Plan de Área:
Tecnología Informática Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
Colegio Santa María Goretti
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Plan de Estudios: Área de Tecnología Informática TABLA DE CONTENIDO DEBEN TENER EN CUENTA
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Página Nº
Página Nº
Página Nº
Página Nº
Página Nº
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Directora del Proyecto: Hermana Luz María Quiceno Equipo de Trabajo: John Jairo Castañeda Reinosa Asesoría:: Fundación SIGE www.fundacionsige.org Versión Nº 1 Santa Rosa de Cabal, 27/11/12
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Colegio Santa María Goretti
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Plan de Estudios: Área de Tecnología Informática DEBEN TENER EN CUENTA
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
PRESENTACIÓN La sociedad en nuestro medio exige desde temprana edad que se desarrollen conocimientos, habilidades y aptitudes concretas que ayuden al fortalecimiento de la sociedad, de la economía y en sí del entorno. En nuestra región, el Departamento de Risaralda y particularmente en el Municipio de Santa Rosa de Cabal podemos encontrar una gran demanda de empresas que corresponden tanto sector turístico, económico y administrativo, las cuales buscan personas integrales en su formación que sean proactivas, con liderazgo para orientar las empresas hacia una planeación estratégica que les ayude a cumplir los objetivos, permitiendo de esta manera conducir al sector productivo hacia el aprovechamiento de la tecnología y los recursos financieros. La institución fomenta de acuerdo a este grupo de ideas una educación que propenda por el desarrollo integral de los educandos, implementando tecnologías las cuales tienen como finalidad proporcionar o incrementar las competencias del estudiante y de esta forma enriquecer el currículo institucional proporcionando las herramientas necesarias para cumplir con el propósito de nuestra misión y visión institucional. En ellas se puede observar un fomento humanístico tanto en el ámbito intelectual como en la vivencia de valores éticos y morales destinados al desarrollo personal y social, comprometido con la promoción humana en todos los campos. ¿CUÁL ES EL ENFOQUE PEDAGÓGICO DEL ÁREA? A través de los diferentes medios pedagógicos se procurará que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios para llegar a descubrir por sí mismo la importancia que tiene en nuestras vidas el conocimiento en áreas específicas como es el aspecto comercial y tecnológico, partiendo de conceptos básicos que nos permitirán una educación más integral.
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Plan de Estudios: Área de Tecnología Informática Visitas a empresas, elaboración de proyectos para la creación de empresas, implementación de programas contables, Fotocopias, Exposiciones, videos, presentaciones en P. Point, exposiciones de experiencias de vida, dibujos, crucigramas, sopas de letras, rompecabezas, canciones, diseño de páginas web y bases de datos, así como diseño de ayudas multimedia y herramientas virtualización ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS? De acuerdo a lo estipulado en el manual de convivencia, la cual es la carta de navegación de toda institución resalta la importancia de la formación de nuestros educandos en tecnologías informáticas. Muy especialmente en la misión nos dice: “La institución educativa se compromete a formar hombres y mujeres idóneos para desempeñarse eficazmente en el campo comercial y laboral, aplicando conocimientos contables y tecnológicos y o continuar procesos de formación superior”. En sus objetivos institucionales en el inciso (6) dice: “facilitar el acceso al conocimiento, la ciencia y la técnica con el fomento de la investigación y el desarrollo de la creatividad De acuerdo a lo anterior es nuestra preocupación el que se reciba una adecuada educación acorde con las exigencias del nuevo milenio. Es preciso anotar que el ministerio de educación también contempla en la ley general de educación la importancia que tiene el desarrollar las competencias tecnológicas en los educandos. A continuación hacemos mención de algunos ítems. Referencia a la ley nacional de educación con respecto a la tecnología en sistemas informáticos (ley 115). En su artículo 5 inciso 13 dice: “la promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se require en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.” Artículo 20, inciso c dice: “Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana”. Artículo 22 inciso g dice: “la iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. Articulo 23 habla sobre la obligatoriedad de las asignaturas y en ella contempla la tecnología informática.
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Plan de Estudios: Área de Tecnología Informática 1.
CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL ÁREA
En la Tabla contigua se presentan la caracterización del Área:
CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA Grados en los se Dinamiza Ciclo Nº 1 (grados 1 - 3), Ciclo Nº 2 (grados 4 y 5), Ciclo Nº 3 (grados 6 y 7), Ciclo Nº 4 (grados 8 y 9), Ciclo Nº 5 (10 y 11) Competencia General Comprender el uso de la tecnología (incluido el procesamiento de información), su evolución y la aplicación en la solución (real o virtual) de problemas del contexto.
