3º INGLES I PERIODO

Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)

Plan de Aula: Inglés Ciclo:

I (3º) Periodo:

9 Versión Nro. 1

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader

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Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?

¿Qué van a aprender?

¿Cómo lo van a aprender?

PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Proporcionarle a los estudiantes un contexto donde puedan explorar el inglés a través de la comunicación y usando como eje central el proyecto de aula: Los órganos de los sentidos.

PROPÓSITOS PASTORALES: Concientizar a los estudiantes de los cuidados que deben tener con su cuerpo y de la misma manera de cómo pueden ayudar a otros a hacerlos.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

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Proyecto de Aula PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:

¿Cuales son los órganos de los sentidos ?

¿Cómo puedo protegerlos, cuidarlos y ayudar a otros a hacerlo?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

Los Órganos de los sentidos

¿Qué función cumple cada uno?

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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?

¿Qué van a aprender?

¿Cómo lo van a aprender?

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE ESCUCHAR

1. Reconoce cuando le hablan

LEER

2. Identifica palabras

en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal

¿De qué manera relaciona lo que escucha con su forma de responder?

H.

¿De qué palabras interpreta el concepto y las puede relacionar con el tema de los

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

HABLAR-CONVERSAR

3. Copia y transcribe palabras

relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares

SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Qué lenguaje utiliza B. ¿Qué palabras para reaccionar cuando reconoce? le hablan en inglés?

G.

ESCRIBIR que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase

C.

¿Qué palabras copia y transcribe?

I.

¿De qué palabras conoce su significado y las escribe correctamente?

4.

Recita y canta rimas, poemas y trabalenguas que comprende, con ritmo y entonación adecuada.

5. Responde a preguntas sobre como se siente

¿Qué palabras de canciones y trabalenguas pronuncia?

E. ¿qué adjetivos de cómo se siente conoce?

J. ¿Qué oraciones de canciones y trabalenguas recita?

K. ¿Cómo responde a D.

ETICA Y CULTURA 6.

Describe características de personas, animales y lugares de países anglo parlantes.

F.

¿Qué personas, animales y lugares de países angloparlantes conoce?

L.

¿Cómo utiliza el vocabulario para describir personas, animales y lugares de

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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula

M.

¿Cómo demuestra el estudiante que comprende lo que le dicen?

órganos de los sentidos?

N. ¿Qué palabras puede subrayar en el texto “My sensory organs” Y asociarlas con su ilustración? ¿Qué palabras sobre la buena alimentación puede usar en oraciones completas?

¿Para qué van a aprenderlo?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

O.

¿Cuáles palabras utiliza para crear oraciones coherentes que comprende?

¿Qué van a aprender?

preguntas sobre como se siente?

P. ¿Cómo recita y canta trabalenguas y canciones que comprende en su totalidad?

Q. Qué recursos utiliza para responder a preguntas de cómo se siente?

países angloparlantes?

R.

¿Cómo describe personas, animales y lugares de países anglo parlantes. ?

¿Cómo lo van a aprender?

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Proyecto de Aula Semana Nro. 1 A,B,G,M. Semana introductoria con presentación de vocabulario: Animales, objetos del salón y algunos adjetivos. (escritura) B,H. Ficha de adjetivos A,B,G,H. Quiz de vocabulario

Semana Nro. 2 C. Escritura del texto “my sensory organs” B,H,N. Subrayar palabras que conozca, socialización de vocabulario.

B,H,N. Representación gráfica de los órganos de los sentidos.

C. Ejercicio de escritura de palabras.

Semana Nro. 3 I,O . Creación de oraciones con cada uno de los sentidos.

D,J,P. Trabalenguas “I wish to wish” D,J,P. Canción: “if you are happy” D,J,P. Canción: “ Head, shoulders knees and foot”

Semana Nro. 4 A,G,M. ¿cómo cuidar mi cuerpo?

C,I. Creación de carteleras sobre los cuidados del cuerpo D,J,Q. Rima “los órganos de los sentidos”

Semana Nro. 5 A. Presentación de lugares, animales y países angloparlantes.

L. Presentación de nuevos adjetivos.

L,R. Actividad de descripción de animales, lugares y personas de países angloparlantes.

Semana Nro. 7 B,C, E, Worksheet pg 10 (claping time) descripciones B,C,E, worksheet pg 11 (claping time) descripciones A,G,M, “Doing the right thing” listening. Pg. 30 (claping time)

Semana Nro. 8 B,H,N. Cómo alimentarme bien.

N “go to the supermarket” alimentos saludables.

N,C,I,O. worksheet pg 52 (claping time)

Semana Nro. 9 A,B, Repaso de vocabulario H,N,M Repaso de los órganos de los sentidos y sus funciones D, Repaso de canciones y trabalenguas E, Repaso de los adjetivos de las emociones.

Semana Nro. 10 A,G,M, C,I,O. Taller de listening y writing .

B,H,N, E,K,Q. Taller de lectura y speaking.

D,J,P. Muestra de canciones y trabalenguas.

Recursos o medios didácticos Semana Nro. 6 E, Adjetivos sobre estado emocional.

K, Q. Workshop sobre ¿cómo me siento? Speaking G, B, I, K. Práctica (four skills) sobre los adjetivos de las emociones.

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Proyecto de Aula ;

Evidencias de Aprendizaje Proceso A. B. C.

Taller de listening y writing .

Taller de reading y speaking.

Muestra de canciones y trabalenguas..

Resultado D. E. F.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

Presentación del taller de listening y writing.

Presentación del taller de Reading y speaking.

Ejecución de la muestra de canciones y trabalenguas.

Valorativas Responder las preguntas con base en lo escuchado.

H. Responder las preguntas con base en lo leído.

G.