PUBLICITAT
PLANTA DE RECICLATGE DE FRIGORÍFICS
EL RACÓ DE LA PILAR
CAFETERIA I FORN DE PA St Pere Regalat, 89 – Tel. 938318219
www.spaesteticasalut.com
EL PONT DE VILOMARA
Tel. 938317509/ 660294061
Barcelona, 25 baixos
EL PONT DE VILOMARA
Carrer Sant Jeroni, 39
EL PONT DE VILOMARA
Mestre Saura, 21 Tel. 938317046
EL PONT DE VILOMARA
2
Jesús, 25 – EL PONT DE VILOMARA Tel. 938316149 / 644135061 la.veterinaria.del.pont@gmail.com
Carrer Sant Pere Regalat, 89 Tel. 93 831 82 19
EL PONT DE VILOMARA
EDITORIAL CURS 2015-2016
Hola estimats lectors/es, A l'escola estem molt orgullosos de poder-vos presentar un cop més aquesta revista, el Clam de Nèspola.
SUMARI Editorial Educació infantil Cicle inicial Cicle mitjà Cicle superior Què ha estat l’escola per a tu? Som participatius! Celebrem les festes tradicionals Emociona’t Les Tic-Tac Biblioteca English class Música Saltem, correm i aprenem Colònies Qüestionari Nèspola Entrevistes Paseando con un objetivo Racó de l’AMPA Llar d’infants – escola – Institut Passatemps
Pàgina 3 4 10 14 18 20 21 22 24 26 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37 38
Equip de redacció: tots els alumnes de l’escola Pompeu Fabra. Fotografia: alumnes i mestres. Publicitat: els alumnes i els mestres de 6è. Disseny i maquetació: mestres de l’escola. Revista digital a http://xtec.cat/ceipvilomara
Tots els alumnes, des de P3 fins a 6è tenim el nostre petit apartat en aquesta revista. Ja sigui per colònies, excursions... o bé per explicar-vos algunes activitats que fem. A la revista hi trobareu treballs, fotografies de les colònies i excursions, activitats de les diades escolars, com el Dia de Pompeu Fabra, el dia de la Música, Sant Jordi i un munt de coses emocionants. Com ja us deveu haver assabentat pels vostres fills/filles, a l'escola ens han posat un rocòdrom, on ens ho passem d'allò més bé a l'hora del pati. Al centre de la revista podreu llegir alguns dels records que, els Seductors de 6èA i els Eufòrics 6èB, ens endurem de la que fins ara ha estat la nostra escola. I a la contraportada, hi trobareu una foto dels dos grups de 6è que aquest curs ja ens acomiadem del centre, ja que el curs vinent anirem cap a l’institut. Esperem que gaudiu molt d’aquest nou número de la revista. Els alumnes de 6è (Redacció Editorial: Eduard Ferrer Caparroz – 6èA)
3
CONTENTS
P3 A
ELS CONTENTS I ELS ALEGRES PINTEM COM EN KANDINSKY Els Contents i els Alegres fem d’artistes tot imitant en Wassily Kandinsky, quan realitzava les seves obres pictòriques. Hem practicat les seves tècniques.
Hem realitzat aquesta obra enganxant quadrats materials,
i
rectangles, tot
fent
una
de
diferents composició
pictòrica.
Amb ajuda per aguantar i moure el regle, anem fent línies rectes i corbes, després pintem
els
espais tancats
amb
un
retolador d’un color diferent cada vegada.
4
P3 B
ALEGRES
Una altra de les activitats plàstiques ha estat imitar l’obra Several circles. Ho hem fet estampant taps de diferents mides amb pintures de colors variats. Per tal que els cercles quedin plens o buits hem estampat per una banda o per l’altre del tap.
L’últim quadre que hem treballat ha estat Color Study. Squares with Concentric Circles 1913. Els infants han pogut observar que a partir d’un treball individual com el que han fet, ha sorgit un quadre col·lectiu semblant al de Kandinsky.
5
DIVERTITS
P4 A
FEM MARBREJATS AMB ESPUMA D’AFAITAR I COLORANT ALIMENTARI La classe dels Divertits us expliquem un experiment que hem fet aquest tercer trimestre amb escuma d’afaitar. L’Eva ens proposa uns materials i observar què passa. Necessitem:
Espuma d’afaitar.
Colorant alimentari.
Una safata.
Paper. Primer posem escuma d’afaitar a la safata, que n’hi hagi força. Tot seguit els Divertits hi deixen caure unes gotes de colorant alimentari de 3 colors: blau, groc i vermell. Observem què passa... Sembla que el colorant tenyeix l’espuma que és blanca.
Agafem un paper, el posem amb suavitat damunt l’escuma d’afaitar i el colorant. Tot seguit, fem una mica de pressió suaument en el paper amb la mà, com si l’acaronéssim,... i... agafem una punta del paper i l’aixequem a poc a poc. Màgia!! Ens queden uns marbrejats molt bonics amb l’escuma i el colorant enganxats al paper. Deixarem eixugar l’escuma i admirarem les aigües i dibuixos que ens han quedat en el paper.