Ejes Curriculares ciclos I, II y III Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
Solución de Problemas con Tecnología
Proceso y Producción de Información
Desarrollo Personal, Social y Ambiental
Solución de Problemas
Ética y Desarrollo Ciudadano
Ejes Curriculares ciclos IV y V Procesos de conceptualización, diseño y Estructura de Datos y lenguajes digitales algoritmos Nodos Nro. 1: Nodos Nro. 2: Nodos Nro. 3:
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Nodos Nro. 4:
Nodos Nro. 5:
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CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
DESCUBRIENDO LA TECNOLOGÍA
1.
Ciclo I (Grados 1º a 3º)
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del primer Ciclo. EJES CURRICULARES Desarrollo Personal, Social y Ambiental
Periodo
Proceso y Producción de Información
Grado
Solución de Problemas con Tecnología
Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
1º
1
A. Identifica los artefactos y elementos de su entorno que replican y suplen algunos fenómenos de la naturaleza (luz, congelamiento, etc.).
B. Clasifica los elementos y fenómenos del entorno según su procedencia (naturales y construidos los seres humanos).
C. Interactúa con el computador y explora sus funciones (encendido, apagado, cuidados, etc.).
D. Cuida los recursos naturales de su entorno y dispone apropiadamente los residuos y basuras.
B.
2
A. Clasifica, compara y determina la utilidad de los artefactos del entorno (herramientas, electrodomésticos, utensilios, etc.).
B.
C.
D. Evita accidentes guardando ciertas pautas de seguridad en la manipulación de los elementos.
E.
Selecciona y manipula las herramientas o artefactos necesarios para realizar tareas en el hogar.
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Relaciona las acciones y movimientos del mouse en la exploración de software educativos.
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2º
Solución de Problemas con Tecnología
Periodo
Grado
EJES CURRICULARES Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
3
A. Imagina y describe cómo era la vida cotidiana antes de la invención de la televisión, la radio y otros artefactos para la comunicación.
B. Conjetura
4
A. Identifica los materiales usados en la construcción de artefactos del entorno, así como las fases básicos para su diseño y elaboración.
5
A. Analiza la evolución de los juguetes, los vídeos juegos y las tecnologías desarrolladas para su funcionamiento.
Proceso y Producción de Información
Desarrollo Personal, Social y Ambiental
indaga acerca del funcionamiento de los electrodomésticos presentes en el hogar.
C.
Fortalece el control motor para el uso del mouse y explora software educativo.
B.
Conjetura posibles soluciones ante fallas simples que presentan los electrodomésticos, juguetes y otros artefactos.
C.
Interactúa con software D. Utiliza de forma correcta E. educativo para afianzar e Informa oportunamente sus capacidades a los adultos sobre intelectuales. posibles en los artefactos.
B.
Desarma, ensambla y reconoce las partes y el funcionamiento de algunos artefactos y juguetes de su entorno.
C.
Utiliza software gráficos básicos (paint) para diseñar y recrear objetos o fenómenos del entorno.
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e
D. Reconoce la importancia de la comunicación asertiva en su escuela, familia y demás espacios de interacción.
D. Cuida sus pertenencias, respeta y preserva la integridad de los bienes de los demás.
E.
E.
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Periodo
Grado
EJES CURRICULARES
6
Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
Solución de Problemas con Tecnología
A. Identifica, en diferentes B. Manipula épocas, los artefactos y estrategias para la medición de magnitudes (masa, tiempo, espacio, capacidad).
Proceso y Producción de Información
Desarrollo Personal, Social y Ambiental
C.
Reproduce y modela artefactos del entorno utilizando herramientas de diseño.
D. Cumple con sus funciones cuando trabaja en equipo y motiva la participación de los demás.
E.
Apropiadamente instrumentos de medición y estima la medida de las partes de artefactos de su entorno.
7
A. Identifica la estructura de espacios habitacionales, así como su evolución e incidencia en la vida humana.
B. Boceta la estructura arquitectónica de los espacios en los cuales habita y da cuenta de las tecnologías presentes.
C.
Interactúa con el teclado y explora sus diferentes funciones.
D. Reflexiona sobre el impacto de algunas acciones humanas en el equilibrio del ecosistema.
E.
8
A. Identifica la estructura básica de los medios de transportes y su evolución a través de la historia.
B. Utiliza material reciclable para diseñar y construir modelos de barcos, aviones y vehículos.
C.
