LESSON PLAN
Made by Watsonville is in the Heart and Educational Programs at the Santa Cruz Museum of Art & History and
Dear Watsonville: Recording our Family Histories
Grades: K-12
Dear Watsonville is a mixed-media short film that commemorates the first Filipino farm workers to settle in the Pajaro Valley during the 1930s. Filmmaker Sandra Lucille combines photographs, oral history interviews and original illustrations to animate second-generation Filipino Americans’ memories of their parents. Dear Watsonville is featured in Sowing Seeds: Filipino American Stories from the Pajaro Valley, an exhibition that explores Filipino labor and migration to the Pajaro Valley from the 1930s to the present.
Keyword: Migration - movement from one place to another
-LEARNING OUTCOMES-
Recognize the importance of family and community history
Interview a relative or community member about their childhood, family, and life
Create an illustration of an important family or community memory
-ICEBREAKER QUESTIONS-
What is one memory of your family that is important to you?
How does your family or community pass down stories?
Why is it important to know your family or community history?
Keyword: Memory - something you remember
-BACKGROUND-
Instructions for Lesson Plan
ANSWER ICEBREAKER QUESTIONS TOGETHER
1
Using the questions provided on page 1, introduce memory and family stories. Encourage students to consider the importance of family history.
WATCH DEAR WATSONVILLE FILM
2
This lesson plan may take a couple of days. Please plan accordingly! Disclaimer! The film includes imagery of cigarette smoking.
Introduce the short film Dear Watsonville and the guiding questions on page 4. You can access an excerpt of the film by clicking this link. After watching the film, discuss the guiding questions. (The full film is on view at the exhibition).
READ MATERIAL
Ask students to read the pages on oral history. Grades K-5 and 6-12 can be found on pages 5 - 6. Invite students to answer the post-reading questions on page 7.
3
TIP: Students may also be interested in reading the Q&A with the filmmakers of Dear Watsonville on pages 14 -15.
PREPARE FOR INTERVIEW ACTIVITY
4
Introduce the oral history interview activity. Help students choose 1 person in their family or community to interview. Ask students to select 2 questions from each theme listed on page 11. Encourage students to think of 1 question on their own. Ask students to fill out the interview worksheet on pages 9-10.
TIP: Prepare students for their interviews by reviewing the Oral History Interview Tips on page 7.
TIP: Young students can do interviews with the help of an adult.
2
Instructions for Lesson Plan
COMPLETE INTERVIEW ACTIVITY
5
Students should refer to their interview worksheet as a guide. Remind students to ask open-ended questions rather than those with ‘yes’ or ‘no’ answers. Students may wish to record their interviews using a phone or other device.
COMPLETE GRAPHIC NOVEL ACTIVITY
6
After the interview, ask students to illustrate 1 memory or story that stood out. Students can create a graphic novelstyle drawing using the worksheets on page 12.
TIP: Encourage students to use one answer from their interview as inspiration for their illustration.
REFLECT AND SHARE WORK
7
Ask students to reflect on what they learned and how they felt during their interview. Consider asking: How is listening to a person’s memory of the past different from reading about the past in a history book?
Display all of the illustrations and invite students to view each other’s work. Consider asking: As you looked at other students’ drawings, what stood out to you? Did you notice similarities between people’s memories?
3
Dear Watsonville: Guiding Questions
How did you feel watching Dear Watsonville? Name one emotion.
Which story did you hear that stood out to you? What made it stand out?
After watching Dear Watsonville, what’s one thing you learned about the Filipino American community of Watsonville?
the Film 4
View
Sandra Lucille, Film Still from Dear Watsonville, 2023, Video, Collection of Sandra Lucille.
Reading Material: What is Oral History? 5
GRADES 6-12
GRADES K-5
Oral history is...
One way to learn about the past
Sharing memories and stories
Recorded conversations with people
Oral historians...
PEOPLE WHO DO ORAL HISTORY ARE CALLED ORAL HISTORIANS OR INTERVIEWERS.
PEOPLE WHO ARE INTERVIEWED ARE CALLED NARRATORS.
What do you think is happening in this image?
