Plan de contingencia 20-21 del CEIP San Juan Bosco, de San Carlos del Valle (Ciudad Real)

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PLAN DE CONTINGENCIA CURSO 2.020-2.021

CEIP SAN JUAN BOSCO (SAN CARLOS DEL VALLE)

El Plan de Contingencia tiene como fin principal poder actuar en los diferentes escenarios que se puedan dar en el ámbito educativo a lo largo del curso 20202021 en función de la posible evolución de la COVID-19.

La zonificación del centro educativo quedará establecida según el ANEXO IV de la Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 20202021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Para facilitar el rastreo de posibles contagios en los grupos del alumnado emplearemos una hoja por curso y sector.

El CEIP SAN JUAN BOSCO adoptará las medidas sanitarias, pedagógicas y de salud oportunas para identificar claramente los tres posibles escenarios que se nos pueden dar a lo largo del presente curso. En cada uno de estos escenarios el centro tendrá propuesta una respuesta educativa ajustada con orientaciones didácticas y metodológicas que quedarán debidamente recogidas en todas y cada una de las Programaciones Didácticas de los cursos.

Este Plan de Contingencia contempla los diferentes modelos siguientes de formación (presencial, semipresencial o no presencial) según el escenario en el que se encuentre: -

Escenario 1: Nueva normalidad.

Escenario 2: Adaptación ante una situación de control sanitario.

Escenario 3: No presencialidad.

ESCENARIO 1. NUEVA NORMALIDAD

El PLAN DE INICIO DE CURSO recoge las medidas generales de prevención, higiene y promoción de la salud frente a la COVID-19 y las medidas organizativas generales para la reapertura y funcionamiento de nuestro centro en concreto, y ha sido elaborado partiendo de las instrucciones sobre las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a la COVID-19 para los centros educativos de Castilla-La Mancha.

1.LIMITACIÓN DE CONTACTOS. Una vez valorados los espacios de los que dispone nuestro centro podemos ubicar todos los niveles educativos en aulas que permiten garantizar la distancia interpersonal de 1,5 metros sin necesidad de la incorporación de elementos efímeros.

1.1. Adecuación de los espacios al número de alumnos/as.

Para conseguirlo hemos tenido que reubicar las siguientes aulas: El aula de 2º de E.P. pasa al espacio dedicado, hasta el momento, al aula de informática.

Las aulas de E. Infantil se han modificado conforme a su ratio, teniendo en cuenta que 3 años tiene 7 alumnos/as y el nivel de 4-5 años es una unidad mixta y tendrá 15 alumnos/as lo que ha hecho necesario el cambio de clases al ser esta última mayor en 10 metros cuadrados.

Las demás aulas no han sido reubicadas ya que cumplen con las medidas de seguridad higiénico- sanitarias que permiten la práctica educativa sin riesgo.

1.2. Organización de las entradas y salidas del centro.

Las entradas al centro del alumnado de E. Infantil se harán de forma escalonada, separada y por puertas diferenciadas con el de E. Primaria. Los alumnos/as de E. Infantil accederán al centro por la C/ Dr. Fleming pasando por el aula de E. Física. Durante el primer trimestre y atendiendo a la evolución de la pandemia los alumnos de 3 años entrarán a las 9:10 h y los de 4/5 años (unidad mixta) lo harán a las 9:00 h. De esta manera garantizamos el aislamiento de estos dos grupos de convivencia en infantil ya que en ningún momento de la jornada lectiva van a confluir en actividad alguna; así mismo tampoco tendrán contacto con el resto del alumnado de primaria. Solamente entrarán en la clase además de su tutora, las especialistas de inglés y religión, manteniendo la distancia en todo momento de más de 1,5 m (por la ratio y la amplitud de las aulas anteriormente citadas), utilizando la pizarra digital como herramienta de trabajo y de esta manera evitando contactos, ya que estarán apoyadas por las tutoras.

Las entradas al centro del alumnado de E. Primaria se harán a las 9:00 horas de 1º a 6º por la C/ Arroyo Galvarin de la siguiente manera: -1º y 2º E.P. entran por la puerta secundaria de este acceso.

-3º,4º, 5º y 6º de E.P. lo harán por la puerta principal.

Los alumnos/as se colocarán en sus filas señaladas pertinentemente con una distancia interpersonal entre fila y fila, así como entre alumno y alumno de 2 metros.

Debido a la ratio de nuestros niveles educativos podemos garantizar la entrada de manera escalonada sin perjuicio de alterar la distancia interpersonal.

Todas las filas entrarán acompañadas por su tutor/a o especialista, según horario de ese grupo.

El centro cerrará sus puertas a las 9:15 h. de tal manera que en el caso que un alumno/a llegase después de esta hora por el motivo que fuese un miembro del E. Directivo bajaría a abrir permitiendo tan sólo el acceso al centro al alumno, nunca al acompañante.

La salida del centro, así mismo se hará de manera escalonada y diferenciada de la siguiente manera: -

Alumnado de 3 años E. Infantil lo hará a las 13:55 horas por el aula de E. Física.

Alumnado de 4/5 años E. Infantil a las 14: 00 h. por el aula de E. Física Alumnado de 6º, saldrá por la puerta principal de entrada al centro a las 13:55 h.

