San Carlos Virtual 5 by San Carlos

San Carl s al dĂa

003 / MedellĂn, Noviembre de 2011

Febrero

Virtual

¿EN QUÉ VAMOS? Un fraternal saludo Familia Sancarlista. Con el firme propósito de seguir involucrando a la comunidad educativa de nuestro instituto en el proceso de mejora continua, queremos recordarles que tenemos dispuesto para el uso de todos ustedes el BUZÓN DE RETROALIEMNTACION DEL CLIENTE; allí se podrán expresar sus opiniones, felicitaciones y sugerencias sobre los diferentes procesos institucionales y ayudarnos en el proceso de mejora continua. ¿EN QUÉ VAMOS?

Milton Esteban Sierra Cadavid Asesor de Excelencia

Recordemos que el modelo de excelencia que implementan los colegios de la comunidad Lasallista es el EFQM, cuya finalidad es realizar una autoevaluación global de las instituciones por medio de 5 criterios agentes facilitadores (Liderazgo; Estrategia; Personas; Alianzas y Recursos; Procesos, Productos y Servicios) y 4 criterios resultado (Resultados en los Clientes; Resultados en las Personas; Resultados en la Sociedad; Resultados Clave) que son evaluados por la lógica REDER, la cual pretende establecer los Resultados que se quieren lograr como parte de la estrategia; Planificar y desarrollar una serie de Enfoques sólidamente fundamentados e integrados que la lleven a obtener los resultados requeridos ahora y en el futuro; Desplegar los enfoques de manera sistemática para asegurar su implantación; Evaluar, revisar y perfeccionar los enfoques desplegados basándose en el seguimiento y análisis de los resultados alcanzados y en las actividades continuas de aprendizaje para identificar los aspectos fuertes que deberán ser potencializarlos y los puntos débiles para establecer acciones de mejora; lo anterior con el fin de establecer un camino a seguir que permita consolidar las buenas prácticas institucionales. El ISC se encuentra en estos momentos trabajando en tres aspectos para lograr la certificación del tercer nivel del modelo EFQM R4E tres estrellas (reconocidos por la excelencia) el primero es el cuaderno evaluador, herramienta suministrada y evaluada por Colombia excelente en el cual se logró una puntuación de 393 de 400 puntos posibles. El segundo son las áreas de mejora que se detectaron en dicha autoevaluación y fueron: Comunicaciones, Análisis de datos e Innovación pedagógica; las cuales están siendo desplegadas bajo un plan operativo de acción que ayudará a consolidar los procesos de cambio que permitirán la mejora continua. El tercer aspecto es la redacción de la memoria institucional bajo los parámetros del modelo EFQM en la cual deben estar plasmados los principales hitos de la institución y los resultados que se han obtenido desde hace 4 años, con el fin de plasmar los avances que ha tenido en todos los procesos institucionales.

METAS Y PROYECTOS AREA DE CIENCIAS SOCIALES PARA EL 2012 En este año el Área de Ciencias Sociales ha establecido un plan de trabajo que le permita alcanzar los siguientes objetivos: ? Contribuir activamente en la implementación del lema Institucional “2012, año

de la fraternidad y la exigencia para una formación de calidad”, porque consideramos que la fraternidad es uno de los valores fundamentales del San carlista y que la exigencia con justicia nos ayuda a seguir en el camino de la consolidación de la formación con calidad. ? El fortalecimiento del proyecto de Democracia Escolar, porque como

colombianos debemos impulsar nuestra Constitución Política y para ello contamos con, “Art. 41. En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción Cívica. Así mismo, se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado divulgará la Constitución.”. Dicha practica, de educar con capacidad de elegir y ser elegido, en las instituciones educativas debe orientar a nuestros estudiantes para que de una forma ética y responsable continúen formándose como ciudadanos, por ello se emplearan varios días viendo la importancia de ser un líder, de la participación, las competencias ciudadanas, del trabajo en equipo, la comunicación asertiva y la apropiación de sus intereses, derechos y deberes. Así como también en el acompañamiento posterior a los elegidos y en la evaluación de su desempeño.

