Lógica Matemática by SandraJuarez(:

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

2015

Pensamiento Crítico & Creativo

Pensamiento Crítico & Creativo NOMBRE DE LA INSTITUCION BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA BACHILLERATO VESPERTINO

NOMBRE DEL CURSO PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE GENESIS ELIZABETH AGUILAR NUÑEZ

PROFESORA NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI

GRADO Y GRUPO 3 “C”

FECHA SEPTIEMBRE 2015

PERIODO ESCOLAR 2015-2016

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

CONTENIDO CARTA DE PRESENTACION DEL ESTUDIANTE.................................................................................4 AUTORRETRATO.............................................................................................................................5 DIARIOS METACOGNITIVOS...........................................................................................................7 Actividades de aprendizaje............................................................................................................8   

Tarea 1: Cuadro Comparativo de Inteligencias Multiples..............................................9 Tarea 2: Definicion y Procesos Mentales.......................................................................10 Tarea 3: Investigacion conceptos em MC......................................................................11

PROYECTO INTEGRADOR..............................................................................................................12 RESUMEN DE CIERRE.....................................................................................................................13 SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS......................................................................................14 RUBRICA.........................................................................................................................................15 MATRIZ DE EVALUACION PARCIAL.................................................................................................16

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo CARTA DE PRESENTACION DEL ESTUDIANTE

Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de Pensamiento Crítico y Creativo en el 5 semestre. Este curso tiene como objetivos desarrollar a una persona segura de sí mismo, pensante, critica, reflexiva y asertiva. Durante este mes pude identificar las características de objetos, para construir significados, comprendo la relación entre característica y significados. Las técnicas e información presentada por el profesor me ayudan a tener un mejor desarrollo cerebral. Las áreas más difíciles fueron la identificación de problemas en la vida cotidiana.

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

AUTORRETRATO

Mi nombre es Génesis Elizabeth Aguilar Núñez soy estudiante del Bachillerato Vespertino del BINE. Actualmente curso el 5° semestre de la generación 2015-2016. Soy una persona responsable, amable, alegre, honesta, inteligente y activa. Tengo cabello castaño, ojos cafés y piel blanca. En cuanto a habilidades creo que me dedico más a lo matemático, me gusta ver películas, la pizza, escuchar música, la naturaleza etc. Mis metas a corto plazo es entrar a la universidad, pasar mi examen, y poder tener un buen promedio. Mis metas a largo plazo seria terminar mi carrera con un buen promedio ya haciendo mis prácticas y así poder encontrar un buen trabajo.

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

P R I M CARACTERIZACION

PRESENTACION

P A R C I A L

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

DIARIOS METACOGNITIVOS ASPECTOS A DESARROLLAR: Reconocer las inteligencias de mi persona y las características de las demás habilidades, saber definir la caracterización de un objeto, definir conceptos

 ¿QUE ASPECTOS SE ME HICIERON DIFICILES? En mi opinión se me hicieron difíciles las partes de la definición ya que era mucha investigación, y la parte de la caracterización, la manera de definir un objeto, el proceso metal que lleva, etc.

 ¿QUE ASPECTOS SE ME HICIERON FACILES? Me encanto la parte de la investigación de las inteligencias, me gusto descubrir las diferentes capacidades que tiene cada una, es interesante las habilidades del cerebro.

 ¿QUE APRENDI? Cada persona es única, lo más bello que tenemos es nuestro cerebro, la manera de observar algo es muy diferente a lo que hacemos cotidianamente y esto es muy importante nos permite desarrollarnos.

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

TAREA 1 CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES TIPO DE INTELIGENCIA 1. Verbal/lingüística

2. Lógico/matemático

3. Espacio/visual

4. Musical/rítmica

5. Corporal/kinestésica

6. Interpersonal

7. Intrapersonal 8. Naturalista

Destaca

Le gusta

Usan números y Reconocen calculan números y rápidamente modelos Palabras de Producción del manera efectiva lenguaje oral o escrita Forman y ven Artes visuales y imágenes en 3 abstractas dimensiones Perciben la Expresan música, la formas sienten musicales Usan todo el Expresan cuerpo emociones con la danza Entienden a los Trabajo demás cooperativo con el grupo Saben de sí Organiza y mismos dirige su vida Distinguen y Utilizan al clasifican medio ambiente

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Aprende mejor Símbolos abstractos Pensamiento simbólico Pintura y dibujos

Reconocimiento de ritmos Distintos deportes Comunicación verbal con personas Conocimientos de aspectos Discernir y comprender la flora y fauna

Pensamiento Crítico & Creativo

TAREA 2 Caracterización Implica procesos mentales que nos llevan a conocer, comprender y transformar nuestra realidad.

CARACTERIZACION I. II. III. IV. V. VI.

Objeto Observar Definir características Elaborar una definición PROPIA de caracterización del objeto ¿Cuál es el proceso mental? (pasos para…) Elaborar la “característica”

1. Collar 2. El objeto es plateado con blanco y símbolos chinos -representa el ying -tiene una cadena -tiene la nota de sol en pequeña de color plateado - está dividido en 4 partes en ambos lados. 3. Collar que representa el ying, que está dividido en 4 partes en ambos lados, contiene símbolos chinos, es de color plateado con blanco, contiene la nota de sol pequeña de color plateado y contiene la forma de medio octágono. 4. Observar detenidamente, lluvia de ideas, mencionar sus cualidades y definir sus contenidos 5. Cualidades de un objeto o persona lo cual lo distingue de otro.

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

TAREA 3

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

PROYECTO INTEGRADOR

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

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Resumen de cierre

Durante este periodo de evaluación pude adquirir las destrezas de la caracterización y el análisis. Los cuales son importantes para mi desempeño escolar. De los trabajos presentados el cuadro comparativo fue mi favorito y contestar el libro de la materia se me hizo interesante, el cual me sirve de gran ayuda para mi desempeño, mi cerebro y para pensar y ver mejor.

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo

Sección de evidencias fotográficas

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Pensamiento Crítico & Creativo MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos de del formato) las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo de digital. portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZACIÓN Todos los documentos están (Ver formato de correctamente presentados: portafolio Constan de encabezado, son claros, digital) limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%. ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

RECEPTIVO (1)

Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. A los documentos les El documento solo faltan más de dos tiene un elemento o elementos de ninguno de presentación. presentación. Cumple entre el 80% Cumple con el 60% o y70% del formato exigido. menos del formato exigido. Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores ortográficos en el ortográficos. portafolio. Presenta portafolio Presenta revista en ISSU digital en Word o PDF de su portafolio digital en en el grupo de el grupo de Facebook, en Facebook. destiempo.