Alumnado de 1º y 2º E.P. por la puerta secundaria por la que entra al centro a las 13: 55 h.

Alumnado de 3º, 4º y 5º E.P. por la puerta principal de entrada al centro a las 14:00 h.

Los tutores o especialistas, según horario del grupo, prestarán especial atención a que no se produzca contacto entre las diferentes personas que componen cada sector y esperarán si es necesario a que la salida del alumnado se haga con total seguridad acompañándolo, en todo momento, hasta la puerta exterior del centro

1.3. Organización de los desplazamientos por el centro.

El período de recreo se realizará en tres turnos diferenciados: -

De 11- 11:30 h: Infantil, 3 años.

De 11:30 - 12 h: Infantil 4/5 años, en su espacio.

De 12 - 12: 30 h: toda la etapa de primaria. El patio se parcelará y sectorizará por niveles debidamente separados.

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Las escaleras del centro se delimitarán con pegatinas haciendo un itinerario de subida y otro de bajada.

Los alumnos y alumnas del centro evitarán los desplazamientos por el centro, a excepción del uso del baño. Los profesores son los que acudirán a las aulas.

Se extremará la vigilancia del acceso del alumnado a los baños durante el recreo por parte del profesorado, ya que cada alumno/a utilizará el aseo asignado para su grupo ya que el uso de los baños por parte del alumnado es uno de los criterios que se ha empleado para la sectorización del centro que permita un mejor y más rápido rastreo de los contactos de un posible caso de COVID-19, estos sectores se han recogido en el ANEXO IV de la resolución de 23/07/2020 y son los siguientes:

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3 años E.I, emplea el aseo de la parte derecha en la planta baja.

4/5 años E.I. usará los baños ubicados en su propia aula.

Alumnado de 6º E.P. el aseo del lado izquierdo en la planta baja, concretamente el urinario izquierdo. Este aseo está adaptado.

Alumnado de 1º E.P. usará el aseo del lado izquierdo en la planta baja, concretamente el urinario derecho.

Alumnado de 3º E.P. hará uso del urinario izquierdo del aseo del lado izquierdo en la planta superior.

Alumnado de 5º E.P. hará uso del urinario derecho del aseo del lado izquierdo en la planta superior.

Alumnado de 2º E.P. hará uso del urinario izquierdo del aseo del lado derecho en la planta superior.

Alumnado de 4º E.P. hará uso del urinario derecho del aseo del lado derecho en la planta superior.

En los recreos se respetará igualmente esta organización a excepción del alumnado de E. Infantil que hará uso del baño del antiguo edificio del consultorio médico que se encuentra en su zona de recreo- El alumnado de 3 años utilizará siempre el del mismo lado y el alumnado de 4/5 años en el otro correspondiente.

1.4. Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores. 

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La actividad en el área de E. Física se priorizará al aire libre, en el caso que coincida más de un profesor los espacios estarán debidamente parcelados.

La sala de profesores estará en la planta de arriba, tiene 26 metros cuadrados lo que permite la permanencia con seguridad de 5 personas como máximo.

1.5 Organización de asambleas y reuniones.

Las reuniones presenciales como claustros, Consejos Escolares, equipos de nivel, coordinación EOA pasarán a hacerse de manera virtual haciendo uso de plataformas digitales, según la resolución de 31/08/2020, a tal efecto el E. Directivo llevará un cómputo semanal del cumplimiento de dichas horas.

1.6. Organización de la entrada de las familias al centro.

En el caso que alguna familia tuviese que acceder al recinto escolar por necesidad o causa mayor, lo hará cumpliendo siempre las medidas de seguridad e higiene del centro y en ningún caso, si presentan cualquier síntoma compatible con el COVID-19.

2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Las principales medidas de prevención personal que deben tomarse frente al COVID-19 y otras infecciones respiratorias son las siguientes: 2.1. Medidas de prevención personal.

Higiene de manos, durante 40 segundos al menos cinco veces al día, con geles hidroalcohólicos, siempre al entrar a primera hora al aula de referencia, antes y después del recreo y de cualquier actividad realizada al aire libre. Todas estas rutinas se trabajarán de forma general en todos los niveles de las dos etapas antes de comenzar las clases lectivas. Así mismo se recordará la manera de toser o estornudar cubriendo nariz y boca con el codo flexionado, evitando tocarse nariz, ojos y boca ya que facilitan la transmisión del virus. 

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En todas las aulas se usarán pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y se tirarán tras su uso a una papelera con pedal.

En cada una de las aulas habrá dispensadores de hidrogel proporcionados por la Consejería y además el centro reforzará esta acción con la colación de otros dispensadores automáticos en baños y zonas comunes.

El centro colocará en ambas plantas de manera visible, motivante y pedagógica cartelería específica con las recomendaciones descritas anteriormente.

2.2. Utilización de mascarillas.

El uso de mascarilla de tipo higiénico será obligatorio, a partir de los 6 años, cuando no se pueda mantener una distancia interpersonal superior a 1,5 metros, excepto en los casos recogidos en el RDL 21/2020. De forma general, no será recomendable su uso en los siguientes casos: menores de 3 años (contraindicado en menores de 2 años por riesgo de asfixia), personas con dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de mascarilla, personas con discapacidad o con situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitarse la mascarilla, personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización, cuando se desarrollen actividades que dificulten o impidan la utilización de mascarillas y cuando las personas estén en su lugar de residencia o cuando estén solas. 