MARTHA LIGIA RESTREPO HENAO Jefe de Área Ciencias Sociales

? El Club de Historia y Geografía, ya que en nuestro contexto colombiano en los

últimos veinticinco años se refleja una pérdida de la memoria colectiva; pues cada vez que nos referimos a un hecho pasado nos es indiferente y sin significado, algo de esto párese ser un memoricidio que intenta borrar nuestro legado histórico, como sujetos en una comunidad local, regional y nacional, sin poder así afrontar los retos del contexto mundial, la globalización, con su fuerte corriente a homogenizar culturas bajo la idea de una aldea global que no reconozca las particularidades que cada comunidad que se construye en su recorrido histórico, unido a la tendencia de tener relatos hablados más que escritos nuestros de hoy y del pasado.

Para contribuir a reconocer al hombre en una línea espacio temporal y como actor principal en el contexto, siendo participe de su transformación y con una mirada critica reflexiva, se ve la necesidad de continuar en el 2012 con el club de Historia y Geografía, creando espacios donde los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa sientan gusto por la historia y la geografía como ciencias principales de las sociales; además porque es una forma de enseñar las Ciencias sociales y permitir llevar algunos conceptos a la práctica por parte de sus participantes. ? Las salidas pedagógicas nos permitirá tener un acercamiento real con lo que ocurre en el mundo

que nos rodea y establecer diferentes relaciones con los estudiantes ya que no solo proporciona la información necesaria para que adquieran conocimientos, sino que se constituye en un elemento vivencial con el paisaje geográfico o acontecimiento histórico, haciendo del proceso un acto integral donde construye su propio conocimiento. Para finalizar esperamos que unidos a las demás áreas como mínimo podamos mantener los resultados académicos del 2011 en pruebas saber y seguir dinamizando el empleo de las tic´s en el desarrollo curricular.

IMPORTANCIA DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES EN EL I.S.C

JHON FREDY QUICENO SANTA Jefe de Área Educación Física

En el Instituto San Carlos, el área de Educación física es importante porque se ocupa del mantenimiento de la salud física y mental de los niños y jóvenes; es el hilo conductor que posibilita el desarrollo de sus aptitudes y capacidades físico, psíquico y socio motrices. Por medio de la Educación Física, el niño expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad y sobretodo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdica, recreación y deporte para implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdicopedagógicos. Es una realidad que una actividad física adecuada permitirá un desarrollo completo y armónico de nuestro cuerpo y el adecuado desarrollo de las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad), de las destrezas motrices (saltos, lanzamientos, coordinación, equilibrio) y de las habilidades básicas deportivas, siendo el instrumento adecuado para potenciar las posibilidades del alumnado, mejorando procesos de percepción, y de toma y ejecución de decisiones. De esta forma conseguiremos poco a poco tomar conciencia de nuestro cuerpo, tomando actitudes responsables, valorando los aspectos positivos de los buenos hábitos y su implicación directa en la salud, con lo que aumentaremos la calidad de vida. La Educación Física bien impartida permitirá controlar actitudes de competencia desmedida o de agresividad, encauzándola hacia actitudes de tolerancia, colaboración, respeto, amistad, permitirá que los estudiantes aprendan a

