KEUZEBROCHURE 3DE GRAAD
BERKENBOOM HUMANIORA KWALITEITSONDERWIJS IN EEN WARME, OPEN SFEER!
Beste leerling Als je dit jaar slaagt, krijg je automatisch het getuigschrift van de tweede graad van het secundair onderwijs. Dit betekent dat je opnieuw voor een keuze-moment in je studieloopbaan komt, nl. de keuze voor een studierichting in de derde graad. Voor de meesten onder jullie zal de keuze niet te moeilijk zijn: jullie zullen kiezen voor een studierichting die een natuurlijke voortzetting is van de richting die je nu volgt in de 2de graad, b.v. van 4 Wet naar 5 WeWi6. Toch zullen sommigen onder jullie een andere keuze maken. Hierbij kan je best rekening houden met een viertal factoren: 1. je interesse voor ĂŠĂŠn of meerdere vakken. Wie b.v. veel belangstelling heeft voor economie, kan dit best in het studiepakket blijven opnemen. Interesse hebben veronderstelt wel dat je de inhoud van de vakken kent. Is dit niet zo, lees er dan iets over of informeer je via opendeurdagen, via websites, enz. 2. je eigen mogelijkheden. Het heeft immers geen zin een studierichting te beginnen die je helemaal niet aankunt. Leerkrachten en CLB kunnen je informeren over de moeilijkheidsgraad van een bepaalde studie richting. 3. je vooropleiding. Zo is overstappen naar een richting met klassieke talen onmogelijk. Achterstand voor economie kan je wegwerken, mits het volgen van een inhaalcursus tijdens de vakantie (georganiseerd door de scholen-gemeenschap). 4. je toekomstmogelijkheden. Je moet ervan uitgaan dat de kans dat je zult stoppen met studeren op 18 jaar minder dan 5% is. Denk je dat die kans er voor jou toch inzit, dan is het best een studierichting te kiezen die een meer praktische opleiding geeft. Bovendien kan je dan rekening houden met je kansen op de arbeidsmarkt. Meer dan 95% van jullie zullen echter voortstuderen in het hoger onderwijs. De studierichting die je nu kiest, kan belangrijk zijn voor de mogelijkheden die je later in het hoger onderwijs hebt. Een tip: hou, binnen je mogelijkheden en interesses, de waaier keuzemogelijkheden zo breed mogelijk.
3
INHOUDSTAFEL 1 Hoe verloopt het keuzeproces?
p. 5
2 Onze schoolstructuur
p. 7
3 De studierichtingen in de derde graad aso op onze school
p. 8
3.1 Latijn-moderne talen 3.2 Latijn-wiskunde 3.3 Economie-moderne talen 3.4 Economie-wetenschappen 3.5 Economie-wiskunde 3.6 Wetenschappen-wiskunde 3.7 Moderne talen-wiskunde 3.8 Moderne talen-wetenschappen
p. 8 p. 10 p. 12 p. 14 p. 16 p. 18 p. 20 p. 22
4 Vrije ruimte in het 5de jaar
p. 24
5 Vrije ruimte in het 6de jaar
p. 25
6 Overstapmogelijkheden van de tweede naar de derde graad
p. 26
7 Overstapmogelijkheden binnen de derde graad
p. 28
8 Studierichtingen in de derde graad die binnen de scholengemeenschap 'Sint-Nicolaas' gevolgd kunnen worden
p. 28
4
1
HOE VERLOOPT HET KEUZEPROCES?