Educación Infantil: Mascarilla no obligatoria ni distancia para los alumnos. Obligatorio siempre para los profesores.

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A partir de 1º de Educación Primaria: uso de mascarilla obligatorio si no eres grupo de convivencia estable.

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Profesorado: Mascarilla obligatoria siempre.

o La mascarilla será de tipo higiénica excepto indicación por parte del servicio de prevención de riesgos laborales. o Cualquier otra mascarilla o equipo de protección individual, depende de las medidas preventivas que se desprendan de la evaluación de riesgos específica de los puestos con bajo riesgo, indicada por el servicio de prevención. 

El centro dispondrá de mascarillas quirúrgicas para aquellas personas que inicien síntomas y mascarillas higiénicas tanto para el profesorado como para el alumnado que las necesiten u olviden.

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Su uso será obligatorio en el transporte escolar colectivo a partir de 6 años.

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Debe explicarse el uso correcto de la mascarilla ya que un mal uso puede entrañar más riesgo de transmisión.

2.3.

Organización y control de los objetos en los centros.

Evitar al máximo, en lugares de las aulas, la presencia de juguetes, equipos, adornos, o cualquier otro material. En caso de compartir objetos, extremar las medidas de higiene y prevención, y aumentar la periodicidad de la higiene de manos, y máxima atención para evitar tocarse nariz, ojos y boca, limpieza y desinfección por parte del profesor de los objetos de uso común en el aula. 

El uso de guantes no es recomendable de forma general. En caso de uso, se deben seguir las medidas preventivas más específicas de las instrucciones del servicio de prevención para el personal no docente, (personal en labores de limpieza, ATE, fisioterapeutas, sanitarios…), así como del personal docente que preste algún servicio equiparable a una actividad sociosanitaria.

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Los útiles, materiales y herramientas de trabajo (como tizas, rotuladores, borradores, punteros, herramientas de talleres o laboratorios, etc.) serán individuales siempre que sea posible. Con los equipos compartidos (ordenadores, impresoras, fotocopiadoras, faxes, teléfonos, equipos de taller o laboratorio, etc.) o útiles (encuadernadoras, grapadoras, carros, útiles de taller o laboratorio, etc.), las usuarias y usuarios llevarán a cabo la pauta de higiene de manos y desinfección antes y después de su utilización.

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Para ello se dispondrá, en las proximidades de dichos equipos, de solución hidroalcohólica. Asimismo, se procederá a la limpieza y desinfección de la superficie de contacto por parte de la persona usuaria antes y después de su utilización.

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Los alumnos/as del centro tendrán asignados al menos durante el primer trimestre un puesto fijo de manera nominativa en su aula de referencia, ya que ningún alumno del centro utilizará aulas/materia, a excepción de aquellos que por circunstancias personales requieran atención

individualizada

(AL/PT)..

3. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DE CENTRO. Nuestro centro dispondrá del siguiente protocolo de limpieza y desinfección: 3.1. Protocolo de limpieza y desinfección.

Limpieza al menos una vez al día: seguir las medidas preventivas más específicas de las instrucciones del servicio de prevención para el personal no docente, reforzándola en aquellos espacios que lo precisen en función de la intensidad de uso, renovación mínima de aire según normativa. 

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Se tendrá especial atención a las zonas de uso común y a las superficies de contacto más frecuentes como pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, perchas, y otros elementos de similares características. A media mañana, después del periodo de recreo, contaremos con la asistencia del equipo de limpieza que el ayuntamiento de San Carlos del Valle pondrá a disposición del centro para realizar labores de limpieza de baños, pomos comunes, pasamanos de escaleras etc.

Así mismo, el profesorado se compromete al refuerzo de limpieza de los pomos de sus respectivas clases cuando la situación lo requiera.

Se realizará una limpieza y desinfección de los puestos de trabajo compartidos, en cada cambio de turno, y al finalizar la jornada, dejando que actúe el producto de limpieza, con especial atención al mobiliario y otros elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos utilizados por más de un trabajador. Al terminar de utilizar un ordenador de uso compartido se limpiará la superficie del teclado, del ratón y de la pantalla con gel desinfectante.

Todos los días el servicio de limpieza procederá a la eliminación de los residuos de las papeleras, para ello las clases quedarán lo mejor recogidas posibles al finalizar la jornada lectiva.

Tras cada limpieza, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.

3.2 Ventilación de las instalaciones.

Se deben realizar tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos cinco minutos (mejor 10 minutos si la sala estaba ocupada de antemano) al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases, siempre que sea posible y con las medidas de prevención de accidentes necesarias:

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Cuando las condiciones meteorológicas y el edificio lo permitan, mantener las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

Las puertas de las aulas deberán permanecer abiertas de forma que permita la circulación del aire dentro del aula.

3.3. Desinfección de zonas comunes.

Si un profesional presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de manera consecutiva (fisioterapia, logopeda…) se desinfectarán las superficies utilizadas y se ventilará la sala al menos 5 minutos tras cada sesión.

