Evaluación de los estudiantes

Portafolios/Informes de Progreso/Conferencias con los Padres - Establecer y trabajar hacia las metas, inclinarse hacia los desafíos, reflexionar y obtener retroalimentación de los compañeros y adultos: estos son aspectos clave de nuestro programa educativo. Cada niño en K-8 tendrá un portafolio de trabajo recogido a través del año. Esta colección de trabajos se utiliza en todas las disciplinas para registrar el progreso de su hijo; los estudiantes utilizan estas carteras activamente, como herramientas de autoevaluación y reflexión para celebrar los logros, establecer nuevos objetivos y trabajar para conseguirlos. Los padres experimentan las presentaciones autorreflexivas de sus hijos en forma de Día del Portafolio (LS) y Noche de Presentación (MS) cada junio.

En la Escuela Primaria, los profesores realizan informes de progreso exhaustivos dos veces al año (en enero y en junio) para completar el cuadro completo del aprendizaje del alumno a lo largo del tiempo. El informe de progreso de la Escuela Primaria se basa en un continuo de desarrollo de habilidades en cada área de contenido. El informe de progreso completo equilibra las listas de comprobación del gradiente con un informe narrativo escrito. La parte narrativa destaca aspectos del aprendizaje del alumno que pueden no estar reflejados en las listas de control, como los puntos fuertes y las áreas de crecimiento futuro, y también articula objetivos y recomendaciones. El informe de progreso no pretende ser la documentación del trabajo de contenido en cada nivel de grado, sino un informe sobre el progreso general del estudiante, en su nivel de grado, en todas las áreas de su crecimiento y aprendizaje en la escuela.

En la Escuela Media, los profesores realizan informes de progreso exhaustivos dos veces al año (enero y junio) e informes de mitad de curso dos veces al año (noviembre y marzo) para completar el cuadro completo del aprendizaje del alumno a lo largo del tiempo. El informe de progreso de la Escuela Media se basa en un continuo de desarrollo de habilidades en cada área de contenido, con un sombreado que indica dónde esperan los profesores que estén los estudiantes. El informe de progreso completo equilibra las listas de control con un informe narrativo escrito. La parte narrativa destaca aspectos del aprendizaje de los alumnos que pueden no estar reflejados en las listas de control, como los puntos fuertes y las áreas en las que hay que centrarse y crecer en el futuro, y también articula objetivos y recomendaciones. El informe de progreso no pretende ser la documentación del trabajo de contenido en cada nivel de grado ni servir de "calificación". Más bien, el informe de progreso pretende articular el progreso general del estudiante, en su nivel de grado, en todas las áreas de su crecimiento y aprendizaje en la escuela. Además, los padres reciben más información sobre el progreso de sus hijos en las conferencias de