SAN RL28 029 / MedellĂn, julio de 2017
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O al VirtuS
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San Carlos Virtual Rectora Comité Editorial
Dirección
Elizabeth Zapata López Diana Carolina Puerta Valenzuela Juan Sebastián Muñoz Ciro Paula Andrea López Ucros María Alejandra Bastidas Ríos Didier Rangel Angie Lorena Villaquirán Marín Mónica Natalia Pulgarín Hernnández Mónica Gutiérrez Franco Charles Loaiza Pulgarín Gonzalo Molina Ramírez Pbro. Hugo Alberto Villa Gallego Manuel Fernando Suárez Quintero
Diana Carolina Puerta Valenzuela
Diseño y Diagramación
Juan Diego Muñoz
Fotografía
Juan Diego Muñoz
Foto Portada
Juan Diego Muñoz
Edición
Julio 28 de 2017
isc.edu.co
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Un año más de independencia
El ritmo hasta que la música pare
Acercamiento a la lectura y escritura en Jardín y Transición
Huella Lasallista 104 años de vivencia Lasallista en el Sector Venezuela Derribando estigmas para construir sueños Letras que se volvieron un legado. Cien Años de Soledad, 50 años Actividad física y alimentación, una pareja saludable
Perfil Sancarlista
En el bosque
Flor del Carmelo, Estrella de Mar
Política de Tareas Escolares
ESFORLIJ Nivel 1, de regreso a casa
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Por: Juan Sebastián Muñoz Ciro Docente Ciencias Sociales
un año más El pasado 20 de julio celebramos a nivel nacional un año más de nuestra independencia. Un proceso que marcaría el origen de una Nación totalmente independiente del dominio español, la actual República de Colombia. Sería conveniente entonces, realizar un pequeño repaso de los sucesos acontecidos aquel 20 de julio de 1810 y que hoy 207 años después sigue repercutiendo en nuestra historia y en nuestros corazones. Se trataba de un viernes 20 de julio de 1810 en la ciudad de Santa Fe, allí, un grupo de criollos liderados por personajes como Luis Rubio y Antonio de Morales decidieron solicitar un articulo prestado a un comerciante de la época, José González Llorente. La negativa del comerciante por prestar dicho artículo, terminó en una confrontación directa la cual a su vez sirvió de excusa para solicitar la instauración de un cabildo abierto. Se trataba de un plan elaborado con anterioridad por parte de los criollos con el fin de exigir la instauración de un gobierno propio, así como la mejora en las condiciones de vida de las personas nacidas en estas tierras. Una justificación a partir de la cual manifestar todo el descontento que sentían los americanos hacia sus gobernantes españoles. Esta fecha marcaría el inicio de un largo proceso de independencia por parte de las colonias americanas con respecto a la corona Española, la cual gobernó por casi tres siglos el “Nuevo Mundo”. El hecho adquirió tal importancia para la historia nacional que el 16 de mayo de 1876 mediante la aprobación de la ley Nº 2854, la conmemoración del 20 de julio se constituyó en símbolo de nuestra independencia.
Por: Juan Sebastián Muñoz Ciro
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Docente Ciencias Sociales
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Si bien es cierto han pasado ya 207 años de este hecho, la conmemoración del 20 de julio sigue teniendo validez e importancia. El recuerdo de aquellos próceres continua intacto en nuestros corazones, en tanto nos recuerda a todos y cada uno de los colombianos que debemos seguir luchando por esa anhelada libertad. Si bien es cierto hoy no somos colonia de ninguna otra nación, debemos libertarnos del yugo de la corrupción, deshonestidad y la violencia, las cuales le han causado tanto mal a nuestro pueblo. Es una fecha con la cual recordamos el valor de trabajar día a día para hacer de esta nación un mejor lugar. Un sitio en el cual el respeto por los derechos humanos debe convertirse en el objetivo a conseguir. De igual manera, la conmemoración del 20 de julio busca revitalizar el sentido cívico y democrático del país. Lo anterior como expresión ciudadana incluyente, participativa, tolerante y plural, con lo cual valorar y resaltar la diversidad y el reconocimiento de lo propio. Ya que como dice una conocida canción colombiana “¡Que orgulloso me siento de ser un buen colombiano!”