3.4. Gestión de residuos. 

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Los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para el secado de manos o para el cumplimiento de la “etiqueta respiratoria” serán desechados en papeleras con bolsa o contenedores protegidos con tapa y accionados por pedal.

Todo material de higiene personal (mascarillas, guantes de látex, etc.) debe depositarse en la fracción resto (agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez efectuadas las recogidas separadas).

En caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar el contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados.

El tutor o especialista que se encuentre en el aula en ese momento se ocupará de extraer esta bolsa de basura y colocarla en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.

3.5. Limpieza y uso de los aseos.

Se limitará el aforo a 1 persona por aseo, para regular el tránsito en las puertas de acceso se colocarán unos señalizadores con color rojo o verde según la disponibilidad de uso.

La puerta de acceso al baño permanecerá cerrada, las ventanas de los habitáculos en cambio, en la medida de lo posible, estarán abiertas permanentemente.

Se instalarán carteles que recuerden que es imprescindible, bajar la tapa del inodoro antes de accionar la cisterna para minimizar el riesgo de nebulización potencialmente peligrosa.

En el interior de cada aseo se instalará una papelera provista de bolsa y tapa accionada por pedal.

Los aseos se limpiarán y desinfectarán en función de la intensidad de uso, poniendo especial cuidado en los pomos de las puertas.

4. GESTIÓN DE LOS CASOS. 4.1. Localización y actuación ante la aparición de casos.

No asistirán al centro aquellos estudiantes, docentes y otros profesionales que tengan síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19. 

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Ante una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con COVID-19 en el centro educativo, se seguirá un protocolo de actuación previsto previamente: se llevará a un espacio separado que deberá estar determinado previamente, que será de uso individual, se le colocará una mascarilla quirúrgica y se contactará con la familia. · La persona que le acompañe, deberá llevar el equipo de protección individual adecuado: Mascarilla quirúrgica, si la persona con síntomas la lleva.

Mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se puede poner una mascarilla quirúrgica (niños menores de 6 años, personas con problemas respiratorios, que tengan dificultad para quitarse la mascarilla por sí solas o que tienen alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización), además de una pantalla facial y una bata desechable.

Si la persona presenta síntomas de gravedad (dificultad para respirar, mal estado general debido a vómitos o diarrea muy frecuente, dolor abdominal intenso, confusión, tendencia a dormirse...) debe llamarse al 112.

Se debe llamar al centro de salud de Atención Primaria de referencia y al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales en el caso de trabajadores, y se seguirán sus instrucciones. En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se llamará al 112.

El centro creará un equipo COVID-19 formado por las siguientes personas:  Director: Rogelio Mateos-Aparicio Lara.  Representante formación: María José Díaz Rojo  Representante Riesgo Laborales: Concepción Sánchez Bustos.  Representante sector padres/madres del Consejo Escolar: María del Camino Rodríguez Redondo.

Cualquier caso confirmado deberá permanecer en su domicilio en aislamiento según se refiere en la estrategia de vigilancia, diagnóstico y control de COVID-19..

La comunidad autónoma valorará las actuaciones a seguir en caso de brote.

El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables para COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial), podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo medidas de protección de forma rigurosa, salvo indicación médica de no asistir.

5. OTRAS ACCIONES En cuanto a la organización de recursos humanos del centro será la siguiente: 

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Las familias deben adquirir el compromiso de tomar la temperatura a sus hijos/as antes de cada jornada escolar y en el caso de tener 37,5 ºC o más se abstendrán de asistir al centro. No obstante, ya en el interior del centro, durante la mañana, en las clases, se harán tomas de temperatura al alumnado como medida de control.

No podrán incorporarse a su puesto de trabajo o asistir al centro las personas con síntomas compatibles con diagnóstico COVID-19.

No podrán asistir al centro personas que están en aislamiento domiciliario o estén en cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto directo con alguna persona con diagnóstico de COVID-19.

Según el criterio establecido por salud pública podrán volver al trabajo aquellas personas vulnerables para COVID-19 siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita manteniendo las medidas de protección de seguridad.

El trabajador/a que considere que tiene una situación de vulnerabilidad al COVID-19 según sanidad en cada momento, que esté descontrolada o descompensada en el momento de incorporarse al centro al inicio de curso, iniciará el procedimiento a través del Anexo I de la “Instrucción para el procedimiento de adaptación o cambio de puesto de trabajo por motivos de salud laboral del personal docente” de 5 de abril de 2.016.

La sala COVID del centro se ubicará en la 1ª planta en el hasta ahora aula de PT que se traslada a la antigua aula Althia y estará debidamente identificada y señalizada. Esta sala permitirá el aislamiento de los casos que puedan iniciar síntomas en el centro educativo, estará bien ventilada y dispondrá de una papelera de pedal con bolsa.

La asistencia al despacho de dirección, donde se colocará una mampara o cristal para posibilitar la atención con mayor seguridad, se realizará con cita previa, se establecerán medidas de control de aforo y medidas de prevención según la normativa vigente actual, de forma que quede preservada una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre las personas usuarias.

Siempre que sea posible y operativo se utilizarán las especialidades de cada profesor para la elaboración de los horarios de manera que se preserve el mayor aislamiento del grupo de convivencia creado.