Who is the narrator? Who is the interviewer?
Interview others to learn more about the past
Give others a chance to speak about their own history
Make sure that the person being interviewed feels safe and comfortable by getting consent
Keyword: Consent - permission for something to happen
Reading Material: What is Oral History?
GRADES 6-12
Oral history is one way to study the past. Oral historians interview people who have knowledge of past events. During interviews, oral historians ask people to share their memories. They record their conversations. Oral history highlights people's voices and experiences. It includes people whose stories are not known, hidden, or ignored. Many communities around the world document history by sharing and passing down stories orally.
PEOPLE WHO DO ORAL HISTORY ARE CALLED ORAL HISTORIANS OR INTERVIEWERS.
PEOPLE WHO ARE INTERVIEWED ARE CALLED NARRATORS.
Keyword: Consent - permission for something to happen
Oral historians...
Conduct interviews:
Oral historians interview narrators who can share important insight about the past and particular events. This insight can help broaden what we know about history.
Highlight different perspectives:
Oral historians value how everyday people experience history. They interview people with diverse perspectives.
Protect and care for narrators:
Oral historians get consent from their narrators before and after an interview. They make sure that narrators feel safe and comfortable and that narrators have control over their stories.
6
What is an oral history interview?
Why is it important for people to share their stories?
What is one place that you have a story about?
7
Post-Reading Questions:
Oral History Interview Tips
Before the interview:
Choose a family or community member you’d like to interview. This person will be your narrator.
Ask your narrator for permission to interview them. Be sure that they give you consent. Ask them, “Are you okay with being interviewed?” or “Is it okay if I ask you these questions?”
If you would like to audio-record your interview, remember to make sure that your narrator is comfortable.
If you plan to record your interview, you can use your phone or another device.
Be sure that your device is charged and that you have sufficient storage space.
Select your interview questions.
Before the interview, prepare and practice your questions. Be sure to have your list of questions and something to take notes with.
During the interview:
Find a comfortable and quiet place to sit.
If you’re recording, remember to hit record!
Ask open-ended questions; not ones with ‘yes’ or ‘no’ answers. Feel encouraged to ask follow-up questions to get more details.
Try “Can you tell me more about. . . ?” or “Can you describe . . ?”
Practice active listening by making eye contact with your narrator and limiting distractions, like looking at your phone.
Don’t be afraid if there’s a pause. Let your narrator take their time.
If you’re recording, save your recording!
After you have asked all of your planned questions, ask the narrator if they have anything else they want to share with you.
End the interview by thanking your narrator.
After the Interview:
If you recorded the interview, send the recording to the narrator. Ask them if they feel comfortable with what was recorded.
Reflect on what you learned from the narrator. If you recorded, listen to it and think about what stood out.
8
GRADES 6-12
What was the most challenging part of working on Dear Watsonville?
Sandra:
Beyond the inherent dedication required for filmmaking, my primary obstacle was finding the right way to portray the precious memories of Joanne, Dan, and Manuel. I wanted to find a visual language that would encapsulate their memories of their parents, draw from their oral history interviews, convey their emotions, and incorporate archival images I wondered, “What if the film was like a moving graphic novel composed of panels containing illustrations or images?” I enlisted the talents of the wonderful artist Lauren, and later Juliette, to help bring this vision to fruition. Sustaining this visual style with our small but mighty team for three chapters, over the course of 1.5 years, presented a continuous challenge. But it’s been a beautiful experience!
What do you want the audience to learn from Dear Watsonville?
Sandra:
For those unfamiliar with the manong generation and/or FilAm history, I hope the film serves as an affectionate introduction, shedding light on the contributions of the manong. For those already acquainted with this history, I hope the film presents a new way to remember and picture the manong– as parents, spouses, chefs, rebels, gardeners, etc My aim is to challenge the prevailing cold, clinical narratives surrounding migrant workers, opting instead for a portrayal that is maybe more complex and loving. Through this lens, I also hope Dear Watsonville encourages viewers to reevaluate their own familial connections and personal identities, prompting radical healing and reflection.
