ENSAYOS
“La
Para llegar a la obra final se realizó un taller previo donde se invitó a un grupo de estudiantes de nivel secundario a participar. Se les contó el objetivo del taller y jugamos a decirnos cosas con las manos. Las fotografías que se muestran a continuación evidencian lo que sucedió ese día.
“La voz en las manos” es una instalación que explora la comunicación no verbal a través de gestos. Los mismos están sublimados en tela blanca y las imágenes los representan junto a sus sombras. Las telas, organizadas en hilera, sostenidas en la parte superior por dos rieles permitiendo que se muevan con el aire, junto al audio de voces sin edición captadas durante las tomas fotográficas, invitan al espectador a reflexionar sobre las múltiples interpretaciones que pueden atribuirse a los gestos.
Los gestos son leídos por quienes no hablan, por quienes no leen y también por quienes no tienen intención de dialogar. Ellos están en las particularidades de cada persona, como así también están sus significados. Son los significantes de un lenguaje no hablado, son el impulso incontrolado de aquello que desea ser dicho.
La obra explora cómo los gestos de las manos pueden transmitir emociones y pensamientos sin la necesidad de palabras. Las sombras y los sonidos juegan con la percepción del espectador, cuestionando la relación entre el gesto visible, su significado oculto y las voces que se escuchan. Las manos, desprovistas de rostros, se convierten en portavoces de emociones reprimidas y pensamientos desarticulados.
Para crear “La voz en las manos”, Hache, un fotógrafo amigo, tomó las imágenes proyectadas sobre una pared blanca de un espacio de la Escuela
TAI, colegio al cual asisten los estudiantes que participaron en el taller: Luca, Rodrigo, Rosario, Carmen, Benja, Mati, Felipe Z., Lucho, Anibal, Mauro, Tomás, Juampi, Felipe, Eliseo, Alejo, Camila, Mili, Fausto, Belén, Polo y Pedro.
Inspirada por las palabras de Eduardo Galeano sobre la inevitabilidad de la expresión humana, la instalación se convierte en un juego de imágenes con sus sombras movidas por el aire, por el mismo aire que se lleva las voces. Las voces que suenan y las voces que se muestran en las manos. Las de las sombras que transforman y deforman significados.
Las que no quisieron estar y las que ya no pueden estar.
“Cuando es verdadera, cuando nace de la necesidad de decir, a la voz humana no hay quien la pare. Si le niegan la boca, ella habla por las manos…” . (E. Galeano)
Viviana Figueroa: amante del arte y de la educación. Desde su infancia ha experimentado manifestaciones vinculadas con ambas disciplinas aunque la herencia profesional de su familia la ha llevado a dedicar el mayor tiempo de sus 55 años a desarrollar su carrera docente.
A temprana edad y durante 3 años (hasta los 8) dio los primeros pasos en el conocimiento y prácticas artísticas en el taller de Neri Cambronero. A los 15 años, luego de dejar la ciudad de Salta para establecerse por dos años en Buenos Aires con su familia, participó en varios talleres de dibujo y pintura. Allí comenzó a vincularse con los museos que le despertaron el placer por la observación y la investigación. La vida la convirtió en una esposa y madre joven, lo que la llevó a poner un impasse en el camino artístico, finalizar la carrera de Profesora de Nivel Inicial y dedicarse de lleno a la profesión docente.
No obstante su fuerte inclinación a las artes no permitió que el interés y la motivación desaparecieran y volvió a retomarlas a los 40 años cuando comenzó y terminó la carrera de Profesora de Artes Visuales en el Instituto Tomás Cabrera de la ciudad de Salta.
Con una carrera docente en vertiginoso crecimiento, utilizó este título para materializar su mayor obra de arte: la creación de una escuela innovadora y transformadora.
La producción de pequeñas y aisladas obras, en su mayoría íntimas, es lo que la impulsa a buscar insertarse en el mundo del arte, consciente de que no existe edad para convertirse en una gran artista.