En cuanto a los aspectos de entradas, salidas, balizas, señalizaciones y turnos de recreo etc … ha quedado sobradamente recogido en los puntos anteriores. 

Se asegurará la disposición en diferentes puntos del centro, incluidos todos los aseos, de agua, jabón y papel para el secado de manos, así como geles hidroalcohólicos, o desinfectantes con actividad virucida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad, para asegurar que la limpieza de manos pueda realizarse de manera frecuente y accesible. El almacenamiento y conservación de geles hidroalcohólicos o desinfectantes será responsabilidad de una persona adulta.

- Se deberá disponer en los diferentes espacios de papeleras de pedal que permitan una eliminación adecuada de pañuelos de papel u otros restos potencialmente contaminados.

- El centro contará con mascarillas quirúrgicas para utilizar en el caso de que alguien inicie síntomas y mascarillas higiénicas para el profesorado y para poder reponer las mascarillas del alumnado, en caso de necesidad u olvido.

5.1 Coordinación con: atención primaria, salud pública, servicios sociales, entidades locales. . Coordinación con Atención Primaria: Se mantendrá un canal de comunicación fluido entre el centro educativo y el centro de salud del pueblo para posibilitar el apoyo en la resolución de dudas en relación con cómo se debe organizar la actuación ante casos con síntomas compatibles con COVID-19 y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud.

- Coordinación con Salud Pública: Se tendrá disponible un canal de comunicación para estudios de contactos y brotes. Desde Salud Pública se establecerán las medidas de control oportunas en caso de brote, incluido, si procediera, ordenar el cierre de un aula o del centro.

- Coordinación con Servicios Sociales: En el caso de alumnado en situación de vulnerabilidad social para facilitar información de servicios disponibles de apoyo, alimentos, redes comunitarias o iniciativas vecinales, o para tratar de lograr los recursos necesarios para una escolarización mixta (presencial y a distancia).

- Es importante promover la participación del AMPA para facilitar la transmisión de la información y las alianzas en la adecuada implementación de las medidas.

5.2. Vías de comunicación e información a los trabajadores y a las familias.

El E.D. se asegurará que la información sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene de la salud implantadas en nuestro centro lleguen de manera clara y a través de diferentes medios y plataformas a todos los trabajadores y familias del centro, resolviendo dudas cuando sea necesario.

Todo esto se realizará a través de la página Web del centro, correos electrónicos, videoconferencias y canales de difusión.

5.3. Educación para la salud y formación a los trabajadores.

Se diseñarán e implementarán actividades, de manera transversal, de educación para la salud que incluyan las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19, para hacer del alumnado agentes activos en la mejora de la salud de la comunidad educativa.

Porque es necesaria una concienciación sobre la importancia de la adopción de las medidas de prevención y control de la enfermedad en el alumnado y en todo el personal, además de la adquisición de las habilidades necesarias, contribuyendo a que otras personas de sus hogares o del entorno social aprendan también a prevenir y evitar la transmisión del COVID -19.

Las actividades deberán incluir la educación para la salud en relación al COVID-19, conocimiento de los síntomas de la enfermedad, cómo actuar ante la aparición de síntomas, medidas de distancia física y limitación de contactos, higiene de manos y resto de medidas de prevención personal, uso adecuado de la mascarilla … y fomento de la corresponsabilidad en la salud propia y en la salud de los otros, prevención del estigma.

Conviene realizar un recordatorio al inicio de la mañana de las medidas básicas hasta que se adquieran las nuevas rutinas. 

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Al inicio del curso escolar, el director se pondrá en contacto con el centro de atención primaria de San Carlos del Valle para conocer quién será la persona referente de contacto en el consultorio al que deben acudir y fijar una fecha para llevar a cabo una sesión de formación (desde el SESCAM se remitirá la documentación para preparar dicha sesión) en el centro educativo.

A está sesión formativa acudirá el equipo Covid-19 que encabezará el director del centro y que está compuesto por la coordinadora de riesgos laborales, el responsable de formación del centro, un representante de las familias que forme parte del Consejo Escolar/AMPA, el responsable referente para los aspectos relacionados con la COVID-19 designado por el centro, así como cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa que el centro designe.

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Tras la sesión formativa, el equipo COVID-19, transmitirá la información a todos los agentes que conforman la comunidad educativa. Del mismo modo, el equipo establecerá un canal de comunicación en el propio centro educativo en el que recibir las consultas y las dudas que puedan surgir a lo largo del curso que trasladará a la persona de contacto del centro de salud y a partir de la información por el mismo, se devolverá nuevamente a la comunidad educativa, manejándose así en todo momento información actualizada y fiable procedente de la línea de coordinación con el centro sanitario.

El CRPF ofrecerá un curso para conocer y manejar LA PLATAFORMA EDUCATIVA UNIFICADA que la Consejería implementará en el caso de darse una educación no presencial. Dos miembros del claustro deberán formarse y realizar dicho curso además de adquirir el compromiso de ser los referentes formativos para sus compañeros y compañeras de esta plataforma.