respetar y valorar las normas elementales de convivencia dentro de una sociedad organizada que acepta y potencia las diferencias y la colaboración mutua. “Un tiempo adecuado de actividad física correcta complementa de la mejor forma posible el desarrollo integral de la persona, tanto de la perspectiva mental como corporal. Adecuar los minutos dedicados al estudio con los que son necesarios para el juego o el deporte es un reto que hemos de conseguir para nuestros hijos e hijas en el menor plazo posible, ya que de esta manera les estaremos garantizando una buena calidad de vida en el futuro. Para cumplir con las metas y los proyectos que nos hemos trazado este año partimos de un propósito general, y es generar un aprendizaje significativo en los estudiantes, mediante la implementación de las diferentes corrientes del área de Educación Física como son la expresión corporal, Actividad física y salud, Deporte Formativo y la sicomotricidad y unos objetivos específicos: Aprovechar el conocimiento de otras áreas con contenidos similares a la Educación Física, diseñar estrategias metodológicas que lleven al estudiante a mejorar en lo académico y lo práctico del área, continuar el desarrollo de los valores Lasallistas mediante los contenidos del área y favorecer el trabajo de la expresión corporal mediante actividades como el teatro, baile y coreografías en los estudiantes del Instituto San Carlos. Entre las metas que nos hemos propuesto para este año 2012 estan: Al finalizar el año el 100% de los estudiantes habrán adquirido un aprendizaje Significativo a través de la expresión corporal, planear la Inauguración deportiva de los Juegos Interclases 2012, organizar con los estudiantes del grado 11°, la coreografía a presentar el dia de la inauguración deportiva, la motivación y adqusición de la camiseta para el torneo interclases, la planeación de actividades extracurriculares y la ejecución del torneo interclases, la clausura deportiva. Posicionarnos en los primeros lugares en pariticipaciones deportivas durante el año 2012 y en noviembre premiar a los campeones de las diferentes disciplinas deportivas y hacer un reconocimiento a los mejores deportistas. Todas las actividades realizadas para cumplir con las metas propuestas están encaminadas a favorecer el proyecto del manejo del Tiempo Libre que surge de la realidad vivida en las dos últimas décadas en los países desarrollados, se han presentado una serie de fenómenos en los menores de edad como son: La obesidad infantil, la violencia en las aulas, el estrés y la depresión en edad infantil, los embarazos no deseados y el fracaso escolar han pasado al primer plano de las preocupaciones tanto de los progenitores como de los gobiernos de los estados, y es que la incidencia de estos problemas se ha incrementado hasta unos niveles alarmantes. Se han hecho múltiples estudios y se ha llegado a una serie de conclusiones en cuanto a alimentación, tiempo que pasan los padres con sus hijos, educación en valores, la cultura del esfuerzo, sistemas educativos, etc. Se han publicado posibles soluciones desde el punto de vista familiar, psicológico, alimentario, educacional e incluso médico, y todas ellas han aportado su granito de arena a la solución. Aquí, la Educación física ha jugado un papel muy importante como medio integrador que fomenta el trabajo en equipo, el compañerismo, la socialización, el respeto a los demás. De esta manera se logra un mayor autocontrol y los brotes violentos disminuyen (agresiones, bulling, xenofobia, etc), fomenta la competitividad y prepara al niño a enfrentarse a las victorias y a las derrotas, por tanto al desempeño profesional de la vida de adulto. Eleva la autoestima y el respeto hacia uno mismo, mejorando sustancialmente el estado psicológico del niño. Contribuye no solo al desarrollo físico, sino también mental del individuo mejorando su

Todas las actividades realizadas para cumplir con las metas propuestas están encaminadas a favorecer el proyecto del manejo del Tiempo Libre que surge de la realidad vivida en las dos últimas décadas en los países desarrollados, se han presentado una serie de fenómenos en los menores de edad como son: La obesidad infantil, la violencia en las aulas, el estrés y la depresión en edad infantil, los embarazos no deseados y el fracaso escolar han pasado al primer plano de las preocupaciones tanto de los progenitores como de los gobiernos de los estados, y es que la incidencia de estos problemas se ha incrementado hasta unos niveles alarmantes. Se han hecho múltiples estudios y se ha llegado a una serie de conclusiones en cuanto a alimentación, tiempo que pasan los padres con sus hijos, educación en valores, la cultura del esfuerzo, sistemas educativos, etc. Se han publicado posibles soluciones desde el punto de vista familiar, psicológico, alimentario, educacional e incluso médico, y todas ellas han aportado su granito de arena a la solución. Aquí, la Educación física ha jugado un papel muy importante como medio integrador que fomenta el trabajo en equipo, el compañerismo, la socialización, el respeto a los demás. De esta manera se logra un mayor autocontrol y los brotes violentos disminuyen (agresiones, bulling, xenofobia, etc), fomenta la competitividad y prepara al niño a enfrentarse a las victorias y a las derrotas, por tanto al desempeño profesional de la vida de adulto. Eleva la autoestima y el respeto hacia uno mismo, mejorando sustancialmente el estado psicológico del niño. Contribuye no solo al desarrollo físico, sino también mental del individuo mejorando su concentración y su fuerza de voluntad, así como la orientación y capacidad de discernimiento tridimensional y matemático.