PUNTUACIÓN

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. No todas las evidencias Solamente una o dos demuestran claramente el evidencias demuestran el avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes esperados, al mostrar esperados con la reflexión problemas en la redacción solicitada pero con de la reflexión. inconsistencias.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

CUALITATIVO

Pensamiento Crítico & Creativo

Autor: Génesis Elizabeth Aguilar Núñez

Portafolio de Evidencias PENSAMIENTO CRITICO YCREATIVO

2015

Portafolio de Evidencias

NOMBRE DEL INSTITUTO BACHILLERATO VESPERTINO DEL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILA”

PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO ALUMNA CORTÉS ROLÁN MARÍA FERNANDA PROFESOR NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI GRADO Y GRUPO 3° “C” 5° SEMESTRE

FECHA SEPTIEMBRE 2015

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

Contenido Carta Presentación………………………………………………………………..…….4 Autorretrato………………………………………………………………………………..5 Caracterización y Problematización……………………………….…………….6 Diario Metacogni.............................................................................7 Mapa Conceptual del Cerebro Humano……………………………………….9 Cuadro Comparativo de Tipo de Inteligencias…………………………….10 Video (opinión)………………………………………………………………………….11

La Caracterización…………………….........................................12 Proyecto Integrador………………………………………………………..13 Resumen de Cierre………………………………………………………….14 Evidencia Fotografica………………………………………………………15 Rubrica: Equipo…………………………………………………………………………….16 Individual…………………………………………………………………………17 Coevaluacion……...…………………………………………………………18

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

Carta Presentaci贸n

Este portafolio de Evidencias consiste en presentar cada uno de los trabajos realizados en el primer parcia del 5掳 semestre hacia el espectador. Esta revista nos facilita la presentaci贸n de nuestras actividades, proyectos, tareas etc. que son realizadas en dicho parcial de manera sencilla, practica y presentable.

Autor: Mar铆a Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

AUTORRETRATO

Mi nombre es María Fernanda Cortés Roldán, tengo 17 años y actualmente estoy cursando el 5° semestre de bachillerato en el Benemérito Instituto Normal del Estado General Juan Crisóstomo Bonilla, turno vespertino. Soy tolerable solo con determinadas persona, en realidad valoro mucho lo que es la lealtad y la honestidad. No me gusta tratar como me traten, simplemente a todos los trato por igual. Me considero comprensiva con todos y amable. Mi meta es llegar a estudiar Criminalística y poder trabajar y seguir siendo feliz junto a personas que me quieren bien.

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

CARACTERIZACION Y PROBEMATIZACION

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

Diario Metacognivito Tema: inteligencias múltiples y tipos de aprendizajes. Datos discutidos: inteligencia a la que correspondes. ¿Qué cosas fueron difíciles? Identificar primero mi inteligencia y saber sobrellevarme con el equipo que me tocó trabajar de la misma. ¿Qué cosas fueron fáciles? Realizar el mapa mental, ya que tuvimos organización, buenas ideas y nos organizamos de una manera equitativa para la repartición de los temas. ¿Qué aprendí? Aprendí a desarrollar más mi inteligencia que es “Logicomatematico” y todas la habilidades que poseo o puedo llegar a desarrollar.

Tema: Caracterización. Datos discutidos: identificación de las características de una persona, objeto o animal. ¿Qué cosas fueron difíciles? Saber observar más detalladamente de lo que siempre miramos. ¿Qué cosas fueron fáciles? Identificar las características principales del objeto, las más notorias.

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

¿Qué aprendí? Aprendí a observar más con detalle un objeto o incluso hasta una acción, porque así puedes entender más las cosas y sirve mucho para la descripción.

Tema: Problematización. Datos discutidos: Como identificar un problema y su resolución. ¿Qué cosas fueron difíciles? Identificar con exactitud la problemática de la situación. ¿Qué cosas fueron fáciles? Con una lluvia de ideas y opiniones sacar la posible solución para el problema. ¿Qué aprendí? Aprendí a poder plantear adecuadamente un problema.

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias 8% Grasa 78% agua

10% Proteina por

esta

Un organismo que

Consta de millones de neuronas

tiene

están Hans Berger en 1924

Alojadas en el cerebro

BETA Concentración

ALFA Alerta Relajado

Llamo Electroencefalografo

Tentáculos grandes

llamado

Axón que

THETA Sueño Intermedio

Capta odas cerebrales Envía señales

DELTA Sueño Profundo

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

TIPO DE INTELIGENCIA

DESTACAN

LOGICOMATEMÁTICO

Resolver problemas de logíca y matemáticas.

LINGÜÍSTICO

Como escritores, -Idiomas periodistas y -Escribir comunicadores. historias. -Leer -Atletismo. -Utilizar su -Baile. cuerpo -Artesanías.

KINESTESICO

MUSICAL

ESPACIAL

-Músicos. -Directores de Orquestas.

LES GUSTA

-Los números -El razonamiento -Verificar. -Categorizar. -Clasificar

-Tono. -Ritmo. -Tararear. -Marcas compas con el pie. -Mapas. -Cuadros -Dibujos. -Esquemas. -Plantas. -Animales.

-Pensar en tercera dimensión. -Imaginación. NATURALISTA -Diferenciar, clasificar y emplear el medio ambiente. INTERPERSONAL -Entender a los Escuchar a las demás. personas.

APRENDEN

-Realizando cuentas y preguntas que tengan lógica. -Juegos de razónamiento. Leyendo y escribiendo.

-Tocando. -Actividad Física.

-Ritmo. -Auditivo. -Melodía.

-Dibujos. -Visual. -Colores -Trabajar con el medio natural.

-Auditivos. -Comparando.

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

INTRAPERSONAL -Entenderse a uno mismo. -Entender a los demás.

-Dirigir su propia vida.

-Hacer proyectos a su propio ritmo.

Reflexión: Con el cuadro ya realizado, pude concentrar en algunas características de cada inteligencia y así, saber cual pertenece a cual.

Video El video nos muestra lo grandes y poderosos que pueden llegar a ser nuestros pensamientos, tenemos que ver siempre el lado positivo o por lo menos procurarlo; No darnos por vencidos a lo que queremos ser o realizar y tener una sonrisa siempre por delante, frente a cualquier situación pero sobre todo, aprender de ello, obteniendo una buena enseñanza y así obtener experiencias para no cometer errores iguales o parecidos.

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

La Caracterización. 1.- OBJETO: cartera de mujer. 2.- OBSERVAR. 3.- DEFINIR CARACTERISTICAS: -Rectangular (chico) -Fondo blanco. -Floreada (de colores) -Cierre rosa con dorado. -Piel. -En sus laterales tiene bolsas pequeñas que son utilizadas para tarjetas. -Uno de sus compartimentos tiene cierre para las monedas. -Tiene cuatro compartimentos en su interior. 4.- ELABORA UNA DEFINICIÓN PROPIA DE CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO: Sirve para guardar monedas, billetes y tarjetas. 5.- ¿CUÁL FUE EL PROCESO MENTAL? Elegir por equipo nuestro objeto. Después observarlo detalladamente y tocarlo. 6.- ELABORAR EN EQUIPO UNA DEFINICIÓN DE CARACTERIZACIÓN. Identificar rasgos propios de una persona o cosa.