6
RIALLERS
P4 B
SENSACIONS AMB L’ESCUMA D’AFAITAR I COM FER TREBALL DE GRAFISME LLIUREMENT La classe dels Riallers us volem explicar com vam continuar l’experiment de l’escuma d’afaitar. Vam considerar que era prou atractiva la idea de remenar i jugar amb l’escuma i vam decidir omplir totes les taules d’espuma.
La primera reacció era d’estendre bé l’espuma, fer grans rodones amb les mans... El tacte era molt suau , l’olor molt agradable i convidava a acariciar les taules amb aquests massatges escumosos.... També anàvem afegint alguna gota de colorant i donava la sensació que pintàvem les taules. Tot i que el color marxava de seguida. Després de gaudir d’aquestes primeres sensacions i de tenir pràcticament totes les taules ben cobertes d’escuma, d’una manera ja més relaxada se’ns va ocórrer començar a fer diferents grafismes a les taules: caminets, lletres, números, dibuixos...
Quina manera més original de dibuixar! Us convidem a que ho proveu a casa!! I no tingueu por que amb aigua marxa de seguida!!! 7
P5 A
CALMA ANEM A L’AQUÀRIUM DE BARCELONA Els nens i nenes de P-5 vam anar a l’aquàrium el dia 25 de febrer.
Només entrar ens va semblar que ens endinsàvem al fons del mar. Vam veure molts peixos diferents, alguns d’aigua freda i altres d’aigües tropicals. Va ser fantàstic caminar per dins del túnel mentre taurons, rajades i altres peixos passaven per damunt nostre.
8
P5 B
SORPRESA
També vam poder gaudir de l’ espectacle “cartes al fons del mar” al petit teatre de l’Aquàrium. Ens va agradar moltíssim, hi vam participar, vam riure, ens va sorprendre… Ens ho vam passar molt bé!
9
1r A
AMISTAT
10
1r B
SOLIDARITAT
11
2n A
EMPATIA VISITA DE L'EULÀLIA CANAL
El 3 de març del 2016, l'Eulàlia Canal va visitar els nens i nenes de la classe dels Empàtics i de la classe de la Il·lusió. Canal és l'autora del llibre que hem llegit aquest curs “La nena que només es va poder endur una cosa”.
Ens va emocionar molt saber que la història que s'explica en el llibre és real. Li va passar a la seva àvia, per aquest motiu dedica el llibre a la seva mare, “Per totes les històries de veritat que m'ha contat”.
La visita de l'escriptora ens va fer adonar que escriure un llibre no és fàcil però ens va animar a inventar històries i escriure-les. L'Eulàlia ens va explicar que per poder inventar històries és molt important observar i escriure tot allò que ens passa, que ens expliquen, que veiem, que imaginem, etc.
Ens va dir que ella, per escriure un conte, tarda dies, mesos i, fins i tot, anys.
12
2n B
IL·LUSIÓ
Durant la visita, Canal va aprofitar per presentar-nos un nou conte que ha escrit i que ha sortit a la venda aquest Sant Jordi. El conte és “Els fantasmes no truquen a la porta”.
Ens va dedicar el llibre a tots. Ens va fer molta il·lusió!
Per acabar, nosaltres li vam regalar un recull de les coses que ens emportaríem si la història del seu llibre ens passes a nosaltres; tabletes, gossos, peluixos, família, etc.
13
3r A
TRANQUIL·LITAT
Aquest curs les classe de la Tranquil·litat i l’Amor hem fet un projecte sobre les emocions. El resultat de tot el treball han estat dues meravelloses cançons fetes per nosaltres i musicades pel Pep Torras. Aquí les teniu!
Ones de tranquil·litat Si un dia sents molta emoció es dispara la respiració Si ens trobem amb una prova o bé qualsevol cosa nova El cor amb fúria se'm dispara, si algú empipa, no para
Arriben com fan les ones records que em deixen tranquil, vacances, bones estones imatges lligades d'un fil (bis)
Descansa, deixa en blanc la ment estaràs millor en un moment Deixa el cos relaxar-se sol com si fos un peluix qualsevol Ara respira profundament fes-ho tres vegades lentament
Arriben com fan les ones records que em deixen tranquil, vacances, bones estones imatges lligades d'un fil (bis)
14
AMOR
3r B
Sentiments per compartir Ja de petits tenim por als monstres i la foscor. Abelles o huracans coses petites i grans. Ser valent és molt millor quan per fi marxa la por. Calma, amor, què més puc dir? Són sentiments per compartir. És empatia, emoció, si tots junts cantem la cançó. Si ningú no et fa cas t'enfades i explotaràs. Però si t'abraça algú en un moment oportú. L'amor tu descobriràs i feliç et sentiràs. Calma, amor, … La tristesa és quan plorem, l'alegria és quan riem. Doncs riem cada dia amb molta energia. Tristeses compartirem, alegries escampem.