Equidad

En cualquiera de los diferentes escenarios que puedan ocurrir a lo largo del curso prestaremos atención a las necesidades de los siguientes grupos: o Situaciones de vulnerabilidad social: familias en riesgo de pobreza y exclusión, víctimas de la violencia, migrantes no acompañados, refugiados, o pertenecientes a colectivos o etnias minoritarias y estigmatizadas. o Situaciones de especial necesidad: personas con discapacidad o con necesidades especiales, o con necesidad de refuerzo educativo. o Familias en las que todos los progenitores o figuras parentales trabajan fuera o teletrabajan sin posibilidad de compatibilizar con el apoyo necesario para el seguimiento de las tareas educativas.

Se tendrá especial atención en la vigilancia del absentismo escolar por parte de los tutores, haciendo un seguimiento de los motivos del mismo, con el fin de conocer si el alumnado ha faltado por motivos de salud u otro motivo justificado.

Es imprescindible que, al adoptar las medidas de prevención e higiene necesarias, se minimice, en todo caso, cualquier alteración que esto pueda ocasionar, evitando la discriminación. Es importante prevenir la estigmatización de los estudiantes y de todo el personal del centro educativo que hayan podido estar expuestos al virus o puedan infectarse en un futuro.

5.4. Identificación / Establecimiento de sectores del centro que permitan el rastreo.

Para favorecer el rastreo y la prevención del contagio si se produjera en el centro hemos dividido los grupos en 5 sectores basándonos en el criterio de GRUPOS que comparten el mismo equipo docente, las

mismas entradas y salidas del edificio, así como e l mismo baño, utilizando para ello la plantilla del ANEXO IV de la Resolución de 23/07/2.020.

Los detallamos a continuación:     

SECTOR 1: Aula de 3 años SECTOR 2: Aula de 4/5 años de E.Infantil.

SECTOR 3: Aulas de 6º y 1º de E.P. SECTOR 4: Aulas de 3º y 5º de E.P. SECTOR 5: Aulas de 2º y 4º de E.P.

DATOS GENERALES SECTORES

DATOS GENERALES GRUPOS

Información global por grupos y sectores CENTRO CURSO GRUPO ALUMNADO (Nª) TUTOR/A EQUIPO DOCENTE

CEIP SAN JUAN BOSCO 3 años E.INFANTIL 3 años E.INFANTIL 7 ÁNGELA LEÓN ALCAIDE ÁNGELA LEÓN ALCIDE BEATIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN)

NÚMERO DE SECTOR

1 -GRUPO ESTABLE DE CONVIVENCIA

CURSOS QUE COMPONEN

LO

3 años E.I

GRUPOS QUE COMPONEN

LO

1

ALUMNADO TOTAL (Nº)

7

TUTORES

ÁNGELA LEÓN ALCAIDE

EQUIPO DOCENTE TOTAL EN EL SECTOR

OBSERVACIONES

ÁNGELA LEÓN ALCIDE BEATIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN)

Las especialistas de inglés y de religión guardan siempre la distancia de seguridad y el uso de mascarilla. La tutora permanece dentro de la clase.

DATOS GENERALES SECTORES

DATOS GENERALES GRUPOS

Información global por grupos y sectores CENTRO

CEIP SAN JUAN BOSCO

CURSO

4/5 años E,INFANTIL

GRUPO

4/5 años E. INFANTIL

ALUMNADO (Nª)

15

TUTOR/A

ANTONIA ROMÁN MORENO

EQUIPO DOCENTE

ANTONIA ROMÁN MORENO BEATIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN)

NÚMERO DE SECTOR

2 – GRUPO ESTABLE DE CONVIVENCIA

CURSOS QUE COMPONEN

LO

4/5 años E.INFANTIL

GRUPOS QUE COMPONEN

LO

1

ALUMNADO TOTAL (Nº)

15

TUTORES

ANTONIA ROMÁN MORENO

EQUIPO DOCENTE TOTAL EN EL SECTOR

ANTONIA ROMÁN MORENO BEATIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) CHELO TORRIJOS GIGANTE

OBSERVACIONES

Las especialistas de inglés y de religión guardan siempre la distancia de seguridad y el uso de mascarilla.

DATOS GENERALES GRUPOS

Información global por grupos y sectores CENTRO

CEIP SAN JUAN BOSCO

CURSO

1º E.P.

GRUPO

1º E.P.

ALUMNADO (Nª)

7

TUTOR/A

JOSÉ TORRES GONZÁLEZ

EQUIPO DOCENTE

JOSÉ TORRES GONZÁLEZ (E.I.) CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN)

DATOS GENERALES SECTORES

ROGELIO MATEOS- APARICIO LARA (E.F)

NÚMERO DE SECTOR

3-

CURSOS QUE COMPONEN

LO

1º E.P. y 6º E.P.

GRUPOS QUE COMPONEN

LO

2

ALUMNADO TOTAL (Nº)

15

TUTORES

JOSÉ TORRES GONZÁLEZ CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS JOSÉ TORRES GONZÁLEZ (E.I)

EQUIPO DOCENTE TOTAL EN EL SECTOR

CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) ROGELIO MATEOS -APARICIO LARA (E.F)

OBSERVACIONES

En 1º E.P. el alumno acnee sale del aula por lo que las PT y A.L. no confluyen con el resto del alumnado del curso. Beatriz no pasa a la clase de 1º E.P. En E.F será el tutor quien acompañe a los alumnos/as al patio de recreo .