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

Proyecto Integrador INTELIGENCIA LOGICO-MATEMÁTICO.

Reflexión: Con la realización de este mapa mental, pude darme cuenta que mi inteligencia si es lógico-matemático, y que hay muchas cosas que en realidad hago y no sabía que se debía a que pertenecía a esta inteligencia.

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

Resumen de Cierre En este primer momento, puedo decir satisfactoriamente que aprendí cosas nuevas y lo más importante es que fueron hacia mí, ya que lo que más llamó mi atención fue lo de mi inteligencia, ahora que se más sobre esto, podre desarrollarla con más facilidad y pondré empeño para que sea desarrollada a un 100%. También ahora se, reconocer las características principales y las no notorias de un objeto, animal o persona, así como saber reconocer problemas y darles la posible solución acertando.

Autor: María Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

Evidencias FotogrĂĄficas

. Autor: MarĂa Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

RUBRCA: EQUIPO

Autor: MarĂa Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

INDIVIDUAL

Autor: MarĂa Fernanda Cortes Roldan

Portafolio de Evidencias

COEVALUACION

Autor: MarĂa Fernanda Cortes Roldan

1 Autor: Juรกrez Corona Sandra Lizbeth

Caracterización y Problematización Benemérito Instituto Normal del Estado Gral. “Juan Crisóstomo Bonilla”

Alumna: Sandra Lizbeth Juárez Corona Profesora: Norma Angélica Pulido Berridi Grado y Grupo: 3° “C” Fecha: Septiembre 2015 Ciclo Escolar: 2015-2016 2

INDICE Contenido INDICE.................................................................................................................................................. 3 CARTA DE PRESENTACIÓN................................................................................................................... 4 AUTORRETRATO .................................................................................................................................. 5 PORTADA DE PARCIAL ......................................................................................................................... 7 DIARIO METACOGNITIVO .................................................................................................................... 8 TRABAJOS, INVESTIGACIONES, TAREAS Y ASIGNACIONES ................................................................ 12 PROYECTO INTEGRADOR................................................................................................................... 18 Mapa Mental de Lógica Matemática ........................................................................................... 19 Resumen de Cierre ....................................................................................................................... 19 SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ................................................................................... 20 RUBRICA DE PORTAFOLIO DIGITTAL PCC “LOGICO MATEMATICO” ............................................... 22 RUBRICA INDIVIDUAL DE EXPOSICIÓN ORAL .................................................................................. 23 RUBRICA EQUIPO EXPOSICIÓN ........................................................................................................ 24

CARTA DE PRESENTACIÓN Septiembre 2015 Puebla, Pue.

A quien corresponda:

Después de haber valorado mi experiencia en este bimestre escolar, es necesario destacar los puntos más relevantes que pudieran surgir, pero no sin antes mencionar algunas de las características que me permiten desarrollar con eficacia todos los trabajos que se encargan a lo largo del bimestre; actualmente estoy estudiando en el Bachillerato Vespertino del BINE, y el motivo del Portafolio, parte de la Asignatura de Pensamiento Crítico y Creativo, donde se pretende que el alumno desarrolle un buen aprendizaje a partir de distintas formas de trabajo que se aplican en él y el dar a conocer de manera organizada todo lo el trabajo que se realizó durante toda esta unidad que tiene por nombre: “Caracterización y Problematización”. En este bimestre eh obtenido conocimientos que van desde el conocer más sobre el cerebro humano y su desarrollo, el cómo existen procesos mentales que nos llevan a comprender, explicar, conocer y transformar el entorno de todo lo que percibimos, hasta las características principales que se relacionan conmigo y la inteligencia que predomina en mí. Para esta asignatura tengo objetivos claros y concisos, por ejemplo; el obtener una calificación aprobatoria alta, además de aprender y aplicar todos los conocimientos que pudiera adquirir de dicha materia, todo esto a base de la responsabilidad, compromiso y perseverancia prestada a esta asignatura. Considero como habilidades que me ayudaran a cumplir estos objetivos, la compresión rápida que tengo además de prestar la atención necesaria a todas las actividades y realizarlas con completo interés y compromiso, en tiempo y forma requeridos. Para finalizar, quiero mencionar que el plan de trabajo que se utilizó me ha parecido muy satisfactorio ya que trabajar en equipos con las mismas características, facilita el trabajo, me llevo una gran experiencia.

Sandra Juárez.

AUTORRETRATO

No puedo definir como soy por completo ya que estoy cambiado constantemente mi forma de ser y está bien, ya que con todo lo que vivo día a día, cada cosa que aprendo, cada cosa que me hace feliz, cada cosa que duele, me hace ver las cosas de distinta manera, desde distintos puntos y perspectivas y lo considero normal, porque si no cambiáramos, si no experimentáramos y aprendiéramos la vida sería muy fácil y no tendría sentido el vivirla, todo esto me lleva a no saber cómo es mi personalidad ya que estoy en constante cambio, a veces conozco nuevos intereses y me hace cambiar los que ya tenía. Sin embargo, sé que suelo ser una persona alegre en la mayoría de los casos, enfrento las cosas como vienen y trato de resolverlas, y no sé si es cansancio o madurez pero hay cosas que eh decidido dejar de discutir, a veces le doy demasiada importancia a cosas que no la tienen y por consiguiente muy poca a la que si deberían tenerla. Mis amigos dicen que soy una persona sarcástica, cosa extraña porque yo todos los días me pregunto qué es eso. Considero que soy una persona perseverante y en todo lo que hago intento hacerlo de la mejor manera, me gusta investigar para tratar de mejorar cada día. Por tanto suelo ser una persona demasiado exigente e impaciente ante actitudes y acciones que no son lo que yo espero, es por eso que las personas consideran que tengo un mal carácter y que soy enojona. Suelo bromear demasiado incluso a veces en exceso, no soy una persona seria y siempre veo el lado positivo de las cosas pero no me quita el ser completamente realista, lucho por las cosas pero pongo limites pues considero que no tengo que encadenarme a cosas que a la larga me destruyan. De amigos tengo los mejores posibles, y siempre gozo de una compañía muy exquisita, soy buena quizá perdiendo cosas que importan como algunas personas, pero también soy lo suficiente relajada para que no me preocupe tanto.