Digita textos breves y en lenguaje sencillo para afianzar su sistema escritural.
D. Recicla y reutiliza materiales del entorno para disminuir las basuras y promover el bienestar del ecosistema.
E.
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Plan de Estudios: Área de Tecnología Informática EJES CURRICULARES Desarrollo Personal, Social y Ambiental
Periodo
Proceso y Producción de Información
Grado
Solución de Problemas con Tecnología
Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
3º
9
A. Identifica los componentes básicos del computador y da cuenta de su proceso evolutivo.
B.
Identifica las soluciones e implicaciones en la vida cotidiana derivados del uso de computadores.
C.
Utiliza herramientas y aplicativos para almacenar y recuperar información.
D. Reflexiona sobre el impacto de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad.
E.
10
A. Analiza la evolución y los desarrollos tecnológicos para proveer de energía y agua potable a los hogares.
B.
Explora la incidencia de la luz, el agua y la tierra en las funciones vitales de los seres vivos y la dinámica de la sociedad.
C.
Interactúa con presentaciones digitales para fortalecer sus procesos de aprendizaje.
D. Propone estrategias para ahorrar energía en el hogar y contribuir a la disminución del impacto ambiental.
E.
11
F. Identifica el uso de la
B.
Identifica y experimenta situaciones de transferencia de energía térmica, así como su uso en procesos del entorno.
C.
Explora vídeos y animaciones para afianzar su proceso de aprendizaje y desarrollo escolar.
D. Evita la quema de basuras y otras prácticas similares que deterioran la calidad del ecosistema.
E.
energía del sol en procesos industriales y en las diferentes funciones de los seres vivos.
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Periodo
Grado
EJES CURRICULARES Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
12
A. Analiza la evolución y uso del electromagnetismo en procesos industriales y situaciones cotidianas.
Solución de Problemas con Tecnología B.
Experimenta las fuerzas electromagnéticas generadas por imanes e identifica su uso en la navegación y comunicación.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Proceso y Producción de Información C.
Utiliza internet para buscar información necesaria en sus procesos de aprendizaje.
Desarrollo Personal, Social y Ambiental D. Reflexiona sobre el Impacto de la tecnología en la sociedad, la cultura y el ambiente.
E.
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CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
EL MUNDO Y LO QUE PUEDO HACER 2.
Ciclo II (Grados 4º a 5º)
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del segundo Ciclo. EJES CURRICULARES Desarrollo Personal, Social y Ambiental
Periodo
Proceso y Producción de Información
Grado
Solución de Problemas con Tecnología
Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
4º
1
A. Analiza el uso, evolución e impacto de la energía eléctrica en las condiciones de desarrollo y vida de las comunidades.
B.
Describe el funcionamiento de aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
Comprende la estructura del computador (hardware y software) y maneja apropiadamente el ratón para utilizar diferentes aplicativos.
Propone alternativas para utilizar racional y sostenidamente
C.
2
A. Establece relaciones entre las condiciones del entorno, los recursos naturales, las costumbres sociales y hábitos de consumo.
B.
Analiza desarrollos existentes y propone soluciones tecnológicas para garantizar el uso sostenido de los recursos ambientales.
C.
D. Analiza el impacto de sus acciones en el medio ambiente, así como los riesgos que se derivan para sí y sus congéneres.
E.
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Utiliza apropiadamente el teclado del computador para procesar documentos en sus procesos de indagación.
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5º
Solución de Problemas con Tecnología
Proceso y Producción de Información
Desarrollo Personal, Social y Ambiental
Periodo
Grado
EJES CURRICULARES Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
3
A. Analiza la evolución e incidencia del transporte aéreo, terrestre y marítimo en el desarrollo económico y ambiental de la sociedad.
B.
Modela y determinas las condiciones entre la masa, el peso y el volumen para la flotabilidad de los cuerpos.
C.
Almacena, recupera y utiliza la información con la ayuda del computador, en el desarrollo de sus indagaciones.
D. Reflexiona sobre el impacto ambiental de los medios de transporte y propone alternativas para disminuir la contaminación.
E.
4
A. Indaga sobre la historia y algunos avances tecnológicos necesarios para la exploración del universo.
B.
Establece el movimiento, posición y relaciones de tamaño de los principales elementos del sistema solar.
C.
Utiliza herramientas informáticas para graficar y presentar sus diseños y las conclusiones de sus indagaciones.