Calma, amor, …
15
SIMPÀTICS
4t A
EXPERIMENTEM! Durant el primer trimestre ens va arribar una maleta científica molt interessant. Vam veure que hi havia molts aparells que podíem aprofitar per treballar a medi natural. Així que ens vam plantejar fer un projecte que treballés el mètode científic. Aquí teniu els resultats:
Estem prenent dades amb els diferents aparells de la maleta científica.
Comencem a analitzar les dades que hem obtingut abans.
Les gràfiques ens ajuden a interpretar la informació de les graelles.
Ens plantegem aprofundir més sobre les dades aconseguides durant el treball.
16
ENTUSIASTES
4t B
SOM CIENTÍFICS! Nosaltres també vam aprofitar la maleta científica. Ens van sorprendre alguns aparells de la maleta perquè no els havíem vist mai. A més, ens va anar molt bé per treballar alguns continguts de medi natural. Aquí teniu alguna mostra del que vam fer:
Elaborem unes hipòtesis sobre el que passa quan realitzem exercici físic.
Comprovem amb els aparells les diferents reaccions del cos .
Per grups traspassem la informació a unes gràfiques.
Analitzem les hipòtesis confirmades i rebutjades. Finalment aprofundim en els continguts treballats
17
CORPRESOS-CORPRESES
5è A
LA CRÒNICA DE LA VALL DE NÈSPOLA Divendres, 5 de febrer: Eren les nou i ja havien entrat a l'escola tots els alumnes menys 5è i 6è; els alumnes de 6è van anar a Puig Gil (12km). Feia fred, mentre esperàvem fora amb els pares dels nens, els mestres estaven dins sense fred, una injustícia. A les 09:15 va venir
l'autobús
(massa tard per a mi), van sortir els mestres, vam pujar i ens vam posar els cinturons. A les 09:30 vam arribar a on podia parar l'autobús, vam jugar una estona, ens van donar uns localitzadors i vam fer grups. Un grup va trobar les pedres de Nèspola, unes pedres que donen una força prodigiosa, eren de color blau i verd. Les vam repartir, una per cada alumne. Després, vam caminar 9 o 10 km dins del bosc de Rocafort. Cada grup anava al seu ritme. Vam veure unes tines, i mes endavant vam entrar a Can Casasaies en tres grups, va ser molt divertit perquè amb unes pedres fogueres, a dins, vam fer una mica de foc, mentre els altres dos grups descansaven. Després, vam caminar amb pujada i baixada fins Can Flequer, vam menjar a l'era de la casa. Vam pujar una pujada molt dreta, i quan ja érem a dalt, s'havia equivocat el mestre!!! Després vam caminar fins unes tines tancades, i més endavant, hi havien 2 tines juntes, s'hi estava fresquet a dins, era genial. Vam caminar per una espècie de rierol, i amb ajuda de les cames, vam arribar. A la tarda, i ja a casa, tots vam anar a dormir ben d'hora. Alba Martínez González 18
OPTIMISTES
5è B
ANEM A LA MINA DE SAL A CARDONA El dia abans, no vaig pensar que faria tan mal temps, però quan ens vam llevar el dia de l'excursió, vaig veure que feia un gran xàfec. Em vaig vestir i vaig dirigir-me cap a l'escola. A tres quarts i cinc de nou vam agafar l'autobús fins a la mina de sal. A dos quarts d'onze vam arribar a Cardona (la mina de sal), feia un bon xàfec encara i ràpidament vam anar esmorzar sota un sostre. Al cap d'una estona vam conèixer les nostres monitores, la Gemma i l'Anna. Aleshores, després de presentar-nos, ens van dividir en dos grups, els Optimistes i els Corpresos. La Gemma ens va acompanyar als dos grups a una sala on vam fer diferents activitats. Vam parlar sobre diferents minerals, alguns no els coneixíem però altres sí. Jo anava amb l'Alvaro, el Rubén, el Robert i el Xavier. Quan vam sortir de la classe, vam anar a agafar les motxilles i a continuació, vam anar a la mina de sal. El dia no semblava que millorés i això és el que va passar. Vam agafar un Jeep i vam baixar cap a la mina de sal. Hi ha la mina de sal i la que es artificial, nosaltres vam entrar a la natural. La nostra classe va entrar la primera, ens vam posar un casc i vam entrar a la mina. La mina era molt i molt gran i vam veure les estalactites que és com si fos sal glaçada. Posteriorment observaríem un vídeo de com era la mina de sal als anys 5). Al cap d'una hora i mitja, vam sortir de la mina i ens vam dirigir al menjador, on ens van acollir i férem un mos. Quan agafàvem l'autobús, ja no plovia, però no feia sol. A l'arribar a l'escola, havia après moltes coses i m'ho havia passat molt bé. Sergi Guardia Muntada
19
6è
QUÈ HA ESTAT L’ESCOLA PER A TU?
