Leyendo e interactuando con nuestras publicaciones a través de los distintos canales que nos brindan para este propósito las directivas: Sitio Web del San Carlos, FanPage de Facebook, publicaciones virtuales e impresas. Recuerda que somos una forma participativa para fortalecer la institucionalidad, los valores, la calidad de los procesos educativos que reciben nuestros hijos y la armoniosa convivencia de la gran familia LaSallista.

El Consejo de padres de familia ISC. “Cuenta con vos”.

Por: Gabriel Medina Presidente ASOPADRES

S E R D A ASOP Presentamos un saludo fraternal a todas las familias que hacen parte de la comunidad SAN CARLISTA. Como presidente de ASOPADRES 2016 quiero compartir la conformación de la nueva junta, igual expresar cual es nuestra principal preocupación, nuestro plan de trabajo y sobre todo invitarlos a CREER en una asociación que requiere desde la aﬁliación hasta la participación activa de cada uno de ustedes, en el logro de los objetivos que fortalezcan SENTIDO DE VIDA en las familias y nuestros hijos.

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Así está conformada la asociación de padres de familia:

Vocales

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Presidente: Gabriel Medina Ríos. Vicepresidente : Julián Restrepo García Tesorero: Aníbal Alberto Gómez. Tesorero suplente : Leiber Arcila Secretaria: Nora Lucía Gutiérrez Mejía. Secretario suplente: John Jairo García García

Rafael Pineda. Jesús María Ramírez Gómez. Alejandro Upeguí Velásquez Pedro Andrés Pérez Espinosa Luisa Natalia Ramírez

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Liliana Medina Jacqueline Giraldo Claudia Henao Margarita Velásquez quintero.

Queremos este año estar en el Corazón de todas las familias, trabajar en misión compartida con las Directivas del Instituto San Carlos. Conozca algunos de los objetivos de la ASOCIACIÓN DE PADRES I.S.C 1. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento. 2. Promover un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover procesos de formación y actualización de los padres de familia. 4. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de acciones para mejorar los resultados académicos y en convivencia. 5. Promover en los padres de padres de familia una cultura de la convivencia, solución de conflictos y cultura de paz. 6. Facilitar desde la afiliación al FONDO DE SOLIDARIDAD los beneficios para que en caso de fallecimiento de los padres o acudientes, se garantice el estudio de su hijo con derecho a uniforme, textos escolares. 7. Conocer las realidades de las familias y poder desde unir esfuerzos, para apoyar en la medida de lo posible.

Por: Gabriel Medina

Presidente ASOPADRES

“Es en la familia donde aprendemos a abrirnos a los demás, a crecer en libertad y en paz." Papa Francisco.

Comité de ﬁnanciero: Está integrado por: Gabriel Darío Medina, John Jairo García, Aníbal Gómez y Pedro Andrés Pérez. Ÿ Comité de Bienestar: Está integrado por: Gabriel Darío Medina, Margarita Velásquez, Jesús Ramírez y Alejandro Upegui. Ÿ Comité de comunicaciones: Está integrado por Gabriel Darío Medina, Jesús Ramírez y Leiber Arcila. Ÿ

Comités de trabajo establecidos desde ASOPADRES

INVITACIÓN a los padres de familia a apoyar campaña institucional “Regálame un día de tu tiempo” que consiste en que los padres que tienen una profesión, experiencia, puedan ponerla al servicio para capacitar, asesorar a estudiantes, profesores, familias. Aportando desde una conferencia, un taller o alguna actividad práctica en la que se aprenda algo beneﬁcioso para la vida de quienes la reciben; esta actividad se organiza con el profesor Manuel Fernando Suarez, Coordinador de la Pastoral Juvenil y Vocacional. Para ello enviaremos un encuesta y así saber quiénes apoyan la campaña y su disponibilidad de tiempo. Plan de trabajo ASOPADRES: Apoyo a las actividades institucionales: Celebración Día de los niños, refrigerios escolares mediante censo con coordinadoras, celebración día del docente, apoyo a actividad reconocimiento personal aseo institución, campañas formativas tanto a estudiantes como a las familias, apoyo a campaña “Regálame un día de tu tiempo”, fortalecer alianzas con el sector productivo, lograr crecer en el número de aﬁliaciones a ASOPADRES y al FONDO DE SOLIDARIDAD. Afíliese YA realizando consignación en DAVIVIVENDA Cuenta corriente 030269996952 $60.000 Asopadres y al fondo de Solidaridad $110.000. el cual cubre gastos estudio hasta terminar el bachillerato, uniformes, textos escolares. Por fallecimiento padres y/0 acudientes. Información con Aydeé Amaya. Secretaria Tel. 272 8261. Cel 3007710736. Presidente 315 6891172.

Señores padres de familia, nuestros hijos pueden carecer de muchas cosas materiales, pero menos de AFECTO y UNA FAMILIA.

Por: Juan Santiago Ospina Jiménez Personero

A I C N E I R E EXP

o g z a n i r d Pa El primer encuentro del Padrinazgo se vivió el día lunes 14 de Marzo, 2016. En el cual los jóvenes de once pasaron en horas de la tarde por la sección de Jardín, Preescolar y Primero, dándose la presentación de los padrinos a los ahijados y el capellán del colegio realizando en comunidad la bendición del Padrinazgo de dicho año. Los pequeños de los grados inferiores estando tímidos a la hora de conocer a sus padrinos se quedaron sumisos, no fue hasta el momento en el que los señores de grado once, con sus sonrisas y ánimos le cogieron su conﬁanza para al momento relacionarse y jugar con los pequeños en el patio. Acabándose el encuentro y los padrinos llevando a sus ahijados a sus respectivos salones, se despidieron. Luego de esto se dio la indicación de visitas para cada ahijado a los jóvenes de once.

Por: Juan Santiago Ospina Jiménez

Personero

Semana santa arribo y los padrinos se tuvieron que esperar a inicio del nuevo periodo escolar para volver a ver a sus pequeños, muchos entusiasmados para volver a verse y otros solo seguía tímidos, esperando a que llegara el momento de saber cómo relacionarse. Siendo la conexión de adolescentes e infantes muy buenos, se les dio una felicitación por parte de maestros y coordinadoras. Ya a inicios de Abril se obsequió un pequeño regalo por parte de los padrinos el día 11 de Abril, para que el proceso de relación y conﬁanza entre los dos se cerrara totalmente convirtiéndose en el inicio de un laso de amistad, en donde los Padrinos guiarán, acompañarán, escucharán, enseñarán y brindarán seguridad a sus ahijados, para que ellos que son el futuro de la sociedad tengan otras buenas bases y ejemplos. Los ahijados de su parte serán cariñosos, honestos, alegres, obedientes, juguetones y sociales con sus padrinos, para que ellos que son el ahora sean el ciudadano feliz que merece la sociedad.

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