POR QUÉ

& PARA QUÉ ARTE

en el Instituto San Carlos

Por lo regular los profesores hablamos de “ensenar” o en su defecto intentamos hacer a nuestros jóvenes entrar al grupo social de los que llamamos los educados o en proceso de educación. Educación generada al parecer mágicamente por quienes creemos tener y merecer el”místico y misterioso” poder del conocimiento y bajo el discurso de la enseñanza y el aprendizaje tenemos la desagradable y poco alentadora tarea de fragmentar las experiencias que realmente producen un conocimiento ligado a los sentidos y la vida o lo que en las facultades de educación llaman aprendizajes significativos. Lo que en la universidad nunca nos dijeron es que estos aprendizajes por lo regular son múltiples, multidireccionales y divergentes, es simpático que estas características son las mismas que se requieren para hacer Ronald Ramírez investigación, desarrollar proyectos creativos y emprendedores ¿será que esto se logra sentados en filas y mirando para el frente? al frente de esta práctica ancestral tan arraigada en la cultura como el mismo hecho de evadir la responsabilidad del fracaso académico culpando a los Jefe de Área otros, (padres a maestros, maestros a padres, maestros a niños, niños a maestros y finalmente Educación Artística todos decimos: es culpa del sistema educativo ¿acaso todos los nombrados no son parte del sistema educativo?) están el arte y la educación artística para consolidar mapas metales para una cultura de libre creación, investigación, autocrítica y crítica constructiva. El crecimiento personal a través del arte como esencia educativa implica la evolución de los estudiantes desde el ser interior, hasta abarcar el entorno social, la otredad, convencidos de esta premisa, los docentes de educación artística del Instituto san Carlos tenemos como meta fundamental ser partícipes activos de los procesos sociales y formativos del colegio para tal fin ofrecemos nuestros conocimientos al servicio de todas las áreas es las actividades que lo requieran: actos cívicos y culturales, celebraciones y demás propuestas que convoquen a la comunidad educativa alrededor de la construcción de conocimientos por medios sensibles, creativos y humanizantes. Teniendo siempre presente que el conocimiento debe socializarse y es importante en los procesos creativos la revisión periódica de la producción intelectual, seguiremos proponiendo una evaluación de periodo en la que el estudiante tenga la oportunidad de revisar sus avances en capacidades como la interpretación de textos e imágenes, la solución de problemas, la capacidad para proponer soluciones creativas, y lo más importante su aptitud para enfrentar la evaluación y aceptar asertivamente y con mesura las felicitaciones y las sugerencias. Finalmente y con gran preocupación por la propuesta globalizadora que la educación del continente y el mundo tienen nos preguntamos nosotros los artistas dedicados al loable oficio de la educación cómo lograr una globalización humana o, mejor todavía, un humanismo global? Esa es la pregunta. La educación en artes por poseer un enfoque holístico es una herramienta fundamental para asumir ese reto: el arte, por provenir de un origen divergente, implica y favorece una visión integradora, sensible, más allá de lo únicamente racional, verbal y entendible bajo la mirada cartesiana que en muchos aspectos aun tiene nuestro contexto educativo.