20
SOM PARTICIPATIUS! Els alumnes de les classes del Empàtics i de la Il·lusió van portar a terme el Projecte de “El
Gran Dictat” per aprendre a escriure millor. Van dissenyar unes ulleres pels concursants del programa..
Els alumnes de cicle mitjà i cicle superior han participat a la fase inicial del concurs nacional de L’Arnau Delgado i la Júlia Cócera, finalistes de cicle mitjà. L’Àngela Lanza i el Jaume Gonfaus, finalistes de cicle superior
Lectura en Veu Alta.
Hem presentat un bonic poema al
Jocs Florals Escolars de Catalunya: “Les emocions a l’escola” de la Ismene Herreros de 5è.
Els alumnes de cicle superior han participat en les proves de matemàtiques Cangur. El Juan Manuel Muñoz de 5è ha quedat entre els 5% millors de Catalunya, entre més de 12.000 participants. La majoria de l’alumnat ha obtingut una bona puntuació. 21
CELEBREM LES FESTES TRADICIONALS Celebrem la tardor, encara que faci calor
Celebrem la Castanyada fent panellets, saltant i ballant, acompanyats de les famílies, i enguany amb l'animador Lluís Pinyot, i menjant castanyes.
Celebrem Santa Cecília ciacalsmúsics
Intercanvi amb el Centre de dia Conèixer, compartir, estimar, gaudir de l'intercanvi generacional, tot a través de les cançons, aprofitant la Diada de Santa Cecília. Aquesta vegada han estat les classes dels Simpàtics i dels Entusiastes els que han dedicat el seu temps a la gent gran.
Nadal
Aquest Nadal hem confeccionat un pessebre de forma cooperativa entre totes les famílies de l'escola, cadascú aportant una figura o element fet de manera artesana a casa. La imaginació i la varietat li donen un toc màgic. Guaiteu-lo! 22
CELEBREM LES FESTES TRADICIONALS Carnestoltes setze voltes
Dia de Pompeu Fabra A l'escola cada any recordem el dia que va néixer Pompeu Fabra. Aquest any ha estat una festa especial perquè hem "presentat en societat" els gegants de l'escola, en Pompeu i la Fabra. La Pilar, una mestra de l’escola ha treballat en la seva restauració S’han rebatejat i els han apadrinat els gegants joves del Pont de Vilomara i Rocafort i el grup de grallers i geganters. Els padrins, en Pere i la Guillema, els han regalat un medalló.
Sant Jordi
Marató de Contes
Jocs Florals
I abans d’acabar el curs… la Festa de l’esport i
la Festa de fi de curs!
23
EMOCIONA’T! Contents i Alegres de P3 Un treball d’emocions ha consistit en mantenir una conversa entre tots per saber quan nosaltres ens sentíem contents, fent referència al nom de la nostra classe. Les explicacions que han anat donant representaven més la vida fora de l’escola, en relació als familiars més propers: pares, cosins, germans… En finalitzar la sessió ens hem anat aixecant per abraçar i fer petons als companys de la classe, descobrint que això també ens feia sentir més contents i feliços. També hem jugat a fer les cares que tenim quan estem alegres. Divertits i Riallers de P4 Amb motiu de la celebració del dia del Pompeu Fabra i aprofitant que cada aula té el nom d’una emoció, vam decidir que cada grup de l’escola faria un treball de definició, descripció, exemplificació i presentació de l’emoció que té per nom el seu grup classe i així entre tota l’escola poder fer un gran diccionari (com va fer en Pompeu Fabra) i donar-li el nom de l’ EMOCIONARI DE L’ESCOLA POMPEU FABRA. P4 som els Divertits i els Riallers, i ens ho vam passar d’allò més bé preparant la nostra pàgina de l’Emocionari. Vam parlar molt d’exemples que ens diverteixen i ens fan riure, els vam compartir, els vam dibuixar, l’Eva i la Maribel prenien nota de tot, i aquí teniu el resultat de les dues pàgines de l’Emocionari corresponent a P4. Calma i Sorpresa de P5 Treballem les emocions a partir de contes. Després d’explicar-lo, en parlem, ens identifiquem amb els personatges i compartim com ens sentim o bé com actuem en situacions semblants. Un dels contes que ens ha agradat i ens ha ajudat a trobar altres maneres de canalitzar l’enuig , és “ L’ós que abraçava els arbres “ i per això hem seguit el seu exemple fent-nos… abraçades
Amistat de 1r A Per nosaltres, l'amistat significa moltes coses: - Tractar bé els companys. - Estimar els amics. - No picar. - Ajudar els companys. . - No empentar. - Compartir i ser bon amic. - Estimar a tot el món i ser molt respectuós.
Solidaritat de 1r B La nostra porta està decorada amb mans perquè amb les mans: - Compartim les joguines - Estem contents i aplaudim quan guanya un company - Ajudem a aixecar-se a algú que ha caigut - Recollim les joguines entre tots - Compartim l’esmorzar - Donem ànims a un amic que està malalt - Podem compartir totes les coses!!!
