Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Filosofía Ciclo:
V (10º) Periodo:
I Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
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Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Suscitar en el estudiante el interés por descubrir su sitio en el universo a través de la reflexión filosófica PROPÓSITOS PASTORALES: Suscitar en educando la búsqueda de la felicidad, la cual es inherente al ser humano ya que hemos sido creados por un ser superior quien nos brinda un sentido concreto de trascendencia y esperanza.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula
PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:
¿Somos sociales por anturaleza?
¿Como debe ser nuestra relación con el universo circundante?
El hombre un ser para la vida
¿Que es la existencia?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
¿Cómo es nuestra percepción de la belleza?
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¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE ¿QUÉ ES EL HOMBRE, LA SOCIEDAD Y LA CULTURA?
¿QUÉ ES LA ARMONÍA?
A. Indaga sobre el papel de la filosofía en la construcción de identidad humana y la proyección de ideales sociales.
C.
B.
D. Identifica el arte como manifestación de la interacción del hombre y su entorno; propone estrategias comunicativas favorables a la contemplación y el cuidado del medio ambiente.
Valora los ideales humanos y sociales encarnados en la figura de Sócrates y el papel de la filosofía.
Reconoce los mutuos condicionamientos entre la filosofía y las manifestaciones artísticas (Tales de Mileto, Empédocles, Anaxágoras y otros).
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO? E. Se cuestiona acerca de la esencia del conocimiento: el saber sobre el saber.
F.
Reflexiona acerca del sujeto cognoscente y la relación con lo cognoscible (Protágoras, Gorgias y otros).
¿QUÉ ES EL SER? F.
Reconoce saberes previos y los desarrolla a partir de discusiones filosóficas contextualizadas (Anaxímenes, Parménides y otros).
H. A partir de la comparación de diversas propuestas totalizadoras descubre la necesidad humana de reflexionar en torno al Ser y los fundamentos últimos de la realidad.
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SABERES PROBLEMATIZADOS A.
¿Qué es la filosofía, para qué sirve, Cuál es el sentido de nuestra existencia, cual es nuestro fin trascendente?
B.
¿Cuál ha sido el concepto de lo belleza, a través del tiempo? ¿a qué le llamamos arte? ¿cuál es el lugar que ocupamos los seres humanos dentro del universo?
C.
¿Qué es el conocimiento? ¿a qué llamamos conocimiento científico? ¿el conocimiento existe?
D.
¿Qué somos? ¿Cómo se origina el universo? ¿Cuál es nuestro lugar dentro del universo? ¿Por qué nosotros?
E.
Dentro de la sociedad actual ¿Cuáles crees que son las motivaciones de los jóvenes para encontrar el sentido de su existencia?
F.
En nuestra actualidad ¿cómo se manifiesta el arte, la cultura y de qué manera se resalta la belleza?
G. ¿Qué acciones intervienen en el
H.
¿Qué diferencias, similitudes o relación existe entre la teoría evolutiva y la teoría creacionista?
¿Cuál crees que es la razón de ser de los grupos actuales que definen estilos de vida particulares y por qué tantos jóvenes se encuentran incluidos en ellos? ¿Cómo crees que sería una sociedad justa?
J.
¿De qué otras formas crees que se puede impulsar el valor de la belleza dejando de lado la superficialidad del ser humano?
K.
L.
¿Cómo crees que se origina el universo circundante?, ¿crees que es posible que se replique el big bang en un laboratorio?
I.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
proceso de conocer? ¿Qué puedo conocer?
¿Qué corrientes filosóficas tratan de dar respuesta a la posibilidad de la existencia del conocimiento significativo en el ser humano?
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¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
Semana Nro. 1 A) Video sobre que es la filosofía. Reflexión acerca de las teorías del origen del universo y la evolución del hombre.
Semana Nro. 2 E) Discusión sobre el sentido de la vida en los jóvenes, hacia dónde vamos. Consulta, indagación en la situación actual de los jóvenes
Semana Nro. 3 I) Consulta e indagación sobre los diferentes grupos que se dan hoy día entre los jóvenes, origen y su sentido.
Semana Nro. 4 B) Discusión sobre los conceptos de arte en filósofos antiguos como tales de Mileto, Empédocles, etc. F) El arte hoy día.
Semana Nro. 5 J) Diversos tipos de encontrar el valor de la belleza desde la aplicación del arte.
Video, ensayo. visita planetario
Consulta internet, ensayo, socialización, discusión en el salón
Consulta internet, ensayo, socialización, discusión en el salón
Consulta, exposición, cuadro comparativo sentido arte antiguo y arte actual.
Conversatorio sobre danza moderna con una bailarían profesional del ballet Michua de Risaralda
Semana Nro. 6 C) La epistemología, contexto histórico sobre el conocimiento. G – K) la epistemología como ciencia del saber humano
Semana Nro. 7 D) La Antropología y el ser humano, Lamarck y su teoría Evolutiva.
Semana Nro. 8 D) La Antropología y el ser humano, Lamarck y su teoría Evolutiva.
Semana Nro. 9 H) La teoría Evolutiva vs teoría creacionista
Semana Nro. 10 L) Diferentes Teorías Evolutivas. El Big bang.
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Proyecto de Aula PPT el conocimiento científico en la época medieval. PPT epistemología conceptos generales
Video Caminando cavernícolas
con
Pate II Video Caminando con cavernícolas
Ensayo y socialización
Consulta acelerador partículas, exposiciones
de
Evidencias de Aprendizaje Proceso Ensayo sobre el origen del universo. Escrito nuestro sentido de la vida. Exposición cuadro comparativo sobre filósofos antiguos D. Ensayo sobre teoría evolutiva vs creacionista
A. B. C.
Resultado E.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Valorativas
Realización de un collage sobre lo que el F. Suscitar en educando la búsqueda de la estudiante percibe en cuanto a la existencia y felicidad, la cual es inherente al ser humano nuestro sitio en el universo. ya que hemos sido creados por un ser superior quien nos brinda un sentido concreto de trascendencia y esperanza