ENGLISH LANGUAGE IN SCHOLARS

“A HANDY GADGET IN THE CONTEMPORARY EDUCATION” Actually, everybody, who faces the professional and laboral work, has to feel very close to the difficulties of English. The technology, science and advances of the world, shows us this “universal” language as an element for the construction of an excellent life-project, giving positive support to the people who are interested in learning it as an ideal for expressing their own feelings. Computers, Electronic, and health world require English. Most of the theories are written and spoken in it, even more when the globalization phenomenon has come and shorter distances require that everybody speaks the same language that allows communication and the elaboration of new perspectives and ideas full of diversity of thoughts and multiple intelligences. The acquisition of a foreign language, especially English, through a deep relationship between language and culture, contribute to enrich people's cognitive background, making them expand their mental and cultural horizons. Based on this prompt, it is essential to point out that learners must get into the target language since nursery school, when their mind is still free from a lot of notions and ready to store up new information so that they be able to learn very well even more than one foreign language and as adults they will speak all of them in the same way, as they all were their mother tongue. This is the main advantage to make learn a foreign language since child. It is certain that children will surely make less effort than an adult to learn English language.

VICTOR ROJAS Jefe de Área Inglés

San Carlos Institute ventures strengthening the knowledge and practice of a foreign language in 2014 to facilitate and guarantee reliable communicative activities that involved students into a very factual process. For that reason, the English stuff has established some goals to achieve during the current year such as the execution of formative actions in the educational community (English prayers, posters, magazine, news, virtual activities in the platform).Besides; the academic improvement intends to be supported by processes like simulation and virtual tests, reading plan and extracurricular courses. In order to face students with the foreign culture, some institutional contents and activities are being carried out during the traditional English week. Some of these are the third edition of the Institutional spelling bee contest, the total English immersion for students and teachers, and the specific cultural events. Finally, the support and accompaniment from teachers and parents would be key elements to succeed in the institutional principles established already.

LENGUAJE COMUNICACIÓN Maribel Ocampo Mejia Jefe de Área Lengua Castellana

Uno de los elementos fundamentales, y que atraviesa todo el proceso educativo, es el lenguaje, como motor del pensamiento, del conocimiento y como herramienta en la construcción de mundos posibles, de la cultura y la sociedad. Gracias al lenguaje la humanidad tiene historia, ya que ha recogido las acciones, los pensamiento, los deseos y los proyectos del hombre a través de la oralidad y la escritura; esto se evidencia en la necesidad de crear comunidades donde sea posible develar y reconstruir los hilos que tejen las relaciones; asumiendo así el lenguaje como el eje potenciador y dinamizador de la sociedad. El lenguaje ha sufrido múltiples cambios y formas de materializarse, aunque el elemento que ha cruzado siempre su estudio ha sido la palabra. Precisamente la cultura tiene sus cimientos en la palabra, en la tradición oral. La escritura, siendo una de las cosas más antiguas que conoce el hombre, es mucho más nueva que la oralidad; el niño aprende a decir cosas a los otros mucho antes de aprender a escribirlas, a dibujarlas y a hacerlas imágenes. El área de Lenguaje para el año 2012 esencialmente pretende desarrollar competencias comunicativas relacionadas con las cuatro habilidades básicas: hablar, escuchar, leer y escribir. Respecto a la concepción de escribir se trata de un proceso que a la vez es social e individual en el que se configura un mundo y se ponen en juego saberse, competencias, intereses y que a la vez está determinado por un contexto sociocultural y pragmático que determina el acto de escribir.