Hablando de religión soy católica por tradición pero estoy en busca de mi religión por conocimiento e interés. Considero que el tiempo es lo más valioso que puedas llegar a tener, por tanto tienes que aprender a tener tiempo de calidad, disfrutarlo con lo que verdaderamente importa, mi familia lo más importante sin duda. Quiero estudiar algo relacionado con economía, ingeniería logística, administración de empresas, o derecho, quiero mantener un buen promedio para conseguir una beca en alguna escuela particular, aunque de la misma manera creo que la BUAP es una gran universidad que puede darme la misma calidad de conocimientos que cualquiera, depende de ti y de cuanto compromiso pongas para aprender. Como metas a largo plazo quiero terminar mi carrera y en el transcurso de ella ya haber iniciado una empresa con una amiga, y echarle muchas ganas para que crezca y tenga grandes oportunidades. Un día leí una frase que me motiva muchísimo: “Si no trabajas duro para lograr tus sueños, terminaras trabajando duro para cumplir los sueños de alguien más”. Quiero también viajar mucho y conocer todo México cada estado y aprender de cada cultura, quiero aprender un idioma como Náhuatl u otro de la riqueza indígena. Quiero tomar fotos, muchas fotos y regalarlas. No quiero tener hijos y había pensado en la posibilidad de casarme sin embargo, lo dudo, no soy de esas personas que dependen ni emocionalmente ni económicamente de alguien. Aunque si alguien está conmigo, está bien, porque como dije necesitamos tiempo de calidad. Pero no es prioridad una pareja. A veces no logro entender a las personas porque soy una persona demasiado lógica y cuando no encuentro a alguien así y que en cambio necesita pasos a seguir para hacer algo, solemos chocar. Pero tampoco soy de esas personas que se van a los golpes y no suelo discutir sin sentido, siempre estoy relajada en momentos así, y dejo que las otras personas pierdan el control antes que yo. Pero eso si soy de esas personas que si tienen que llorar, lloran todo lo que puede, sufre todo lo que puede, ríe hasta que duela el estómago, disfruta hasta mas no poner, todo lo hago con intensidad para que valga la pena. Vivo en un país donde se mata y se desaparecen todos los días, se roba, hay corrupción, demasiada pobreza, hambre, contaminación, pero aparece un vestido que no se sabe si es azul o dorado y todo el mundo pierde la cabeza. Por cierto soy una persona de estatura media, 1.56 o tal vez es baja no sé, soy de complexión robusta, tengo 2 ojos, 2 orejas, 1 boca y una nariz, tengo 206 huesos, un cerebro, un estómago, 2 manos, 2 piernas, 2 riñones etcétera, nada fuera de lo común. Aun así anexo una foto. Posiblemente tengo mucho que cambiar y otras tantas cosas que aprender y quitar, y probablemente todo lo que pienso ahora cambie en algún momento de mi vida, pero esta soy yo, Sandra Lizbeth Juárez Corona.

PORTADA DE PARCIAL

CARACTERIZACIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN

1.1 Caracterización 1.2 Significados y Relaciones 1.3 Problematización

DIARIO METACOGNITIVO

 CLASE 1

AGOSTO 2015

TEMA DISCUTIDO: EL CEREBRO HUMANO Esta clase en lo personal me pareció muy importante al entender algunas de las características y la definición del cerebro humano y todo lo que lo conforma a partir de algunas funciones de cada parte.

1.- ¿Qué cosas fueron difíciles? Entender la función de cada una de las ondas que existen en el cerebro, y el entender su función.

2.- ¿Cuáles fueron fáciles? El reforzar algunos de los conceptos que ya conocía como el que puede ser cortado con un cuchillo de mantequilla o que existen aproximadamente 16 km de células nerviosas conectadas.

3. ¿Que aprendí hoy? Las ondas cerebrales que existen además de las conexiones sinápticas que hay en nuestro cerebro.

 CLASE 2

AGOSTO 2015

TEMA DISCUTIDO: EL APRENDIZAJE Esta clase me ayudo bastante ya que pude comprender como es que el entorno depende mucho con el aprendizaje a partir de estimulación, novedad y la repetición.

1.- ¿Qué cosas fueron difíciles? Entender que a partir de como aprendes se relaciona con tu inteligencia de las cuales existen 8 y que depende a las características y preferencias que tengas, será la inteligencia que desarrolles.

2.- ¿Cuáles fueron fáciles? El identificar mi inteligencia ya que anteriormente había hecho unos test que me permitieron conocer cuál era mi manera de aprender en este caso “lógico matemático”

3. ¿Que aprendí hoy? Que existen distintos estilos de aprendizaje y que parten del desarrollo de las conexiones entre las células cerebrales que nos permiten resolver problemas y descubrir cosas.

 CLASE 3

SEPTIEMBRE 2015

TEMA DISCUTIDO: ESTILOS DE APRENDIZAJE Esta clase es de suma importancia ya que nos destacan todas las características de las distintas inteligencias múltiples que existen, nos muestra el cómo aprenden mejor, algunas de sus preferencias y en que destacan.

1.- ¿Qué cosas fueron difíciles? El entender las características de todas las inteligencias ya que tenía demasiada información de cada una de ellas, el sacar lo más importante y valorar cada una de ellas.

2.- ¿Cuáles fueron fáciles? El prestar atención a mi inteligencia múltiple, y entender cada una de las características y el identificarme del todo con ella.

3. ¿Que aprendí hoy? Que de cierta manera todas las inteligencias se relacionan en algunas cosas y que son muy importantes, además de conocer a cual pertenecemos ya que nos ayuda a saber cómo aprendemos mejor y así adaptarnos a la forma de aprendizaje para lograrlo con calidad.

 CLASE 4

SEPTIEMBRE 2015

TEMA DISCUTIDO: CARACTERZACIÓN En esta clase se pudo comprender como a partir de características se puede crear un proceso mental que nos ayuda a comprender y transformar nuestra realidad. 1.- ¿Qué cosas fueron difíciles? Lo más difícil de esta actividad fue la elección de nuestro objeto, ya que buscábamos uno con características concisas y buenas para lograr de la mejor manera la actividad.

2.- ¿Cuáles fueron fáciles? El empezar a describirlo después de seleccionarlo ya que solo tuvimos que observarlo para empezar a definirlo y sacar todas sus características, a través de imaginar el proceso de elaboración para sacar cada detalle.

3. ¿Que aprendí hoy? Que se necesita tener una buena observación y percepción de las cosas, así como prestar atención si es que se quieren sacar las características de algo, tener que reconocerlo y a medida que se conoce entender su funcionamiento para aprovecharlo.

TRABAJOS, INVESTIGACIONES, TAREAS Y ASIGNACIONES

CEREBRO HUMANO

REFLEXIÓN: El cerebro es un órgano muy complejo con muchas funciones que incluso puede ser igual de importantes que la de un corazón, tiene demasiadas características que hacen que sea un organismo extraordinario, y que te hace pensar en la perfección del cómo está formado nuestro cuerpo.

APRENDIZAJE

REFLEXIÓN: El aprendizaje se relaciona muchas veces con todo lo que ocurre a tu exterior, el cómo te relacionas con los demás y el cómo reaccionas ante las cosas que pasan, siempre eh pensado que lo más importante de la vida son las experiencias ya que de esta manera es como aprendes a mejorar y a saber que sí y que no.

REFLEXIÓN: Cada inteligencia que cada uno de nosotros desarrollamos nos define por completo, esto define quien eres, como aprendes y para que eres bueno, esta inteligencia es parte de tu vida y que probablemente en algún momento llegue a definir tu futuro o te ayude a tomar una decisión.