D. Valora las riquezas bióticas del planeta Tierra y participa en actividades de sensibilidad ambiental dirigidas a la comunidad
E.
5
A. Analiza el proceso histórico y el impacto cultural, social y ambiental de los procesos de almacenamiento y procesamiento de alimentos.
B.
Verifica los cambios físicos y químicos que se producen en la cocción de alimentos, así como las condiciones necesarias para preservar la salud.
C.
Explora y utiliza los procesadores de texto para presentar el resultado de sus indagaciones.
D. Reflexiona sobre la incidencia del consumismo humano en el detrimento de los recursos ambientales.
E.
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Solución de Problemas con Tecnología
Proceso y Producción de Información
Desarrollo Personal, Social y Ambiental
Periodo
Grado
EJES CURRICULARES Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
6
A. Indaga sobre los aportes de la ciencia y la tecnológica en el mejoramiento de la salud a lo largo de la historia humana.
B.
Identifica los usos industriales de los microorganismos, así como la incidencia que tienen en la salud humana.
C.
Indaga sobre el funcionamiento de internet y la utiliza para consultar información necesaria en sus procesos de aprendizaje.
D. Analiza la incidencia de algunos desarrollos tecnológicos en el detrimento de la salud y la calidad de vida.
E.
7
A. Analiza el influjo de la tecnología de los circuitos eléctricos en el desarrollo de los procesos productivos, informáticos y comunicativos.
B.
Verifica la conductibilidad electica o térmica en algunos materiales y explica el funcionamiento de un circuito.
C.
Utiliza diferentes herramientas informáticas básicas para realizar cálculos matemáticos simples en el contexto de los circuitos eléctricos.
D. Participa asertivamente en equipos de trabajo y orienta sus esfuerzos a la consecución de las metas propuestas.
E.
8
A. Indaga sobre las transformaciones de las maquinas en diferentes periodos de la historia y su incidencia en la sociedad, el ambiente y la cultura.
B.
Participa en proyectos de diseño y construcción de máquinas simples para resolver problemas de su entorno.
C.
Crea algoritmos simples en hojas de cálculo para resolver problemas matemáticos en contextos de medición.
D. Contribuye a la preservación de los recursos ambientales reutilizando creativamente materiales de residuo en sus procesos de diseño y construcción.
E.
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CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
LA TECNOLOGÍA COMO APOYO A LAS CIENCIAS 3.
Ciclo III (Grados 6º a 7º)
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del tercer Ciclo. EJES CURRICULARES Desarrollo Personal, Social y Ambiental
Periodo
Proceso y Producción de Información
Grado
Solución de Problemas con Tecnología
Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
6º
1
A. Explica el proceso de invención y evolución de la escritura desde las primeras civilizaciones hasta el hipertexto.
B.
Propone alternativas tecnológicas para promover la preservación del patrimonio cultural de su comunidad.
A. Mejora la postura, las destrezas psicomotoras y la exploración de las herramientas para la creación de hipertextos.
B.
Reflexiona sobre la importancia de la ética comunicativa y el valor de la identidad en sus interacciones sociales.
C.
2
A. Reconoce los avances e impacto social, ambiental y cultural de los medios de comunicación masiva.
B.
Propone soluciones a problemas sociales de su entorno utilizando dispositivos para la comunicación.
C.
D. Evalúa las dificultades, oportunidades y riesgos del uso de las tecnologías para la información y la comunicación.
E.
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Utiliza procesadores de texto y algunos procedimientos formales (normas de diseño y elaboración) para producir sus escritos.
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7º
Periodo
Grado
EJES CURRICULARES Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
Solución de Problemas con Tecnología
3
A. Indaga sobre la tecnología y herramientas para la producción primaria en su región en diferentes épocas.
B.
4
F.
G. Propone soluciones tecnológicas para disminuir la sobreexplotación de los recursos naturales.
5
A. Analiza el impacto de la tecnología en el mejoramiento de las capacidades humanas a través de diferentes épocas.
B.
Analiza los cambios tecnológicos en los procesos económicos de las civilizaciones antiguas y las del presente.
Propone soluciones para optimizar la producción primaria por medio de la transferencia y adaptación de tecnologías.
Indaga sobre el uso y función de algunas soluciones para suplir y apoyar las funciones biológicas y cognitivas de los seres humanos.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Proceso y Producción de Información C.
Utiliza las herramientas del sistema operativo para recopilar, clasificar y recuperar la información de sus indagaciones.
Desarrollo Personal, Social y Ambiental D. Asume una posición crítica frente al impacto de algunas tecnologías para la producción primaria en la región.