El guardian vigila. El guardian está atento. Es un centinela de colores. Sentado. Estático. En una postura de vigila. Pero dinámico por sus colores. A lo lejos se lo puede ver. Como los centinelas en "El señor de los anillos". De forma humanoide. Adopta una figura y postura quieta. En vigía. El guardian protector pero ¿qué es lo que guarda? ¿Qué es lo que cuida.? ¿De qué con qué fin.? Eso queda en la interpretación del espectador o quizás es solo un objeto ocupando un lugar. Puede verlo como un juguete. Cómo una escultura. Con muchos colores. Bloques de colores. El guardián es mi amigo protector.
José A. Guerrero descubrió su pasión por el arte desde niño, cuando creaba pequeños muñecos con plastilina. A medida que crecía, su interés por la creación propia se consolidó gracias a los diversos estímulos externos de entretenimiento que lo rodeaban tomando eso como temática y referencias.
Después de terminar la secundaria, exploró su creatividad reproduciendo muñecos con papel, lo que eventualmente lo llevó a la Escuela de Bellas Artes Tomás Cabrera. Allí, estudió el profesorado en artes y descubrió nuevas técnicas y recursos en los talleres.
Gracias a su formación, expandió su habilidad para "mejorar" esos muñecos de papel, al mismo tiempo participó en diversas exposiciones grupales e individuales. También realizó murales.
Durante y después de la pandemia, continuó innovando en su arte incorporando tecnología, como impresoras 3D, y técnicas de intervención de figuras en sus creaciones.
Victoria Jaffe
Ensayodemontaje.CampusUCASal
Ecología del paisaje
(6-4-24)
Proyeccionesparavisualizarunaobraconmesesderetraso. Laintenciónesinsistirconeldesplieguedeunatela. Unateladelargaextensiónrectangular,unateladeltipo tropical,porsualburayliviandad,deunos0,60x7m.delargo. Elfamosoformatoapaisadooeldepanorámicaparala fotografía.
Volcaríasobreella,posiblementeelauradeunpaisajeatravés delacianotipia.Parateñirladelahorizontalidaddelcielodela punaotalvezsoloparanoolvidarmedelainmensidaddeese espacio.
Volcaríasobreellaunaintención.Estaintención,talveztenga queverconloquesellamaunaecologíadelpaisaje.Endonde, capturarlanaturalezasea,asícomoenlafotografía,capturarsu esenciaauraticaounamerarepresentacióndeloquees imposibletraducirdeesageografía.
Enestatelapodríavolcarmilesdemensajes,habilitarla escritura yconstruirestepaisajedesdeeselugar.Pero¿cómolo haría?
Hacetiempo,tengoganasdeinsertarenlasmaterialidadesde mitrabajo,elcabello.Elpropio.Comoesepaisaje,quees propio,peroalmismotiempoajeno.
>de esta extensión de tela blanca podría dejar mensajes entrelazadosconmicabello.
Dejarmeahí,formandopartedelarepresentacióndeunpaisaje.
Pero¿paraqué?,¿Cuálseríaelpropósitodeintroducireste vestigio?
Acaso,¿podríadibujarlas escrituras dentrodeesospaisajes?
¿Cómosería?
Enparalelo,evaluóeldiseñoparapodermontarestaobra.
Y,piensoenelconcepto:sostener.
Sostener un objeto, una tela, un algo. ¿Como? ¿Con que soportes?Serianacaso,¿Cómolosquesostienenunarepisaoun estante?Seriandemadera,demetal,dearcilla,unárbol?¿Cuál sería aquella materialidad que emplearía para sostener ese paisaje?
Podríasostenerestepaisaje/telaconestossoportes,¿cómoquien sostienelapremisadeunmensajehastaelcansancio?O,¿hasta quedejendelicuarelaguadelapunaparasustraerellitiodelos salares?Será¿queelantecedentepresentedelaprovinciade Catamarcanosessuficienteparasentenciarestasituación?