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Por: Paula Andrea López Ucros Docente Preescolar
El proyecto de investigación del preescolar implementa estrategias que posibilitan repensar las prácticas educativas para generar una ruta de transformación de las mismas, por medio de las muestras artísticas que el Instituto San Carlos realiza, basadas en el arte, la lúdica y la expresión, que a través de juegos rítmicos, retahílas, canciones, movimientos espontáneos y dirigidos, despiertan en los niños la curiosidad, el espíritu crítico y propositivo. Por lo anterior, esta propuesta se articula de manera holística al vincular eventos de carácter institucional dentro del plan de estudios, fomentando en cada niño una imagen positiva hacia sí mismo, el desarrollo de su personalidad y el reconocimiento de la cultura en la que se encuentra inmerso. En ese orden de ideas, se considera el proyecto del preescolar como una oportunidad para los estudiantes construir su propio aprendizaje que converge en espacios amenos y gratificantes que les permite vivenciar nuevas experiencias y conocimientos, mientras juegan y se divierten. En esa misma línea, teniendo en cuenta el decreto 2247 de 1997 en el capítulo II en los principios de integralidad, participación y lúdica de la Educación Preescolar, se evidencian las muestras artísticas como situaciones de aprendizaje que promueven didácticas y metodologías con relación al juego, la lúdica, el arte infantil y la creatividad en el marco del aprendizaje multidimensional, debido a los aportes que brindan a los estudiantes en el reconocimiento su esquema corporal, mediante la creación de nuevas formas de movimiento, beneficiando habilidades de pensamiento, como: la observación, la atención, la concentración y la memoria, en la medida que diferencian y clasifican ritmos, sonidos, identifican instrumentos musicales, controlan el tono de su voz, desarrollan destrezas para el canto, el baile y la actuación. A su vez, aprenden a ubicarse en el espacio, atendiendo aspectos de direccionalidad y lateralidad, afianzando su motricidad gruesa y fina con ejercicios de equilibrio, fuerza y dominio, esenciales en los procesos de preescritura. Así mismo en su dimensión comunicativa, en cuanto a la participación, el diálogo, la expresión de sentimientos y emociones. Para concluir, se resalta la importancia de este proyecto por los múltiples beneficios que aporta, generando espacios educativos en el contexto de las relaciones sociales, en la construcción de significados y en la atribución de sentido a las experiencias de los estudiantes, a su vez en sus procesos de desarrollo corporal y comunicativo de manera contextualizada en pro de la atención integral a la Primera Infancia y en efecto, impactando a las familias y a la comunidad en general, al fomentar una sociedad más educada y sensible desde el arte y la cultura.
El
hasta que la mú
Por: Paula Andrea López Ucros
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Docente Preescolar
música pare
Referencias Cabot, E. (2011). Estrategia curricular para la atención diferenciada al primer año de las carreras pedagógicas. Recuperado el 25 de mayo de: http://www.eumed.net/rev/ced/29/ecs.htm Ministerio de Educación Nacional (1996) Lineamientos curriculares preescolar http: //www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_11.pdf, recuperado: 20 de mayo de 2016 Narváez, E. (2006). Una mirada a la escuela nueva. Educere, 10 629-636. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603508
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Por: María Alejandra Bastidas Ríos Docente Preescolar
A LA LECTURA Y ESCRITURA EN JARDÍN Y TRAN “Es probable que el hecho de jugar con los procesos y las formas de la escritura y la lectura confiere al niño un sentimiento de “ser propietario” de esa compleja actividad cultural o de estar “habilitado” para ella”.
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Por: María Alejandra Bastidas Ríos
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Docente Preescolar
La variedad, los retos y la calidad de las experiencias son aspectos trascendentales al momento de hablar de lectura y escritura en los primeros años de vida; puesto que es, desde esta etapa, que los niños y niñas buscan comunicarse, expresarse, conocer e interactuar con el entorno que los rodea. Teniendo en cuenta el planteamiento anterior, se debe acercar los pequeños a los procesos lectoescriturales desde diferentes contextos, situaciones e instrumentos. Buscando consolidarlos, además que les genera motivación, siendo éste último fundamental para que los niños y niñas se interesen por ir más allá de lo que se les presenta. En ese sentido, la lúdica juega un papel importante dentro de esos procesos, debido a que es una estrategia pedagógica que emplea el juego como herramienta principal, brindándole a los pequeños la posibilidad de acceder a la lectoescritura de manera significativa; ofreciéndoles múltiples actividades que los instruye y los divierte. Entre ellas se resaltar: lectura de imágenes, cuentos, adivinanzas, poesías, poemas, trabalenguas, coplas, canciones, rondas, juegos de palabras, creación de historias, construcción de álbumes con etiquetas, rotulación de los diferentes espacios y elementos, entre otras. Estas actividades llevan a los niños y niñas a indagar, descubrir, cuestionar, asociar, construir, analizar, interpretar e incorporar; desarrollándoles diversas habilidades comunicativas. De igual manera, ante los procesos lectoescriturales los adultos deben asumir el rol de acompañantes permanentes facilitando los medios, espacios y tiempos acordes a las necesidades, intereses e inquietudes de cada pequeño; a su vez, harán de cada momento una oportunidad para el aprendizaje, donde sean los niños y niñas los constructores de significados. En conclusión, el acercamiento a la lectura y escritura en los primeros años escolares, al ser la primera aproximación al mundo del código escrito y lector, debe ser espontáneo, motivante, vivencial, de creación y participación; donde se le brinde a los niños y niñas la posibilidad de crear y confrontar conocimientos desde diferentes realidades.