E.
H. Utiliza motores de búsqueda para hallar, escoger y utilizar la información requerida en sus procesos de indagación.
I.
J.
C.
D. Reflexiona sobre la importancia del uso mesurado, asertivo, y ético de algunas soluciones tecnológicas.
Utiliza presentaciones multimediales para dar a conocer el resultado de sus indagaciones.
Reconoce el compromiso e importancia de encontrar alternativas de uso sostenible de los recursos naturales.
E.
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Solución de Problemas con Tecnología
Proceso y Producción de Información
Desarrollo Personal, Social y Ambiental
Periodo
Grado
EJES CURRICULARES Evolución, Impacto y Uso de la Tecnología
6
A. Indaga sobre el impacto y los usos tecnológicos en diferentes épocas del agua y los recursos hídricos.
B.
Detecta fallas en algunos artefactos utilizados para almacenar, distribuir o utilizar el agua y los recursos hídricos.
C.
Utiliza herramientas de diseño y edición de audio y vídeo para enriquecer sus presentaciones multimediales.
D. Concientiza a su comunidad educativa sobre el consumo mesurado, eficiente y pertinente del agua.
E.
7
A. Analiza el impacto en la salud de tecnologías usadas en diferentes épocas para el control de plagas y otros vectores.
B.
Evalúa la eficiencia, costo y seguridad de las estrategias utilizadas para el control de vectores en su comunidad.
C.
Busca, evalúa y selecciona datos con base en las necesidades de información de sus indagaciones.
D. Propone y desarrolla estrategias encaminadas al mejoramiento del saneamiento ambiental de su Institución Educativa.
E.
8
A. Indaga sobre los avances y desarrollos tecnológicos generados por la transformación y uso de la energía eléctrica.
B.
Evalúa el consumo energético de su comunidad y propone alternativas tecnológicas para optimizar el consumo.
C.
Utiliza herramientas informáticas e internet para crear, procesar y divulgar sus textos escritos (correos electrónicos).
D. Reflexiona sobre el derecho de acceso a las fuentes de energía y su impacto en la incidencia la calidad de vida.
E.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Colegio Santa María Goretti
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DEBEN TENER EN CUENTA
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
¿QUÉ PUEDO HACER PARA CONTRIBUIR AL MUNDO Y LA SOCIEDAD?
Grado
Periodo
EJES CURRICULARES Procesos de conceptualización, diseño y algoritmos
8º
1
A. Explica la evolución de los procesos manuales en cuanto al tratamiento de información hasta la automatización de estos por medio de programas informáticos
Estructura de Datos y lenguajes digitales B.
Reconoce los elementos que intervienen en el proceso de gestión de la información.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Solución de Problemas C.
Establece alternativas para recoger, ordenar y almacenar la información personal de los integrantes del curso.
Ética y Desarrollo Ciudadano D.
Reconoce el compromiso ético que se adquiere al manejar información de diferentes estamentos en cuanto a su confidencialidad.
CICLO V
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Periodo
Grado
EJES CURRICULARES Procesos de conceptualización, diseño y algoritmos
2
A. Identifica los pasos que intervienen el proceso lógico de automatización de la información
B.
Establece relación entre los diagramas de flujo y algoritmos Aplicando estructuras básicas.
C.
Propone diagramas de flujo y algoritmos para la gestión de información de un centro de llamadas
E.
3
A. Reconoce y aplica la sintaxis propia de lenguajes de programación
B.
Aplica estructuras básicas utilizando la sintaxis de lenguajes de programación determinados.
C.
Realiza programas sencillos a partir de situaciones cotidianas como facturas, calculadoras, aplicaciones geométricas
D. Asume una posición crítica frente al impacto de algunas tecnologías de acuerdo a la programación y su debido uso.
4
A. Reconoce y aplica la sintaxis propia de lenguajes de programación
B.
Aplica estructuras básicas utilizando la sintaxis de lenguajes de programación determinados.
C.
Realiza programas sencillos a partir de situaciones cotidianas como facturas, calculadoras, aplicaciones geométricas
D. Asume una posición crítica frente al impacto de algunas tecnologías de acuerdo a la programación y su debido uso.
Estructura de Datos y lenguajes digitales
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Solución de Problemas
Ética y Desarrollo Ciudadano Reflexiona sobre la importancia del uso en la vida del hombre herramientas lógicas
E.
E.