Empàtics i la Il·lusió de 2n. A la classe dels Empàtics, la idea de decorar la porta amb ulleres que surten d'una caixa, sorgeix d'un conte que parla d'unes ulleres de visió empàtica. Cada alumne, en un vidre de les ulleres havia d'escriure una cosa que li agrada d'un altre company de la classe i, a l'altre vidre hi vam posar la fotografia del nen o nena. El fet de pensar una cosa d'un altre company que ens agrada ens ajudava a iniciar-nos en l'empatia, capacitat de saber-nos posar al lloc d'un altre. A la classe de la il·lusió, després de triar el nom de la classe , vam fer una conversa de la cosa que feia més il·lusió a cadascú .Llavors per decorar la porta els nens i nenes ho van dibuixar dins d’unes estrelles que surten d’un barret de màgia que simbolitza la il·lusió. D’aquesta manera volíem representar que el que ens il·lusiona és una cosa semblant a la màgia per l’alegria que sentim amb el que desitgem.
24 - Respectar els companys.
EMOCIONA’T! Tranquil·litat i Amor de 3r QUAN SENTIM… Les classes de l’Amor i la Tranquil·litat ens vam preguntar quan sentíem aquestes emocions i ho vam escriure individualment. Després si volíem ho compartíem amb tot el grup. Va quedar escrit a l’emocionari de l’escola.
Simpàtics i Entusiastes de 4t Tots reconeixem quan estem tristos, alegres, feliços... però sabem perquè o quan ens sentim així? Amb els alumnes de 4t. hem reflexionat sobre aquest tema i aquí tenim una mostra del que hem trobat en el nostre interior.
CADENA DE L'AMISTAT La cadena de l’amistat és màgica perquè representa que estem connectats amb els altres. Judith i Clàudia 3r La cadena de l’amistat representa la confiança en tothom, confiar en algú com el millor amic, ajudar-nos els uns als altres. Dani, Abel i Alberto 4t És una cadena de fulls de colors que diuen coses molt boniques que hem fet bé els uns pels altres. Gerard, Lucas i Abril 4t La cadena de l'amistat serveix per saber quines coses bones passen al cole. Pau, Emma i Nil 5è La cadena de l´amistat representa tots els sentiments bonics de tots els companys. Hi ha sentiments molt bonics per compartir amb els companys de tota l'escola. La vam fer perquè la gent s'uneixi i també perquè estiguin feliços els nens i nenes de l'escola Pompeu Fabra. L’hem fet perquè quan passem pel passadís on està la biblioteca i on entren i surten els nens i nenes de cicle mitjà i cicle superior, mirem què posa i estiguem contents quan ho mirem. Raul, Jesús D. i Judit 6è La cadena de l´amistat serveix per fer-se amics, i per ser millors. També per ensenyarnos a respectar els amics de classe o del carrer. Vero i Laura 6è Les parts d'una cadena de l'amistat: 1.- Escriu en un tros de paper de colors alegres una frase d'un gest d'amistat que hagis vist a l'escola i el poses a una bústia. 2.- Al final d'un mes es van agafant i es van llegint d'una en una al davant de tots els mestres i companys de l'escola, fent una cadena de frases alegres. 3.- Quan tens la cadena feta es penja al sostre de l'entrada de l'escola i així cada dia veus els moments feliços. Jesús Ch. 6è
25
LES TIC-TAC Aquest any, en alguns cursos, han fet activitats de programació per treballar aspectes com el raonament lògic, el llenguatge matemàtic, la creativitat i la creació d'animacions i activitats interactives. La motivació que mostra l'alumnat davant d'aquest tipus d'activitats fa que sigui un magnífic recurs per tal de treballar tant a l'escola com a casa. A continuació us oferim una breu selecció d'activitats que podeu fer “online” des de casa: Per Primària (7-12): https://studio.code.org/ : Activitats dirigides a diferents edats. Funciona per reptes que s’han d’anar assolint com si fos un videojoc.
Treball amb Scratch Jr: http://www.scratchjr.org Conté reptes que es plantegen a l’alumnat amb pistes per resoldre’ls. En anglès. Els reptes són fitxes en pdf descarregables i imprimibles. Només per tauletes.
Treball amb Scratch: https://scratch.mit.edu/ Pàgina on podem crear tot tipus d'animacions, jocs o presentacions a través d'un llenguatge molt visual i intuïtiu. Permet compartir i explorar les creacions.
Per a educació infantil (3-6): A la pàgina http://www.edu365.cat/infantil/jocs/index2.htm Hi ha força activitats de programació en entorns web que permeten donar instruccions per fer petits itineraris o resoldre reptes senzills.