Lauren:
Prior to working on this project, I was never able to imagine Asian American communities existing in the United States during the 30’s and 40’s. I could never envision what their lives looked like. I hope the audience learns more about Filipino American history and can better understand immigrant stories’ indispensability to American history as a whole.
Juliette:
Despite differences in experiences and challenges, Joanne, Manuel and Dan share a deep appreciation for their parents’ sacrifices. Dear Watsonville reminds us that love for our families and community transcends time.
Why did you choose to use a mix of archival photography and animation?
Juliette:
Animation can uplift factual storytelling by making emotions perhaps otherwise lost to time feel very real and present. Photographs, on the other hand, are more exact glimpses of the past. They make us nostalgic and appreciative of lives that have passed.
9
Optional Reading Material Dear Watsonville Film: Team Q&A
Optional Reading Material Dear Watsonville Film: Team Q&A
Why do you think it’s important to tell stories about family history?
Lauren:
Family history is where we find identity and community. Destroying a culture’s history has been used as a form of oppression for centuries. I think for minority groups, preserving and sharing history to keep it from being forgotten is essential and radical.
What drew you to this project?
Sandra:
Years ago, Meleia emailed me asking if I was interested in participating in this project/exhibition as a filmmaker. I was immediately drawn to it. A lot of my work discusses mixed heritage, Asian diasporic experiences, and how globalization impacts identity. I love to use mixed media to explore how complex memories and emotions can be communicated through film. As a Filipina filmmaker, it was a meaningful, wonderful opportunity to learn more about the manong generation (in my home state of CA) and contribute to preserving vital aspects of FilAm history through film. When I first clicked through the archival images and listened to the oral history recordings in the Watsonville is in the Heart archive, I was so moved. They reminded me of the greatest gift my grandfather ever gave me: 8mm film he took of his journey from the Philippines to the U.S. Since my grandfather is no longer alive, I cherish these images with all my heart. Each reel feels like a personal letter from him to me, “we made history and history made you ” As I clicked through the rest of the material uploaded by the children of the manong in the archive, I could see they had rich lives. I felt that these precious stories warranted the evocative medium of film.
The opportunity to develop a film with the archive and hand-drawn illustrations excited me, especially knowing Dear Watsonville was part of a larger, remarkable project a museum exhibition that explores Filipino labor and migration to the Pajaro Valley from the 1930s-present It's an honor to be a part of this impactful project.
Lauren: Juliette:
With curiosity for my own heritage as an Asian American, I’m always drawn to others’ experiences. I thought it would be a privilege to listen to Joanne’s, Manuel’s, and Dan’s stories about their memories and relationship to their families and cultures and work with a team to retell them in a way that honors them
I was drawn by the challenge of truthfully representing the stories of Dear Watsonville by working with my team to capture what was essential.
Continued 10
with
Dear Watsonville Team working on
the film
CHILDHOOD QUESTIONS
FAMILY QUESTIONS
LIFE QUESTIONS
LIST OF QUESTIONS FOR INTERVIEW ACTIVITY Where did your name come from? 1 Who are the members of your family or community? 2. How did your family come to live where you were born? 3. Were there other family members of yours in the area? Who? 4. Could you describe the place you lived? 5. Were there any special items in the house you grew up in that you remember? 6 What is your earliest childhood memory? 7 What was your favorite thing to do for fun as a family or on your own? 8. Who were your childhood heroes and role models? 9. What was your religion or faith growing up? 10.
What world events had the most impact on you when you were a child? 1. What did your family usually eat for dinner? What did dinner time look like? 2 Have any recipes been passed down to you from family members or community members? 3 How were holidays (birthdays, Christmas, etc.) celebrated in your family? 4. Did your family have special traditions? 5. How is the world today different from what it was like when you were a child? 6. What do you know about your family’s last name? 7. What stories have come down to you about your parents or community member? 8 Are there any special heirlooms, photos, or other memorabilia that have been passed down in your family or by other community members? 9
What has been one of your proudest moments? 1. What is your profession and how did you choose it? 2. What would you have been if you could have had any other profession? 3. Of all the things you learned from your parents, what do you feel was the most valuable? 4. What accomplishments are you most proud of? 5 What is the one thing you want people to remember about you? 6 11
Use this worksheet as you conduct your interview. Select two questions from each theme, and create one, for a total of 7 questions.