Inteligencia

Lingüístico verbal

Lógico Matemático

Espacial

Kinestésico

Destaca en…

Le gusta…

Aprende mejor…

Piensa en Puzzles, palabras, memoramas, además de en hablar, leer, la lectura, escribir, escritura, contar narración y cuentos, etc. memorización.

Leyendo, escuchando, y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo, debatiendo. Resolución de Resolver Usando pautas problemas, problemas, y relaciones, matemáticas, cuestionando, clasificando, razonamiento, trabajar con trabajando lógica, pautas. números y con lo experimentar. abstracto. Lectura de Diseñar, Trabajando mapas, dibujar, con dibujos, graficas, construir, procesando dibujando crear, soñar información o laberintos, despierto, ver a través de puzles, dibujos. sensaciones imaginando corporales. casos, visualizando. Atletismo, Moverse, Tocando, danza, arte tocar, hablar moviéndose, dramático, y tener un procesando trabajos lenguaje información a manuales, corporal. través de 14

utilización de herramientas. Cantar, reconocer Musical sonidos, recordar melodías, ritmos. Entendiendo a la gente, liderando, Interpersonal organizando, comunicando, resolviendo conflictos y vendiendo. Entendiéndose a sí mismo, reconociendo Intrapersonal sus puntos fuertes, y sus debilidades estableciendo objetivos. Entendiendo la naturaleza, haciendo Naturista distinciones, identificando la flora y fauna.

sensaciones corporales. Cantar, Ritmo, tararear, melodías, tocar un cantar, instrumento, escuchar, escuchar música y música. melodías. Tener amigos, Compartiendo, hablar con las comparando, personas y relacionando, juntarse entrevistando, mucho con cooperando. ellas.

Trabajar, ser Trabajando individualista, solo, haciendo reflexionar, proyectos a seguir propio ritmo, intereses. teniendo espacio y reflexionando. Participar en Trabajar en el la naturaleza, medio natural, animales, días explorar seres de campo. vivientes, plantas y temas de naturaleza.

OPINIÓN DEL VIDEO: El video nos habla acerca de las situaciones en tu vida que pueden enfrentarse y que muchas veces no las querrás enfrentar por miedo o porque no sabes si es lo correcto o no sabes como hacerlo y entender que entre más intentes y más te equivoques más experiencia iras adquiriendo, tienes que aprender a darle mayor importancia y atención a esas cosas que quieres, al igual que tienes que ser una persona creativa y seguir tus sueños, mostrándole una cara positiva a la vida, sin importar lo que tenga que pasar mañana, ser agradecido y aprender a pedir disculpas cuando cometas un error.

Actividad de Caracterización

Objeto: Lápiz Características: Grafito, madera, pintura, goma, metal, es largo, tiene una punta, es hexagonal, letras, número y figuras. Definición: Es un objeto que contiene una barra de grafito, cubierta por madera, y pintura de forma hexagonal, terminada en punta y en la parte superior una goma sostenida por metal. Proceso mental: Elección del objeto observación, imaginación de elaboración. Características: Cualidad que determina rasgos de un objeto.

REFLEXIÓN: Existen muchas maneras para definir algún objeto y en todas probablemente lo que tengas que hacer siempre es buscar sus características y sacar lo más importante. Basarte en lo que percibes y con eso dar una definición bien argumentada.

Mapa Mental de Lógica Matemática Con esta actividad se pretendía que conociéramos más sobre nuestra inteligencia múltiple en nuestro caso “lógica matemática” conocer a profundidad el tema, como las preferencias, habilidades que poseen, características, componentes centrales, formas de estimulación, como aprenden mejor y algunas de las carreras en que se pueden desarrollar. Todo esto a través de un instrumento como es el mapa mental, que se había trabajado durante bimestres anteriores, así se logró mostrar un buen conocimiento del tema y del cómo desarrollarlo en esta herramienta de apoyo. Se trabajó de manera equitativa por todos los integrantes ya que se repartieron subtemas, todos los integrantes tenían el conocimiento suficiente de todo el tema.

Resumen de Cierre Fue un bimestre, un tanto exigente pero lo suficientemente bueno aprendí muchas cosas que desconocía a cerca de la forma de mi aprendizaje, del proceso mental que se requiere ante distintas actividades a realizar, el cómo las características son importantes, etc. Podría argumentar que como limitaciones es necesario tener más organización y más tolerancia entre equipo, pero no quita que se haya sacado un buen trabajo en tiempo y forma requerido.

SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

RUBRICA DE PORTAFOLIO DIGITTAL PCC “LOGICO MATEMATICO” MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)

ESTRATÉGICO (4)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre. La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

Falta algún elemento en la presentación del trabajo

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio No tiene objetivo no es congruente con los explícito contenidos o lecciones estudiadas.

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

EVIDENCIAS

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.

ORGANIZACIÓ N (Ver formato de portafolio digital)

Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Cumple entre el 80% y70% del formato exigido. ORTOGRAFIA, El portafolio de evidencias está Hay hasta cinco errores Hay de 6 a 10 errores FORMATO y elaborado sin errores ortográficos. ortográficos. ortográficos en el PUNTUALIDAD Presenta revista en ISSU de su Presenta revista en ISSU portafolio. . portafolio digital en el grupo de de su portafolio digital Presenta revista en ISSU facebook, la fecha señalada. en el grupo de facebook, de su portafolio digital la fecha señalada. en el grupo de facebook, en destiempo.

RECEPTIVO (1)

PUNTUACIÓN

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

CUALITATIVO

RUBRICA INDIVIDUAL DE EXPOSICIÓN ORAL

RUBRICA EQUIPO EXPOSICIÓN

PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO ValorCreativo.blogspot.com

2015 Autor: seaschico@hotmail.com

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Valor Creativo

NOMBRE DEL INSTITUTO BACHILLERATO VESPERTINO DEL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILA” NOMBRE DEL CURSO PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE KEVIN RAMIREZ ROMERO

PROFESOR NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI

FECHA SEPTIEMBRE 2015

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo Contenido CARTA DE PRESENTACION………………………………………………………4 AUTORRETRATO…………………………………………………………………….5 PORTADA PARCIAL…………………………………………………………………6 DIARIO METACOGNITIVO………………………………………………………7 MAPA CONCEPTUAL DEL CEREBRO HUMANO……………………….8 CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS…………………………9 REFLEXION DEL VIDEO…………………………………………………………10 CARACTERIZACION DE UN OBJETO……………………………………...11 REFLEXIONES……………………………………………………………………….12 PROYECTO INTEGRADOR……………………………………………………..13 RESUMEN DE CIERRE…………………………………………………………..14 SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS…………………………….15 RUBRICA……………………………………………………………………………..16 MATRIZ DE EVALUACION PARCIAL………………………………………17

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

CARTA DE PRESENTACION

ESTE PORTAFOLIO CONSISTE EN PRESENTAR LOS TRABAJOS DURANTE CADA CORTE EVALUATIVO, YA QUE NOS BRINDA LA INFORMACION DE UNA MANERA MAS FACIL RAPIDA Y EFICAZ. ESTA MANERA ES NUEVA YA QUE GRACIAS A ESTA REVISTA DIGITAL ES MUY FACIL Y SENCILLO DE PRESENTAR ALGUN TRABAJO.