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Por: Didier Rangel
Comunicador Distrito Lasallista Norandino Sector Venezuela
Huella Lasallista
Por: Didier Rangel
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Comunicador Distrito Lasallista Norandino Sector Venezuela
104 años de vivencia en el Sector Venezuela En este 2017 el Sector Venezuela celebró un año más de la llegada de los Hermanos de La Salle al país, 104 años en los que el Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, ha adquirido un compromiso con el país y con su gente; un compromiso que los lleva a buscar la manera de brindarles las herramientas educativas necesarias a todos aquellos que forman parte de la gran familia Lasallista. En el año 1913 llegan al país un grupo de Hermanos el cual estaba integrado por Facundo Tomás, como Director, Asclepíades Jean, Arístides Bruno, Bernal Urbano, Agustín Luis y Nectario María. La ciudad de Barquisimeto fue la escogida para iniciar su misión en Venezuela, fundando así el Instituto La Salle. Luego de varios años trabajando con gran amor en este Instituto, el valioso aporte educativo de los Hermanos de La Salle fue reconocido y requerido en diversas regiones del país logrando así la construcción de más centros educativos en diferentes localidades. En la actualidad el Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas tiene bajo su responsabilidad diez centros educativos que forman parte de la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC). Siete de estos forman parte del convenio AVEC – MPPE (Ministerio del
Poder Popular para la Educación), condición que permite a La Salle atender comunidades necesitadas siendo fieles al carisma institucional. También existe la Fundación La Salle de Ciencias Naturales, una institución hermana que cuenta con cinco liceos, dos institutos universitarios y un área de investigación. Hace más de 20 años, los Hermanos se dieron cuenta que el número de sus miembros era muy reducido, por lo tanto tomaron la decisión de llevar adelante el proyecto de formar cada vez más a los seglares, los cuales adquirieron el compromiso de asumir liderazgo y así lograr dar continuidad a la visión educativa de La Salle dentro del país. Los Hermanos y seglares se han unido en la actualidad para formar a los estudiantes con altos valores y conocimientos para la vida con el firme propósito de continuar llevando el carisma Lasallista generación tras generación. Desde la llegada de Los Hermanos de La Salle a Venezuela, la institución se ha caracterizado por formar a los niños y a los jóvenes, no solamente con alta calidad pedagógica, alta calidad informativa en las ciencias y en las artes, sino también en el liderazgo, como hombres y mujeres comprometidos con un país, con una sociedad.
“Ella le dice: Tu vida no va a tener nada que ver con la mía, vas a crecer y a tener una buena vida, yo voy a hacer lo que tenga que hacer”. (rockabye, 2017)
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Por: Angie Lorena Villaquirán Marín
Integrante Equipo de Comunicaciones Instituto San Carlos
DERRIBANDO PARA CONSTRUIR
La desigualdad es una problemática que ha afectado el mundo desde hace años, razón por la cual Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) incluyeron en uno de sus propósitos, la reducción de las desigualdades, con la finalidad de potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas sin excepción alguna. Curiosidad es una palabra que describe al protagonista de esta historia ya que su tiempo libre lo dedica a informarse e indagar acerca de temas de su interés, además de ser un aficionado de los computadores, la tecnología, el arte, la literatura, la filosofía, y software. Es un joven cálido y ambicioso que sueña con estudiar ingeniería mecatrónica para así poder crear un sistema que permita unir el cerebro humano con un computador. El objetivo de este sistema estaría enfocado en mejorar las capacidades que tienen los individuos, empleando la tecnología e inteligencia del ser humano para aumentar la calidad de vida a través de implantes físicos que le permitan a las personas potenciar sus capacidades como fuerza, rapidez, entre otros. La razón para crear este sistema en palabras de su gestor es porque “la humanidad ha evolucionado su mente por mucho tiempo y es momento para transformar esa capacidad física que hemos estado perdiendo y poder crear un balance entre nuestro cuerpo y mente”. Juan Pablo Ossa es un estudiante de grado décimo quien nació con la discapacidad, Charcot Marie Tooth, un
trastorno neurológico hereditario de carácter progresivo. Los síntomas de esta condición empezaron a aparecer en sus primeros años de vida y hasta hace tres años Juan aun podía caminar con algunas limitaciones, pero en ese momento tuvo que someterse a una cirugía que limita el crecimiento de los huesos para solventar muchos problemas que podrían presentarse a futuro, pero esta como consecuencia no le permitió volver a caminar. Juan desde su experiencia asegura que nunca se ha sentido discriminado por sus compañeros, docentes, familia o personas externas a su entorno, pero que definitivamente existe un problema de inclusión en la infraestructura de la ciudad y el colegio, ya que al
Por: Angie Lorena Villaquirán Marín
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Integrante Equipo de Comunicaciones Instituto San Carlos
SUEÑOS
momento de construirlos no fueron pensados para personas con discapacidades, aunque también asegura que el problema es incluso menor de lo que podría ser, porque sería peor si la inclusión no fuera de la infraestructura sino de las personas. Este joven basa su filosofía de vida en una metáfora acerca de un artista que decide pintar con solo dos colores, limitándose a sí mismo para crear algo nuevo aun
cuando tiene la posibilidad de usar una gran variedad de colores, pero gracias a ese límite enfoca todos sus esfuerzos en concebir algo único solo con las herramientas que tiene , y así mismo lo relaciona Juan con su vida afirmando: “yo aunque tenga un límite y no pueda hacer cosas físicas intento utilizar lo que sí puedo hacer al máximo, mi mente y mis capacidades cognitivas las cuales trato de explotarlas todo lo humanamente posible”. Es inevitable no sentir admiración por Juan Pablo y la manera como acepta su condición, la cual no debe ser asumida jamás como sinónimo de enfermedad o padecimiento, sino por el contrario se debe aceptar y amar como algo único. Vivimos en una sociedad en donde nuestras relaciones interpersonales se llevan a cabo con personas diferentes, ya sea por su género, raza, edad, discapacidad, nivel socioeconómico, origen étnico, entre otros aspectos, por lo cual la Inclusión social debe ser parte fundamental de nuestra vida ya que es una herramienta para combatir la desigualdad, intolerancia y segregación.