Stap 1: informatie over de studierichtingen in de derde graad Op donderdagvoormiddag 21 maart krijgen de leerlingen van de directie gedurende 2 lesuren een infosessie over de verschillende studierichtingen, de lessentabellen en de invulling van het Project Zelfstandig Werk in de derde graad. Daarnaast wordt ook de evolutie van de studieresultaten van de leerlingen gegeven bij de overgang van het vierde naar het vijfde jaar. Stap 2: informatie over de studierichtingen in de derde graad Op donderdagavond 21 maart om 19u30 wordt u als ouder(s) van harte uitgenodigd op de infoavond 'Wat na het 4de jaar?'. Tijdens deze avond komt u van de directie alles te weten over de verschillende studiemogelijkheden in de derde graad en de manier waarop de lessentabellen en de 'vrije ruimte' in onze school ingevuld worden. Stap 3: analyse van de belangstellingsvelden van de leerling In de week van 25 maart, na de partiĂŤle examens, besteden de klastitularissen 1 lesuur met de leerlingen om hun inzicht te geven in hun persoonlijke interesses. Er wordt ook gepeild naar hun voorkeur voor bepaalde vakken en naar hun inschatting van de eigen leerprestaties. De leerlingen gebruiken hiervoor het 'Keuzedossier' dat door het Centrum voor Leerlingenbegeleiding werd ontworpen. Stap 4: de ouders en de leerling bepalen zelf de voorlopige studiekeuze Na de infosessie door de directie op donderdag 21 maart krijgen alle leerlingen een invulformulier mee naar huis. Het is de bedoeling dat u samen met uw zoon of dochter dit formulier invult en dat hij/zij het op uiterlijk vrijdag 29 maart afgeeft aan de klastitularissen. Deze keuze wordt dan besproken tijdens de speciale klassenraad over de studiekeuze. Stap 5: klassenraad in verband met de 'voorlopige studiekeuze' Op maandag 15 of dinsdag 16 april bespreekt de klassenraad (dat zijn de klastitularissen, de vakleerkrachten, de directie en onze medewerker van het Centrum voor Leerlingenbegeleiding) de resultaten van het tweede trimester. In functie van deze resultaten en van de gegevens waarover we al beschikken (kerstresultaten, eerdere klassenraden, oudercontacten en tussentijdse rapporten) en de persoonlijkheid van de leerling formuleert de klassenraad een voorlopig advies in verband met de mogelijke studierichtingen voor de derde graad.
5
Stap 6: selectief oudercontact De klastitularissen vergelijken de keuze van de leerling (en de ouders) met het advies van de klassenraad. Als de keuzes overeenstemmen, ontvangt u een bevestigende brief. Als de keuzes van elkaar verschillen, zal u uitgenodigd worden voor een persoonlijk gesprek met de klastitularissen. Dit gesprek vindt plaats op donderdagavond 2 mei. U zal de bevestigingsbrief of uitnodiging voor het selectieve oudercontact ten laatste op donderdag 25 april ontvangen. Stap 7: opendeurdagen op 4 en 5 mei Tijdens het weekend van 4 en 5 mei organiseren wij opendeurdagen in onze school. Wij nodigen u alvast uit om tijdens dit weekend een kijkje te komen nemen naar de activiteiten en de realisaties van de leerlingen in de derde graad. Stap 8: oudercontact donderdag 27 juni: definitieve studiekeuze Na de examens in juni en op basis van de resultaten en het attest dient er een definitieve studiekeuze gemaakt te worden. Op donderdag 27 juni nodigen wij u samen met uw zoon of dochter uit op het oudercontact om het rapport en de definitieve studiekeuze te bespreken. Als u dan nog meer uitleg wenst, staan naast de titularissen ook de directie, de vakleerkrachten en onze CLB-medewerker ter beschikking.
6
2
ONZE SCHOOLSTRUCTUUR
Wetenschappenwiskunde (6/8)
Wetenschappen
1ste leerjaar A Moderne
2de leerjaar Moderne Wetenschappen
ALGEMEEN SECUNDAIR ONDERWIJS (ASO)
Moderne talenwetenschappen Economie 5u wiskunde
Economie 4u wiskunde
1ste leerjaar A Latijn
2de leerjaar Latijn
Moderne talenwiskunde
Economiewiskunde Economiewetenschappen Economiemoderne talen Latijnwiskunde (6/8)
Latijn Latijnmoderne talen
1STE GRAAD 1STE-2DE 12-14J
2DE GRAAD 3DE-4DE 14-16J
3DE GRAAD 5DE-6DE 16-18J
7
3
DE STUDIERICHTINGEN IN DE DERDE GRAAD ASO OP ONZE SCHOOL
3.1 Latijn-moderne talen Profiel De studierichting Latijn-moderne talen mikt op een veelzijdige taalvorming, zonder de andere algemene vakken te verwaarlozen. Als je Latijn opneemt in je studierichting, kies je voor een vorming waarin het taalkundige, het literaire en het culturele een voorname plaats innemen. Het Latijn is een taal die aan strakke regels gebonden is. Het is dan ook een goede voorbereiding op het lezen van zakelijke, historische en juridische teksten. In de derde graad kom je in contact met Latijnse poĂŤzie, geschiedschrijving, welsprekendheid en recht. Deze kennismaking geeft je een inzicht in de literatuurgeschiedenis en draagt bij tot de ontwikkeling van je literaire smaak. Dankzij de doorgedreven studie van de moderne talen kan je je communicatieve vaardigheden (luisteren, lezen, spreken en schrijven) oefenen in de ruimste zin van het woord. Deze vaardigheden zullen het contact met anderstaligen vergemakkelijken en de toegangsmogelijkheden tot wetenschappelijke en culturele bronnen (boeken, tijdschriften, film ...) verruimen. In een richting met moderne talen zal men ook de nodige aandacht geven aan taalbeschouwing. Die zal echter geen doel op zich worden, maar moet worden opgevat als een hulp bij de ontwikkeling van je taalvaardigheid. Ten slotte zal in deze richting ook de literatuur een belangrijke rol spelen. Genieten van lezen in je eigen taal, autonoom leren lezen van boeken in een vreemde taal, maar ook aankweken van waardegevoel en gevoel voor schoonheid zijn hierbij belangrijke doelstellingen. De combinatie Latijn-moderne talen stelt je in staat het verband te ontdekken tussen niet-levende en levende talen. Zo ervaar je enerzijds wat taalevolutie is. Anderzijds krijg je via de literatuur een culturele ontwikkeling waarbij de West-Europese letterkunde als een eenheid ervaren wordt. Leerlingen die Latijn-moderne talen volgen, krijgen 1 uur vrije ruimte. Meer uitleg hierover vind je op pagina 24 en 25.
