Virtual 27 v3 by San Carlos

SAN RL27 028 / MedellĂn, mayo de 2017

O al VirtuS

Boletín San Carlos Virtual Rectora Comité Editorial

Dirección

Elizabeth Zapata López Diana Carolina Puerta Valenzuela Pbro. Hugo Alberto Villa Gallego Elizabeth Zapata López Angie Lorena Villaquirán Marín Andrés Atehortua Gómez Mg. Juliana Torres Duque Diego Armando Castrillón Gutiérrez Mateo Cuervo Jaramillo Charles Loaiza Pulgarín Nicolás Maya Orozco

Diana Carolina Puerta Valenzuela

Diseño y Diagramación

Juan Diego Muñoz

Fotografía

Juan Diego Muñoz

Foto Portada

Juan Diego Muñoz

Edición

Mayo 30 de 2017 isc.edu.co

contenido 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23

Educación, hacer de la vida la más hermosa obra de arte Como se vivió el Día E en el I.S.C. Hazañas de una heroína real

Madre... Un amor que no tiene ﬁnal La incursión histórica de la investigación escolar bajo la mirada del Distrito Lasallista Norandino Sector Medellín Huella Lasallista Casa Distrital Distrito Lasallista Norandino Teatro Impacto... Una grata experiencia

Perﬁl Sancarlista

Relatos de un alma en pena

Preescolar Destacado

Por: Pbro. Hugo Alberto Villa Gallego Capellán

Vivimos tiempos de extravío. Mi vecina de al lado al barrer en la mañana el frente de su casa arroja discretamente su basura en mi acera. Mi vecino de enfrente estaciona su automóvil en mi parqueadero y lo lava, dejándome todo sucio, húmedo y enjabonado. Mi vecina de atrás le encanta escuchar música de todo género, a todo volumen, hasta altas horas de la madrugada. Cada día los noticieros nos abruman con nuevos casos de corrupción. La policía nos reporta periódicamente dramáticos casos de intolerancia. Hasta yo mismo, en mi relación con los demás, omito las más mínimas normas de urbanidad y buen trato. Pensar que todos tenemos algo en común: fuimos a la escuela, estuvimos en un salón de clase, y multitud de profesores nos impartieron durante largos años educación. Al contemplar el comportamiento de la sociedad en general, y el mío en particular, me parece escuchar la voz de mi mamá recriminándome: “Eso fue lo que le enseñe”, “Eso es lo que está aprendiendo”, “A qué fue que lo mande al colegio”, “Muy bonito, muchacho mal educado”. ¿Qué paso con la esmerada educación que recibimos en nuestra infancia y adolescencia? ¿A dónde fueron a parar tantos años de educación y formación para la vida? ¿El trabajo cuidadoso de tantas mujeres y hombres que, como sabios maestros, nos dieron lo mejor de sus conocimientos y testimonio, en qué quedo? ¿Se esfumo? ¿No sirvió de nada? ¿Fue solo maquillaje para un momento? ¿Y todas las tareas que hicimos, y nos hicieron, quedaron archivadas en el álbum de los recuerdos inútiles? ¿Qué paso con la educación? ¿Qué está pasando con la educación? De la mano de Jesús, Maestro de maestros, que nos mandó enseñar su nuevo camino, su buena nueva, y de San Juan Bautista De La Salle, patrono universal de los educadores, referente indiscutible y ﬁgura inmensa para la enseñanza, demos una mirada a la situación actual de la educación. La visión clásica del hombre y la deﬁnición de la educación que surgió de ella, le abren paso hoy a una nueva comprensión de los mismos. Podemos hablar de educación como convertir a alguien en persona, libre e independiente. Nos atrevemos a decir que educar es entusiasmar, seducir, cautivar con argumentos positivos, con ejemplaridad, con valores. Más audazmente, podemos sugerir que educar sería enseñarle al hombre lo que es la vida y cómo vivirla. Un hombre que más que un ser con cuerpo, alma y espíritu, es un ser con biología, historia y con un proyecto por realizar. Este hombre actual se nos presenta como un ser racional; un ser con intimidad; un ser que se comunica; un ser con libertad; y un ser capaz de darse a los demás. A esta nueva comprensión del hombre de hoy, quiere apuntar y responder la educación.