Sostenerlaescrituradeunmensajeconelpropiocabello,¿será posible?
Victoria Jaffe (1990, Argentina). Artista transdisciplinar, docenteruralygestoracultural.EstudioenlaEsc.Provincialde Bellas Tomás Cabrera. Actualmente, cursa la Lic. de Artes Plásticas de la UCASal y la Diplomatura de Feminismos Comunitarios,CampesinosyPopularesenAbyaYaladela UNJu.Asistóadiferentestalleresdeformaciónen:performance, fotografía, cerámica, curaduría, entre ellos, el Programa de FormaciónenArteContemporáneo-PFACdirigidoporLuis María Rojas y Romina Rosciano Fantino, y el de Arte ContemporáneoMoMA2020(virtual).En2021,obtuvoun FondoCiudadanodeDesarrolloSalta,conelproyectogrupal La cofradía de la mantis.En2022,ganóelFondoNacionaldelas Artes-BecasCreación,paradesarrollarlaobradeBOOM!2023, delMuseodeArteContemporáneodeSalta.Coordinoycreoel proyecto ELLXS/TIERRA/HUELLAS junto al colectivo de mujeresdelaComunidaddeArtistasdeSalta-CASa,enel marcodel8M,en2024.Comoestudianteganael1°Premioen Escultura Lola Mora 2015yparticipadelaBienalInternacional deEscultura,PremioDesafío Hierro Líder,Chaco2014.Forma partedelArchivoModernoFederal.Participaenresidencias, muestras y salones. Es integrante de GrupaGraficaSalta, grabadorasfeministas.EsPresidentadelaComisiónDirectiva delaAsociaciónCivilCASa.
Artista Invitada
Guadalupe Inés Ocaña (1988, Argentina) Artista multidisciplinar, bailarina, y gestora. Lic. en Artes Plásticas de la Universidad Nacional de Tucumán. Profesora de danzas y flexibilidad de metodo propio,con experiencia en teatro, canto y acrobacias de piso y aéreas.
Actualmente, es docente en el colegio Jean Piaget y adscripta a la catedra Taller de Practica de Artes Plasticas II, de la Lic. en Artes Plásticas de la UCASal. Fue docente adscripta en la catedra Taller Ezequiel linares. Alumna vocacional en el taller C de la UNT 2005. Realizo performances desde 2015. Participo de exposición.
Realizo los dibujos del libro “Guía práctica para algunas especies de granja “ , Editorial UCAal. EUCASA. 2010.
Fue disertante en “V Jornadas de Psicoterapia Cognitiva- IIº
Congreso Regional de AT” en UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMAS DE AQUINO. (UNSTA), San Miguel de Tucumán, el 15 de diciembre 2014.
GLOSARIO
Armar
Es como crear, pero armar, es hacerlo con algo ya hecho, palpable, ensamblar, poner las cosas para construir otra cosa, armar es usar las manos y sobretodo la cabeza mientras se están haciendo las cosas al mismo tiempo pensar si eso queda bien ahí o no, y si no va, se lo cambia, siempre está esa posibilidad, desarmar, cambiar para volver a armar.
BEspaciodonderegistrarcosas, dibujosopalabras. Undepositariodeintenciones,pensamientoyexpresiones varias.
Espacioparareconocer,explorarydiseñar.
Objeto fácilmente olvidable.
CGuardián, protector, alguien en quien confiar, símbolo de seguridad, nunca falla ni descuida su lugar, que está fijo, uno sabe dónde encontrarlo, está cumpliendo su función de cuidar y vigilar.
Centinela
Es querer,estimar,hastasentirconvicción.
DEldeseo es orbitar,comounmetalorbitaunimán.
Esunaconexiónconscienteoinconscientedenuestra pulsióndevida,sobreloquecreemosnuestrodeseo.