8
Lesrooster Latijnmoderne talen
vak Godsdienst Nederlands Latijn Frans Engels Duits Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Esthetica Vrije ruimte Lichamelijke opvoeding Totaal
5de jaar 2 4 4 4 3 3 3 2 1 2 1 1
6de jaar 2 4 4 4 3 3 3 2 1 2 1 1
2
2
32u
32u
Waar? Toekomstmogelijkheden
Bemerking
Professionele Bachelor aan hogeschool
x
Academische Bachelor en Master aan hogeschool of universiteit
x
9
Met uitzondering van richtingen waar een zwaar accent ligt op wiskundige en natuurwetenschappelijke kennis en redeneren.
3.2 Latijn-wiskunde Profiel In de studierichting Latijn-wiskunde oefen je vooral in het abstract denken en dit zowel via de taal als via de wiskunde. Dit betekent niet dat de andere algemene vakken verwaarloosd worden. Als je Latijn opneemt in je studierichting, kies je voor een vorming waarin het taalkundige, het literaire en het culturele een voorname plaats innemen. Het Latijn is een taal die aan strakke regels gebonden is. Het is dan ook een taal, waardoor je heel goed teksten leert ontleden. In de derde graad kom je in contact met Latijnse poĂŤzie, geschiedschrijving, welsprekendheid en recht. Deze kennismaking geeft je een inzicht in de literatuurgeschiedenis en draagt bij tot de ontwikkeling van je literaire smaak. In de wiskunde worden abstracte modellen van de werkelijkheid ontwikkeld. In de algebra zie je methodes om vergelijkingen en stelsels op te lossen. De meetkunde ontwikkelt je inzicht in ruimtelijke situaties. In de analyse wordt het gedrag van functies beschreven. Statistiek geeft je methodes voor het verzamelen, verwerken en interpreteren van gegevens. Kansrekening ten slotte ontwerpt technieken om te komen tot verantwoorde voorspellingen en beslissingen. In deze studierichting zal men zowel belang hechten aan een goede omschrijving van de begrippen en een nauwkeurige bewijsvoering als aan de rekenmethodes en aan de toepassingen van de wiskunde. In de studierichting Latijn-wiskunde kan je kiezen voor 6 of 8 uur wiskunde. Als je 8 uur wiskunde volgt, krijg je naast de bovenvermelde vakken ook een grondige inleiding in de analytische meetkunde, belangrijk als je later burgerlijk ingenieur, wiskunde of fysica wil studeren, maar ook zeer interessant als algemene vorming. Leerlingen die kiezen voor 6 uur wiskunde, krijgen 1 uur vrije ruimte. Leerlingen die kiezen voor 8 uur wiskunde, hebben in het 5de jaar geen vrije ruimte, maar wel in het 6de jaar. Meer uitleg hierover vind je op pagina 24 en 25.
10
Lesrooster Latijnwiskunde (6/8u)
vak
5de jaar 2 4 4 3 2 1 6/8 2 1 1 1 1 1/1 1/0 2 32/33u
Godsdienst Nederlands Latijn Frans Engels Duits Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Fysica Chemie Esthetica Vrije ruimte Lichamelijke opvoeding Totaal
6de jaar 2 4 4 3 2 1 6/8 2 1 1 1 1 1/0 1/1 2 32/33u
Waar? Toekomstmogelijkheden
Bemerking
Professionele Bachelor aan hogeschool Academische Bachelor en Master aan hogeschool of universiteit
x x
11
Alle richtingen zijn mogelijk.
