Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Sociales Ciclo:
II (4) Periodo:
I Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
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Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Concientizar al estudiante que él es parte de una sociedad donde el respeto y la tolerancia son fundamentales para alcanzar una sana convivencia en los pueblos y ciudades de nuestro país. PROPÓSITOS PASTORALES: Mostrar la importancia de resaltar valores como el respeto, la unión, la tolerancia, el amor, el cuidado y la paz para lograr interactuar consigo mismo y con quienes le rodean.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula
PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER: SOCIALES,CC
¿ Que entidades hay en el municipio que puedan garantizar un entorno adecuado al desarrollo social del niño?
¿En la antiguedad, cómo se reglamentaban los derechos y deberes para lograr una sana convivencia?
SANA CONVIVENCIA DERECHO y DEBER.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
¿Conoce el universo ? Cómo es su formación e interacción con el hombre?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
Y
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE COMPROMISOS CIUDADANOS
A. Cuida de sí, respeta a los demás y participa en la construcción de normas para fortalecer la convivencia.
SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Qué es una sana convivencia?
¿ACERCAMIENTO CIENTIFICO
B. Formula interrogantes pertinentes que conducen al aprendizaje activo y significativo.
B. ¿Qué implica preguntar para aprender?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
RELACIONES HISTÓRICOCULTURALES
RELACIONES ESPACIALESAMBIENTALES
C. Identifica y explica las D. Establece posiciones causas de la con base en la transición del lateralidad y los nomadismo al puntos cardinales; sedentarismo; así utiliza sistemas como las formales de consecuencias representación. presentes en la actualidad.
C. ¿Qué es el sedentarismo y el nomadismo?
D. ¿Qué otros elementos naturales son utilizados para ubicarnos? ¿Qué son y cuáles son los puntos cardinales?
RELACIONES ÉTICOPOLITICAS
E. Conoce los derechos del niño y la niña, identifica algunas entidades responsables de su defensa y las estrategias de reclamación.
E. ¿Cuáles son los derechos y deberes del niño y la niña?
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Proyecto de Aula F. ¿Qué caracteriza a una comunidad que promueve normas para una sana convivencia?
K. ¿Qué tipo de normas se establecen para generar una sana convivencia desde diferentes entornos?
G. Utilizando la observación como método investigativo: ¿Qué eventos de la naturaleza le ayudan a ubicarse en tiempo y espacio? L. ¿Qué información es la más pertinente para desarrollar correctamente ejercicios de ubicación?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
H. ¿Qué comparaciones hace con la forma de vida de los primeros pobladores y la forma de vida actual?
I.
De acuerdo a indicaciones dadas: ¿Cómo es su respuesta a un proceso de ubicación utilizando la lateralidad?
J.
¿ Que recursos existen para la defensa y cumplimiento de normas institucionales?
M. ¿Qué se evidencia en la actualidad como legado histórico de los primeros pobladores?
N. ¿ Cómo establece referentes de ubicación ( país, depto. municipio ) O. ¿Qué se debe tener en cuenta al momento de leer la información contenida en los mapas?
P. ¿Qué funciones cumplen los organismos de protección al menor?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula
¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
Semana Nro. 1 G, I, D. *Explicar porque la Tierra es parte del universo. *Hablar sobre la conformación del sistema solar. *Diferenciar movimientos de la Tierra, rotación y traslación.
Semana Nro. 2 G, I, N. *Grandes extensiones de tierra forman los continentes. *Masas de agua forman los océanos. *Ubicación de continentes y océanos en el mapamundi.
Semana Nro. 3 B, L, N, G. *Explicar a cerca de las coordenadas terrestres, paralelos y la latitud, meridianos y longitud.
Semana Nro. 4 N, O, C, H. *Para ubicar lugares y conocer más de una región uso los mapas. *Explicar sobre las diferentes clases de mapas. *Diferenciar entre culturas nómadas y sedentarias.
Semana Nro. 5 N, O, C, H *Explicar sobre la forma de leer un mapa teniendo en cuenta los elementos que lo conforman. *Definir qué es una sociedad igualitaria. *¿Existían normas de convivencia en las primeras culturas?
*Exposición de los temas. *Talleres de las pág.6 y 7. Libro guía. *Video del sistema solar. *Taller, pág.9, libro guía.
*Actividades del libro guía. *Exposición de los temas. *Taller en la Libreta Didáctica. *Taller de afianzamiento, pág.12 y 13.
*Actividades del libro guía. *Taller del libro guía pág.17. *Trabajo en la libreta didáctica. *Taller de afianzamiento, libro guía, pág. 20, 21. *Evaluación de temas, guía 1.
*Exposición de temas. *Actividades libro guía, pág. 22, 23, 24 y 25. *Talleres del libro guía, pág.156 y 157.
*Se da continuidad a estos temas. *Actividades libro guía 158 y 159. *Taller libro guía, pág. 26 y 27. *Repaso de temas vistos.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula Semana Nro. 6 B, D, G, L. *Concurso : Alcance la estrella. *Ubicando lugares en mi entorno inmediato.
Semana Nro. 7 A,F. *Normas igual convivencia. *Por qué son importantes las normas? *Video: Normas para la convivencia. *Ubicar en nuestro municipio: la Personería, la Comisaría de familia, Policía de Infancia y adolescencia.
Semana Nro. 8 A,K,F. *Normas en la comunidad para una sana convivencia. *Cómo se construyen las normas. *¿Qué es el Manual de convivencia?
Semana Nro. 9 E, J, P. *Hablar de los derechos de las niñas y los niños en Colombia. *Los niños y niñas tienen derechos especiales. *Declaración de los derechos del niño.
Semana Nro. 10 E,J,P. *Derechos de los niños. *Organizaciones que protegen los derechos de los niños en Colombia. *Organizaciones que protegen los derechos de los niños en el mundo.
*Alcance la estrella. *Ejercicio de ubicación. *Ubicar donde quedan lugares como: Los Termales,el Templete de Guacas. Etc.
*Exposición de los temas. *Sopa de letras. *Realizar carteleras, para fomentar la sana convivencia en la casa, el colegio y el barrio. *Video.
*Exposición de temas. *Motivar al uso de normas para el colegio y el salón de clases. *Socio drama. *Crucigrama. Interactivo 3 pág.125
*Explicación y ambientación de los temas. *Actividad libro guía,pág.138. *Actividad libro guía,pág.139. *Dibujar el logo del día de la niñez.
*Video sobre los derechos de los niños. *Taller a cerca del video. *Actividad pág.142. Taller de afianzamiento, pág. 146,147,148 149.
Evidencias de Aprendizaje Proceso *Exposición de los temas. “Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Resultado *Desarrollo y entrega de talleres.
Valorativas *Exposición sobre los derechos de los niños y
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Proyecto de Aula *Talleres del libro guía. *Crucigramas. *Sopas de letras. *Videos. *Planificación de actividades. *Socio dramas. *Talleres. *Alcance la estrella. *Exposición de temas. *Carteleras.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
*Análisis de videos y conclusiones *Exposición de trabajos. *Exposición de carteleras. *Comprensión de los temas. *Desarrollo de actividades en clase.
niñas. *Carteleras motivando a una sana convivencia.