N a r r a t o r ’ s I n f o r m a t i o n
W h a t i s t h e i r f u l l n a m e ? :
H o w o l d a r e t h e y :
W h e r e w e r e t h e y b o r n ?
F a m i l y r e l a t i o n o r c o m m u n i t y r o l e :
#1 THEME: CHILDHOOD QUESTION#
#2 THEME: CHILDHOOD QUESTION#
#3 THEME: FAMILY QUESTION#
n t e r v i
D E A R W A T S O N V I L L E I N T E R V I E W A C T I V I T Y
I
e w e r ’ s N a m e : D a t e :
12
#5 THEME: LIFE QUESTION#
#6 THEME: LIFE QUESTION#
#7 YOUR QUESTION FOR THE NARRATOR:
D E A R W A T S O N V I L L E I N T E R V I E W A C T I V I T Y
#4 THEME: FAMILY QUESTION#
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Using an answer from your interview, draw ONE memory told through a graphic novel.
Theme:
Memory from question #
G R A P H I C N O V E L A C T I V I T Y
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Continue the Learning
Want to visit the MAH for free? Tell us how you used this lesson plan and send pictures of some students’ work. Send your feedback in an email to education@santacruzmah.org. As a thank you, you can book a visit for free.
Access additional comprehensive lesson plans and educational resources about Pajaro Valley Filipino American history for free at https://wiith.ucsc.edu/educational-resources/
This project was made possible with support from California Humanities, a partner of the NEH. Visit www.calhum.org. Any views, findings, conclusions, or recommendations expressed in this workbook do not necessarily represent those of California Humanities or the National Endowment for the Humanities.
15
PLAN DE ESTUDIOS
Realizado por Watsonville en el Corazón y Programas Educativos del Museo de Arte e Historia de Santa Cruz
Querido Watsonville: Grabando nuestras historias familiares
Grados: Preescolar - 12º
Querido Watsonville es un cortometraje de técnica mixta que conmemora a los primeros campesinos filipinos que se establecieron en el Valle del Pájaro durante la década de 1930. La cineasta Sandra Lucille combina fotografías, entrevistas orales e ilustraciones originales para animar los recuerdos que tienen los filipinoamericanos de segunda generación sobres sus padres. Querido Watsonville aparece en Sembrando Semillas: historias Filipino Americanas del Valle del Pájaro, una exposición que explora el trabajo y la migración filipina en el Valle del Pájaro desde los treinta hasta el presente.
Palabra clave: Migración - movimiento de un lugar a otro
Reconocer la importancia de la historia familiar y comunitaria
Entrevistar a un familiar o miembro de la comunidad sobre su infancia, familia y vida
Elaborar una ilustración de un recuerdo familiar o comunitario importante.
-APRENDIZAJES ESPERADOS-PREGUNTAS DETONADORAS-
¿Cuál es un recuerdo familiar que es importante para ti?
¿Cómo transmite tu familia o comunidad las historias?
¿Por qué es importante conocer la historia de tu familia o comunidad?
Palabra clave: Memoria - algo que recuerdas
-CONTEXTO-
Instrucciones para el plan de estudios
Este plan de estudios puede durar un par de días. ¡Planifica en consecuencia!
RESPONDAN JUNTOS LAS PREGUNTAS DETONADORAS
1
Utilizando las preguntas proporcionadas en la página 1, comparte recuerdos e historias familiares. Anima a los estudiantes a considerar la importancia de la historia familiar.
VEAN LA PELÍCULA QUERIDO WATSONVILLE
Introduce el cortometraje Querido Watsonville y las preguntas guía de la página 4. Puedes acceder a un extracto de la película haciendo clic en este enlace. Después de ver la película, discutan las preguntas guía. (La película completa se puede ver en la exposición).
¡Advertencia! La película incluye imágenes de personas fumando cigarro.
LEAN EL MATERIAL
Pide a los estudiantes que lean las páginas sobre historia oral. Los grados de preescolar a 5º y de 6º a 12º se pueden encontrar en las páginas 5 y 6.
