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ciencias sociales y ciencias naturales

4 Bonaerense

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Bonaerense

Ciencias Sociales Y ciencias Naturales

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C A P Í T U L O

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Nos ubicamos en la Argentina y en la provincia Sumando ideas Imaginen que por primera vez van a ir a visitar a un primo que vive en la ciudad de San Pedro. ¿Qué datos necesitan conocer para llegar a la casa? Lo primero que tienen que saber es la dirección, es decir, la calle donde vive y el número de su casa. Pero ese es solo el primer paso. A partir de allí surgirán otros interrogantes, como por ejemplo: ¿hacia qué lado hay que viajar? ¿Hacia el Norte, hacia el Sur, hacia el Este o hacia el Oeste? ¿Qué otras ciudades importantes atravesarán por el camino? ¿Qué edificios destacados se encuentran cerca de la casa?

Hagan un pequeño informe con todos los datos que les parece que les van a servir para orientarse. a) Primero, anoten la dirección de la casa en la que vive el primo y entre qué calles se encuentra. b) Pídanle que les indique algunas referencias que se encuentren cerca de su casa, por ejemplo, una escuela, una plaza, un banco, un supermercado… c) Busquen e investiguen en Internet y en algún mapa de la provincia de Buenos Aires qué ciudades deberán atravesar para llegar y anoten las más importantes que aparezcan. d) ¿Qué otros datos se les ocurren que los podrían ayudar para orientarse?

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La brújula La brújula es un instrumento que se utiliza para determinar el punto cardinal Norte. En ella está dibujada la rosa de los vientos, sobre la cual gira libremente una aguja imantada que siempre señala la dirección Norte-Sur, porque la Tierra funciona como un gigantesco imán cuyos polos atraen a la aguja.

¿Cómo nos orientamos?

Todos los días, cuando vas a la escuela o a la casa de un amigo, te movés por tu ciudad. Para ir de un lugar a otro es necesario poder orientarse, es decir, saber dónde queda el lugar al que tenés que ir y cómo llegar hasta allí. La dirección indica el nombre de la calle y el número del lugar al que querés llegar. En casi todas las ciudades, los nombres de las calles y sus alturas suelen estar colocados en carteles en las esquinas. A su vez, cada casa, edificio o negocio tiene en la puerta una “chapa” que muestra la numeración exacta.

Además de las direcciones, existen otros elementos que nos ayudan a orientarnos. Son los puntos de referencia que identificamos en el paisaje cotidiano, como un parque, un edificio público, un monumento o un gran comercio.

Los puntos cardinales

Oriente es sinónimo de Este. De allí proviene la palabra orientarse, que significa “buscar el lugar por donde sale el Sol”.

Los puntos cardinales son los puntos de referencia más importantes, ya que permiten ubicarse en cualquier lugar del planeta. Los puntos cardinales indican cuatro direcciones básicas: Este, Oeste, Norte y Sur. El lugar por donde sale el Sol es el Este. Una vez ubicado este punto, podemos conocer los restantes, ya que si nos paramos mirando hacia el Este, tendremos el Norte a la izquierda, el Sur a la derecha y a nuestras espaldas, el Oeste.

Los cuatro puntos cardinales suelen representarse a partir de un dibujo que tiene forma de cruz llamado rosa de los vientos. Esta también permite conocer las direcciones intermedias: Noroeste, Nordeste, Sudoeste y Sudeste.

Actividades 1. Párense en el salón y, con la ayuda de su docente, ubiquen el Este, es decir, el punto cardinal por el que sale el Sol. Miren hacia ese sector y luego respondan las siguientes preguntas en sus carpetas. a) ¿En qué punto cardinal se encuentra el pizarrón? ¿Y la puerta de entrada al salón? b) ¿Hay ventanas? ¿Hacia qué punto cardinal están orientadas?

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Conocé

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Nos ubicamos con la ayuda de un plano Cuando llegamos por primera vez a una ciudad, no sabemos el nombre de sus calles ni dónde se encuentra el centro comercial o el parque más importante. Una de las herramientas más útiles para encontrar con rapidez cada uno de los lugares que queremos visitar es el plano urbano.

Un plano es un dibujo que representa, mediante líneas y figuras geométricas (cuadrados, rectángulos, círculos), la distribución y la ubicación de elementos en un lugar, vistos desde arriba.

El plano de abajo, que muestra un sector de la ciudad de San Pedro (en el norte de nuestra provincia), nos permite ver con precisión cada uno de los elementos que componen la ciudad: los nombres de las calles y avenidas, la forma de las manzanas, las plazas.

También se resaltan los edificios más importantes, como la Iglesia Nuestra Señora del Socorro, y los elementos naturales que forman parte del paisaje, como la laguna San Pedro.

Para comprender la información que brindan los planos, es necesario saber qué significan sus colores y los dibujos que aparecen en ellos. Esos símbolos son los signos cartográficos y su significado se indica en las referencias. En el pequeño mapa ubicado dentro del plano se indica con un punto la ciudad dentro de la provincia: es la localización relativa, es decir, la ubicación de un lugar en relación con otro.