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

AUTORRETRATO

MI NOMBRE ES KEVIN RAMIREZ ROMERO ESTUDIO EN EL BACHILLERATO VESPERTINO “BINE” ACTUALMENTE CURSO EL 3° AÑO, 5°SEMESTRE. SOY UNA PERSONA RESPETUOSA, SOCIABLE, LIMPIO, AVECES RESPONSABLE LA MAYORIA SI AGO, MI META A CORTO PLAZO ES TERMINAR Y GRADUARME DEL BACHILLERATO, MIS METAS A LARGO PLAZO SON TERMINAR MI CARRERA, GRADUARME Y CASARME CON MI NOVIA.

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

CARACTERIZACION Y PROBLEMATIZACION

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

DIARIO METACOGNITIVO ¿QUE COSAS FUERON FACILES?

¿Qué COSAS FUERON DIFICILES?

¿QUE APRENDI HOY?

¿QUE PROBLEMA TENGO AL HACER UN TRABAJO?

¿QUE DEBO HACER PARA MEJORAR LOS TRABAJOS?

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

MAPA CONCEPTUAL DEL CEREBRO HUMANO IMPORTANCIA

CEREBRO HUMANO

CARA.

EL CUERPO HUMANO

TIENE MANDAN MUCHAS

SISTEMA NERVIOSO

CIRCUNVALACIONES SEÑALES

MILLONES DE NEURONAS

PLIEGUES

CON DINTRINA

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS TIPO DE 多EN QUE 多QUE 多COMO INTELIGENCIA DESTACAN? LES APRENDEN GUSTA? MEJOR USAN LOGICOMATEMATICO NUMEROS ELCTIVOS

PALABRAS EFECTIVAS

LINGUISTICO

RESOLVER PROBLEM AS

ATRAVES DE ESQUEMAS

LEER Y ESCRIBIR

VISUALMENTE

ESPACIAL

PIENSAN EN 3 OBSERVAR DIMENCIONE IMAGENES

MUSICAL

TRANSFORMA ESCUCHAR AUDITIVAMEN N NOTAS MUSICA TE

KINESTETICO

USAN EL CUERPO

AUDITIVA Y VISUAL

PRACTICAR ACTIVIDADES DEPORTES FUERTES RUDA

DAR TRABAJAN EN INTERPERSON ENTENDIMIEN TO A LA DAMA CONSEJOS EQUIPO AL

NATURALISTA OBSERVACION NATURAL

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

INTERPERIE

Valor Creativo

REFLEXION ACERCA DEL VIDEO

HAY OCASIONES EN LAS QUE LA VIDA TE PONE PRUEBAS PARA PODERTE SUPERARTE MAS, HABRA OCASIONES EN LAS QUE LA VIDA TE PUEDE TIRAR, PERO SOLO TU DECIDES SI TE LEVANTAS O NO, NO IMPORTA LO QUE PASE JAMAS DEBES DE ALEJARTE DE TUS METAS, NO RENDIRSE ANTE NADA, SOLO ES MIRAR AL FRENTE Y CUMPLIR CON TUS METAS.

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

CARACTERIZACION DE UN OBJETO OBJETO 1.-VASO 2.-COLOR TRANSPARENTE 3.-HECHO EN MEXICO 4.-TIENE RAYAS A LA MITAD DEFINICION ES UN VASO DE FORMA CIRCULAR, COLOR TRANSPARENTE CON RAYAS A LA MITAD, SIRVE PARA TOMAR AGUA. PROCESO MENTAL OBSERVAR DETALLADAMENTE DEFINIR CUALIDADES Y SU CONTENIDO CARACTERISTICA CUALIDADES DE UN OBJETO, PERSONA O COSA PARA PODER DISTINGUIRSE DE LOS DEMAS.

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

REFLEXIONES

EN CADA INTELIGENCIA PODEMOS VER QUE LAS PERSONAS TIENEN DISTINTAS MANERAS DE CAPTAR, ENTENDER, RAZONAR, PENSAR Y VER LAS COSAS, YA QUE SU INTELIGENCIA QUE TIENEN LES AYUDA DE MANERA DIFERENTE A PERCIBIR LAS COSAS Y COMO IDENTIFICARNOS MEJOR.

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

PROYECTO INTEGRADOR

INTELIGENCIA LOGICA MATEMATICA ES LA CAPACIDAD DE UTILIZAR LOS NUMEROS DE MANERA EFECTIVA Y RAZONAR ADECUADAMENTE EMPLEANDO EL PENSAMIENTO, ATRAVES DE DIFERENTES PROCESOS.

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo

RESUMEN DE CIERRE ESTE PRIMER CORTE EVALUATIVO NOS AYUDO A DESCUBRIR MAS NUESTRAS INTELIGENCIAS YA QUE HABIAN COSAS QUE HACIAMOS PERO NO SABIAMOS EL PORQUE LAS TENIAMOS, ES UNA BUENA EXPERIENCIA YA QUE NOS AYUDA A SER MEJORES PERSONAS. SI DESARROLLAMOS BIEN NUETRAS INTELIGENCIAS PODEMOS VER MAS RESULTADOS PARA MEJORAR UN TRABAJO BUENO Y EFICIENTE, PUDIENDO AYUDAR A MAS PEROSNAS.

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

ESTRATÉGICO (4)

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

Valor Creativo RECEPTIVO (1)

PUNTUA CIÓN

SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

Valor Creativo CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos de del formato) las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo digital. de Contienen fecha, tema y tres portafolio) preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZACI Todos los documentos están ÓN correctamente presentados: (Ver formato Constan de encabezado, son claros, de portafolio limpios, explicativo. digital) Cumple con el formato exigido al 100%. ORTOGRAFI A, FORMATO y PUNTUALID AD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

RECEPTIVO (1)

Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

PUNTUA CIÓN

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

CUALITAT IVO

RUBRICA

Autor:KEVIN RAMIREZ ROMERO

PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO 2015 Autor: seaschico@hotmail.com

ValorCreativo.blogspot.com

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

LOGICO-MATEMATICO

NOMBRE DEL INSTITUTO BACHILLERATO VESPERTINO DEL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILA” NOMBRE DEL CURSO PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA PROFESOR NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI

FECHA SEPTIEMBRE 2015

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO Contenido CARTA DE PRESENTACION………………………………………………………4 AUTORRETRATO…………………………………………………………………….5 PORTADA PARCIAL…………………………………………………………………6 DIARIO METACOGNITIVO………………………………………………………7 MAPA CONCEPTUAL DEL CEREBRO HUMANO……………………….8 CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS…………………………9 REFLEXION DEL VIDEO…………………………………………………………10 CARACTERIZACION DE UN OBJETO……………………………………...11 REFLEXIONES……………………………………………………………………….12 PROYECTO INTEGRADOR……………………………………………………..13 RESUMEN DE CIERRE…………………………………………………………..14 SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS…………………………….15 RUBRICA……………………………………………………………………………..16 MATRIZ DE EVALUACION PARCIAL………………………………………17

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

CARTA DE PRESENTACION

ESTE PORTAFOLIO DIGITAL ES UNA HERRAMIENTA MUY CREATIVA PARA PODER MOSTRAR LOS TRABAJOS ELABORADOS PARA INFORMAR DE MANERA DISTINTA, OBJETIVA Y A LA VEZ NUEVA PARA NOSOTROS. ESTA REVISTA ES UNA INTERACCIÓN ENTRE EL ALUMNO Y LA INFORMACIÓN QUE ESTE PERMITE MEJOR LA TRASMISIÓN DE INFORMACIÓN.