Respecto a los actos de escuchar y hablar, es necesario comprenderlos en función de la significación y la producción de sentido. Escuchar, por ejemplo, tiene que ver con elementos pragmáticos como el conocimiento de la intención del hablante, el reconocimiento del contexto social, cultural, ideológico desde el cual se habla, escuchar implica ir tejiendo el significado de manera inmediata. La finalidad primordial que se persigue con la enseñanza de la lengua castellana y literatura consiste en que el alumno alcance un buen dominio de ella que le permita comunicarse con propiedad y riqueza en cualquier tipo de situación, integrarse y progresar socialmente, comprender la realidad y recrearla, así como adquirir y compartir otros saberes y experiencias. Si el desarrollo de la vida diaria y cotidiana en cualquiera de sus dimensiones necesita de la lengua, también es verdad que la lengua es y ha sido depositaria y transmisora de la experiencia de varios siglos. Por ello, el conocimiento e interpretación de las obras producidas a lo largo del tiempo es importante y enriquecedor. Si se concibe la lengua como un hecho social, cuya unidad de análisis es el discurso, esto como resultado de la interacción de individuos socialmente organizados y cuyas interpretaciones se hacen teniendo en cuenta condiciones de tipo social, desde este enfoque se precisa en el significado apoyado en el valor del contexto y la incorporación de nuevos términos en función de las necesidades intelectuales para llegar finalmente a comprender y usar las diferentes palabras con su multiplicidad de significaciones según las intención, el contexto, tipo, las formas y el carácter del discurso.

La habilidad para utilizar el lenguaje es condición de ser humano, y con él construye, organiza y crea permanentemente su realidad y sus deseos… Gloria Quiceno Acevedo

ACONTECER MATEMÁTICO “Hay verdaderamente dos cosas bien diferentes: Saber y creer que se sabe. La ciencia consiste en saber; en creer que se sabe reside la ignorancia”. HIPÓCRATES

A continuación se mencionan los objetivos que tiene el área de matemáticas para su mejoramiento en el año 2012. ? Fortalecer la participación del área en las diferentes actividades académicas y culturales de la institución. ? Generar actividades en las que la matemática trascienda los espacios de aula de clase y tome un carácter lúdico y recreativo. ? Ofrecer a la comunidad educativa espacios en los que se profundice y nivele los diversos componentes del área de matemáticas.

Los anteriores objetivos se han trazado acudiendo a diversas actividades que se desarrollarán durante el año, donde participan todos los estudiantes desde jardín hasta grado once. Las actividades que propone el área para alcanzar dichos objetivos son las siguientes: 1. Concurso de matemáticas Instituto San Carlos: Se realiza el concurso en tres fases, dos eliminatorias y una final, se realizará en cada grado y la fase final se realizará a modo de olimpiadas del conocimiento. Cuando un estudiante acepta concursar, es porque ha alcanzado diversas expectativas como: ? Adquirir nuevas experiencias que difícilmente podrían darse en otras

situaciones. El solo hecho de participar debe ser asumido como un triunfo ¡no todos se atreven! ? Ponerse a prueba, esto significa competir con sí mismo y dar todo lo que es posible, para así llegar al lugar que a cada quien le corresponde. ? Conocer y convivir con otras personas de intereses y formación similares. Esto implica la autoafirmación en el caso de los adolescentes y, de manera más general, abrir la posibilidad de interactuar o intercambiar opiniones, incluso de participar en nuevos proyectos, con gente afín.

GLORIA AMPARO HINCAPIE JARAMILLO Jefe de Área Matemáticas

2. Carrusel de matemáticas. Elaboración de trabajo por bases dirigido por los estudiantes de grado undécimo y décimo. Se realizarán ejercicios de razonamiento lógico y trabajo con material del aula taller. Esta actividad se desarrollara en el mes de agosto, en 2011 se realizó en el mes de Mayo siendo una experiencia muy significativa en el desarrollo de pensamiento. “el pensamiento es el proceso cognoscitivo que está dirigido a la búsqueda de lo esencialmente nuevo y que constituye el reflejo mediato y generalizado de la realidad” (Gonzales Maura, Viviana 1995, pág 172). 3. Club de matemáticas: Preparación y nivelación para estudiantes de primero a undécimo en diversos componentes y competencias del área de matemáticas. Se trabaja por conjuntos de grado los miércoles en la jornada de la tarde. 4. Calculo mental y acontecer matemático. En cada una de las clases de matemáticas desde el grado cuarto al grado decimo se hará una actividad de calculo mental durante cinco minutos. Esto ayuda al estudiante a no olvidar lo aprendido en años anteriores y a desarrollar agilidad de pensamiento. Acontecer matemático El objetivo fundamental de este trabajo es que el estudiante deje de percibir a las matemáticas como un área del conocimiento inaccesible y distante de su cotidianidad a partir de la interacción con el periodico o cualquier tipo de material informativo.