Invita a los estudiantes a responder las preguntas posteriores a la lectura de la página 7.
CONSEJO: Los estudiantes también pueden estar interesados en leer las preguntas y respuestas con los realizadores de Querido Watsonville en las páginas 14 y 15.
PREPÁRENSE PARA LA ENTREVISTA
2 3 4
Presenta la actividad de la entrevista de historia oral. Ayuda a los estudiantes a elegir a una persona de su familia o comunidad para entrevistar. Pide a los estudiantes que seleccionen dos preguntas de cada tema enumerado en la página 11. Anima a los estudiantes a pensar en una pregunta por su cuenta. Pide a los estudiantes que completen la hoja de trabajo de la entrevista en las páginas 9 y 10.
CONSEJO: Prepara a los estudiantes para sus entrevistas revisando los tips para entrevistas de historia oral en la página 7.
CONSEJO: Los estudiantes jóvenes pueden realizar entrevistas con la ayuda de un adulto.
2
Instrucciones para el plan de estudios
COMPLETEN LA ENTREVISTA
5
Los estudiantes deben consultar su hoja de trabajo de entrevistas como guía. Recuerda a los estudiantes que hagan preguntas abiertas en lugar de preguntas con respuestas de “sí” o “no”. Es posible que los estudiantes quieran grabar sus entrevistas usando un teléfono u otro dispositivo.
COMPLETEN LA ACTIVIDAD DE NOVELA GRÁFICA
6
Después de la entrevista, pide a los estudiantes que ilustren un recuerdo o historia que se haya destacado. Los estudiantes pueden crear un dibujo estilo novela gráfica usando las hojas de trabajo de la página 12.
CONSEJO: Anima a los estudiantes a usar una respuesta de su entrevista como inspiración para su ilustración.
REFLEXIONEN Y COMPARTAN SU TRABAJO
7
Pide a los estudiantes que reflexionen sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron durante la entrevista. Considera preguntar: ¿En qué se diferencia escuchar el recuerdo de una persona de leer sobre el pasado en un libro de historia? Muestra todas las ilustraciones e invita a los estudiantes a ver el trabajo de los demás. Considera preguntar: Mientras veías los dibujos de los demás, ¿qué te llamó la atención? ¿Notaste similitudes entre los recuerdos de las personas?
3
Vean la Película
Querido Watsonville: preguntas guía
¿Cómo te sentiste viendo Querido Watsonville? Nombra una emoción.
¿Qué historia te llamó la atención? ¿Qué hizo que destacara?
Después de ver Querido Watsonville, ¿qué aprendiste sobre la comunidad Filipino Americana de Watsonville?
4
Sandra Lucille, fotograma de Dear Watsonville, 2023, video, colección de Sandra Lucille.
Material de lectura: ¿Qué es la Historia
Oral?
GRADES 6-12
PREESCOLAR A 5º GRADO
La historia oral es...
Una forma de aprender sobre el pasado. Compartir recuerdos e historias Conversaciones grabadas con personas
LAS PERSONAS QUE HACEN HISTORIA ORAL SE LLAMAN HISTORIADORES ORALES O ENTREVISTADORES.
LAS PERSONAS ENTREVISTADAS SE LLAMAN NARRADORES.
Los historiadores orales...
¿Qué crees que está pasando en esta imagen? ¿Quién es el narrador? ¿Quién es el entrevistador?
Entrevistan a otros para aprender más sobre el pasado
Dan a otros la oportunidad de hablar sobre su propia historia
Se aseguran de que la persona entrevistada, con su consentimiento, se sienta segura y cómoda
Palabra clave: Consentimiento - permiso para que algo suceda
5
Material de lectura: ¿Qué es la historia oral?
GRADOS 6º-12º
La historia oral es una forma de estudiar el pasado. Los historiadores orales entrevistan a personas que tienen conocimiento sobre él. Durante las entrevistas, los historiadores orales piden a las personas que compartan sus recuerdos y graban sus conversaciones. La historia oral destaca las voces y experiencias de las personas e incluye a aquellas que no se conocen, se ocultan o se ignoran. Muchas comunidades de todo el mundo documentan la historia compartiendo y transmitiendo historias de forma oral.