Enélsepuedenpresentanrespuestasalonetamente impuestoporelsistema.
Esunasensaciónquímico-mental.
Paramí,esencontrarseamitaddeldesiertopuneño.
Seria,algoasí,comolapartedeesapulsiónquedaformaal quererestarenunlugaralcualsedebellegar.
Escomoestarenmediodeunarutadesolada,endonde debeshacerdedoyanhelarquelapersonaquepasete levanteparaseguirviaje.
Esgenerarunatencióncorporal,mentalyemocional,una queconlarespuestarepercutaentucuerpoexpuestoal ambiente,generandotensiónyansiedadporllegar.
Eldeseoesesapartedetuserquepretendealgoyquea vecesesdifícilobtener.
También,estáconectadoconquererevitarsituacioneso queempresasseinstalenenlugaresquenocorresponde paraextraertodoslosrecursosdelsitioenelquevivís.
Dibujo
DParecidoala escritura,peromásabstractoeilegible.
Re-interpretativo.
Noimitativo.
Esunahabilidadquesepodríaemplearparadesenvolver unpensamientoovisualizarunproyecto.
Característicaformalotécnicasencillaocomplejapara expresarunaidea.
Técnicaantiguaqueseutilizabaparaexpresarelser espiritual,laconexiónconelmundo,elambientey losanimales.
Formadeentenderloquenosrodea.
Facultadnatadelaspersonasparatrasponerun pensamiento.Posibilidaddesíntesissobrelaescritura.
Reliquiadelahumanidadadquirida.
Evivi. Entrega
Dar sin esperar a cambio. Dar desinteresadamente, aún aquello que creemos que puede no ser recibido. Mostrar, sin temor y con respeto, lo que está en el pensamiento.
Escritura
Surcar elterritorioconmensajes.
Pensarenabstracto,traducir.
Re-caudarmotivosparausurparlosrecursosdeun territorio.
EParecidoaldibujoperodebaseesquemática,derepetición depatrones.
Registraralgo,cualquiercosa,atravésdeunsistemade signososímbolosqueseráninterpretadossegúnelsistema decualseapertinentesusignificado.
Extractivismo
Saquear,robar,usurpar,dominar, subestimar.
Consolidarelpoder.Colonialismopresenteyactivo.
EEsuna extra-acción,lono,necesario.
Forzado.Violento.Irreflexivo..
Explotar territorios sin consentimiento.
Representaelniveldeviolenciasobreun territorio por antonomasia.Esexplotarlosrecursosdeunterritorio violandotodadiplomaciacivil,jurídicaypenalapesarde serelaño2024.
Acciónantepuestaalasteoríasdeladecolonialidad.
FDiscurso sin palabras. Mensaje.
Testimonio.
Momento capturado
Voces que se impregnan en el papel.
Fotografía
Habitar
Parahabitar,primerotenemosqueconsiderarqueusarel espacionoeslomismoquehabitarlo.Usar,estemporal,por unanecesidadtransitoria.
Habitarunlugar,unespacioestomarposiciónenél,es conocerlodesdeél,esestaryasimilarsucontexto. Estener,formarunhabitusdentrodeél.
Habitarpodríaserdesenvolverunarutina,vivireintegrarse aél,aunespacio.
Esestarenterritorio,enalgúnterritorioahoramismo,es vivirlo,explorarlo.
Estambiénasentarseenunlugar,es querer estar.
HVitar: deseo buscado.
Imagen
Memoria Comunicación
Juego mental que se plasma en un lienzo, en una pared, en el aire…
Juego
Lo que mantiene activo el proceso de creatividad, jugar, el juego de las cosas, de cada una de las piezas, si no funciona alguna o si funciona algo en tal lugar, tener la posibilidad de cambiarlo, jugar con eso. Que haya “juego” en todo momento, y si hay juego, hay diferentes emociones y estados de ánimo, alegría, goce, pero también hay tensiones, hay dificultades, mucho del azar, hay muchas cosas en juego.