LOS DESAFIOS DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA LUZ DARY JIMENEZ VILLADA

EN EL MUNDO DE HOY

Jefe de Área Religión

En la sociedad actual la educación y los colegios católicos se encuentran ante desafíos nuevos trazados por los contextos socio-cultural y político. Nos referimos a la profunda crisis de principios tanto éticos como morales observada en el manejo deshonesto y corrompido de lo público. Hoy impera el afán por satisfacer las necesidades particulares, olvidándose de lo colectivo. Los rápidos cambios estructurales, las profundas innovaciones técnicas y la globalización de la economía repercuten en la vida del hombre de cualquier parte de la tierra. Contrario a las perspectivas de un desarrollo para todos, se asiste a la acentuación de la brecha entre pueblos ricos y pueblos pobres, países desarrollados y subdesarrollados. Los fenómenos de la multiculturalidad de una sociedad que cada vez es más plurirracial, pluriétnica y plurireligiosa, traen consigo enriquecimiento, pero también nuevos problemas. Este panorama tan desolador no puede ser una razón para el desánimo en nuestra labor docente, al contrario y como diría San Juan Bautista de La Salle, “Hay que leer los signos de los tiempos”. Debemos dar respuesta desde una verdadera actitud ética cristiana, la cual está llamada a la denuncia de la injusticia social y al anuncio y realización histórica del Reino de Dios.

Esto nos lleva a repensar la comprensión de la experiencia religiosa, “ya no será sólo inteligencia de la fe, sino inteligencia del amor, la misericordia, la justicia y la liberación”( J. SOBRINO, Jesucristo liberador. Lectura histórico- teológica de Jesús de Nazaret, Trotta, Madrid 1991). El desafío para la educación escolar cristiana es ofrecer y garantizar el espacio y los medios para que los estudiantes se formen en: 1. La toma de conciencia de la propia identidad religiosa y el reconocimiento de las identidades distintas a aquellas que se posee. 2. El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción mediante el diálogo y la argumentación, para anunciar, comunicar y difundir, de palabra y por escrito, su propio credo, sin menoscabo de la libertad de los otros para escucharlo o no escucharlo. 3. La apertura al conocimiento mutuo interreligioso y ecuménico, la tolerancia, el respeto y la cooperación interreligiosa. 4. El desarrollo de la capacidad para establecer relaciones entre la convicción religiosa y los demás conocimientos y valores adquiridos a través de las otras áreas fundamentales del conocimiento y la formación. 5. La identificación del aporte de la doctrina del propio credo religioso y la filosofía de San Juan Bautista De la Salle para la ordenación de la sociedad y la orientación de la actividad humana en general, y en ámbitos particulares como el matrimonio, la familia, los derechos humanos, la paz, la vida, entre otros. 6. El aprendizaje de métodos y procedimientos para interpretar la experiencia religiosa, descubrir el sentido y el valor de las vivencias religiosas, sus símbolos, documentos, acontecimientos y su doctrina. 7. El reconocimiento del aporte de la experiencia religiosa en la conformación de la propia identidad, en la vida familiar y social. 8. La aplicación y vivencia de la doctrina cristiana a la transformación de la realidad social y cultural. METAS DE ÁREA PARA ESTE AÑO 20112 Nos hemos trazados las siguientes metas en aras de la calidad educativa ? Fortalecimiento de los procesos de lectoescritura. ? Implementacion de actividades de proyección social que significativos.

permita

adquirir aprendizajes

? Participacion en la organización y ejecución de actividades de acuerdo al tiempo liturgico de la iglesia católica en comunión con capellanía. ? Manejo de las tics (uso de la plataforma de sistema uno y la plataforma moodle). ? Trasversalización de los proyectos de formación ciudadana y educación sexual en el plan de área de ética. ? Preparación para la celebración de los sacramentos de comunión, reconciliación y confirmación. ? Generar espacios de reflexión en torno a los valores.