DATOS GENERALES GRUPOS

Información global por grupos y sectores CENTRO

CEIP SAN JUAN BOSCO

CURSO

6º E.P.

GRUPO

6º E.P.

ALUMNADO (Nª)

8

TUTOR/A

CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT)

EQUIPO DOCENTE

CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) ROGELIO MATEOS-APARICIO LARA (E.F)

DATOS GENERALES SECTORES

NÚMERO DE SECTOR

3

CURSOS QUE COMPONEN

LO 1º E.P. y 6º E.P.

GRUPOS QUE COMPONEN

LO 2

ALUMNADO (Nº)

TOTAL

TUTORES

15 JOSÉ TORRES GONZÁLEZ CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS JOSÉ TORRES GONZÁLEZ (E.I)

EQUIPO DOCENTE TOTAL EN EL SECTOR

CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) ROGELIO MATEOS-APARICIO LARA (E.F)

OBSERVACIONES

La clase de sexto cuenta con la presencia de una ATE.

DATOS GENERALES GRUPOS

Información global por grupos y sectores CENTRO

CEIP SAN JUAN BOSCO

CURSO

2º E.P.

GRUPO

2º E.P.

ALUMNADO (Nª)

7

TUTOR/A

JULIA CARO SÁNCHEZ

EQUIPO DOCENTE

JULIA CARO SÁNCHEZ (E.F) JOSÉ TORRES GONZÁLEZ (E.I) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN)

DATOS GENERALES SECTORES

BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I)

NÚMERO DE SECTOR

4

CURSOS QUE COMPONEN

LO

2º Y 4º E.PRIMARIA

GRUPOS QUE COMPONEN

LO

2

ALUMNADO TOTAL (Nº)

16

TUTORES

JULIA CARO SÁNCHEZ GREGORIA ARROYO TORRES JULIA CARO SÁNCHEZ (E.F)

EQUIPO DOCENTE TOTAL EN EL SECTOR

GREGORIA ARROYO MONTOYA (E,F) JOSÉ TORRES GONZÁLEZ (E.I) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I)

OBSERVACIONES

La A.L. no confluye con el alumnado de la clase ya que el apoyo se realiza fuera de la misma.

DATOS GENERALES GRUPOS

Información global por grupos y sectores CENTRO

CEIP SAN JUAN BOSCO

CURSO

4º E.P.

GRUPO

4º E.P.

ALUMNADO (Nª)

9

TUTOR/A

GREGORIA ARROYO MONTOYA

EQUIPO DOCENTE

GREGORIA ARROYO MONTOYA (E,F) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN)

DATOS GENERALES SECTORES

BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I)

NÚMERO DE SECTOR

4

CURSOS QUE COMPONEN

LO

2º Y 4º E.P.

GRUPOS QUE COMPONEN

LO

2

ALUMNADO TOTAL (Nº)

16

TUTORES

JULIA CARO SÁNCHEZ GREGORIA ARROYO MONTOYA JULIA CARO SÁNCHEZ (E.F)

EQUIPO DOCENTE TOTAL EN EL SECTOR

GREGORIA ARROYO MONTOYA (E,F) JOSÉ TORRES GONZÁLEZ (E.I) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I)

OBSERVACIONES

La A.L. no confluye con el alumnado de la clase ya que el apoyo se realiza fuera de la misma.

DATOS GENERALES GRUPOS

Información global por grupos y sectores CENTRO

CEIP SAN JUAN BOSCO

CURSO

3º E.P.

GRUPO

3º E.P.

ALUMNADO (Nª)

16

TUTOR/A

JUAN JULIÁN GARRIDO LÓPEZ-PASTOR

EQUIPO DOCENTE

JUAN JULIÁN GARRIDO L-PASTOR (E.F) AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I)

NÚMERO DE SECTOR

5

CURSOS QUE COMPONEN

LO

3º Y 5º E.P.

GRUPOS QUE COMPONEN

LO

2

ALUMNADO TOTAL (Nº)

27

TUTORES

JUAN JULÍAN GARRIDO LÓPEZ PASTOR

DATOS GENERALES SECTORES

MARÍA JOSÉ DÍAZ ROJO JUAN JULÍAN GARRIDO LÓPEZ PASTOR EQUIPO DOCENTE TOTAL EN EL SECTOR

MARÍA JOSÉ DÍAZ ROJO AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) JOSÉ TORRES GONZÁLEZ (E.I) ROGELIO MATEOS-APARICIO LARA (E.F)

OBSERVACIONES

El alumnado acnee sale del aula por lo que las PT y A.L. no confluyen con el resto del alumnado de los cursos.

DATOS GENERALES GRUPOS

Información global por grupos y sectores CENTRO

CEIP SAN JUAN BOSCO

CURSO

5º E.P.

GRUPO

5º E.P.

ALUMNADO (Nª)

11

TUTOR/A

MARÍA JOSÉ DÍAZ ROJO

EQUIPO DOCENTE

MARÍA JOSÉ DÍAZ ROJO AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) ROGELIO MATEOS-APARICIO LARA (E.F)

NÚMERO DE SECTOR

5

CURSOS QUE COMPONEN

LO

3º Y 5º E.P.