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

AUTORRETRATO

MI NOMBRE ES DIANA JESSICA SALAS TLAPAYA ESTUDIO EN EL BACHILLERATO VESPERTINO “BINE” ACTUALMENTE CURSO EL 3° AÑO, 5°SEMESTRE. SOY UNA PERSONA MUY INDIVIDUALISTA, SINCERA, DIRECTA, SOCIABLE, RESPONSABLE. MIS METAS A CORTO PLAZO SON: TERMINAR MI BACHILLER, GRADUARME Y PASAR MI EXAMEN DE ADMISIÓN. MIS METAS A MEDIANO PLAZO SON: NO REPROBAR MATERIAS EN LA UNIVERSIDAD, SER MEJOR PERSONA Y TERMINAR MI CARRERA. MIS METAS A LARGO PLAZO SON: SER FELIZ, TENER UNA FAMILIA, TENER UN TRABAJO SEGURO.

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

CARACTERIZACIÓN Y PROBLEMATIZACION

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

DIARIO METACOGNITIVO 

¿QUÉ COSAS FUERON FÁCILES? Reunir la información.



¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Unir los trabajos.



¿QUÉ APRENDÍ HOY? A utilizar una nueva herramienta.

 ¿QUE PROBLEMA TENGO AL HACER UN TRABAJO? Tal vez la falta de comunicación.  ¿QUE DEBO HACER PARA MEJORAR LOS TRABAJOS? Poner más empeño.

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

MAPA CONCEPTUAL DEL CEREBRO HUMANO

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS TIPO DE INTELIGENCIA

¿EN QUE DESTACAN?

LOGICOMATEMATICO

Identifican modelos, gráficos y opera.

¿QUE LES GUSTA?

Resolver distintos problema

INTERPERSONAL Poder ayudar a Escuchar a

¿COMO APRENDEN MEJOR Visual, con gráficos, esquemas.

Act. Con comunicación

los demás

otros

NATURALISTA

Observar y estudiar la naturaleza

Cuidar al medio ambiente

En espacios libres

MUSICAL

TRANSFORMAN, IDENTIFICAN Y HACEN NOTAS

ESCUCHAR MUSICA

AUDITIVAMENTE

KINESTETICO

USAN EL CUERPO PARA EXPRESARSE Y LA FUERZA.

PRACTICAR DEPORTES

ACTIVIDADES FUERTES RUDA

SER UNO MISMO

ESTANDO A SOLAS

INTRAPERSONAL SOBRE UNO. LINGÜÍSTICA

ORDEN DEL HABLA

ESPACIAL

VER MAS ALLÁ DE UN SIMPLE OBJETO

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

ESCRIBIR Y HABLAR

VISUALMENTE

OBSERVAR

AUDITIVA-VISUAL

LOGICO-MATEMATICO

REFLEXIÓN ACERCA DEL VIDEO

CADA PERSONA COMO INDIVIDUO TIENE UN DESTINO PARA BIEN O PARA MAL YA DEPENDE DE UNO MISMO COMO TOMARLO PUEDE SER UN SIMPLE HECHO TAN PEQUEÑO CON SOLUCIÓN Y HACERLO MUY LARGO O SER INCLUSO LA MUERTE Y SABER SER FELIZ INCLUSO HASTA EL ULTIMO DÍA, DEPENDE DE TU OPTIMISMO Y TU PERSONALIDAD CUMPLIR TUS METAS O SIMPLEMENTE DEJARTE VENCER Y SER UN FRACASADO POR NO PODER HACER LAS COSAS

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

QUE TE GUSTAN O QUE ALGÚN DÍA QUISISTE HACER.

CARACTERIZACION DE UN OBJETO OBJETO 1.- UN HILO 2.-COLOR NEGRO 3.-HECHO EN MEXICO 4.-MUY CORTO 5.- DEMASIADO DELGADO DEFINICIÓN LASO MUY PEQUEÑO Y DELGADO FÁCIL DE ROMPERSE QUE SIRVE PARA UNIR TELAS. PROCESO MENTAL OBSERVAR DETALLADAMENTE DEFINIR CUALIDADES Y SU CONTENIDO Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

CARACTERISTICA CUALIDADES DE UN OBJETO, PERSONA O COSA PARA PODER DISTINGUIRSE DE LOS DEMAS.

REFLEXIONES CADA INDIVIDUO POSEE UNA CAPACIDAD, ESTA PERMITE LA FORMA DE CAPTAR LA INFORMACIÓN, TODAS LAS PERSONAS QUE POSEEN UNA DE LAS OCHO INTELIGENCIAS INTERACTÚAN DE DISTINTA FORMA CON LOS OBJETOS PERO AL FINAL OBTIENEN LOS MISMOS RESULTADOS, SOLO ES EL PROCESO DE COMO HACERLO EL QUE CAMBIA.

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

PROYECTO INTEGRADOR

INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA ES LA CAPACIDAD DE PARA RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA LÓGICA, ESTA PERMITE OPERAR Y RELACIONA CONCEPTOS COMO LA SENSIBILIDAD A DIAGRAMAS, PREPOSICIONES, RELACIÓN LÓGICA, FUNCIONES Y ABSTRACCIONES. ESTA CAPACIDAD IMPLICA UNA VISUALIZACIÓN ABSTRACTA Y PREDOMINA EL HEMISFERIO IZQUIERDO.

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

ESTA MANEJA A LA PERFECCIÓN SÍMBOLOS ARITMÉTICOS, NORMALMENTE APRENDEN DE MANERA VISUAL Y AUDITIVA.

RESUMEN DE CIERRE CON ESTE TRABAJO MUY CREATIVO NOS APOYAMOS PARA DESARROLLAR UNA DE NUESTRAS HABILIDADES, CADA INTEGRANTE DE EQUIPO LOGRO Y ENCONTRÓ SU INTELIGENCIA Y AHORA SABE LAS RAZONES DE ALGUNAS COSAS QUE POSEE SIN QUE SE DIERA CUENTA. TODOS SOMOS DISTINTOS YA QUE TENEMOS VARIEDAD DE CAPACIDADES, ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE SUPUESTAMENTE TENEMOS Y NO LAS DESARROLLAMOS PERO YA ES PARTE DE LA PERSONA. Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

CATEGORIA PORTADA

OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)

EVIDENCIAS

ORGANIZACIÓ N (Ver formato de portafolio digital) ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD .

ESTRATÉGICO (4) Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

LOGICO-MATEMATICO BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

AUTÓNOMO (3)

RECEPTIVO (1)

Falta algún elemento en la presentación del trabajo

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión. A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias. A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

PUNTUACIÓ N

CUALITATIVO

LOGICO-MATEMATICO

RUBRICA DE EXPOSICIÓN

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

LOGICO-MATEMATICO

Autor: SALAS TLAPAYA DIANA JESSICA

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO

AUTOR: VILLAGOMEZ VAZQUEZ JENNIFER

PERIODO 2015-2016

PORTADA NOMBRE DEL CURSO: PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: VILLAGOMEZ VÁZQUEZ JENNIFER

PROFESORA: NORMA ANGÉLICA PULIDO BERRIDI GRADO: 3° GRUPO: “C” FECHA: SEPTIEMBRE 2015

PERIODO ESCOLAR: 2015-2016

INDICE PORTADA……………………………………………………………..2 CARTA DE PRESENTACION…………………………….………4 AUTORETRATO…………………………………………….………..5 CARACTERIZACION Y PROBLEMATIZACION…….……..6 DIARIO METACOGNITIVO……………………………….……..7 PROYECTO INTEGRADOR……………………………………..12 RESUMEN DE CIERRE…………………………………………...13 EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS………………………………..14 RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS…………..15

CARTA PRESENTACION ESTE PORTAFOLIO CONTIENE TRABAJOS REQUERIDOS DE LA MATERIA Y ASI BRINDARME LA INFORMACION A LA MANO. ES UNA MANERA NUEVA Y SENCILLA DE PRESENTAR LOS TRABAJOS FACILMENTE.

AUTORETRATO

ME LLAMO JENNIFER VILLAGOMEZ VAZQUEZ SOY UNA PERSONA MUY ALEGRE, HONESTA, SINCERA, AMIGABLE Y COMPARTIDA , NO ME GUSTA QUE MIENTAN LAS PERSONAS, SOY UNA ESTUDIANTE DEL BACHILLERATO VESPERTINO DEL BINE ESTOY CURSANDO MI ULTIMO AÑO EN EL GRUPO “C”, MI OBJETIVO EN ESTE CICLO ESCOLAR ES APROBAR Y SACAR BUENAS CALIFICACIONES , CUMPLIR CON TODOS LOS TRABAJOS YA SEAN DE TAREA O EN CLASE O SI SEA EN EQUIPO APOYAR A MI EQUIPO CON LO QUE PUEDA.

CARACTERIZACION Y PROBLEMATIZACION

P R

1er. I M

E A

R R C I A L

DIARIO METACOGNITIVO ¿Qué cosas fueron dificiles? SABER SI EN VERDAD TENIAS ESA INTELIGENCIA, CREER SI SI ESTABAS EN LA CORRECTA

¿Cuáles fueron faciles? INVESTIGAR DE MI INTELIGENCIA Y EXPRESAR EN DIBUJOS Y CONCEPTOS

¿Qué aprendi hoy? CONOCI MAS DE TODAS LAS INTELIGENCIAS PERO MAS DE LA MIA , ME CONOCI MAS A MI

MAPA CONCEPTUAL DEL CEREBRO HUMANO

CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS

REFLEXION DEL VIDEO AUNQUE TENGAS ENCIMA EL MUNDO Y SABES QUE ES IMPOSIBLE SALIR DE ESE PROBLEMA, A LA VIDAS LE DEBES SONRREIR Y NO HECHARLE LA CULPA. Y HACER QUE TODO ESTA BIEN. NO POR ALGUIEN O ALGO DEJARAS DE HACER LO QUE AMAS Y CUMPLAS TUS METAS O HACER LO QUE ENVERDAD TE HACE FELIZ A TI. NUNCA CREER QUE ALGO ES UN OBSTACULO PARA CUMPLIR TUS METAS.

CARACTERIZACION DE UN OBJETO OBJETO -ENVASE DE VIDRIO VISELADO MATE QUE RESALTAN ALGUNAS LETRAS -TAPA DORADA CON COLGANTE DE FLORECITAS ROSAS -LIQUIDO TRANSPARENTE CON AROMA FRESCA Y DULCE -ENVASE MEDIANO CASI LLENO -ROSEADOR COLOR DORADO -MARCA CHANNEL -PERFECTO PARA EL BOLSILLO DE UNA MUJER POR SU TAMAﾃ前 DEFINICION ES UN PERFUME DE BOLSILLO, SU ENVASE ES DE VIDRIO VISELADO CON LETRAS QUE DICEN CHANNEL CASI LLENO CON TAPA Y ROSEADOR DORADOS Y COLGANTE DE FLORECISTAS PROCESO MENTAL UTILIZACION DE SENTIDOS COMO VISTA, OLFATO Y TACTO CARACTERISTICA CUALIDADES QUE DEFINEN A LAS PERSONAS, ANIMALES O COSAS , Y ESO TE HACE DIFERENTE A LOS DEMAS

PROYECTO INTEGRADOR LOGICO-MATEMATICO LA PERSONA CON ESTA INTELIGENCIA COMPRENDEN, ANALIZA Y RESUELVE LOS PROBLEMAS MATEMATICOS O LINGUISTICOS. EL NO OLVIDA EL PROCESO PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS. NO TIENE PROBLEMA AL RELACIONAR CONCEPTOS YA QUE USA MUCHO LOS NUMEROS Y SEÑALES. A EL LE GUSTA RESOLVER LOS ROMPECABEZAS, HACER EXPERIMENTOS DE QUIMICA Y RELACIONAR CONCEPTOS EN MAPAS MENTALES.

RESUMEN DE CIERRE EN ESTE PRIMER PARCIAL NOS AYUDO A CONOCERNOS A NOSOTROS MISMOS, SABER CUALES SON NUESTRAS INTELIGENCIAS Y CONOCIENDONOS MUCHO MEJOR, SABIENDO EN QUE SOMOS BUENOS Y QUE ACTIVIDADES NOS GUSTA REALIZAR COMO JUEGOS. Y NOSOTROS CONOCIMOS COMO SON LAS OTRAS INTELIGENCIAS, EXPONIENDO CADA INTELIGENCIA EN MAPA MENTAL APRENDIENDO QUE CADA UNA TIENE BENEFICIOS YA SEA PARA EL MISMO O PARA AYUDAR A LAS PERSONAS DE SU ALREDEDOR O QUIENES PUEDEN HACER DAﾃ前 .

SECCION DE EVIDENCIAS

RUBRICA DE PORTAFOLIO DIGITAL de PCC 3C

EQUIPO:_________

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

EVIDENCIAS

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

RECEPTIVO (1)

Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

PUNTUACIÓN

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

RUBRICA

CUALITATIVO