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Por: Mónica Natalia Pulgarín Hernández Bibliotecóloga
letras que se volvieron un
CIEN AÑOS DE SOLEDAD, 50 años
Por: Mónica Natalia Pulgarín Hernández
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Bibliotecóloga
La novela Cien años de Soledad es conocida en muchos lugares del mundo, está incluida entre las cien mejores novelas en español del siglo veinte según el periódico El Mundo, de España, y entre los cien mejores libros de todos los tiempos según el Club del Libro de Noruega; que de acuerdo con cifras de las editoriales que lo han publicado oficialmente —no pirata—, lleva más de 30 millones de ejemplares impresos desde su primera edición del 5 de junio de 1967 bajo el sello de la editorial Argentina Suramericana. ¿Pero cómo un libro sobre un pueblo ficticio en Colombia se convirtió en una de las historias más universales de los últimos tiempos? Gran parte de la respuesta está en la historia que contó García Márquez, en muchos países, algunos inimaginables, hay personas que toman el libro como propio. Los ejemplos son numerosos. En China es una de las obras más influyentes de las últimas décadas, aunque durante 30 años solo circularon ediciones ilegales; en Irán fue una de las novelas más leídas por la generación de jóvenes que en 1979 desataron la revolución islámica que derrocó a la monarquía del Shah Reza Pahlevi, y en Armenia (Eurasia) es uno de los preferidos por los jóvenes, según una encuesta realizada en 2013. Y esas son solo algunas historias. Ha sido traducido a más de cuarenta idiomas, algunos tan extraños como el hebreo, el tamil, el esperanto, el malayo o el islandés.
dramas arquetípicos: La soledad y la pérdida del Paraíso. Porque eso es Macondo al principio: Una aldea de trescientas almas felices que viven en estado de gracia. Tanto, "Que en Macondo nadie se muere"… hasta que llegan los signos del Mal. Es el mundo y la vida de siete generaciones de la familia Buendía. Las alegrías, las tragedias y las ilusiones de los Buendía en Macondo no solo identificaron a los pueblos de América Latina, sino que también les llegaron al corazón a personas de todos los rincones del mundo. William Joseph Kennedy, el escritor y periodista estadounidense que ganó un Premio Pulitzer en 1984, escribió alguna vez en el diario The New York Times que Cien años de soledad era la primera pieza de literatura que toda la especie humana debería leer, después del Génesis. “García Márquez –dijo– ha hecho nada menos que crear en el lector un sentido de todo lo que es profundo, significativo e insignificante en la vida”. Por eso hoy la invitación es a darle la oportunidad a la gran obra que en su cincuentenario nos permite conocer apartes de la historia colombiana por medio de su magia literaria, porque al leer la obra muchos descubrieron con asombro que este país había vivido siempre desangrado por las guerras civiles, asolado por los horrores recíprocos de los liberales y los conservadores, intervenido por las grandes empresas extranjeras, desgarrado por las traiciones de los unos y los otros, paralizado por los enredos de los abogados vestidos de negro y cegado por las mentiras. En resumen: Descubrieron la historia verdadera en una novela cargada de fantasía.
Cien años de soledad aborda, con profundidad, misterio, belleza y un lenguaje de abrumadora perfección, dos
Fotografía tomada de culturamas.es
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Por: Mónica Gutiérrez franco Enfermera
Actividad física y
una pareja s Llevar una vida sana no se trata solamente de comer un par de frutas al día o visitar el gimnasio una vez al mes. A diferencia de lo que muchas personas creen, para estar saludable es necesario encontrar el equilibrio entre la actividad física y la alimentación.
Además de esto, es necesario mantener una buena hidratación que te permita recuperar los líquidos perdidos por sudor, orina o tracto gastrointestinal. ¿Qué pasa con la actividad física?
Y es que puedes comer de forma sana, pero si no realizas actividad física es muy probable que aparezcan ciertos problemas de salud; lo mismo sucede si la relación es a la inversa, es decir, realizas mucho ejercicio pero tu alimentación no alcanza a suplir las necesidades de tu cuerpo. Ahora imagínate ¿qué pasaría si no comes bien y además no te mueves lo suficiente? Tristemente, este es el escenario más común actualmente.
