I (4°) Periodo:
I Versión Nro. 1
Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Educación Física, Recreación, y Deportes. “Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Fomentar secuencias de movimientos integrando sus capacidades coordinativas generales, espaciales y temporales. Promover la conciencia sobre los hábitos de higiene para antes y después de la actividad física y deportiva diaria. PROPÓSITOS PASTORALES: Concienciar sobre la importancia de compartir y trabajar respetando a los compañeros. Fomentar en los niños el respeto en el desarrollo de la actividad.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:
¿Cómo deberiamos realizar una actividad fisica responsable para la vida?
¿Que prevencion deben tener para desarrollar una actividad disica para mejorar nuestra vida diaraia?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
importancia de la actividad fisica en el mejoramiento de la calidad de vida.
¿Como desarrollar una actividad fisica responsable en el hogar y en familia?
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte.
¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE Desarrollo Corporal 1.
Ejecuta secuencias de movimientos integrando sus capacidades coordinativas generales, espaciales y temporales.
Capacidades Físicas 2.
Apropia y practica los pasos básicos de las danzas más representativas de la región. – el Bambuco.
Actividad Física, Juego y Deportes 3.
Participa en juegos reglados de competición; respeta y valora a los jugadores contrarios. Mini baloncesto y minifutbol.
Ética Corporal y Estilo de vida
4. Valora la importancia de la actividad física en el mejoramiento de la calidad de vida.
SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Cómo realiza el niño movimientos temporoespaciales?
B. ¿Conoce los pasos básicos del bambuco?
C. ¿Respeta reglas básicas de juegos en grupo?
D. ¿Conoce los beneficios de la actividad física en la vida diaria?
E. ¿realiza movimientos temporo-espaciales integrando las capacidades coordinativas?
F. ¿Realiza una secuencia artística con los principales pasos del baile?
G. ¿Cómo incrementa y aplica las reglas básicas del minibaloncesto respetando los jugadores contrarios?
H. ¿Propone diferentes actividades físicas para el mantenimiento y mejoramiento de la calidad de vida?
I.
J. ¿Conoce y realiza una coreografía de bambuco?
K. ¿Conoce la dinámica del juego y aplica las reglas básicas?
L. ¿Desarrolla actividades que promuevan una mejor calidad de vida a través de la actividad física?
¿Cómo desarrollan y proponen secuencias de movimientos integrando las capacidades
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte. coordinativas generales y temporo-espaciales?
¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
Semana Nro. 1 A, Cada alumno con una soga tomada en las manos, caminara ininterrumpidamente, pasando la soga. A, Desplazarse saltando la soga primero de manera lenta luego rápida. A, Crear diferentes maneras de saltar la soga. C, Realiza dribling y conducción con el balón de baloncesto. D, Se desarrollaran ejercicios básicos para mejorar la actividad física.
Semana Nro. 2 C, Los niños se ubican por parejas frente a frente, a diez metros de distancia. En el centro y en el piso alternadamente deben lanzar, de tal manera que la pelota pique dentro del aro y vaya su compañero. C, Hacer la trenza, primero caminando, luego a paso rápido, y luego corriendo. D, Se desarrollaran ejercicios básicos para mejorar la actividad física.
Semana Nro. 3 C, Por parejas desplazarse por el patio corriendo y haciendo pases con la pelota hasta una referencia. C, Por parejas correr haciendo pases y al llegar a una referencia lanzar a una señal preestablecida que puede ser un circulo en la pared o un aron suspendido. D, Se desarrollaran ejercicios básicos para mejorar la actividad física.
Semana Nro. 4 C, Por tríos, dos niños se hacen pases con una pelota mediana y el tercero trata de impedirlo. C, Por tríos dos niños se desplazan haciendo pases de uno al otro lado, al llegar a el lado opuesto deben lanzar a pegarle a una señal y el tercer niño trata de impedirlo. D, Se desarrollaran ejercicios básicos para mejorar la actividad física.
Pitos – cuerdas – balón de baloncesto.
