Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Ética Ciclo:
III (7º) Periodo:
I Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
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Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Fomentar en los estudiantes el interés por la sociedad y su papel dentro de la misma. PROPÓSITOS PASTORALES: Ayudar desde el desarrollo de los intereses por los problemas sociales y ambientales, a un mejoramiento de su contexto tanto educativo como familiar y social.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:
¿Cuál es mi postura frente a las necesidades de los demás y en especial de las comunidades en estado de vulnerabilidad y frente a los problemas sociales y ambientales?
¿Cuáles son los intereses de los jóvenes en la etapa de la adolescencia?; ¿Existen las comunidades vulnerables?; ¿Qué es la libre expresión?; ¿Cuál es la importancia del bienestar de la sociedad?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
La sociedad y mi lugar dentro de ella
¿Cómo puedo apoyar a través de mi libre y responsable expresión, las diferentes formas de mejoramiento de mi contexto social?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE Asumo mi afectividad 1.
Reflexiona sobre los intereses propios de su etapa de crecimiento y las implicaciones sociales de su desarrollo.
Vivo fraternamente 2.
Manifiesta su solidaridad humanocristiana hacia la comunidad y en especial por los más vulnerables.
Asumo mis responsabilidades 3.
Descubre que la libertad de expresión demanda el respeto por el otro y la responsabilidad por lo expresado.
Soy un(a) emprendedor(a) 4.
Identifica algunas iniciativas sociales y ambientales significativas que se adelantan para promover el bienestar comunitario.
SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Cuáles son los intereses comunes entre los jóvenes de mi edad?
B. Después de observar mi contexto social: ¿Qué tipo de vulnerabilidad encuentro en estas comunidades?
C. ¿Qué importancia tiene el hecho de expresarse libremente?
D. ¿Qué tipo de organizaciones humanas se preocupan por el bienestar social y ambiental de nuestro país?
E. ¿Qué tipo de influencia o consecuencia pueden tener los intereses de los jóvenes de mi edad en la sociedad actual?
F. ¿Qué tipo de problemas puede generar dentro de nuestro país la falta de conciencia ante la necesidad de las comunidades vulnerables?
G. ¿Cuál es la manera apropiada de expresar mis opiniones siendo consciente de la diferencia de pensamientos y posiciones que hay en mi salón de clase?
H. ¿De qué formas puedo aportar al bienestar de la comunidad basado en el respeto por el otro y por el medio ambiente?
I.
J.
K. ¿Cómo utilizar de manera responsable los medios orales y
L. ¿Cuál es mi postura frente a las campañas de concientización
Después de conocer qué tipo de influencias tienen los intereses
¿Cómo puedo ayudar desde mis capacidades a aquellas personas
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula de los jóvenes de mi etapa en la sociedad: ¿Qué decisiones debo tomar ante la práctica personal o la no práctica de estos intereses?
o comunidades en situación de vulnerabilidad?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
escritos para expresar mis opiniones?
ante las problemáticas sociales y ambientales dentro de mi colegio?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
Semana Nro. 1 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Realización de una gráfica que incluya: ¿Quién soy?, mis cualidades, mis defectos y ¿Quién quiero ser? Además de un dibujo o fotografía de cada uno.
Semana Nro. 2 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Reconocimiento de los valores y cualidades de sus compañeros por medio de una dinámica grupal en la que unos ofertaban a los otros por sus cosas buenas aún sin conocerlos o tener una relación cercana con ellos.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
¿Qué van a aprender?
Semana Nro. 3 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Se trabajará el tema de la “Vulnerabilidad” desde tres esferas: ¿Qué son las comunidades vulnerables? (Los estudiantes deberán participar a través de su opinión para formar el significado), ¿Qué leyes amparan a éstas comunidades? • Debate acerca de la ayuda del gobierno o de las entidades privadas a las comunidades en estado de vulnerabilidad.
¿Cómo lo van a aprender?
Semana Nro. 4 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Continuación con el debate de la ayuda gubernamental a las comunidades en estado de vulnerabilidad. • Realización de tres carteleras en las que el grado 7° exprese su solidaridad hacia las comunidades o personas en estado de vulnerabilidad las cuales estarán visibles a toda la comunidad educativa.
Semana Nro. 5 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Realización de un escrito individual de corte reflexivo de mínimo una página y máximo dos a cerca de la posición que se debe tomar ante las comunidades o personas en estado de vulnerabilidad.
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Proyecto de Aula Semana Nro. 6 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Se trabajará el tema de la “Bienestar ambiental y social” desde tres esferas: ¿Qué es el bienestar ambiental y social? (Los estudiantes deberán participar a través de su opinión para formar el significado), ¿Qué leyes amparan este tipo de bienestar en nuestro país? Y ¿Qué tipo de organizaciones se encargan de mantener el bienestar ambiental y social en nuestro país?
Semana Nro. 7 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Campaña dirigida por los estudiantes de 7° que propenda por el cuidado del medio ambiente a través de carteleras realizadas con materiales reciclables, su ejemplo en no tirar basuras dentro y fuera del colegio y el seguimiento en los descansos de esa semana del cuidado del medio ambiente dentro de su contexto escolar.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Semana Nro. 8 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Realización de una actividad basada en un dilema moral sobre el cuál se generará todo una serie de debates y discusiones en los cuales todos los estudiantes deberán participar y será dirigido por el profesor con el fin de promover diferentes competencias ciudadanas dentro del aula de clase (Intereses de los jóvenes en edades entre 12 y 13 años propuesto inicialmente por el profesor y seguido por las opiniones de los estudiantes).
Semana Nro. 9 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Continuación de la actividad sobre el dilema moral expuesto la semana anterior. • Conclusiones y cierre de la actividad por parte del profesor.
Semana Nro. 10 • Reflexión sobre temas que toquen nuestra realidad a cargo de un grupo de estudiantes previamente seleccionado. • Realización de un escrito de mínimo una página y máximo dos en el que individualmente, el estudiante exprese
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Proyecto de Aula Evidencias de Aprendizaje Proceso A.
Participación en todas las actividades propuestas en clase incluyendo dilemas morales, elaboración de carteleras y ensayos reflexivos y participación en la campaña por el cuidado del medio ambiente dentro de su entorno escolar.
Resultado B. C.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Trabajos escritos de reflexión individual. Carteleras hechas con materiales reciclables.
Valorativas D.
Desarrollo de las competencias ciudadanas integradoras (comunicativas, emocionales y cognitivas)
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http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-83425_archivo.pdf
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