Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Matemáticas Ciclo:
V (11º) Periodo:
I Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
Colegio Santa María Goretti
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Promover la conciencia sobre las actividades humanas que generan el calentamiento global y sus consecuencias para el medio ambiente y el sostenimiento de la vida en nuestro planeta. PROPÓSITOS PASTORALES: Concienciar sobre el uso racional de los recursos naturales y la importancia del desarrollo tecnológico en armonía con la naturaleza.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:
¿Cual ha sido la variación promedio de la temperatura en nuestra región y que proyecciones se congeturan para años futuros?
¿que actividades humanas generan calentamiento global y como se podría disminuir el efecto de invernadero?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
variacion de la temperatura promedio del planeta y efectos ambientales en nuestro municipio
¿Que efectos ha producido en nuestra región el aumento de la temperatura?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE PENSAMIENTO VARIACIONAL 1. Analiza las relaciones y Propiedades entre las expresiones algebraicas con Desigualdades
PENSAMIENTO NUMÉRICO
PENSAMIENTO ESPACIAL
PENSAMIENTO MÉTRICO
PENSAMIENTO ALEATORIO
2. Usa los números reales y sus propiedades para resolver inecuaciones con valor absoluto
3.Utiliza representaciones Geométricas para modelar Conjuntos numéricos e inecuaciones.
4.Establece las magnitudes, Patrones y unidades de medida y mide rangos de variación de una inecuación
5. Justifica o refuta inferencias sobre fenómenos Aleatorios utilizando las medidas de correlación.
¿Qué es un intervalo y como se clasifican? D. ¿Qué operaciones pude realizar entre intervalos? E. ¿Qué procesos aplica para resolver una inecuación lineal? K. ¿Cómo aplica los diferentes métodos para solucionar desigualdades lineales y cuadráticas? L. ¿Cómo aplica diferentes criterios para resolver igualdades y desigualdades
F.
¿Cómo representa diferentes conjuntos en diagramas de venn? G. ¿Cómo representa gráficamente un intervalo?
H.
¿Qué procesos utiliza para determinar los rangos de variación de una inecuación?
I.
M. ¿Cómo utiliza diferentes
N.
¿Cómo puedo representar de diferentes formas un mismo conjunto de datos?
O. ¿Cómo solucionar por
SABERES PROBLEMATIZADOS ¿Cuáles son las propiedades aplicables a las desigualdades? B. ¿Cuáles son los métodos utilizados para resolver desigualdades?
A.
J.
¿Cuáles son los criterios que emplea para utilizar un método específico al resolver una inecuación?
C.
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representaciones geométricas para representar operaciones de unión, intersección y diferencia entre conjuntos?
¿Qué es la correlación y cómo determina el coeficiente de correlación entre dos variables?
medio de la correlación problemas específicos?
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Proyecto de Aula
P.
¿Cuale son los problemas que podría plantear que tengan relación con desigualdades?
con valor absoluto atendiendo a las propiedades? Q. ¿Cómo resuelve problemas que involucran el planteamiento y solución de inecuaciones utilizando las propiedades de las desigualdades?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
R.
¿Cómo utiliza diferentes representaciones geométricas para representar o modelar situaciones problemáticas cuya solución representa conjuntos numéricos?
S.
¿De qué manera utiliza diferentes representaciones y unidades de medida y determina rangos de variación para solucionar inecuaciones?
T.
¿Cómo valida inferencias sobre fenómenos aleatorios utilizando medidas de correlación?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
Semana Nro. 1 (C,D) Exponer que es un intervalo y como se clasifican y representan en la recta numérica. Averiguar los rangos de variación promedio de la temperatura en las principales ciudades de Colombia y en nuestro municipio y representar estos datos mediante intervalos.
Semana Nro. 2 (G,F,M)Realizar ejemplos de operaciones entre intervalos como conjuntos numéricos. Realizar un taller para practicar las operaciones y representaciones de intervalos.
Semana Nro. 3 (R,N)Plantear otras situaciones de la vida cotidiana que representen conjuntos numéricos y resolver problemas utilizando las operaciones entre conjuntos y su representación gráfica
Semana Nro. 4 Presentar un video sobre calentamiento global e identificar los factores que lo están provocando. Que cultivos de nuestra región se ven afectados por el calentamiento global, cuales son los intervalos de temperatura apropiados para diferentes productos. Que otros efectos a provocado el calentamiento global en nuestro municipio.
Semana Nro. 5 (A,B,E,K,L)Exponer los métodos para solucionar inecuaciones y realizar ejemplos prácticos y aplicaciones en otras ciencias.
Consultas en internet en el IDEAM.
Taller físico para practicar las operaciones entre intervalos.
Guía taller de aplicación
Video de discovery sobre calentamiento global. Presentación en power poin sobre factores desencadenantes del calentamiento global
N/A
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Proyecto de Aula Semana Nro. 6 (P,Q,H,S)Proponer problemas que se traducen o representan con inecuaciones y proponer los métodos más apropiados para resolverlos.
Semana Nro. 7 (Q,P)Representar gráficamente el aumento global de la temperatura para diferentes años. De acuerdo a datos ambientales determinar el incremento anual de la temperatura y plantear la ecuación que me permitiría calcular la temperatura promedio en años futuros.
Semana Nro. 8 (L)Exponer conceptos sobre propiedades de desigualdades con valor absoluto y solución de ejercicios que las involucren. Realizar un taller de aplicación para practicar los métodos de solución de estas desigualdades.
Semana Nro. 9 Consultar cual ha sido la producción anual de dióxido de carbono en los últimos años y compararlo con el incremento de la temperatura global, sacando las conclusiones pertinentes.
Semana Nro. 10 (I,O,T)Exponer conceptos relacionados a medidas de correlación, realizar ejemplos prácticos. Analizar la correlación entre el incremento de la temperatura global y la emisión de dióxido de carbono.
Informe escrito.
Análisis de graficas sobre incremento de la temperatura
Guía taller para practicar los métodos de solución de desigualdades con valor absoluto.
Informe escrito con las conclusiones.
Guía taller de medidas de correlación
Evidencias de Aprendizaje Proceso Taller evaluativo sobre las operaciones entre intervalos B. Taller evaluativo sobre inecuaciones y
A.
Resultado D.
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Presentación digital en power poin donde se evidencien los siguientes puntos. ¿Cuál ha sido el incremento en la temperatura
Valorativas E.
Presentación digital motivando a la toma de conciencia ambiental y a detener el cambio climático.
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C.
desigualdades Taller evaluativo sobre medidas de correlación.
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global en los últimos años? ¿Qué efectos ha tenido para nuestro municipio este aumento de la temperatura? ¿Cuáles actividades humanas generan calentamiento global?
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