Educ HACER DE LA VIDA, LA

Por: Pbro. Hugo Alberto Villa Gallego

Capellán

cación MAS HERMOSA OBRA DE ARTE

Desde la fe y la pedagogía lasallista, la educación quiere llegar, iluminar e impactar fuertemente hoy, a los sentimientos, a la inteligencia, a la voluntad y a la espiritualidad. Componentes fundamentales de las generaciones que asoman en el siglo XXI. Educar los Sentimientos: Los sentimientos son esos estados de ánimo que nos acercan o alejan de lo que tenemos por dentro. El más importante de ellos es el amor. Necesitamos educar los sentimientos porque el amor es el motor principal, el primer argumento de la vida, y hoy a cualquier cosa le llamamos amor. Con el agravante que en la mayoría de los casos no acertamos en la elección en el amor, y si acertamos, no lo sabemos cuidar, ni cultivar. Y la consecuencia es una vida plena, feliz o arruinada y fracasada. Educamos los sentimientos porque nuestros niños(as) y jóvenes no necesitan o buscan solo placer, sino heroísmo. Educar la Inteligencia: Elementos de la inteligencia son el espíritu crítico, la utilización de los instrumentos de la razón, la lógica, etc. Educar la inteligencia es ayudar a cultivar en nuestros chicos(as) la capacidad de síntesis; que aprendan a leer por dentro de las cosas; que sepan reconocer lo accesorio de lo fundamental; que aprendan a captar la realidad en su complejidad y en sus conexiones; que sepan resolver problemas; que a nivel social tengan sanas relaciones públicas; que sepan elaborar y seguir un discurso; que sepan analizar, manejar sus emociones, tomar sabias decisiones, etc. Educar la Voluntad: La voluntad es la base sobre la que se asienta la persona. Es la capacidad para ponerse objetivos concretos y alcanzarlos. Necesitamos educar la voluntad para que nuestros jóvenes decidan hacer en cada momento, no lo que les apetece, movidos por el capricho, los instintos, la comodidad, sino por lo que es mejor, lo más conveniente, lo más sublime. Por medio de la voluntad se nos permite ordenar la propia conducta y dirigir el accionar propio; por falta de voluntad cuántas vidas perdidas, destrozadas y desaprovechadas. Educar la Espiritualidad: En la actualidad hay un despertar de la espiritualidad. La humanidad en general se está dando cuenta que lo material es pasajero, efímero, un espejismo; han descubierto que lo que no se ve, perdura, es consistente, seguro, digno de conﬁanza. Que la trascendencia los abre a horizontes nuevos e insospechados que producen felicidad. Necesitamos educar en la espiritualidad para que nuestros muchachos descubran que la felicidad no está en la posada, sino en el camino, según palabras de Don Quijote. Que la felicidad es estar contento con uno mismo al comprobar que uno ha hecho el mayor bien posible y el menor daño. Es necesario y urgente educar en la espiritualidad para que nuestros alumnos, que son nuestro tesoro, tomen la ﬁrme decisión: “Quiero hacer de mi vida, la mejor y más hermosa obra de arte”.

Por: Elizabeth Zapata López Rectora

El Día E CÓMO SE VIVIÓ

EN EL I.S.C.

El miércoles 10 y jueves 18 de mayo se llevó a cabo el día E en nuestro colegio con docentes y padres de familia respectivamente. Estos días fueron un escenario de reﬂexión y sensibilización frente a la calidad y la excelencia educativa, a partir de los resultados del Índice Sintético de la Calidad Educativa (ISCE), los cuales constituyeron una herramienta clave para nuestro colegio en el planteamiento de metas y acciones de mejoramiento.

Los propósitos principales de estas jornadas fueron: Analizar los cambios del ISCE en los últimos 3 años y los avances en el Mejoramiento Mínimo Anual -MMApara trazar estrategias y metas de mejoramiento. Ÿ Promover la lectura y la escritura como puntos de encuentro en las prácticas educativas de todas áreas del conocimiento. Ÿ Construir iniciativas y estrategias que permitan que nuestros niños, niñas y jóvenes aprendan más y mejor. Ÿ

Por: Elizabeth Zapata López Rectora

Después de analizar docentes y padres de familia los resultados, deﬁnimos que nuestro acuerdo por la Excelencia Educativa 2017 está enfocado en: Ÿ

Ÿ Ÿ

Desarrollar a través del plan lector y escritor en las diferentes áreas, las competencias lectoras, competencia escritural en la producción de textos y sus componentes transversales. Desarrollar procesos de nivelación de los estudiantes nuevos en la institución, según el diagnóstico establecido en el proceso de admisión. Realizar una lectura detallada de los resultados de las pruebas saber y pruebas externas, con el análisis de las competencias específicas de las áreas; con el fin de identificar aquellas en las cuales debe hacerse mayor énfasis. Elaborar planes de mejoramiento durante cada período teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes, procurando disminuir el porcentaje de estudiantes no promovidos en cada grado respecto al año anterior. Identificar los estudiantes con altas insuficiencias en las diferentes áreas con el fin de brindar un acompañamiento acorde a sus necesidades en tiempo escolar y extraescolar. Generar espacios de retroalimentación de los diversos procesos evaluativos desarrollados en el aula. Propiciar la participación activa de los estudiantes en los procesos de clase a través del trabajo colaborativo en el aula teniendo en cuenta el diálogo como herramienta central.

“Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto sino un hábito”. Aristóteles

Por: Angie Lorena Villaquirán Marín

Hazañas Integrante Servicio de comunicaciones I.S.C

de una heroína

Aunque no tenga una capa roja, un escudo, poderes sobrenaturales o un traje, Liliana Ramírez la protagonista de esta historia es una superheroína, al igual que muchas mujeres cabeza de hogar en Colombia que han sacado sus hijos adelante por sí solas sin importar los sacrificios. Según la Encuesta longitudinal colombiana (Elca), de la Universidad de los Andes, el número de mujeres cabeza de hogar en Colombia viene aumentando, no solo en las ciudades sino también en las zonas rurales. El incremento ha sido de cuatro puntos porcentuales en los últimos cinco años en ambas poblaciones. Las mujeres cabeza de hogar en ciudades pasaron del 35 al 39 por ciento, entre el 2010 y el 2016, mientras que en el campo el salto fue del 18 al 22 por ciento. Liliana, oriunda de Concordia (Antioquia), empezó su vida laboral a los 12 años trabajando como empleada doméstica en Medellín durante 3 años, tiempo durante el cual también validó bachillerato. Luego volvió a su municipio natal, en donde tuvo su primera relación sentimental de la cual nace su primer hijo, Neider, y aunque nunca estuvo entre sus planes ser mamá a los 16 años, Liliana -con un brillo en sus ojos- afirma: “Fue mi motivación para salir adelante, para no salir tanto y dejar la rebeldía con mi mamá”. Además añade estas palabras que se dijo a sí misma: “Hasta aquí Liliana, que ya es otro mundo el que le toca vivir”. Al preguntarle cuál fue el sacrificio más grande en su vida, sin pensarlo y con la voz quebrantada responde que fue el separarse de su hijo cuando él tenía apenas dos años de edad. Esta separación se prolongó hasta que él tuvo siete años y, aunque hubo reproches, Liliana asegura: “No era porque yo lo quería dejar, era porque había que dejarlo para poder sacarlo adelante, para que pudiera estudiar”. Durante el tiempo en que Liliana trabajaba en Medellín para poder sostener a su hijo los sueños volvieron a su vida cuando empezó a estudiar un técnico en sistemas

con la ilusión de poder obtener un trabajo mejor, y con ello un mejor sueldo, para poder traerse a su hijo y mejorar su calidad de vida. En ese momento Liliana tenía una pareja y quedó en embarazo de su segunda hija, Katlin, y aunque para ella fue otra bendición en su vida, sus sueños se vieron frustrados ya que tuvo que devolverse a Concordia donde trabajó como mesera, administradora de un café y aseadora en un colegio. Al ver a sus dos hijos, que han sido el motor de su vida, Liliana solo podía pensar en su futuro por lo que optó por devolverse a Medellín para que su hijo terminara el colegio y recibiera una educación de calidad. Por suerte encontró trabajo como empleada de servicios generales en el Instituto San Carlos. Todos aquellos esfuerzos y sacriﬁcios que ha hecho se ven reﬂejados en sus hijos. Neider actualmente se encuentra cursando cuarto semestre de licenciatura en educación física en el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y Katlin está cursando sexto de bachillerato.

Por: Angie Lorena Villaquirán Marín

Integrante Servicio de comunicaciones I.S.C

real

Ella no se queja, se ha vuelto experta en alargar minutos y esconder el cansancio que le deja su larga jornada. Actualmente Liliana trabaja de lunes a viernes en el Instituto San Carlos. Hace un año dejó de trabajar los domingos porque su hijo mayor le expresó la necesidad de él y su hermana por verla en casa ya que por los horarios de Liliana casi no la veían; y aunque Liliana le dijo que si dejaba de trabajar ese día probablemente el dinero no alcanzaría para otras cosas él le respondió: “A veces es mejor pasar necesidades económicas y comer un arroz con huevo pero tenemos a nuestra mamá con nosotros”. Sin embargo, el miedo por no poder cumplir con todas las

obligaciones no se hizo esperar y fue gracias a la fe en Dios que Liliana nunca perdió la esperanza y pudo continuar su lucha por brindarle un mejor futuro a sus hijos. Esta es la historia de una superheroína que sin poderes, traje, escudo o espada superó innumerables obstáculos y dejó su sueño de ser azafata para convertirse en una supermamá que logró sacar adelante a sus dos hijos sin la ayuda de nadie, solo de Dios. Como ella misma lo aﬁrma: “Lo único que no se puede perder es la fe y esperanza en Dios”. Hoy en día el sueño de esta mujer es seguir luchando por sus hijos hasta verlos convertidos en profesionales, con valores que aporten al desarrollo de una sociedad mejor.