Atrás quedó la creencia popular que asegura que es necesario pasar 2 horas dentro de un gimnasio todos los días para lograr un cuerpo tonificado y alcanzar un peso saludable. La verdad es que con pequeños cambios en la rutina, tu cuerpo comenzará a sentir los beneficios del movimiento.
Al hablar de alimentación…
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Una alimentación saludable que aporte a tu cuerpo todos los beneficios que necesita debe ser: Ÿ Completa: es decir, compuesta por todos los grupos de alimentos. Leche y derivados, huevos, carnes, verduras, frutas, cereales, dulces y grasas moderadas. Ÿ Equilibrada: los grupos de alimentos en cantidades correctas y cantidad de calorías necesarias. Ÿ Adecuada: de acuerdo al tipo de actividades, objetivos y gasto calórico diario.
¿Cómo hacerlo?
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Camina entre 6 y 7 kilómetros durante una hora diaria. De esta manera estarás quemando entre 300 y 400 calorías. Trota en el puesto mientras ves la telenovela o tu programa de televisión preferido. Baila con tu pareja: 2 canciones en la mañana, 2 a medio día y 2 en la tarde. Además de ser divertido, lograrás acumular los 30 minutos diarios recomendados para ti. Realiza la actividad que más te guste: correr, montar en bicicleta, ir a una clase de aeróbicos, jugar fútbol o baloncesto, bailar, todos estos son ejercicios de alta intensidad que te ayudarán a quemar más calorías y tener un peso más saludable. Combina ejercicios aeróbicos, de flexibilidad o de fuerza. Aquí te damos algunas ideas.
Por: Mónica Gutiérrez franco
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Enfermera
saludable
Imagen tomada de emaze.com
Algunos de los beneficios de combinar una buena alimentación con una rutina de actividad física diaria son: Mejoras tu humor: Con el ejercicio liberas hormonas que ayudan a combatir el estrés. Reduces la aparición de enfermedades cardiovasculares: Fortaleces tu corazón. Incrementas la masa muscular: Reduces tu porcentaje de grasa y mantienes activo tu metabolismo. Duermes mejor: Ya que se regula el reloj biológico y se nivelan los hábitos del sueño. Mantienes un peso saludable: Al tiempo que tonificas los músculos y las articulaciones. Ayudas a mantener el sistema inmune: Evitando enfermedades. Retrasas el envejecimiento: El hidratarse correctamente y consumir alimentos nutritivos, permite un buen funcionamiento corporal, eliminando las sustancias que producen el envejecimiento. Fortalece aspectos sociales: Al permitirte compartir actividades con amigos y familiares.
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Por: Charles Loaiza Pulgarín Coordinador Académico
EMPLEADO: Dora Isabel Orozco Bedoya ANTIGÜEDAD: 19 AÑOS VALOR LASALLISTA: COMPROMISO
Por: Charles Loaiza Pulgarín
Coordinador Académico
sancarlista
Eficiencia y eficacia son dos términos que se evidencian en la gestión que Dora Isabel desarrolla en la el Instituto San Carlos, Dora actualmente se desempeña como Responsable de Sistemas y gracias a su dinamismo y creatividad ha permitido que nuestra institución siga creciendo y dando la posibilidad a maestros, estudiantes y familias de contar con herramientas que agilicen la labor y la comunicación en la institución. Dora Isabel ha hecho carrera en la institución desempeñándose como Recepcionista, Secretaria de Rectoría y Responsable de Sistemas en sus 19 años de presencia en la institución. A la seriedad con la que asume su labor le agrega cariño, innovación y deseo por que las cosas marchen bien. Su trabajo, silencioso pero efectivo que llega en mayor medida a todos los que hacemos parte de la familia Sancarlista. De Dora sus compañeros opinan: Es una personas callada, analítica, colaboradora y excelente trabajadora.
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Ludys Janeth Herrera Marquez, Orientadora Escolar Primaria.
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Dora es una persona seria, dedicada a su trabajo, diligente y dispuesta a resolver las inquietudes que se le presentan. Mónica Natalia Pulgarín Hernández, Bibliotecóloga.
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Ella es muy respetuosa, organizada, servicial, muy profesional y responsable, también es muy puntual y aporta a los compañeros nuevos aprendizajes. Erika Flórez Gallego, Tesorera.
A Dora le agradecemos su colaboración, disponibilidad y sentido de pertenencia con la institución.