Mineral“estratégico”paralaeconomíalocal,conel3%de pagoderegalíasenlaprovinciadeSalta.
Noentendílodeestratégico,sialguienloentendió,melo escribealbordedeestetextoconlápizdecolorazul, porfavor.
Mineral extraído dela sal queseencuentraenlascuencas del desierto delapuna.
Sirveparaelfuncionamientodeaparatoscomoelqueestoy usandoahoraparaescribirestetexto.
Podríaserconfundidoconelácidobóricoolasaldetu cocina,deunadensidadsimilarnocomestible.
Mineralentensiónglobal. Mineralqueconcibeeltriángulodellitio. Destrucción,saqueo,vulneración, eco-genocidio territorial.
(Leíqueseusabaparatratareltrastornobipolar, corroboren).
Manos
¡Qué sería yo sin mis manos!
¿Sería sin mis manos?
¿Cómo sería yo sin mis manos?¿Y sin sus manos?
Nocivo
Que hace daño o es perjudicial.
Pensamientos
Si tuviese tantos conocimientos como pensamientos, ni la más grande acumulación de libros se parecería a mí.
PCada parte que conforma una composición o cuerpo, ayuda a un todo para si solo. Las piezas dan vida a ese cuerpo, ese cuerpo puede formar y ser parte de otra composición.
Piezas
Residuo
RRestodealgo.
Parteque ya no sirve.
Todoslosresiduosqueseobtienedelaextraccióndellitio soneconómicamenterentables.
Lasminerasnolodeclarancomomaterialdeexportación. Nofiscalizadonimonitoreado.ValeaclararquelasRP27 ylaRN51,parasaliraChile noposeencontrolesaduaneros.
SGrandesproporcionesdeminerales,entre elloselclorurodelitio,boro,potasioyotrossulfatos.
Seubicanentretierrasdegranaltura.
Visualmenteesteseveblancoyaladistanciaesunespejo delcielo sin horizonte nilimitenifrontera.
Esunespacioquenosepuededimensionar.
LashoymomiasdelLlulaillaco,llegaroncaminandoen estadodetranceatravesandoesedesiertopuneño.
El salar esáspero,unarocapetrificada,irregular,tan irregularquetepodríacortarcomounbisturí.
Susuperficieesporosa,comolapiedrapómezperoenotra escala,dimensiónytextura.
ElsalardeArizaro,parecedepelículasurrealista,deesasen lasqueseveíaelmontajedelasescenas.
Estesalar,tieneunconoformadodetierra,esuna formaciónode-formaciónnatural,únicaenel territoriolatinoamericano.
Enelsalarantesvivíanvicuñas.
Lo imposible.
Silencio
Territorio
Espaciogeográficodelimitadoatravesado pordecisionesdeíndolepolítica-económica-socialesy hastaétnicas.
Esunaparteoparceladetierra.
TEspartedetierraqueleperteneceaalguienoalgo,por ejemplo,unestadoounterrateniente.
Losterritoriosestándelimitadosporfronteras,algunas tienenfisurasaduaneras.
Estádefinidotambiénporlaspersonasqueforman partededichoespacio,porsusentidodepertenenciay adjudicaciónhistórica.
Elterritorio,paramí,eselsitioyespacialidadque habitas yalacual te sentís perteneciente.
Voces
Las que están por todos lados y no se callan aún cuando intentamos silenciarlas.
Esta publicación fue realizada en el Taller de Práctica de Artes Plásticas II, de la Licenciatura en Artes Plásticas de la Facultad de Educación de UCASAL.
Artistas
Viviana Figueroa, José Adolfo Guerrero y Victoria Jaffe
Docente a cargo Lic. Soledad Sánchez Goldar,
Adscripta Guadalupe Inés Ocaña.
Se imprimieron ….. ejemplares en la Ciudad de Salta, Argentina, 2024.