3.3 Economie-moderne talen Profiel Naast de algemene vorming, die in elke aso-richting aan bod komt, worden ook in deze studierichting twee klemtonen gelegd. Aan de ene kant krijg je een inzicht in het economische functioneren van onze samenleving. Anderzijds worden via de talen je communicatieve vaardigheden grondig getraind. De inhoud van het vak economie bevat een waaier van contactmogelijkheden met de maatschappelijke realiteit. In de algemene economie worden de menselijke relaties bestudeerd in een land en tussen de verschillende landen van de wereld. Het deelvak bedrijfswetenschappen houdt zich bezig met bedrijfsbeleid en boekhouding. In het deelvak recht ten slotte maak je kennis met burgerlijk, sociaal en fiscaal recht. Door de doorgedreven studie van de moderne talen kan je je communicatieve vaardigheden (luisteren, lezen, spreken en schrijven) oefenen in de ruimste zin van het woord. Deze vaardigheden zullen het contact met anderstaligen vergemakkelijken en de toegangsmogelijkheden tot wetenschappelijke en culturele bronnen (boeken, tijdschriften, film ...) verruimen. In een richting met moderne talen zal men ook de nodige aandacht geven aan taalbeschouwing. Dit zal echter geen doel op zichzelf worden, maar moet worden opgevat als een hulp bij de ontwikkeling van je taalvaardigheid. Ten slotte zal in deze richting ook de literatuur een belangrijke rol spelen. Genieten van lezen in je eigen taal, autonoom leren lezen van boeken in een vreemde taal, maar ook aankweken van waardegevoel en gevoel voor schoonheid zijn hierbij belangrijke doelstellingen. Leerlingen die Economie-moderne talen volgen, krijgen 1 uur vrije ruimte. Meer uitleg hierover vind je op pagina 24 en 25.
12
Lesrooster Economiemoderne talen
vak
5de jaar 2 4 4 3 3 3 2 1 2 4 1 1 2 32u
Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Economie Esthetica Vrije ruimte Lichamelijke opvoeding Totaal
6de jaar 2 4 4 3 3 3 2 1 2 4 1 1 2 32u
Waar? Toekomstmogelijkheden
Bemerking
Professionele Bachelor aan hogeschool
x
Academische Bachelor en Master aan hogeschool of universiteit
x
13
Met uitzondering van wiskundige en wetenschappelijke richtingen.
3.4 Economie-wetenschappen Profiel Met de richting Economie-wetenschappen willen we ons richten tot leerlingen die naast de keuze voor economie ook een bijzondere interesse en aanleg hebben voor wetenschappen. Dit kunnen leerlingen zijn die de richting Economie volgden in de tweede graad, maar even goed leerlingen die uit de richting Wetenschappen komen. Ook andere aso-richtingen komen in aanmerking. Wie uit de richting Wetenschappen komt, zal een tandje moeten bijsteken voor economie. Wie uit de richting Economie komt, zal een extra inspanning moeten leveren voor wetenschappen. De leerlingen krijgen 4 uur wiskunde per week: meer dan het basispakket, maar minder dan in de wiskunderichtingen. Het lessenpakket vreemde talen biedt een degelijke vorming, maar het is niet het zwaarste talenpakket binnen het aso. Wij zijn ervan overtuigd dat we met Economie-wetenschappen een boeiende en waardevolle aanvulling bieden binnen het studieaanbod. Deze richting bereidt voor op een breed gamma van bachelor- en masteropleidingen waarin economie en/of wetenschappen belangrijke pijlers vormen. Leerlingen die Economie-wetenschappen volgen, hebben 1 uur vrije ruimte in het 6de jaar maar niet in het 5de jaar. Meer uitleg hierover vind je op pagina 24 en 25.
14
Lesrooster EconomieWetenschappen
vak
5de jaar 2 4 3 2 1 4 2 2 1 2 2 4 1 0 2 32u
Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Fysica Chemie Economie Esthetica Vrije ruimte Lichamelijke opvoeding Totaal
6de jaar 2 4 3 2 1 4 2 1 2 2 2 4 0 1 2 32u
Waar? Toekomstmogelijkheden
Bemerking
Professionele Bachelor aan hogeschool
x
Academische Bachelor en Master aan hogeschool of universiteit
x
15
Met uitzondering van uitgesproken wiskundige richtingen.