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Por: Gonzalo Molina Ramírez Estudiante Grado 7ºB
en el Por: Gonzalo Molina Ramírez Grupo: 7B
En un bosque de algún lugar se encontraba un chico poco especial, pero con un buen corazón, él estaba perdido y no sabía cómo había llegado a ese tétrico lugar, lo único que observaba eran árboles oscuros y retorcidos en medio de la naturaleza muerta, logró percibir un sonido y él no sabía que era, se desplazó suavemente con temor a lo desconocido pero todo su temor abandonó su cuerpo cuando observó el causante del ruido, era un pequeño animal, bajo, peludo, café, tenía pequeños cuernos, y pequeños dientes, al ver al niño éste corrió con un temor incomprensible pues él sabía que no era peligroso, pero instantáneamente descubrió a un peligroso depredador acechando entre las penumbras de aquel oscuro lugar, el niño lleno de miedo corrió y corrió hasta que sus piernas cedieron, el victimario se abalanzó sobre el pequeño, y este en modo de defensa le pateó en medio de los ojos pero, no debió hacerlo, ya que el animal furioso lo empujo por un barranco. El niño despertó en un lugar bello, lleno de vida con sonidos plácidos y una satisfacción indescifrable, pues este no conocía el origen de ésta, el pequeño se miró a sí mismo y vio que en lugar de brazos tenía alas, no lo podía creer, era un ave y volaba libremente por los cielos; era feliz, despreocupado, pero entonces divisó una tormenta a lo lejos. Sintió pavor pues no conocía una solución para el problema que actualmente enfrentaba, trató de regresar, pero la corriente de aire lo arrastraba, podía ver el final de lo poco que recordaba, se lamentaba de no haber podido tener una presencia más larga en este mundo, se acercaba cada vez más al centro del huracán envuelto por nubes que descargaban rayos con furia hacia muchas direcciones y cuando al fin llego al origen abrió los ojos. Se encontraba en una casa, sus extremidades eran normales tenía heridas leves y una grande en el costado, le costaba girar su cabeza, todo su cuerpo se estremecía de dolor, y no podía hacer nada más que sufrir y ahogar sus gritos por la falta de fuerzas, lentamente una sombra se desplazaba en la habitación, ¿y si es otro monstruo? pensaba el niño-, ¿qué haré ahora? -se lamentaba-, pero todo el pánico era en vano pues la sombra que vio era de una mujer joven y bella con prendas sucias y rasgadas,
Por: Gonzalo Molina Ramírez
Estudiante Grado 7ºB
cargaba un bebé con sus brazos y una pequeña niña estaba junto a ella, aparentaban ser una bella familia y todas parecían muy preocupadas, pero el cansancio le venció y cayó, dormido una vez más. De nuevo era un ave pero esta vez sobrevolaba un pueblo junto a una ciudad, en este se encontraban muchas personas reunidas y todas vestían de negro, entre la multitud distinguió a la familia que había visto antes pero el bebe no estaba, no le dio gran importancia pues lo que vio a continuación lo dejó sin alientos. Varias personas llevaban su cuerpo en una vitrina de cristal, él no podía creerlo, no entendía porque hacían esto ya que el aún estaba vivo, los estaba mirando en ese preciso instante, deseó que eso parara, que nunca volviera a ocurrirle nada malo, quiso despertar en su cuerpo y ponerse de pie en medio del velorio, pero no podía. Se sobresaltó y dio un brinco desde la cama en la que se encontraba su cuerpo, estaba en él, solo intentó tranquilizarse pensando que esto había sido una simple pesadilla pero sabía que no era así, caminó con dificultad por la casa, era una casa simple, echa de madera con sillas y una mesa, una pequeña cocina y una sala, todo parecía normal hasta que abrió la puerta principal y presenció una escena que sin duda alguna debió cambiarlo para siempre, aquella bestia del bosque había devorado a un hombre que debería ser el padre, también a la madre y a la hija, solo veía sangre en el lugar, el olor era asqueroso y putrefacto, el ambiente se sentía pesado y al intentar correr escuchó el llanto del bebé, aún no había muerto, quedaba esperanza, armándose de valor el niño tomó un afilado pedazo de madera y apuñaló a la bestia que tenía en frente, al sentir la madera clavándose en su espalda el animal aulló de dolor y corrió atemorizado, el niño arrepentido pero aún con un objetivo claro tomo al bebé y salió de la casa, al salir vio todo con claridad, todo lo que vivió nunca fue real debido a que él ya no existía. El niño había llegado a un lugar mejor, un sitio hermoso y bello, en aquel lugar se veían pasar los pájaros y se escuchaban sonidos suaves y plácidos, él estaba en un paraíso, el lugar que merecía por haber enfrentado tan horrible experiencia, a lo lejos observó más niños y corrió hacia ellos, al final se dio cuenta de que todo lo que sucedió antes fue una prueba y una ruta para decidir su hospedaje por siempre.