GRUPOS QUE COMPONEN

LO

2

ALUMNADO TOTAL (Nº)

27

TUTORES

JUAN JULÍAN GARRIDO LÓPEZ PASTOR

DATOS GENERALES SECTORES

MARÍA JOSÉ DÍAZ ROJO EQUIPO DOCENTE TOTAL EN EL SECTOR

JUAN JULÍAN GARRIDO LÓPEZ PASTOR MARÍA JOSÉ DÍAZ ROJO AUREA GÓMEZ-PIMPOLLO (AL) CONCEPCIÓN SÁNCHEZ BUSTOS (PT) CRISTINA GUERRERO MOLERO (MU) CHELO TORRIJOS GIGANTE (RELIGIÓN) BEATRIZ REDONDO GÓMEZ (E.I) JOSÉ TORRES GONZÁLEZ (E.I) ROGELIO MATEOS-APARICIO LARA (E.F)

OBSERVACIONES

El alumnado acnee sale del aula por lo que las PT y A.L. no confluyen con el resto del alumnado de los cursos. En E.F la tutora acompaña a los alumnos/as al patio de recreo.

ESCENARIO 2.

SANITARIO

ADAPTACIÓN ANTE UNA SITUACIÓN DE CONTROL

La activación del escenario 2 correrá a cargo de los servicios de salud pública en función de los riesgos que puedan aparecer.

Cuando en un centro educativo se detecte alguna situación de riesgo, las autoridades sanitarias determinarán las medidas que se deban adoptar, que podrán consistir en el aislamiento de la persona afectada y la vigilancia del grupo de relación (clase, equipo docente, departamento didáctico, administración...).

Debido a un brote o aumento de la transmisión comunitaria, las autoridades sanitarias dictaminarán la necesidad de cierre transitorio de una o varias aulas en un centro educativo. La atención educativa presencial continúa siendo el modelo básico, que se complementa con la educación no presencial como herramienta auxiliar para un grupo de alumnas/os, un aula, un curso o una etapa educativa.

Se reforzará el bloqueo de los sectores en los que se ha dividido el centro y las enseñanzas, pudiendo limitar o suprimir la carga horaria de determinadas materias, nunca las troncales y obligatorias.

Excepto en los grupos de convivencia estables, se podrán suprimir las especialidades y el alumnado estará atendido por el tutor/a del aula; se podrá definir un nuevo horario semanal de grupo, pudiendo reducir la jornada diaria para extremar medidas higiénico-sanitarias, previa autorización de la administración educativa.

ESCENARIO 3. NO PRESENCIALIDAD.

Suspensión de la actividad lectiva presencial del centro.

La activación del escenario 3 correrá a cargo de los servicios de salud pública en función de los riesgos que puedan aparecer. Ante este escenario, deberá implantarse un sistema de educación no presencial de acuerdo con lo que a tal efecto se ha recogido en las programaciones didácticas.

Acuerdos que se tendrán en cuenta en los escenarios 2 y 3: Los medios de información y comunicación con alumnado y familias que se van a emplear, preferiblemente Papas 2.0, g-mail.

Los recursos educativos que se van a utilizar. En este aspecto hay que tener en cuenta el Plan de Digitalización que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes está desarrollando tanto para el alumnado como para el profesorado.

El centro dispondrá, en régimen de préstamo, el uso de los dispositivos tecnológicos para el alumnado y/o profesorado. La actividad lectiva no presencial se desarrollará, preferentemente, a través de las plataformas educativas que la Consejería ha preparado para este fin.

Las herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estableciendo como prioritarias las que disponga la Administración Educativa. En nuestro centro especialmente Papás 2.0, Plataforma educativa de Castilla- La Mancha como entorno colaborativo y Microsoft Teams.

La modificación de lo programado en educación presencial en el cambio a un sistema semipresencial o no presencial, contemplando los contenidos básicos e imprescindibles para la progresión y superación del curso escolar, la organización de las actividades y el sistema de evaluación y calificación del alumnado será recogida en cada una de las PP DD de área de los cursos.

Referido al uso de las TIC debe contemplarse entre otros aspectos, que las herramientas seleccionadas faciliten el trabajo en grupo, que contribuyan a la motivación en el aprendizaje y que faciliten el autoaprendizaje y la simulación de experiencias. Así mismo deben contribuir al refuerzo de las competencias adquiridas.

Ajuste de los procesos de evaluación y calificación, promoviendo instrumentos variados y ajustados a la realidad existente, evitando un uso exclusivo de los exámenes online, promoviendo sistemas de autoevaluación y coevaluación e informando al alumnado y sus familias de los acuerdos adoptados.

El equipo docente del grupo clase acordará el sistema de seguimiento del alumnado, así como el diseño y la cantidad de actividades o tareas mandadas buscando un equilibrio entre las mismas evitando la saturación o sobrecarga. Se evitará el reproducir los horarios presenciales en el modelo no presencial.

En el caso de alumnos/as ausentes o absentistas digitales el profesorado se pondrá en contacto de forma activa con el alumnado y su familia, independientemente de la respuesta de los mismos, se detectarán las dificultades y se propondrá una solución viable.

- En el caso en que el alumnado por motivos de salud o de aislamiento preventivo

no puedan asistir con carácter presencial a las clases, se realizarán los planes de trabajo que sean precisos, teniendo en cuenta las orientaciones dadas y realizando un seguimiento adecuado de los mismos