3.5 Economie-wiskunde Profiel In de studierichting Economie-wiskunde krijg je een inzicht in het economisch functioneren van onze samenleving. In de wiskunde bestudeer je o.a. modellen van deze economische werkelijkheid. De inhoud van het vak economie bevat een waaier van contactmogelijkheden met de maatschappelijke realiteit. In de algemene economie worden de menselijke relaties bestudeerd in een land en tussen de verschillende landen van de wereld. Het deelvak bedrijfswetenschappen houdt zich bezig met bedrijfsbeleid en boekhouding. In het vak recht, ten slotte, maak je kennis met burgerlijk, sociaal en fiscaal recht. In de wiskunde worden abstracte modellen van de werkelijkheid ontwikkeld. In de algebra zie je methodes om vergelijkingen en stelsels op te lossen. De meetkunde ontwikkelt je inzicht in ruimtelijke situaties. In de analyse wordt het gedrag van functies beschreven. Statistiek geeft je methodes voor het verzamelen, verwerken en interpreteren van gegevens. Kansrekening ten slotte ontwerpt technieken om te komen tot verantwoorde voorspellingen en beslissingen. In deze studierichting zal men zowel belang hechten aan een goede omschrijving van de begrippen, aan de rekenmethodes en aan de economische toepassingen van de wiskunde. Bewijsvoering speelt in deze richting een kleinere rol. Leerlingen die Economie-wiskunde volgen, krijgen 1 uur vrije ruimte. Meer uitleg hierover vind je op pagina 24 en 25.
16
Lesrooster Economiewiskunde
vak
5de jaar 2 4 3 2 1 6 2 1 1 1 1 4 1 1 2 32u
Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Fysica Chemie Economie Esthetica Vrije ruimte Lichamelijke opvoeding Totaal
6de jaar 2 4 3 2 1 6 2 1 1 1 1 4 1 1 2 32u
Waar? Toekomstmogelijkheden
Bemerking
Professionele Bachelor aan hogeschool Academische Bachelor en Master aan hogeschool of universiteit
x x
17
Alle richtingen zijn mogelijk.
3.6 Wetenschappen-wiskunde Profiel In deze studierichting krijg je een sterke wetenschappelijke vorming, zonder dat de moderne talen en de andere algemene vakken verwaarloosd worden. In de lessen wetenschappen bestudeer je de levende en de niet-levende materie in al haar aspecten. Hierbij gebruik je de zogenaamde wetenschappelijke methode. Eerst verzamel je door experimenteren het nodige feitenmateriaal. Dit feitenmateriaal wordt kritisch onderzocht. Zo kom je tot vaststellingen en besluiten. Door de wetenschappen ervaar je de complexiteit van de natuur, maar ook haar wonderbare samenhang. In de wiskunde worden abstracte modellen van de werkelijkheid ontwikkeld. In de algebra zie je methodes om vergelijkingen en stelsels op te lossen. De meetkunde ontwikkelt je inzicht in ruimtelijke situaties. In de analyse wordt het gedrag van functies beschreven. Statistiek geeft je methodes voor het verzamelen, verwerken en interpreteren van gegevens. Kansrekening ten slotte ontwerpt technieken om te komen tot verantwoorde voorspellingen en beslissingen. In deze studierichting zal men zowel belang hechten aan een goede omschrijving van de begrippen en een nauwkeurige bewijsvoering als aan de rekenmethodes en aan de toepassingen van de wiskunde. Deze toepassingen zullen uiteraard vooral in de natuurwetenschappen gezocht worden. In de studierichting Wetenschappen-wiskunde kan je kiezen voor 6 of 8 uur wiskunde. Als je 8 uur wiskunde volgt, krijg je naast de bovenvermelde vakken ook een grondige inleiding in de analytische meetkunde, belangrijk als je later burgerlijk ingenieur, wiskunde of fysica wil studeren en interessant als algemene vorming. Alle leerlingen uit de richting Wetenschappen-wiskunde krijgen het uur seminarie Wetenschappen (uitdieping, labo, bezoek aan hogescholen en universiteiten). Leerlingen die kiezen voor 6 uur wiskunde, krijgen 1 uur vrije ruimte. Leerlingen die kiezen voor 8 uur wiskunde, hebben in het 5de jaar geen vrije ruimte. Meer uitleg hierover vind je op pagina 24 en 25.
18
Lesrooster Wetenschappenwiskunde
vak
5de jaar 2 4 3 2 1 6/8 2 2 1 2 2 1 1 1/0 2 32/33u
Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Fysica Chemie Esthetica Seminarie Wetenschappen Vrije ruimte Lichamelijke opvoeding Totaal
6de jaar 2 4 3 2 1 6/8 2 1 2 2 2 1/0 1 1/1 2 32/33u
Waar? Toekomstmogelijkheden
Bemerking
Professionele Bachelor aan hogeschool Academische Bachelor en Master aan hogeschool of universiteit
x x
19
Alle richtingen zijn mogelijk.