Treball amb lightbot: Resolució de puzzles en diferents pantalles on cal donar instruccions a un petit robot per a què els superi. Hi ha diferents nivells de dificultat i està orientat a entendre les seqüències de programació. Per tauletes o mòbils.http://lightbot.com
26
PADRINS DE LECTURA Des del curs 07-08, a partir del segon trimestre, es porta terme
una activitat de lectura
cooperativa que es realitza en parelles formades per alumnes més grans, que fan de padrins de lectura, i alumnes més petits, que fan de fillols. Padrí, padrina Nen o nena de Cicle Superior que acompanya i vetlla per l’aprenentatge lector d’un nen o nena de cicle Inicial. Fillol, fillola Nen o nena de Cicle Inicial que rep l’ajuda d’un company més gran de l’escola per aprendre a llegir.
Amb l’apadrinament lector pretenem treballar un projecte de convivència i de foment de la lectura, del que grans i petits en treguin profit.
ROALD DAHL, 100 ANYS El 2016 es compleixen 100 anys del naixement de l'autor gal·lès Roald Dahl, famós com a escriptor per a nens i adults. Per celebrar aquesta efemèride, a l'escola ens hem proposat de portar a terme diferents activitats amb els nostres alumnes, per tal de llegir i conèixer aquest gran autor de la literatura infantil i juvenil i d'obres tan populars i conegudes com: Charlie i la fàbrica de xocolata, Matilda, Les bruixes, Agu Trot, etc. Les obres de Dahl per a nens sovint estan enfocades des del punt de vista d'un nen. Solen sortir-hi "dolents" adults que odien i maltracten els nens, però també almenys un adult "bo" per a contrarestar els dolents. 27
ENGLISH CLASS
SPEAKING Un dia cada setmana, el Peter, un monitor de menjador, ens fa conversar en anglès a través de jocs. És molt divertit!! 28
MÚSICA BABAUA, LES DESVENTURES DE MIMÍ Així es titula la cantània d’aquest any. Els alumnes de cinquè portem des de l’inici curs preparant aquesta cantata. El dimecres 25 de maig cantarem a la sala gran del Kursaal amb altres escoles de la comarca. Us en fem cinc cèntims de l’argument: La Mimí és una joveneta càndida i innocent, que viu preocupada pel seu aspecte,
per
la
seva
coqueteria.
Amoïnada per la dificultat de trobar promès, desencisada perquè cap dels seus pretendents no li fa el pes, Mimí rebrà l’ajuda de Cupido. Un Cupido múltiple, que li ofereix un pacte ben original: l’ajudarà a trobar l’home dels seus somnis, si ella accepta fer un fascinant viatge pel temps i l’espai. Un viatge que permetrà la Mimí conèixer personatges i esdeveniments que han tingut una importància capital en l’evolució tecnològica de la humanitat. D’aquesta manera, Mimí descobrirà el gust per l’aprenentatge i s’oblidarà de les banalitats supèrflues que l’havien preocupat fins que va topar amb Cupido. I, tot aprenent, Mimí entendrà que el veritable amor està íntimament relacionat amb la voluntat d’estimar, més que no pas amb la facultat de seduir.
Teatre Kursaal de Manresa
Cantània 2015 al Kursaal 29
SALTEM, CORREM I APRENEM La psicomotricitat a l’educació infantil es practica amb el mètode de Bernat Aucouturier. Ritual d’entrada És la rebuda del grup, acollim els infants i els saludem. Seiem als bancs i ens traiem les sabates Espai corporal L’acció del cos en l’espai. Es fan activitats que puguin produir plaer en el moviment i en la descoberta de les pròpies possibilitats i els límits. Espai emocional És un espai de jocs simbòlic, de representar, d’amagar-se, de construir, d’expressar necessitats, desitjos i allò que els preocupa: pors, inseguretats...
Espai creatiu És l’espai on de l’acció passa al pensament: És un espai de tranquil·litat, de posar a lloc les vivències, de transformació, de reflexió... També pot ser un bon moment per un conte. Es fan construccions amb materials diversos: peces de construcció de fusta o plàstic, caixes de sabates, totxanes de psicomotricitat, pedres... Poden ser representacions en grup o individuals. Ritual de sortida És el comiat del grup. Es valora el treball que ha realitzat cada nen i nena. Cantem una cançó i ens preparem per marxar. Ens posem els mitjons i les sabates. 30
QÜESTIONARI NÈSPOLA 1.- Nom: Sara Marcos Mampel 2.- Edat: 26 anys 3.- Estudies o treballes? Les dues coses 4.- A quines escoles has anat? A l'IES Castellet, a l’escola Montserrat, a Orthos i a l’escola Pompeu Fabra. 5.- Et consideres bon/a estudiant a l'escola Pompeu Fabra? Sí. 6.- Quines assignatures t'agradaven més? Gimnàstica, mates i medi natural. 7.- I quines menys? Anglès i medi social. 8.- Quines excursions t'han agradat més? Les colònies a Olot i l’excursió a Sant Llorenç del Munt i l’Obac. 9.- Digues un defecte que tinguis. Perdre els nervis quan m’enfado. 10.-Ara una virtut. Sóc molt afectuosa i amable. 11.- Com et diverteixes? Ballant, veient pel·lícules i sèries que més m’agraden i anant al gimnàs. 12.- Digues un llibre que t'hagi agradat. 50 sombras de Grey. 13.- Una pel·lícula. Divergent. 14.- Un artista de cinema i un cantant. El meu artista preferit es diu Matt Damon i, el meu cantant preferit és Chayanne. 15.-Trobes a faltar alguna cosa de la teva infància? Sí, les extraescolars d’aeròbic, les actuacions del grup la Nau (un grup on fan teatre balls i comèdia) i les estones jugant amb els amics al carrer. 1.- Nom: Lourdes López Rodríguez. 2.- Edat: 40 anys. 3.- Estudies o treballes? Sí, actualment treballo fent formació a empreses en la matèria de Prevenció de Riscos Laborals i en un institut fent Formació i Orientació Laboral. 4.- A quines escoles has anat? L’educació primària la vaig fer a l’escola Pompeu Fabra, el batxillerat a l’Institut Lluis de Peguera de Manresa i la carrera universitària a la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). 5.- Et consideres bon/a estudiant a l'escola Pompeu Fabra? Sí, era una bona estudiant. 1. Quines assignatures t'agradaven més? Totes les de lletres, castellà, català i Anglès.