LAS PERSONAS QUE HACEN
HISTORIA ORAL SE LLAMAN
HISTORIADORES ORALES O ENTREVISTADORES.
LAS PERSONAS ENTREVISTADAS SE LLAMAN NARRADORES.
Los historiadores orales... Palabra clave: Consentimientopermiso para que algo suceda
Conducen entrevistas:
Los historiadores orales entrevistan a narradores que pueden compartir información importante sobre el pasado y eventos particulares. Esto puede ayudar a ampliar lo que sabemos sobre la historia.
Resaltan diferentes perspectivas:
Los historiadores orales valoran cómo la gente común vive la historia. Entrevistan a personas con diversas perspectivas.
Protegen a los narradores: Los historiadores orales obtienen el consentimiento de sus narradores antes y después de una entrevista. Se aseguran de que los narradores se sientan seguros y cómodos y de que tengan control sobre sus historias.
6
Preguntas posteriores a la lectura:
¿Qué es una entrevista de historia oral?
¿Por qué es importante que las personas compartan sus historias?
¿Cuál es un lugar sobre el que tienes una historia?
7
Antes de la entrevista:
Elige a un miembro de la familia o de la comunidad al que te gustaría entrevistar. Esta persona será tu narrador.
Pídele permiso a tu narrador para entrevistarlo. Asegúrate de que te dé su consentimiento. Pregúntale: "¿Estás de acuerdo con que te entrevisten?" o "¿Te parece bien si te hago estas preguntas?"
Si quieres grabar en audio tu entrevista, asegúrate de que tu narrador se sienta cómodo.
Si planeas grabar tu entrevista, puedes usar tu teléfono u otro dispositivo.
Asegúrate de que tu dispositivo esté cargado y de que tenga suficiente espacio de almacenamiento.
Selecciona las preguntas de tu entrevista.
Antes de la entrevista, prepara y practica tus preguntas. Asegúrate de tener tu lista de preguntas y algo para tomar notas.
Durante la entrevista:
Encuentra un lugar cómodo y tranquilo para sentarse.
Si vas a grabar, ¡recuerda presionar grabar!
Haz preguntas abiertas; no aquellas con respuestas de “sí” o “no”.
Anímate a hacer preguntas de seguimiento para obtener más detalles.
Prueba “¿Puedes contarme más sobre...?” o “¿Puedes describir...?”
Practica la escucha activa haciendo contacto visual con tu narrador y limitando las distracciones, como mirar tu teléfono.
No tengas miedo si hay pausas; deja que tu narrador se tome su tiempo.
Si estás grabando, ¡guarda el archivo!
Después de preguntar todas las preguntas planificadas, pregúntale al narrador si tiene algo más que quiera compartir.
Finaliza la entrevista agradeciendo a tu narrador.
Después de la entrevista:
Si grabaste la entrevista, envíasela al narrador. Pregúntale si se siente cómodos con lo grabado.
Reflexiona sobre lo que aprendiste del narrador. Si grabaste, escúchalo y piensa en lo que destacó.
Consejos
historia oral 8
de entrevista de
Material de lectura opcional: preguntas y respuestas del equipo de Querido Watsonville
GRADOS 6º-12º
¿Cuál fue la parte más desafiante de trabajar en Querido Watsonville?
Sandra:
Más allá de la dedicación inherente que requiere la realización cinematográfica, mi principal obstáculo fue encontrar la manera correcta de retratar los preciosos recuerdos de Joanne, Dan y Manuel. Quería encontrar un lenguaje visual que resumiera los recuerdos de sus padres, se basara en sus entrevistas de historia oral, transmitiera sus emociones e incorporara imágenes de archivo. Me pregunté: "¿Y si la película fuera como una novela gráfica en movimiento compuesta de paneles que contienen ilustraciones o imágenes?" Recluté el talento de la maravillosa artista Lauren, y más tarde de Juliette, para ayudar a hacer realidad esta visión. Mantener este estilo visual con nuestro pequeño pero poderoso equipo durante tres capítulos, a lo largo de un año y medio, presentó un desafío continuo. ¡Pero ha sido una experiencia hermosa!