3.7 Moderne talen-wiskunde Profiel Deze studierichting biedt een combinatie van een sterke taal- en literaire vorming met een groot pakket wiskunde. De natuurwetenschappen komen in deze richting iets minder aan bod. Door de doorgedreven studie van de moderne talen kan je communicatieve vaardigheden (luisteren, lezen, spreken en schrijven) oefenen in de ruimste zin van het woord. Deze vaardigheden zullen het contact足 met anderstaligen vergemakkelijken en de toegangsmogelijkheden tot wetenschappelijke en culturele bronnen (boeken, tijdschriften, films ...) verruimen. In een richting met moderne talen zal men ook de nodige aandacht geven aan taalbeschouwing. Dit zal echter geen doel op zich worden, maar moet worden opgevat als een hulp bij de ontwikkeling van je taalvaardigheid. Ten slotte zal in deze richting ook de literatuur een belangrijke rol spelen. Genieten van lezen in je eigen taal, autonoom leren lezen van boeken in een vreemde taal, maar ook aankweken van waardegevoel en gevoel voor schoonheid zijn hierbij belangrijke doelstellingen. In de wiskunde worden abstracte modellen van de werkelijkheid ontwikkeld. In de algebra zie je methodes om vergelijkingen en stelsels op te lossen. De meetkunde ontwikkelt je inzicht in ruimtelijke situaties. In de analyse wordt het gedrag van functies beschreven. Statistiek geeft je methodes voor het verzamelen, verwerken en interpreteren van gegevens. Kansrekening ten slotte ontwerpt technieken om te komen tot verantwoorde voorspellingen en beslissingen. In deze studierichting zal men zowel belang hechten aan een goede omschrijving van de begrippen en een nauwkeurige bewijsvoering als aan de rekenmethodes en aan de toepassingen van de wiskunde. Deze toepassingen zullen uiteraard vooral in de natuurwetenschappen gezocht worden. Leerlingen die deze richting volgen, krijgen 1 uur vrije ruimte in het 5de jaar. Meer uitleg hierover vind je op pagina 24 en 25.
20
Lesrooster Moderne talenwiskunde
vak
5de jaar 2 4 4 3 3 6 2 1 1 1 1 1 1 2 32u
Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Fysica Chemie Esthetica Vrije Ruimte Lichamelijke opvoeding Totaal
6de jaar 2 4 4 3 3 6 2 1 1 1 1 1 1 2 32u
Waar? Toekomstmogelijkheden
Bemerking
Professionele Bachelor aan hogeschool Academische Bachelor en Master aan hogeschool of universiteit
x x
21
Alle richtingen zijn mogelijk.
3.8 Moderne talen-wetenschappen Profiel Deze studierichting biedt een combinatie van een sterke taal- en literaire vorming met een exact wetenschappelijke opleiding. Door de doorgedreven studie van de moderne talen kan je communicatieve vaardigheden (luisteren, lezen, spreken en schrijven) oefenen in de ruimste zin van het woord. Deze vaardigheden zullen het contact met anderstaligen vergemakkelijken en de toegangsmogelijkheden tot wetenschappelijke en culturele bronnen (boeken, tijdschriften, films ...) verruimen. In een richting met moderne talen zal men ook de nodige aandacht geven aan taalbeschouwing. Dit zal echter geen doel op zichzelf worden, maar moet worden opgevat als een hulp bij de ontwikkeling van je taalvaardigheid. Ten slotte zal in deze richting ook de literatuur een belangrijke rol spelen. Genieten van lezen in je eigen taal, autonoom leren lezen van boeken in een vreemde taal, maar ook aankweken van waardegevoel en gevoel voor schoonheid zijn hierbij belangrijke doelstellingen. In de lessen wetenschappen bestudeer je de levende en de niet-levende materie in al haar aspecten. Hierbij gebruik je de zogenaamde wetenschappelijke methode. Eerst verzamel je door experimenten het nodige feitenmateriaal. Dit feitenmateriaal wordt kritisch onderzocht. Zo kom je tot vaststellingen en besluiten. Door de wetenschappen ervaar je de complexiteit van de natuur, maar ook haar wonderbare samenhang. De combinatie van beide elementen staat borg voor een brede algemene vorming. De leerlingen van Moderne talen-wetenschappen krijgen 4 uur wiskunde per week, meer dan het basispakket, maar minder dan de wiskunderichtingen. Leerlingen die Moderne talen-wetenschappen volgen, hebben in het 5de jaar geen vrije ruimte, maar wel in het 6de jaar. Meer uitleg hierover vind je op pagina 24 en 25.