6.- Quines assignatures t'agradaven Totes les de lletres, castellà, català i anglès. 2. I quines menys? Lesmés? matemàtiques. 7.- I quines menys? .Les matemàtiques. 8.- Quines excursions t'han agradat més? Les colònies de Tarragona i Besalú. 9.- Digues un defecte que tinguis. Sóc una persona molt exigent i perfeccionista amb mi mateixa. 10.- Ara una virtut. Em considero una persona molt treballadora i quan em proposo un repte no paro fins aconseguir-lo, costi el que costi. 11.-Com et diverteixes? M’agrada caminar per la muntanya i viatjar amb la família. 12.- Digues un llibre que t'hagi agradat. Un mundo sin fin de Ken Follett. 13.- Una pel·lícula. Dirty Dancing. 14.-Un artista de cinema i un cantant. Meryl Streep i Kenny Rogers. 15.- Trobes a faltar alguna cosa de la teva infància? No, la meva infància la vaig disfrutar molt, no fèiem extrascolars, passàvem moltes hores al carrer jugant i teníem temps per fer moltes coses i gaudir dels petits moments com passejar, anar en bici amb els amics i fer excursions pel bosc. 31
ENTREVISTES ALS NOSTRES GEGANTS Avui entrevistem a la GEGANTA FABRA: -
Amb què es va inspirar la teva creadora per fer-te? Doncs no t’ho creuràs, però principalment es va inspirar en el logo de l’escola que és un Sol i una Lluna. Aquest logo representa l’educació. El Sol és el dia i fa referència a l’educació que es rep a l’escola; la Lluna representa la nit i l’educació que es rep a casa.
-
Quant temps van trigar a fer-te? Uh... moltes hores durant el curs 2014-2015.
-
Què és el que més t’agrada del teu vestit? La veritat és que m’agrada tot perquè és molt elegant. El color platejat del vestit fa referència a la Lluna i la capa de color negre representa la nit.
-
I ara, per acabar, com et vas sentir el dia de la teva primera presentació a l’escola? Molt contenta de formar part d’aquesta escola amb aquests nens i nenes tan macos.
I també entrevistem al GEGANT POMPEU: -
D’on ve el teu nom? Em dic Pompeu perquè sóc el gegant de l’escola Pompeu Fabra del Pont de Vilomara i Rocafort. En Pompeu Fabra era un enginyer i filòleg català que va fer molt per a la nostra llengua!
-
Quan et van crear? Fa més de deu anys, però el meu aspecte original no era pas aquest!
-
De debò? Com eres abans? En el moment de construir-me jo i la geganta érem una parella de prehistòrics com els que havien rondat per aquestes terres. En la fantàstica restauració que ens han fet ara som una parella medieval! Es pot dir que ens hem modernitzat, però tampoc massa! Ha, ha...!
- I el llapis? Abans portava un garrot, però ara porto un llapis perquè tots els nens i nenes d’aquesta escola saben molt bé que, com va dir la Malala, “un llapis, un llibre i un mestre poden canviar el món”, és molt millor això que les armes...
32
EL RACÓ DE L’AMPA L'AMPA es l'Associació de mares i pares dels nens de la nostra escola, mares i pares que voluntàriament col·laborem i ajudem en el dia a dia a la comunitat educativa dels nostres fills.. “Què fa realment l'AMPA?” Us demanareu. Us expliquem, doncs, algunes iniciatives: -Traspàs d’informacions entre escola i AMPA per tal de millorar el bon funcionament del dia a dia. -Organitzem extraescolars (dansa, anglès, patinatge, taekwondo,...) - Fem xerrades i tallers formatius de l'interès de mares i pares. - Gestionem horaris d’acollida. - Duem a terme celebracions en moments assenyalats com el Príncep Sasha per Nadal, tallers, activitats per Sant Jordi, comiats dels nens i nenes de 6è... - Compartim una comissió Escola-Família on organitzem festes i activitats conjuntament com la castanyada, la setmana de la música, el Carnestoltes, la festa de fi de curs i el que vagi sorgint.