“Ella le dice: Tu vida no va a tener nada que ver con la mía, vas a crecer y a tener una buena vida, yo voy a hacer lo que tenga que hacer”. (rockabye, 2017)

Un amor Por: Andrés Atehortua Gómez Estudiante Grado 11ºA

madre...

que no tiene final

Al pensar en la palabra mamá son tantas las palabras que vienen a mí, que se me es imposible describirla, además el corazón se me estremece al pensar en todo aquello que ha hecho por mí y lo mucho que ha tenido que sacrificar. Aunque no lo diga con frecuencia ella para mí lo es todo y no sé qué sería de mi sin sus palabras, dedicación e inmenso amor que día tras día me brinda sin importar mis errores. Este ser que nos han dado la vida, que siempre nos llenan de amor y cariño, infinidad de consejos que malcriadamente recibimos como carreta que nos están echando, pero al fin y al cabo sabemos que es porque nos aman y quieren lo mejor para nosotros. Como dice una conocida frase: “una madre es capaz de sacarse la comida de su boca para alimentar a sus hijos”, por esto e infinidades de razones mas no esperemos este tipo de fechas para agradecerles a nuestras madres, por tan laboriosa tarea que fuimos y aún somos para ellas. Ser mamá es el trabajo más difícil, hay que administrar, organizar, atender un hogar, y ¡no hay pago!. Ahora sumémosle a esto las madres que son padre al mismo tiempo quienes deben de desempeñar un doble rol de autoridad y cariño al mismo tiempo.

Por: Andrés Atehortua Gómez Estudiante Grado 11ºA

Por: Mg. Juliana Torres Duque Asesora de la Pastoral Pedagógica

Investigación E La Incursión Histórica de la

bajo la mirada del Distrito Lasa

Para hablar de la Investigación Escolar en el Distrito Lasallista Norandino Sector Medellín, es necesario realizar una contextualización histórica de lo que ha significado ésta en los procesos de enseñanza durante los últimos tiempos de la educación. Desde el siglo XIX se dieron las primeras reflexiones en torno a la investigación de las prácticas pedagógicas, con el objetivo de ser nutridas bajo estrategias reflexivas y propositivas. Lo anterior se sustenta desde lo expuesto por Cañal, 1999, bajo la mirada de que, la perspectiva investigativa en el sector escolar, subyace de la investigación de la didáctica desde dos posturas, éstas son, la primera, una visión unitaria del conocimiento, y la segunda, una diferenciación entre lo científico y lo escolar. Ambas posturas, abren la puerta para comprender el instinto humano desde la curiosidad, la exploración y la indagación, como condiciones que contribuyen al mejoramiento de las situaciones externas y a proporcionar respuestas a los posibles problemas del medio. (Cañal de León, 1999, pág. 16). En el siglo XX, bajo la perspectiva de Benito, 2000, aparece la investigación como una modalidad cultural o un lenguaje

implícito en las dinámicas escolares, que buscaba aportar a la mirada positivista que se vivenciaba en los espacios pedagógicos, dando un reconocimiento al ser humano como un ser investigador innato, donde se pretendía validar lo explorado por éste, como una producción académica, o en su defecto, cientíﬁca, y no como un receptor de la información. (Benito, 2000, pág. 203). Para el siglo XXI, las prácticas pedagógicas se emprenden desde la uniﬁcación de los dos panoramas que con antelación se expusieron en este texto, es decir, se visibiliza la investigación escolar como “la vía para el desarrollo de todo tipo de objetivos de los distintos niveles, tanto conceptuales, como procedimentales o actitudinales.” (Cañal de León, 1999, pág.17)