22
Lesrooster Moderne talenwetenschappen
vak
5de jaar 2 4 4 3 3 4 2 2 1 2 2 1 0 2 32u
Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Fysica Chemie Esthetica Vrije ruimte Lichamelijke opvoeding Totaal
6de jaar 2 4 4 3 3 4 2 1 2 2 2 0 1 2 32u
Waar? Toekomstmogelijkheden
Bemerking
Professionele Bachelor aan hogeschool
x
Academische Bachelor en Master aan hogeschool of universiteit
x
23
Alle richtingen zijn mogelijk met uitzondering van richtingen met zeer zware wiskunde.
4
VRIJE RUIMTE IN HET 5DE JAAR
In een aantal studierichtingen in het 5de jaar biedt onze school 1 uur per week het modulaire uur 'PZW' aan. PZW staat voor Project Zelfstandig Werk. De leerlingen werken aan een project waarin deelaspecten van verschillende vakken aan bod komen. De werkvorm is niet docerend en de nadruk ligt minder op het kennen en meer op het kunnen, waarbij de leerkracht de rol van coach opneemt. Competenties als creativiteit, zelfwerkzaamheid, samenwerking, verslaggeving, bijhouden van een logboek zijn heel belangrijk. Zowel het proces als het product worden permanent geëvalueerd. Project Zelfstandig Werk wordt vak- en klasoverstijgend aangeboden en wordt geleid door een team van leerkrachten. Dit schooljaar lopen er 3 projecten die zoveel mogelijk inspelen op de talenten en de voorkeuren van de betrokken leerlingen. een mini-onderneming waarin de leerlingen zelf een product maken en dit verkopen. Dit is een economisch project waarbij een van de doelstellingen is om zoveel mogelijk winst te maken.
een uitwisselingsproject met een school in Hongarije. Deze groep leerlingen bereidt de uitwisseling grondig voor via opzoekwerk en mailcontacten met de Hongaarse leerlingen. Dit is een cultureel project dat erg (taal)verrijkend is.
een sociaal project dat leerlingen wil stimuleren tot een langdurig engagement in een organisatie. Het is de bedoeling dat er een (h)echte betrokkenheid groeit tussen hen en de doelgroep. Voor volgend schooljaar plannen we opnieuw een 3-tal projecten. De concrete invulling wordt elk jaar opnieuw bepaald in samenspraak met de leerlingen, onder begeleiding van hun coaches.
24
5
VRIJE RUIMTE IN HET 6DE JAAR
De invulling van de vrije ruimte in het 6de jaar is heel anders dan in het 5de jaar. Een eerste opvallend punt is dat ALLE studierichtingen 1 uur vrije ruimte hebben. Het belangrijkste verschilpunt heeft echter met inhoud te maken. In het 5de jaar lag de focus op het verwerven van vaardigheden zoals creativiteit, dienstbetoon, samenwerking en plannen. In het 6de jaar is de focus gericht op het hoger onderwijs. In de vrije ruimte van het 6de jaar willen de coaches dat de leerlingen expliciet werk maken van verkenning, verdieping en verruiming. Het opzet is om de stap naar het hoger onderwijs met elke leerling grondig voor te bereiden. Verkenning heeft uiteraard alles te maken met enerzijds het studielandschap in het hoger onderwijs (professionele en academische studierichtingen) en anderzijds het in kaart brengen van jouw individuele eigenheid en interesses in functie van een keuze waarvan je later liefst geen spijt hebt. Verdieping kan nodig zijn als blijkt dat je vooropleiding iets tekortschiet om de ambitie in het hoger onderwijs waar te maken. Zo kunnen b.v. leerlingen uit niet-wetenschapsrichtingen de behoefte voelen voor een uitbreiding van het leerstofpakket. Dit kan ook het geval zijn voor wiskunde, ICT ‌ Verruiming dringt zich op als blijkt dat de interesse uitgaat naar studierichtingen die eigenlijk niet logisch aansluiten met je vooropleiding. Zo is het b.v. best mogelijk dat leerlingen kiezen voor een economieopleiding in het hoger onderwijs terwijl zij in het secundair onderwijs het vak economie nooit hebben gehad. Daar kan op ingespeeld worden met een verruimingstraject 'economie voor niet-economisten'.
25
Dit zijn slechts enkele voorbeelden van wendingen die kunnen ontstaan tijdens het traject dat FOCUS: HO (focus op hoger onderwijs) heet. Over de concrete inhoud kan op dit moment niets meer gezegd worden, want die ontwikkeling ligt in de handen van de bekwame coaches. Zij stellen al hun knowhow ĂŠn ervaring ter beschikking van onze zesdejaars in de hoopvolle verwachting dat elke leerling een goed gefundeerde keuze maakt op het einde van de secundaire loopbaan.