TECNOLOGIA E INFORMATICA CON MIRAS AL EMPRENDIMIENTO

Leonardo Alonso Pinillos Llano Jefe de Área Tecnología

El área de tecnología e informática se ha convertido en un eje fundamental en el campo de la enseñanza durante los últimos años, debido a las exigencias y avances del siglo XXI y el mundo contemporáneo. Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno educativo y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos, dando paso a la informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores; esta hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Continuamos este año con la implementación de las herramientas de la plataforma Moodle, ya que la propuesta es trabajar con la virtualidad en la institución, dando paso a la interacción con la informática en diversas áreas como lo es en Educación Religiosa, Biología, Filosofia y emprendimiento.

El surgimiento de EMPRENDIMIENTO como asignatura es de hacer un eje transversal en la estructura curricular institucional, estimula, sensibiliza y fortalece en nuestros alumnos a nivel de las diferentes áreas y a nivel personal, canalizando en ellos el gran sentido de pertenencia por su entorno familiar, escolar y social. Incentivar a los jóvenes de nuestro medio a crear proyectos de plan de negocios, para que culminen con la ejecución real de empresas, es un gran reto, pero más que un esto un potencial que deseamos descubrir y explorar a nivel integral como seres humanos pertenecientes a un entorno social. Hoy nuestros jóvenes expresan ideas momentáneas fantasiosas que pueden parecer locas y… es ahí cuando con nuestro esfuerzo y apoyo hacia ellos, se transforman aquellas ideas locas en grandes proyectos, grandes negocios, grandes empresas en función e innovación.

METAS Y PROYECTOS ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 2012 El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental se ve la necesidad de articular diversas estrategias y metodologías que favorezcan el aprendizaje del conocimiento a partir de experiencias significativas las cuales surgen a partir de la interacción directa del estudiante con su entorno inmediato. De igual forma, hay que tener en cuenta que la construcción y desarrollo del conocimiento científico debe estar relacionado con el desarrollo integral de cada individuo, es por esto que a medida que se va dando la maduración cognitiva se adquieren los elementos necesarios para estructurar el conocimiento a nivel conceptual, lo cual ayudará a comprender y analizar los diversos fenómenos que se dan en la naturaleza. Con base en lo anterior el área de ciencias naturales toma como presenta los siguientes objetivos: OBJETIVO GENERAL: Propiciar espacios de reflexión y sensibilización frente al tema del medio ambiente, especial mente en el plan de manejo integral de residuos sólidos, para toda la comunidad educativa que lIeven a generar estrategias y propuestas concretas de Trabajo que puedan ser aplicadas a corto y mediano plazo en la Institución. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ? Aprovechar las fechas ambientales para implementación de campañas. ? Promover campañas para la reutilización adecuada de los residuos reciclables. ? Utilización de laboratorios presenciales y virtuales a través de la plataforma de sistema uno. Metas y proyectos 1. Implementación de la plataforma de sistema uno. Realizar diversas actividades que permitan al estudiante acercarse al conocimiento por medio de las TIC. 2. Realizar practicas de laboratorios presenciales y virtuales Campaña Inteligencia Ambiental. Con estas actividades el área pretende sensibilizar a los estudiantes frente al cuidado del medio ambiente y la importancia de generar una conciencia de eco-ética. 3. Campaña Inteligencia Ambiental. Con estas actividades el área pretende sensibilizar a los estudiantes frente al cuidado del medio ambiente y la importancia de generar una conciencia de eco-ética.

MARÍA CRISTINA SUAREZ LÓTERO

4. Feria de la Tecno ciencia Esta actividad permite a los estudiantes poner en practica los conocimientos adquiridos durante en las clases, son ellos los encargados de llevar a cabo las exposiciones de los experimentos y trabajos desarrollados desde el área, la cual trabaja conjuntamente con el área de Tecnología y empresallismo

Jefe de Área Ciencias Naturales

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