¿Qué quieres que la audiencia aprenda de Querido Watsonville?
Sandra:
Lauren:
Para los no familiarizados con la generación manong y la historia de FilAm, la película ofrece una introducción afectuosa sobre sus contribuciones. Para quienes conocen esta historia, busca ofrecer una nueva visión de los manong como figuras multifacéticas: padres, cónyuges, chefs, rebeldes, jardineros, etc Mi objetivo es desafiar narrativas frías y clínicas sobre los campesinos, optando por un retrato más amoroso y complejo A través de esta lente, también espero que Querido Watsonville anime a los espectadores a reevaluar sus propias conexiones familiares e identidades personales, provocando una curación y una reflexión radicales.
Antes de trabajar en este proyecto, nunca imaginé que existieran comunidades asiáticas en los Estados Unidos durante los años 30 y 40 Nunca imaginé cómo serían sus vidas. Espero que la audiencia aprenda más sobre la historia filipinoamericana y pueda comprender mejor el carácter indispensable de las historias de inmigrantes para la historia estadounidense en su conjunto.
Juliette:
A pesar de las diferencias en experiencias y desafíos, Joanne, Manuel y Dan comparten un profundo aprecio por los sacrificios de sus padres Querido Watsonville nos recuerda que el amor por nuestras familias y comunidades trasciende el tiempo.
¿Por qué decidiste combinar fotografía de archivo y animación?
Juliette:
La animación puede realzar la narración de hechos al hacer que emociones que de otro modo se perderían en el tiempo se sientan reales y presentes. Las fotografías, por el contrario, son miradas más exactas del pasado que provocan nostalgia por las vidas pasadas.
9
Continuación del material de lectura opcional: preguntas y respuestas del equipo de Querido Watsonville
¿Por qué crees que es importante contar historias familiares?
Lauren: Sandra:
La historia familiar es donde encontramos identidad y comunidad. Destruir la historia de una cultura se ha utilizado como forma de opresión durante siglos. Creo que para los grupos minoritarios, preservar y compartir la historia para evitar que caiga en el olvido es esencial y radical.
¿Qué te trajo a este proyecto?
Hace años, Meleia me envió un correo preguntándome si estaba interesada en participar en este proyecto/exposición como cineasta. Me atrajo inmediatamente. Gran parte de mi trabajo analiza la herencia mixta, las experiencias de la diáspora asiática y cómo la globalización afecta la identidad. Me encanta usar medios mixtos para explorar cómo se pueden comunicar recuerdos y emociones complejos a través del cine Como cineasta filipina, fue una maravillosa y significativa oportunidad para aprender más sobre la generación manong (en mi estado natal de California) y contribuir a preservar aspectos vitales de la historia de FilAm a través del cine. Cuando hice clic por primera vez en las imágenes de archivo y escuché las grabaciones de historia oral en el archivo de Watsonville en el Corazón, me conmovió mucho. Me hicieron recordar el regalo más grande que me dio mi abuelo: una película de 8 mm que tomó de su viaje desde Filipinas a los Estados Unidos. Como mi abuelo ya no está presente, atesoro estas imágenes con todo mi corazón Cada carrete se siente como una carta personal para mí: "Hicimos historia y la historia te hizo a ti". Al hacer clic en el resto del archivo subido por los hijos de los manong, pude ver que tenían vidas cautivantes. Sentí que estas preciosas historias merecían el medio evocador del cine.
La oportunidad de producir una película con el archivo e ilustraciones dibujadas a mano me entusiasmó, especialmente sabiendo que Querido Watsonville era parte de un proyecto más grande: una exposición en un museo que explora el trabajo y la migración filipina al Valle del Pájaro desde la década de 1930 hasta el presente. Es un honor ser parte de este impactante proyecto.
Lauren: Juliette:
La curiosidad por mi propia herencia asiaticoestadounidense me atrae hacia las experiencias de los demás. Pensé que sería un privilegio escuchar las historias de Joanne, Manuel y Dan sobre sus recuerdos y su relación con sus familias y culturas y trabajar con un equipo para volver a contarlas de una manera que los honre.