6
OVERSTAPMOGELIJKHEDEN VAN DE TWEEDE NAAR DE DERDE GRAAD
Voor de overgang van een studierichting van de tweede naar een studierichting van de derde graad zijn er drie mogelijkheden: De studierichting in de derde graad is de natuurlijke voortzetting van de studierichting in de tweede graad, b.v. van 4 Latijn naar 5 Latijn-wetenschappen. De studierichting in de derde graad kan gevolgd worden zonder bijsturing, b.v. van 4 Economie5 naar 5 Wetenschappen-wiskunde. De studierichting in de derde graad kan enkel gevolgd worden mits bijsturing. De vakken waarvoor je moet bijsturen, staan dan tussen haakjes vermeld, b.v. van 4 Wetenschappen naar 5 Economie-wiskunde.
26
Studierichtingen in de 3de graad Latijnmoderne talen Latijnwiskunde 6/8 Economiemoderne talen Economiewetenschappen Economiewiskunde
Vanuit de volgende studierichtingen in de 2de graad Natuurlijke Zonder Met bijsturing* voortzetting bijsturing 4 Lat
-
-
4 Lat
-
-
4 Eco4
-
4 Lat (economie) 4 Wet (economie)
4 Eco 4 4 Eco 5
-
4 Lat (economie) 4 Wet (economie)
4 Eco 5
-
4 Lat (economie) 4 Wet (economie)
Wetenschappenwiskunde 6/8
4 Wet
Moderne talenwiskunde
4 Wet
Moderne talenwetenschappen
4 Wet
4 Lat 4 Eco5 (4 Eco4) 4 Lat 4 Eco5 (4 Eco4) 4 Lat 4 Eco5 (4 Eco4)
27
-
7
OVERSTAPMOGELIJKHEDEN BINNEN DE DERDE GRAAD
In tegenstelling tot de tweede graad is het aantal overstapmogelijkheden binnen de derde graad bijzonder beperkt. De wet schrijft immers voor dat je de laatste twee jaren van het secundair onderwijs in dezelfde studierichting moet volgen. In het vijfde jaar mag je uitzonderlijk wel nog overschakelen, tot uiterlijk 15 januari.
8
STUDIERICHTINGEN IN DE DERDE GRAAD DIE BINNEN DE SCHOLENGEMEENSCHAP 'SINT-NICOLAAS' GEVOLGD KUNNEN WORDEN
ASO Humane wetenschappen
Wetenschappen-sport
Sint-Jozef-Klein-Seminarie O.L.V. Presentatie Humaniora Sint-Jozef-Klein-Seminarie O.L.V. Presentatie Humaniora
KSO Beeldende en Architecturale kunsten
Technisch Berkenboom-Instituut
Beeldende en Architecturale vorming
Technisch Berkenboom-Instituut
28
TSO Bio-esthetiek
Technisch Berkenboom-Instituut
Biotechnische wetenschappen
Broederschool Biotechnisch Instituut
Bouwtechnieken
Vrije Technische Scholen
Creatie en mode
Technisch Berkenboom-Instituut
Elektriciteit-elektronica
Vrije Technische Scholen
Elektromechanica
Vrije Technische Scholen Broederschool Stekene O.L.V. Presentatie Handelsschool
Handel
Broeders Handelsschool Broederschool Stekene
Boekhouden-informatica Houttechnieken Handel-talen
Broeders Handelsschool O.L.V. Presentatie Handelsschool Vrije Technische scholen O.L.V. Presentatie Handelsschool Broeders Handelsschool
29
TSO (vervolg) Houttechnieken
Vrije Technische Scholen
IndustriĂŤle wetenschappen
Vrije Technische Scholen
Landbouwtechnieken
Broederschool Biotechnisch Instituut
Lichamelijke Opvoeding en Sport Mechanische technieken
Broederschool Stekene Vrije Technische Scholen
Sociale en technische wetenschappen
Technisch Instituut Sint-Carolus
Techniek-wetenschappen
Technisch Instituut Sint-Carolus
Toerisme en onthaal
O.L.V. Presentatie Handelsschool
Tuinbouwtechnieken
Broederschool Biotechnisch Instituut
30
31
Kleine Peperstraat 16 9100 Sint-Niklaas Tel. 03 760 41 20 Fax 03 760 41 27 www.berkenboomhum.be ibhsn@berkenboomhum.be