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Grado
Periodo
EJES CURRICULARES Procesos de conceptualización, diseño y algoritmos
9º
5
A. Analiza desde situaciones cotidianas la importancia de la comunicación en la vida del ser humano
B.
Identifica las funciones y procedimientos para la realización de un proyecto en diseño gráfico.
C.
Utiliza los conceptos básicos de diseño para realizar modelos gráficos sobre papel.
D. Descubre a través de su trabajo el valor de la responsabilidad frente a las obligaciones adquiridas con otras personas.
E.
6
A. Identifica los elementos primarios del diseño, así como los de la ilustración (gráficos, programas, plantillas, iconos, color, cliparts)
B.
Utiliza los conocimientos adquiridos para elegir un método para la realización de un diseño gráfico.
C.
Aplica los conceptos y elementos primarios del diseño para la realización de proyectos sobre (plantillas, guías, estilos.)
D. Reflexiona sobre la prioridad que tiene la existencia humana frente a cualquier proyecto realizado. (valor de la vida)
E.
7
A.
B.
Realiza la definición de recursos funcionales y no funcionales para el proceso de diseño y obtención y digitalización de imágenes
C.
Propone otras formas de capturar, Retocar, digitalizar, imágenes usando herramientas de diseño.
D. El ser humano es social por naturaleza y necesita de los demás para cultivar el arte, las ciencias y el espíritu.
E.
explora las diferentes opciones existentes sobre las propiedades de las imágenes así como su almacenamiento y captura.
(tipos de imágenes, captura, foto digital)
Estructura de Datos y lenguajes digitales
(diagramas casos de uso, requisitos de desempeño)
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Solución de Problemas
Ética y Desarrollo Ciudadano
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Plan de Estudios: Área de Tecnología Informática
Periodo
Grado
EJES CURRICULARES Procesos de conceptualización, diseño y algoritmos
8
A. Reconoce la importancia del dibujo vectorial, la ilustración técnica y el SVG como el futuro de los gráficos web.
Estructura de Datos y lenguajes digitales B.
Ejecuta uno de los procedimientos vistos para vectorización de imágenes.
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Solución de Problemas C.
Ética y Desarrollo Ciudadano
Realiza un portafolio de D. Participa asertivamente servicios para una en equipos de trabajo y empresa de la región o orienta sus esfuerzos a la el municipio usando la consecución de las metas vectorización de propuestas. imágenes a través de Photoshop y CoreL
E.
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BIBLIOGRAFIA INFORMÁTICA EN EL AULA 1, José Francisco Amador Montaño, Printice Hall. CLIC UN CURSO PASO A PASO DE INFORMATICA. Nivel 2, Grupo Educar Editores.2006 CLIC UN CURSO PASO A PASO DE INFORMATICA. Nivel 3, Grupo Educar Editores.2006 CLIC UN CURSO PASO A PASO DE INFORMATICA. Nivel 4, Grupo Educar Editores.2006 CLIC UN CURSO PASO A PASO DE INFORMATICA. Nivel 5, Grupo Educar Editores.2006 CLIC UN CURSO PASO A PASO DE INFORMATICA. Nivel 6, Grupo Educar Editores.2006 CLIC UN CURSO PASO A PASO DE INFORMATICA. Nivel 7, Grupo Educar Editores.2006 INFORMÁTICA EN EL AULA 2, José Francisco Amador Montaño, Printice Hall INFORMÁTICA EN EL AULA 3 José Francisco Amador Montaño, Printice Hall INFORMÁTICA EN EL AULA 4 José Francisco Amador Montaño, Printice Hall CURSO BÁSICO DE COMPUTACIÓN, Mauricio Roa Mackenzie, Mac Graw Hall MEMORIA VIRTUAL, José Vicente Castro Chacón, Claudia Marcela Alarcón Alarcón, Susaeta Editores INFORMÁTICA EN EL AULA 5 José Francisco Amador Montaño, Printice Hall INFORMÁTICA EN EL AULA 6 José Francisco Amador Montaño, Printice Hall INFORMÁTICA EN EL AULA 7 José Francisco Amador Montaño, Printice Hall
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Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Plan de Estudios: Área de Tecnología Informática INFORMÁTICA EN EL AULA 8 José Francisco Amador Montaño, Printice Hall. CURSO BÁSICO DE COMPUTACIÓN, Mauricio Roa Mackenzie, Mac Graw Hall VISUAL BASIC, Lenguaje de programación, Programación orientada a objetos. INFORMÁTICA EN EL AULA 9 José Francisco Amador Montaño, Printice Hall
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