Estudiar en banda Cómo usar un plano En primer lugar, hay que reconocer los puntos cardinales y ubicar el plano de acuerdo con ellos.

Luego, hay que leer las referencias para saber qué significa cada uno de los signos cartográficos.

Ya están listos para encontrar en el plano aquello que desean ubicar.

En grupo, trabajen con el plano que muestra un sector de la ciudad de San Pedro. ¿Qué elementos del plano se indican en las referencias?

Observen el lado norte del plano. ¿Qué ven? ¿Qué actividades se desarrollarán en ese lugar?

En qué calle, que atraviesa el plano de Norte a Sur, cambian de nombre las calles que la cruzan?

Si se encuentran en la esquina de Ituzaingó y Saavedra, ¿hacia qué punto cardinal tienen que dirigirse para encontrar la terminal de ómnibus?

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Los mapas son dibujos que representan amplias superficies de la Tierra: hay mapas de provincias, de regiones, de países y hasta del mundo entero. Como en los planos, para comprender la información que brindan los mapas, es necesario saber qué simbolizan los signos cartográficos, cuyo significado se indica en las referencias.

Hay mapas de diferente tipo que nos proporcionan mucha información. Por ejemplo, los mapas políticos nos permiten conocer hasta dónde llega un territorio y dónde comienza otro, es decir, sus límites. Otros mapas nos brindan información sobre un determinado tema, como por ejemplo el relieve de una región: son los mapas temáticos.

Un tipo de mapa temático son las hojas de ruta, como la que ves en esta página. Las hojas de ruta representan el recorrido de una ruta en una parte del territorio. También brindan diferente información, por ejemplo, distancias entre lugares, ubicación de ciudades, servicios disponibles (hoteles, estaciones de servicio).

Actividades 2. ¿Qué son los mapas? ¿Qué tipos de mapas conocés?

3. Observá la hoja de ruta y respondé en tu carpeta. a) ¿Qué elementos aparecen representados en el cuadro de referencias? b) Si vas en auto por la ruta 76 desde Villa Ventana hasta Tornquist, ¿por qué localidad pasás?

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Para territorios más grandes, los mapas

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El mapa del mundo Los mapas que representan toda la superficie terrestre se llaman planisferios, y en ellos se pueden ver todos los mares, océanos y continentes que hay en el mundo.

En la mayoría de los planisferios se pueden distinguir dos líneas que se cruzan entre sí formando una cruz. Estas líneas son imaginarias y nos ayudan a ubicar diferentes lugares en la superficie terrestre. La línea horizontal se llama Ecuador y la vertical, Meridiano de Greenwich.

El Ecuador es un círculo imaginario que divide la superficie terrestre en dos partes iguales: hemisferio Norte, boreal o septentrional (arriba del Ecuador) y hemisferio Sur, austral o meridional (debajo del Ecuador).

El Meridiano de Greenwich divide a la Tierra en otros dos hemisferios: Occidental (al oeste o a la izquierda de Greenwich) y Oriental (al este o a la derecha de Greenwich). ¿Qué más se observa en este planisferio? Gran parte de la superficie de nuestro planeta está cubierta por agua salada, que forma los océanos y los mares. Los océanos son cuatro: el océano Pacífico es el más grande de todos. Separa América de Asia y Oceanía. El océano Atlántico está entre América y Europa y África; es el que baña las costas argentinas. El océano Índico está entre África, Asia y Oceanía. El océano Glacial Ártico, que está más al norte, es el más pequeño y se encuentra en parte cubierto por hielo.

En este planisferio, los seis continentes, que son grandes extensiones de tierra y de rocas donde se encuentran los países, se diferenciaron por colores: América, África, Europa, Asia, Oceanía y la Antártida.

Conocé El globo terráqueo El globo terráqueo es una esfera en cuya superficie aparece representada la totalidad de la Tierra, y que gira en torno a un eje cuya inclinación imita la posición del eje terrestre (una línea imaginaria que pasa por el centro de la Tierra). En sus extremos, el eje terrestre corta la superficie de la Tierra en dos puntos imaginarios llamados polos: Polo Norte y Polo Sur. La línea del Ecuador está justo en el medio entre el Polo Norte y el Polo Sur. El Meridiano de Greenwich se llama así por un observatorio ubicado en las afueras de Londres.

Actividades 4. En grupos, observen un globo terráqueo y, en sus carpetas, indiquen en qué hemisferios se encuentran los siguientes países: Argentina, Canadá, China, Finlandia, Australia y Egipto.

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La Base Esperanza es una de las bases argentinas del continente antártico.

Conocé ¿Cómo es vivir en la Antártida?

En las Antártida hace mucho frío durante todo el año y soplan vientos muy fuertes.

Las bases tienen construcciones provistas de tecnología que permiten una vida bastante confortable.