Por: Mg. Juliana Torres Duque

Asesora de la Pastoral Pedagógica

Escolar

llista Norandino Sector Medellín

Desde la contextualización histórica anterior, podemos profundizar en la investigación escolar, como aquella estrategia que hoy es de impacto en los escenarios de educación en búsqueda de la innovación, aspecto que se cimienta “como una opción didáctica para la enseñanza de las ciencias y también como estrategia de formación del profesorado” (Cañal, 2007, pág. 9). Así mismo, favorece espacios para experimentar el mundo a través de la motivación personal, que es necesaria para construir procesos educativos exitosos y que se materializa en la construcción de metas; fundamentando esto en el artículo expuesto por la revista Psicothema, titulado: Una aproximación teórica al concepto de metas académicas y su relación con la motivación escolar, el cual sostiene que, “los sujetos con metas de rendimiento suelen estar interesados en obtener valoraciones positivas de su capacidad e intentan evitar las negativas” (González Cabanch, 1996) , todo ello, con el objetivo de motivar para el aprendizaje. Por tanto, bajo la mirada del Distrito Lasallista Norandino Sector Medellín, se fundamenta la incursión de la Investigación Escolar en sus instituciones educativas bajo el argumento ideológico de que: “Ayer como hoy nos toca ser un signo de esperanza “para” y “con” los pobres y excluidos, inspirándonos en el itinerario del Santo Fundador y de los primeros Hermanos, quienes señalan que, somos llamados a poner los ojos en el futuro, dejándonos conducir por el Dios de la vida, a caminar de compromiso en compromiso, con la finalidad de responder con fidelidad y creatividad a las necesidades y urgencias de los niños, jóvenes y adultos de hoy” (La Salle, 1979) Así mismo, la investigación se sostiene bajo la premisa de: todo ser humano presenta una capacidad exploratoria enfocada a indagar por la realidad que lo rodea, convirtiendo este proceso en una estrategia posiblemente asertiva para la retroalimentación del currículo. Igualmente, se sustenta en los criterios establecidos en PERLA (Proyecto Educativo Regional Lasallista Latinoamericano), bajo las metas de educación para el 2021, particularmente, en los objetivos estratégicos de la Pastoral Pedagógica, que “impulsan la creación de una red Distrital que facilite los procesos de formación, investigación, evangelización y compartir de prácticas educativas, aprovechando la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación” (PERLA, 2016 - 2021, pág. 26) La investigación escolar, también se establece como estrategia para complementar la labor del docente, potencializando el desarrollo de las habilidades profesionales que éste presenta, favoreciendo la construcción teórica de las prácticas educativas, siendo aún más significativo, el apoyo a los procesos de los estudiantes que se enfocan en la búsqueda del conocimiento. No podría hablarse de la investigación escolar en este escenario sin resaltar el propósito del Congreso Internacional de Educación, “La Investigación Escolar un acercamiento entre la Escuela y la Universidad”, el cual pretende incursionar las prácticas investigativas en los ambientes de aprendizaje; aspecto apoyado en Stenhouse, pedagogo dedicado a la investigación, quien argumenta en su artículo “La Investigación del Currículo y el Arte del Profesor”, que: La innovación del currículo se da si el docente se encuentra en constante transformación; desde este paradigma es necesario recordar que no es el currículo como instructivo el que determina las prácticas de enseñanza, al contrario, es el medio por el cual el docente mejora las prácticas formalizando sus ideales. (Lawrence, 1991, pág. 16) Finalmente, la invitación que se suscita ante ésta reflexión, es promover prácticas pedagógicas en las instituciones educativas Lasallistas, bajo escenarios permeados por la investigación.

Por: Diego Armando Castrillo Gutiérrez Comunicador Distrital

Huella Lasallista

Casa Dis lrilal Distrito Lasallista Norandino

El Distrito Lasallista Norandino – DLN, es un órgano que pertenece a la Congregación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas - HH.EE.CC, el cual es un Instituto Religioso dedicado al servicio educativo con presencia en 82 países. El DLN nace en el año 2015, integrando todas las instituciones educativas Lasallistas de Ecuador, Venezuela y la zona occidental de Colombia; en esta última nación, comparte la vivencia Lasallista con el Distrito de Bogotá, el cual impacta en la zona oriental colombiana. Después de la estructuración del Distrito Lasallista Norandino, la cual se dio como fruto de la integración de los Distritos Lasallistas de Ecuador, Venezuela y Medellín, los Hermanos decidieron que la sede principal de la Institución sería la ciudad de Medellín y que el centro desde el cual se dirigiría todo el accionar sería la actual Casa Distrital, ubicada en el barrio Prado Centro de la ciudad de Medellín. Dicha sede fue fundada a inicios de la década de los 90. Desde la Casa Distrital, ejerce su liderazgo el Visitador, Hermanos y seglares responsables de dinamizar el trabajo a través de las Pastorales que integran el accionar de la Institución. El Visitador, Hno. Humberto Murillo López, es el representante legal y Director de la Pastoral de Hermanos; el Hno. Ramón Gómez Zapata, es el Director de la Pastoral Administrativa; el Hno. Alexander Zapata Hernández, es el Director de la Pastoral Juvenil y Vocacional y el Sr. José María Ruíz Galeano, es el Director de la Pastoral Pedagógica; todos ejercen un liderazgo a nivel Sectorial y Distrital. Actualmente, la Casa Distrital cuenta con 39 colaboradores directos, entre Hermanos y Seglares, que apoyan todos los procesos que se gestionan desde allí y que brindan sus servicios a los colegios del Sector.