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Por: Pbro. Hugo Alberto Villa Gallego Capellán
Debemos reconocerlo, salvo con algunas contadas excepciones, en nuestro álbum familiar, las personas de mi generación (que ya son muchas, por cierto), tenemos una o más “Carmen” en nuestra historia onomástica. La abuela más querendona, una tía quizá, la hermana mayor, infinidad de primas, la madrina de bautismo, alguna antigua novia, la vecina más entrañable, o en el mejor de los casos, la propia mamá. Hasta hace unas cuantas décadas, junto a María, el nombre de “Carmen” era el más popular, y no se debe al hecho de que todas ellas hayan nacido el 16 de julio. ¿Cuál es el origen de este especial fenómeno “Carmelitano”? Se debe, sin duda, a la profunda devoción que los católicos profesamos a la santísima Virgen María, bajo la advocación de nuestra Señora del monte Carmelo. Devoción muy arraigada y extendida por todo el mundo hasta nuestros días. Conductores, navegantes, peregrinos, religiosos, cantantes, deportistas, trabajadores, prisioneros, pobres, afligidos, agonizantes y fieles en general, la han adoptado como Patrona, Reina y Señora. Encomendándose bajo su poderosa intercesión. La devoción a la Virgen del Carmen hunde sus raíces en un lugar y en un tiempo bien precisos. El lugar es el monte Carmelo, cadena montañosa de Galilea. Karmel significa “jardín” en hebreo. Es el monte santo, lugar de la oración, y donde moró Elías, cantado en el Escritura por su belleza. En este monte, algunos de los cruzados venidos de occidente dedicaron, a comienzos del siglo XIII, una iglesia a la Virgen María, poniendo bajo su protección la Regla de Vida que les había dado Alberto, patriarca de Jerusalén y tomando el título de Hermanos de la Bienaventurada Virgen María del Monte Carmelo. Desde aquel momento, la figura de la Virgen, Madre y Hermana, acompaña la historia del Carmelo, de sus santos y de sus santas. Se trata de una historia de favores de la Virgen y de santidad de los miembros de su orden. El Carmelo ha contemplado en María a la Virgen purísima, a la Madre Espiritual, a la Estrella del Mar. Ha recibido como don, para extenderlo a todos los devotos, el escapulario, signo de protección y de alianza, prenda de salvación eterna. Se eligió la fecha del 16 de julio, porque el 17 de julio del año 1274, el segundo Concilio de Lyon sancionó la permanencia de la orden (que debía ser suprimida). La conmemoración fue extendida a toda la Iglesia por Benedicto XIII en 1726. La búsqueda de la sabiduría, la escucha de la palabra y el cumplimiento de la voluntad de Dios son los temas que iluminan el sentido más verdadero de la devoción a la Virgen del Carmelo, según la más pura y genuina tradición de la orden. Antes incluso de ser Santa María del Monte Carmelo para el pueblo fiel, o sea, la imagen familiar que presenta el escapulario a las almas del purgatorio para llevarlas al cielo, María es, en la espiritualidad del
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ESTRELLA
Por: Pbro. Hugo Alberto Villa Gallego
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Capellán
Carmelo, la custodia de la palabra, la Virgen del Silencio y de la oración, la Madre de la contemplación y de la vida mística. Es la que lleva a los fieles, como guía sabia, por los senderos de la santa montaña, conduciéndolos hasta la cumbre que es Cristo. Como Madre Espiritual, engendra a sus hijos a la vida de gracia en la Iglesia, pero los acompaña asimismo con el ejemplo y la intercesión, y con una delicadeza absolutamente materna, en cada etapa de la vida espiritual, a través de las noches oscuras y de los días luminosos de la vida. Y, siempre en la línea del Evangelio, marca más profundamente, en aquellos que se dejan plasmar por su presencia y acción materna, una santidad completa, interior en la contemplación, generosa en el servicio. María nos conduce a Cristo y forma discípulos y discípulas. María, discípula del Señor, reúne y forma discípulos y discípulas de la divina Palabra, nueva sabia vital que nos hace, con y como la eucaristía, miembros consanguíneos del mismo cuerpo de Cristo. El rico patrimonio mariano del Carmelo se ha convertido con el tiempo, a través de la difusión del escapulario, en un tesoro para toda la Iglesia. Este se convierte en signo de alianza y de comunión recíproca entre María y los fieles: traduce de una manera concreta la entrega de su Madre, que Jesús, en la cruz, hizo a Juan, y en él a todos nosotros, y la entrega del apóstol predilecto y de nosotros a ella, constituida en nuestra Madre Espiritual.
Imagen tomada de diangeloreligioso.com
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A DEL MAR
El escapulario del Carmen, a propósito, no es un objeto para una protección mágica (como un amuleto); ni una garantía automática de salvación; ni una dispensa para no vivir las exigencias y compromisos de la vida cristiana. Por el contrario, es un signo "fuerte" aprobado por la Iglesia desde hace varios siglos, ya que representa nuestro compromiso de seguir a Jesús como María; abiertos a Dios y a su voluntad; guiados por la fe, por la esperanza y por el amor; cercanos al prójimo necesitado; orando constantemente y descubriendo a Dios presente en todas las circunstancias. Es un signo que introduce en la familia del Carmelo; un signo que alimenta la esperanza del encuentro con Dios en la vida eterna bajo la protección de María Santísima. Al celebrar la fiesta de la Virgen del Carmen, este 16 de julio, al contemplar las maravillas que Dios ha obrado en ella y sigue obrando en nosotros, por su poderosa intercesión maternal, al constatar nuestras indigencias espirituales y materiales, al mantener viva nuestra esperanza en la salvación, y en la vida eterna, unámonos en oración a su preciosa novena y proclamemos, junto a todos sus fieles y devotos: “Pues sois de nuestro consuelo el medio más poderoso, sé nuestro amparo amoroso, Madre de Dios del Carmelo”. “Flor del Carmelo, Estrella del Mar, siguiendo tu camino es más fácil llegar. Flor del Carmelo, Estrella del Mar, vestidos de tu gracia es más suave el caminar. Flor del Carmelo, Estrella del Mar, eres nuestra bandera y eres reina en tu humildad”. Amén.