No oblidem el treball i la lluita que es fa conjuntament amb l'escola i l'Ajuntament per aconseguir millorar serveis, instal·lacions, ajuts a les famílies més necessitades... Per tot això i molt més us animem a formar part d’aquest espai de trobada. Finalment donar-vos les gràcies a tots i totes que aporteu el vostre granet de sorra, tant col·laborant amb la quota anual com aportant el vostre temps i esforç. I animar a tothom a què en formi part amb allò que pugui. Us hi esperem!!! Us podeu dirigir a: ampapontdevilomara@gmail.com 33
PASEANDO CON UN OBJETIVO “Paseando con un objetivo” és un projecte que han dut a terme els nens i les nenes de 5è al llarg d’aquest curs. L’objectiu del projecte era treballar la llengua castellana tot coneixent una mica més la història del nostre municipi. Amb la col·laboració de moltes persones del poble i de la biblioteca, l’alumnat ha recollit fotos antigues del poble i ha realitzat entrevistes per recopilar tota la informació necessària per, finalment, poder elaborar un llibre que reculli la memòria històrica del nostre poble: El Pont de Vilomara i Rocafort.
34
PASEANDO CON UN OBJETIVO També hem comptat amb la col·laboració del Samuel Rodríguez, un exalumne de l’escola. Amb el Samuel, els i les nostres alumnes han après com fer una bona fotografia i, mitjançant la fotografia, han pogut descobrir quins canvis ha sofert el nostre poble i com ha evolucionat al llarg dels anys: han pres com a punt de partida fotografies antigues i han anat a buscar els llocs actuals corresponents.
Fotografia antiga
Fotografia actual corresponent
35
RACÓ DE L’AMPA Ja fa uns anys que la nostra escola i la Llar d’infants La Pau ens coordinem fent reunions trimestrals que han donat fruit a trobades entre els alumnes dels dos centres. Al primer trimestre els nens i nenes de p3 visiten la llar d’infants. Comparteixen una activitat i esmorzen plegats amb els nens i nenes de la llar. Els qui havien anat a la llar els hi és molt emotiu tornar-hi i retrobar-se amb les seves mestres. Durant el curs, també és fan trobades a l’entorn com per exemple gaudir d’un matí al Bosquet o al parc. Ja cap a final de curs, els nens i nenes de la llar visiten el parvulari i hi deixen el Xop (un gat titella que serà l’element de record que es trobaran quan comencin P3). Aquell dia, coneixen les aules, el pati, algunes mestres i passen un matí divertit a “l’escola dels grans”. Els nens de P3 els preparen un esmorzar i els obsequien amb unes viseres fetes per ells mateixos. Valorem positivament aquesta coordinació establerta que ens fa apropar a compartir experiències i vivències i que desitgem que pugui anar enriquint-se amb noves propostes al llarg dels anys.
L’ESCOLA I L’INSTITUT Mestres de l’escola i de l’institut Castellet es troben periòdicament per coordinar diferents aspectes relacionats amb l’ensenyament – aprenentatge, l’organització de diferents activitats... per tal que hi hagi una continuïtat en el canvi d’etapa educativa. El divendres 15 d’abril els alumnes de 6è van anar a l’Institut Castellet per fer una trobada conjunta amb altres grups de 6è de la zona, i així poder veure l’institut en ple funcionament. Van gaudir de diverses activitats, acompanyats per professors i alumnes d’ESO. En primer lloc van fer una classe de música en anglès, i van poder veure una petita actuació dels alumnes de 2n d’ESO. Tot seguit, els van convidar a esmorzar i van poder gaudir una estona del pati de l’IES. Més tard, ajudats per alumnes de 3r ESO, van
construir un
calidoscopi, que cadascú es va poder endur; i per finalitzar, els alumnes de 4t ESO els van proposar un joc tipus Trivial, a la biblioteca del centre. 36
PASSATEMPS
37
PUBLICITAT
Pau Casals, 5 Tel. 629 93 80 07
Carrer Jesús, 80 Tel. 93 831 75 67
EL PONT DE VILOMARA
EL PONT DE VILOMARA
Carrer Jesús, 15, baixos Tel. 620 416 608 El Pont de Vilomara
Barcelona, 32 – Tel. 938317526
EL PONT DE VILOMARA
Sant Pere Regalat, 58 El Pont de Vilomara
Avinguda Constitució, 95 Tel. 93 831 72 79
EL PONT DE VILOMARA
Mestre Saura, 27 Tel. 627148432
EL PONT DE VILOMARA
Jesús, 40 Tel. 629 510 178 www.goahead-pont.cat
38
39
40