Ecuador Colombia Venezuela

Por: Diego Armando Castrillo Gutiérrez

Comunicador Distrital

Distrito Lasallista Norandino

Por otro lado, la Animación Distrital amplía su espectro de servicios, entregando a la comunidad diferentes alternativas que ayudan a que la misión Lasallista se alcance en otras dimensiones; entre ellas, De La Salle Casa de Encuentros y la Fundación de Extensión FEXLA, las cuales funcionan con autonomía propia en la prestación de sus servicios, pero dependen en todos los niveles del direccionamiento, de los Hermanos que conforman la Animación Distrital. Ambas Instituciones aplicar su gestión solo en territorio colombiano.

Por: Mateo Cuervo Jaramillo Estudiante Grado 11ºB

Experien Teatro Impacto... Una grata

¿Cuándo inicio? El grupo de Teatro Impacto tuvo su inicio en el 2015, aunque ya desde años anteriores el profesor Juan Pablo Muñoz le estaba dando “untaditas” de teatro a los estudiantes, esto a través del festival de cortometrajes de la institución; empezando a generar nuevas ideas en los jóvenes del querer actuar. Con el tiempo el grupo de teatro ha ido creciendo presentando en los diferentes eventos de la institución, desde obras sencillas hasta composiciones mucho más grandes, observando el progreso de los participantes del grupo con el paso del tiempo. ¿Por qué es importante? Es muy importante para el colegio, ya que hace parte de las actividades culturales que este tiene, a mi parecer, el teatro es un elemento que aporta a la educación de los jóvenes, debido a que ayuda a mejorar la expresión corporal y verbal, las relaciones interpersonales y la imaginación como habilidad para crear e innovar.

ncia

Por: Mateo Cuervo Jaramillo

Estudiante Grado 11ºB

Este ha cambiado en sí la manera en como muchos estudiantes se relacionan con el arte, mostrándoles otras alternativas para desarrollar su creatividad. También ha contribuido a la transformación de varias presentaciones del colegio, haciendo participaciones y muestras de teatro, donde se le da un toque de vida con las muestras artísticas de la institución, el proyecto de constitucionalidad y el día del idioma, entre otras. ¿Qué se hace en los ensayos? Normalmente vemos un poco de historia del teatro, vemos técnicas de actuación y las aplicamos en los ensayos, hacemos ejercicios para soltarnos y hemos preparamos obras durante estos espacios; partiendo el tiempo para poder dedicarle un gran trabajo y esfuerzo a todas las presentaciones. En los ensayos nos podemos encontrar con días súper atareados, también tenemos otros en los que no hacemos gran cosa, ya que en el grupo nosotros somos nuestros propios jefes (¡Claro!, el profesor Juan Pablo nos hace acompañamiento y nos lidera en el proceso, pero en parte nosotros decidimos como se llevan las clases) y por esto decidimos que tan fuerte trabajamos.

Presentaciones del grupo (obras) Nuestro grupo desde su conformación ha presentado propuestas escénicas como: “Se vende mula”: Este fue un vodevil de comedia montada en el 2015, presentada en el día del idioma, y en un hogar de adultos mayores de la ciudad, apoyado por la Pastoral Juvenil y vocacional de nuestro colegio. “Otro doctor manzano que corta por lo sano”: Esta fue una obra de comedia montada en el 2015, presentada en el colegio San José de La Salle y en el festival de cortometrajes. “El técnico teatral”: Esta fue una obra de comedia montada en el 2016, presentada en el día del idioma. “Zapatos”: Una obra de tragedia y drama montada en el 2016, presentada en una exposición sobre los avances de la ONU institucional. “¡Esto es un asalto!”: Obra de comedia montada en el 2017, presentada en el día del idioma. ¿Cómo ha sido mi experiencia? Ha sido una de las experiencias más gratas que he tenido en mi proceso escolar, debido a que, siempre me ha gustado mucho el teatro, y en el grupo como tal he tenido muchos amigos y siempre he disfrutado de como manejamos el proceso de aprendizaje; además las practicas me parecen geniales y divertidas. ¿Qué me ha aportado? El grupo de teatro me ha enseñado muchas cosas, he aprendido a perderle el miedo a hacer de todo, a comunicarme mejor con otras personas, a que no me importe que se rían de mí y en si he aprendido a ser un mejor actor del día a día, sabiendo que decir dependiendo lo que haga. En lo personal yo recomendaría el grupo de teatro a todos los que estén interesados en la actuación; ya que es un excelente lugar para empezar, también porque no solo es un lugar al que se va a estudiar más, si no todo lo contrario, vamos a compartir y a disfrutar del arte, cada uno a su manera; donde podemos relajarnos, expresarnos y aprender a nuestro ritmo.