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escolares EAS
E TAR D S A C I T Í L O P
I N S T I T U T O S A N C A R L O S El Instituto San Carlos entiende las tareas escolares como
03. 02. Propiciar el trabajo
Formar hábitos de estudio.
independiente y responsable.
01.
Aspectos a tener en cuenta
04.
Una práctica que permite a los estudiantes afianzar los conocimientos construidos en clase.
Posibilitar el pensamiento crítico.
Las tareas son parte de la planeación del área y deben ser explicitas en el cronograma de periodo que se publica al inicio de los mismos. Las tareas deben tener una intención clara para el estudiante bien sea porque esta asegura conocimientos previos o porque permite afianzar y/o profundizar en aspectos necesarios para la clase
Los maestros deben respetar el cuadro de tareas asignado para cada grupo desde el inicio del año y apoyarse del delegado académico de cada grupo para su seguimiento. El estudiante debe realizarlas en forma autónoma, sin recurrir a ayuda de terceros, para afianzar los conocimientos adquiridos.
Todas las tareas deben ser revisadas, socializadas, corregidas en clase y valoradas en el desempeño del hacer. Las actividades no finalizadas en clase no se clasifican como tareas y es responsabilidad del estudiante ponerse al día con las mismas. La consecución de materiales para trabajos en clase no es considerada como tareas escolares.
Por lo tanto, las tareas tienen como propósito adquirir conocimientos previos a la hora de trabajar en clase, verificar, afianzar y/o profundizar el conocimiento.
Las tareas deben ser dosificadas y de acuerdo al nivel y grado de los estudiantes. Las tareas o talleres, se revisan al inicio de la clase. Se registra en la planilla si el estudiante la realizó de forma responsable o no, después se socializan para que cada uno verifique sus respuestas o corrija las fallas cometidas.
Criterios
No habrá tareas, ni trabajos en los recesos estudiantiles.
No se tendrán tareas para las semanas donde se hacen evaluaciones de periodo o de recuperación. Excepto a aquellas que estén en el cronograma de periodo.
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Las tareas representan un 5% de la valoración total del periodo.
Por: Manuel Fernando Suárez Quintero
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Coordinador Pastoral Juvenil y Vocacional
Nivel 1... De regreso a casa, Lasallistas sin fronteras
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Para el año 2017 la Pastoral Juvenil y Vocacional está preparado una experiencia enmarcada en el amor de Dios, la Escuela de Formación en Liderazgo Juvenil (ESFORLIJ) es un proceso evangelizador, que forma líderes comprometidos con su vida y con la vida de quien más lo necesita; el liderazgo cristiano que la ESFORLIJ permite vivir a los jóvenes participantes, es de gran utilidad para la vida familiar, académica y social, puesto que adquieren herramientas suficientes para desenvolverse en cualquier ámbito. Aprender a ver en el otro una oportunidad de crecimiento es lo que queremos lograr; de salir adelante a través de la lúdica, de la oración, de la formación académica, espiritual y de la fraternidad, por esto y por mucho más, los jóvenes Pastoralistas aprenden a ver la vida de una manera particular. Durante el próximo mes de agosto, entre el 18 y el 21, viviremos en el colegio el campamento ESFORLIJ nivel 1, con la oportunidad de visitar dentro de uno de los días, los hogares de Bienestar Familiar del barrio Belén Las Violetas, donde llevamos 6 años llevando el amor de Dios a cada una de las familias del sector; esperamos que muchos jóvenes de grado 7°, 8°, 9°, 10° y 11° especialmente aquellos que hacen parte de los consejos de grupo, vivan esta experiencia inolvidable, y ustedes padres de familia permítanle a sus hijos ver la vida desde otra perspectiva, desde el servicio a los demás, tal como nos lo enseña nuestro Fundador San Juan Bautista De La Salle. Si tiene alguna duda al respecto o quiere conocer más sobre ESFORLIJ, puede comunicarse a los teléfonos de la institución, directamente a la ext. 104 de Pastoral Juvenil y Vocacional. Bendiciones en Jesús y La Salle.
Inscripciones Abiertas de jardín a 9º
Valor inscripción $50.000
Cupos limitados
isc.edu.co isancarlos@delasalle.edu.co
@sancarlosmedellin
@sancarlosmed
SanCarlosInstituto