Me atrajo el desafío de representar fielmente las historias de Querido Watsonville trabajando con mi equipo para capturar lo que era esencial.
10
El equipo de Querido Watsonville trabajando en la película
PREGUNTAS SOBRE LA INFANCIA
¿De dónde viene tu nombre?
¿Podrías describir el lugar donde viviste?
¿Había algún objeto especial en la casa en la que creciste que recuerdes?
¿Cuál es tu primer recuerdo de la infancia?
¿Qué era lo que más te gustaba hacer para divertirte en familia o solo?
¿Quiénes fueron los héroes y modelos a seguir de tu infancia?
¿Cuál era tu religión o fe cuando eras niño?
PREGUNTAS SOBRE LA FAMILIA
¿Qué acontecimientos internacionales te impactaron más cuando eras niño? 1.
¿Qué cenaba habitualmente tu familia? ¿Cómo era la hora de cenar?
¿Tus familiares o comunidad te han transmitido alguna receta?
¿Cómo se celebraban las fiestas (cumpleaños, Navidad, etc.) en tu familia?
¿Tu familia tenía tradiciones especiales?
¿En qué se diferencia el mundo actual del de tu infancia? 6.
¿Qué sabes sobre el apellido de tu familia? 7.
¿Qué historias te han llegado sobre tus padres o miembros de la comunidad? 8
9
¿Hay reliquias familiares, fotografías u otros recuerdos especiales que hayan sido transmitidos de generación en generación en tu familia o comunidad?
PREGUNTAS SOBRE LA VIDA
¿Cuál ha sido uno de tus momentos de mayor orgullo? 1.
2.
¿Cuál es tu profesión y cómo la elegiste?
3.
¿Qué hubieras sido si hubieras elegido otra profesión?
4.
5
6
De todas las cosas que aprendiste de tus padres, ¿qué fue lo más valioso?
¿De qué logros estás más orgulloso?
¿Qué es lo que más quieres que la gente recuerde de ti?
LISTA DE PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA
1
2. ¿Cómo
3.
4.
5.
6
7
¿Quiénes son los miembros de tu familia o comunidad?
llegó tu familia a vivir donde naciste?
¿Había otros familiares tuyos en la zona? ¿Quiénes?
8.
9.
10.
2
3
4.
5.
11
Usa esta hoja de trabajo para tu entrevista. Selecciona dos preguntas de cada tema y elabora una, para un total de siete preguntas.
N o m b r e d e l e n t r e v i s t a d o r : F e c h a :
I n f o r m a c i ó n d e l n a r r a d o r :
¿ C u á l e s s u n o m b r e c o m p l e t o ? :
¿ Q u é e d a d t i e n e ? :
¿ D ó n d e n a c i ó ?
R e l a c i ó n f a m i l i a r o r o l c o m u n i t a r i o :
TEMA #1: INFANCIA PREGUNTA#
TEMA #2: INFANCIA PREGUNTA#
TEMA #3: FAMILIA PREGUNTA#
A C T I V I D A D D E E N T R E V I S T A D E Q U E R I D O W A T S O N V I L L E
12
TEMA #4: FAMILIA PREGUNTA#
TEMA #5: VIDA PREGUNTA#
TEMA #6: VIDA PREGUNTA#
#7 TU PREGUNTA PARA EL NARRADOR:
A C T I V I D A D D E E N T R E V I S T A D E Q U E R I D O W A T S O N V I L L E
13
Dibuja una novela gráfica acerca de un recuerdo tomado de una respuesta de tu entrevista
Tema: Recuerdo de la pregunta #
A C T I V I D A D D E N O V E L A G R Á F I C A
14
Continúa el aprendizaje
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Este proyecto fue posible gracias al apoyo de Humanidades de California, socio de NEH. Visita www.calhum.org. Cualquier punto de vista, hallazgo, conclusión o recomendación expresada en este libro de trabajo no representa necesariamente los de Humanidades de California o del Fondo Nacional para las Humanidades (NEH).
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