Pitos – cuerdas – balón de baloncesto.
Aros – pito – balón de baloncesto.
Aros – pito – balón de baloncesto.
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Semana Nro. 5 C, Por tríos, realizar la trenza de un sitio a otro y al llegar a una referencia y lanzar a un blanco. C, Por parejas cada niño con un balón realizar competencias de dribling. D, Se desarrollaran ejercicios básicos para mejorar la actividad física. Aros – pito – balón de baloncesto.
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte. Semana Nro. 6 B, El alumno ejecutara los movimientos de todas y cada una de las partes del cuerpo a los compas de la melodía del bambuco. B, El alumno ejecutara movimientos desplazamientos laterales, a delante a traces de forma individual y parejas, siempre a las copas de la melodía. G, Desarrolla movimientos con el balón de baloncesto aplicando reglas básicas (caminar, doblar y otras). H, Dialoga sobre la actividad física y el mejoramiento de la calidad de vida.
Semana Nro. 7 F, Enseñanza de la posición inicial pies juntos. F, Desplazar el pie derecho a su respectivo lado marcando un primer tiempo, luego acercar el pie izquierdo al pie que inicio el desplazamiento para marcar un segundo tiempo. F, Una vez que se haya ejecutado dicho movimiento el pie izquierdo inicia el desplazamiento a su respectivo lado, acercando el pie derecho. K, Juega al baloncesto aplicando reglas básicas.
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Semana Nro. 8 F, Repetir en forma continua el procedimiento de la clase anterior D.I. – I.D. marcando a dos tiempos. F, Realizando lo anterior agregar un segundo movimiento complementario con el pie que inicio el desplazamiento, para marcar de esta forma el tercer tiempo. El conocimiento complementario consiste en el acercamiento del pie que inicio el desplazamiento en forma levantada mas no arrastrada. F, Se realiza lo mismo con la pierna contraria. K, Juega al baloncesto aplicando reglas básicas. H, Dialoga sobre la actividad física y el mejoramiento de la calidad de vida.
Semana Nro. 9 F, Marcar el movimiento 2.3 un poco saltado para cada lado a dos tiempos, a partir de este momento se debe hacer insistencia para que el estudiante no apoye completamente en el piso, sino que trate de mantener levantado los talones al igual que una leve flexión de rodillas. F, Marcar los movimientos 5 y 6 en forma saltada a cada lado a dos tiempos, agregando los movimientos complementarios para marcar el tercer tiempo insistiendo que este a su vez sea ligero y saltado y manteniendo a un mas la flexión de rodillas como amortiguamiento en el descenso de los desplazamientos hacia cada lado . K, Juega al baloncesto aplicando reglas básicas. L, Crea un plan de ejercicios para mejorar la calidad de vida.
Semana Nro. 10 . Mecanizada la rutina en el puesto buscamos el desplazamiento, pero ya no es forma lateral sino al frente y en forma continua aplicando la Mecanizada la rutina en el puesto buscamos el desplazamiento, pero ya no es forma lateral sino al frente y en forma continua aplicando la técnica anterior. . Comenzamos a marcar la rutina hacia tras aplicando el mismo proceso. . en el proceso de la mecanización de la rutina en el puesto adelante y atrás se puede trabajar en forma aislada y combinada, individual o en parejas K, Juega al baloncesto aplicando reglas básicas. L, Crea un plan de ejercicios para mejorar la calidad de vida.
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Plan de Estudios: Área de Educación Física, Recreación y Deporte. Pito – balones – cancha – grabadora – CD
Pito – balones – cancha – grabadora – CD
Pito – balones – cancha – grabadora – CD
Pito – balones – cancha – grabadora – CD
Evidencias de Aprendizaje Proceso A.
Aplicación de un test psicomotor.
Resultado B.
Los estudiantes desarrollan movimientos coordinados con elementos, espaciales y temporales. Mostraran los pasos básicos del bambuco
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Valorativas C.
Explicaran la importancia de la actividad física en sus vidas.
Pito – balones – cancha – grabadora – CD