Por: Charles Loaiza Pulgarín Coordinador Académico

Perﬁl

SANCARLISTA

EMPLEADO: María Gilma Castaño de Montoya ANTIGÜEDAD: 18 AÑOS VALOR LASALLISTA: FRATERNIDAD

Por: Charles Loaiza Pulgarín

Coordinador Académico

Una de las máximas del Santo Fundador expresa que el maestro ha de tener ﬁrmeza de padre y ternura de madre, una expresión que reﬂeja muy bien la práctica pedagógica de la maestra Gilma, es de esas maestras que exige con amor, que busca siempre que los niños y niñas a su cuidado aprendan y que las personas que tienen contacto con ella se sientan bien. Es una maestra dedicada y comprometida al 100% con la labor de educar y tiene el área de Matemáticas como el camino perfecto para emprender esta labor. Su ternura de madre se complementa con la exigencia en los procesos académicos y el cariño de compañeros, estudiantes y familia se expresa en la gratitud que tanto egresados, Hermanos de la Comunidad De La Salle y directivas tiene por la labor desempeñada en estos años. A Gilma extendemos nuestra gratitud por expresar en sus actuaciones cotidianas valores como fraternidad, compromiso y justicia.

De Gilma sus compañeros expresan: “Es una maestra idónea, maneja muy bien su saber, hace llegar el conocimiento a cada uno de sus estudiantes de manera apropiada”. Zulma Sánchez, Docente. “Es una docente muy profesional, muy responsable, muy amorosa con los niños”. Claudia Irene Santa, Docente. “Es una persona que sabe acatar las indicaciones, con mucho sentido de pertenencia institucional, cualiﬁcada con su proceso y su proceder con los estudiantes, un ser integral”. Diana Palacio Medina, Coordinadora 1ra sección

Por: Nicolás Maya Orozco Estudiante Grado 7ºB, Semillero Narrativa Literaria

Relatos

de un alma en pena Nicolás Maya Orozco Estudiante Grado 7ºB ¿Estás seguro de que sientes el Mundo como lo ves? Único Capitulo

Soy Albeiro, morí hace 3 días. Puedo decir que soy un alma en pena y por eso sigo en esta tierra. A decir verdad, creo que soy el único muerto que vio la reacción de su esposa y sus hijos cuando murió. Si todavía estuviera en ese cuerpo de humano, hubiera llorado con ellos. El dolor que sentí al dejarlos era algo demasiado fuerte, si hubiera tenido corazón, estuviera pasando por un ataque cardiaco. Me duele el olvidar aquella vida material. Olvidar a mi familia, con quien pasé los mejores momentos de mi vida, con quienes compartí mis errores y problemas. No me explico por qué sigo en este mundo material, con esta horrible tortura. El solo hecho de verla a ella todos los días, cuando se acercaba a mi foto y se ponía a llorar. Ver a mis hijos visitando el lugar donde reposa mi cuerpo material. Todo parece color de rosa en este mundo, todo se siente como algo superficial, como vivimos la vida. Pensando en cosas materiales y olvidándonos de lo que en verdad vale. A pesar de que nuestra vida no es infinita, pensamos en que nuestra vida es infinita y que disfrutaremos de ella siempre, hasta que llega la muerte, llevándose lo bello y precioso de vivir con tu familia, vivir con todas las personas. Solo el hecho de estar vivo nos hace felices. Durante nuestra vida, algunas cosas se ven difíciles, cosas tan simples como la matemática, cosas por las que nos complicamos la vida por tener todo. ¿Por qué rayos existen los problemas? ¿Estamos seguros de que es algo pasajero? ¿Por qué unos tienen más que otros? La respuesta la tenemos nosotros mismos. Nuestro cerebro lo tiene.

Por: Nicolás Maya Orozco

Estudiante Grado 7ºB, Semillero Narrativa Literaria

Desde aquí se ve lo que no vemos en la vida material. Nosotros mismos nos creamos nuestros problemas. Desde aquí se ve la vida de una forma sencilla. Cuando nacemos, vemos un gran rio, y debemos construir nuestro puente, no sabemos cuánto tardaremos haciéndolo, ni cuanto mide el puente. A medida que lo construimos, nos damos cuenta de que se nos acaba el material, o de que una tabla de madera está mal, de que un temblor de tierra hizo que se cayera un trozo. ¿Qué pasa ahora? Hay que volver a levantarse, sin importar lo que pase ni lo que ocurra. Pero en un momento llega algo especial, acabamos el puente, algunos lo hicieron bien, otros dejan cayos sueltos. Ahí es cuando morimos, ahí termina el puente, puede que con problemas o uno bien construido. Pero ¿Es solo eso la vida? ¿No es más que construir algo? Mi esposa seguía en el duelo. Ese día no fue a sus clases de Gimnasia, la vi durmiendo, y me di cuenta de lo bonita que era, a pesar de ser alguien mayor. No solo su cuerpo era bonito, su corazón y su mente era lo más hermoso que tenía mi amada esposa. Los humanos son demasiado superficiales, solo se fijan en lo que es una persona por fuera, que sea delgada, musculosa, en sus nalgas o pechos. Vemos a alguien bonito no por cómo piensa, si no por como se ve. Somos Superficiales, olvidamos que el cuerpo muere, que algún día envejeceremos y dejaremos de ser los mismos musculosos y las admiradas modelos. Nuestra vida es

más corta de lo que pensamos, y lo noté, un cáncer de pulmón fue lo que me quito la vida. Todo por un maldito vicio que llamamos cigarrillo. La nicotina y todo eso que fabricamos que nos hace adictos a algo, caemos en la trampa, y eso a mí me cobro la vida. Dedicamos nuestra vida a tonterías. Perdemos el tiempo con ellas y las disfrutamos. Nunca olvidare aquello que llamamos risa. La sensación de satisfacción al reírme, y aún menos por lo que me reía. No me explico cómo las tonterías pueden hacer tal cosa. Ya es imposible reír, ya no vale la pena reír. Sabiendo el dolor que cause a varias personas y la falta que les hago. Nunca volveré a sentirme feliz después del daño que hice. Mi vida material fue placentera, era feliz. Ahora todo se reduce a ver el sufrimiento que cause, ver lo triste y solitario que se ve el mundo sin la vida. Me cuesta imaginarme un planeta sin seres vivos que le den un poco de carisma, que le den humor al mundo. El sentir es algo que nos hace únicos. El amar es algo de locos. La Amistad es algo descomunal. Nuestra vida es un total misterio que nunca conoceremos. Luego de eso, vi a mi esposa hablando con mis hijos. Hablaban de mis cualidades y como era. Sentí algo especial, ella dejo de llorar, todos rieron recordando mis anécdotas. En ese momento empecé a llorar, sin tener lagrimales.

Por: Charles Loaiza Pulgarín Coordinador Académico

preescolar destacado

La Motica

centro educativo

CUANDO SE EDUCA CON AMOR SE APRENDE CON ALEGRÍA Uno de los preescolares con los que nuestra institución tiene convenio es el Centro Educativo La Motica, gran parte de nuestros estudiantes han pasado por sus aulas y la misión central de este preescolar se resume en promover el respeto a los demás a partir del amor a Dios y compromiso. Formando niños y niñas con valores éticos, religiosos y morales. La motica fue fundada en el año 1983 por un grupo de profesionales, ante la necesidad de crear una institución de educación preescolar para sector residencial de La Mota que contaba con un rápido crecimiento y buen futuro. La Motica ha procurado en más de 30 años brindar amor y educación constante, siendo reconocidos en todo el sector y barrios cercanos. Su directora María Claudia Vera Reaﬁrma constantemente el compromiso por una formación humana, centrada en los niños y niñas que acompañan y que redunda en la buena educación y servicio que se presta además de la satisfacción de las familias con el preescolar. Con un personal idóneo y comprometido con el trabajo por y para los niños, presta su servicio a niños y niñas desde los 15 meses hasta los 5 años, en instalaciones adecuadas para el desarrollo de las diferentes dimensiones. La relación entre La Motica y el Instituto San Carlos, ha perdurado en el tiempo y muchos de nuestros estudiantes han sido estudiantes de La Motica, lo que ha permitido crear un vínculo entre las propuestas de ambas instituciones ya que se tienen como punto de referencia el desarrollo humano del estudiante y la educación en valores.

Por: Charles Loaiza Pulgarín

Coordinador Académico

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