El blanco de la nieve caracteriza el paisaje. Para distinguirse de ella y para ser vistas fácilmente, las personas utilizan ropas color naranja.

Quienes viven en la Antártida se dedican principalmente a actividades de investigación científica relacionadas con el clima y la fauna del continente.

La mayor parte del territorio argentino se encuentra en el extremo sur del continente americano, otro sector está en la Antártida.

Por eso decimos que la Argentina es un país bicontinental, es decir, que se extiende a lo largo de dos continentes.

Si observás el mapa de la Argentina que está en la página siguiente, vas a ver que incluye partes más pequeñas, pintadas de colores diferentes. Cada una de esas partes representa una provincia –por ejemplo, La Pampa, Mendoza, Neuquén, etc.– y tiene una ciudad capital, que en el mapa podés identificar con este signo cartográfico: . El nombre de estas ciudades capitales muchas veces coincide con el nombre de la provincia; y en ellas residen las autoridades provinciales.

Si observás con mayor atención, verás que la Ciudad Autónoma de Buenos Aires está marcada en el mapa de forma diferente. Ese signo indica que nuestra ciudad es la capital del país, no pertenece a ninguna provincia y tiene sus propias autoridades.

También podemos encontrar más información, ya que el mapa: • muestra la forma que tiene el territorio argentino: estrecho y alargado en sentido Norte-Sur. Esta forma hace que en el país existan zonas muy cálidas y otras muy frías, lo que da lugar a una gran variedad de climas y paisajes; • nos deja ver que la Argentina limita con el océano Atlántico y con cinco países: Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia y Chile. Su gran superficie lo posiciona entre los países más grandes del mundo. ¿Qué otro dato nos brinda este mapa? Las Islas Malvinas, las Islas Georgias del Sur y las Islas Sandwich del Sur (conocidas como Islas del Atlántico Sur) también forman parte del territorio argentino. En la actualidad, estas islas están bajo el dominio del Reino Unido de Gran Bretaña, pero nuestro país sigue reclamando sus derechos sobre ellas.

Actividades 5. ¿Por qué decimos que la Argentina es un país bicontinental?

6. Las Islas del Atlántico Sur y la Antártida Argentina forman parte del territorio de una provincia. ¿Cuál es su nombre?

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El mapa bicontinental de la Argentina

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La Ciudad Autónoma de Buenos Aires es la capital del país. No pertenece a ninguna provincia y tiene sus propias autoridades.

Actividades 7. Observá el mapa y resolvé las

Mapa bicontinental de la República Argentina.

actividades en tu carpeta. a) ¿Con qué provincias limita la provincia de Buenos Aires? b) Nombrá las provincias argentinas que tienen salida al mar. c) Completá con qué países vecinos limitan las siguientes provincias:

Formosa - Mendoza Corrientes - Jujuy Buenos Aires 13

El mapa de nuestra provincia

En Balcarce pueden verse las sierras del sur bonaerense.

LEZAMA

Actividades 8. ¿Qué nombre recibe cada uno de los sectores en que se divide políticamente la provincia de Buenos Aires?

9. Completá las siguientes oraciones con el nombre de:

a) Un partido que tenga salida al mar:

b) Un partido que limite con la provincia de Santa Fe:

c) El partido ubicado más al sur de la provincia:

d) Un partido que empiece con la letra O: 14

SAN MIGUEL

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Cultivo de maíz en el partido de Pergamino.

Nuestra provincia tiene una superficie de 307.571 km2 y en ella viven más de 15 millones de personas. En el mapa político de esta página podés ver, indicado con muchos y variados colores, la división del territorio bonaerense en partidos. Esta división sirve para organizar y administrar mejor la provincia. Cada partido tiene una ciudad cabecera, donde residen las autoridades municipales. Hay en total 135 partidos.

En general, los más grandes se encuentran en el sur de la provincia (el partido de Patagones es el de mayor superficie). Por el contrario, los más pequeños se ubican en las cercanías de la Ciudad de Buenos Aires, como Hurlingham, Ituzaingó, Lanús o Avellaneda.

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Buenos Aires y su gente Dentro del territorio argentino viven muchas personas. Algunas de ellas lo hacen en ciudades grandes y otras, en ciudades más pequeñas. ¿Cómo hacemos para saber cuántas personas viven en nuestro país?

A través del censo nacional de población, que se realiza cada diez años y que requiere del trabajo y la organización de mucha gente.

Según los resultados obtenidos en el último censo que se llevó a cabo en octubre de 2010 en la Argentina vivían 40.091.359 personas. Conocer el total de la población de un país es muy importante, tanto como saber cómo está distribuida esa población en el territorio, la edad que tienen sus habitantes, cuántos de ellos trabajan, qué cantidad de niños en edad escolar van a la escuela, las condiciones en que viven, etcétera.

Nuestra provincia es la más poblada del país (según el censo de 2010 viven 15.594.428 personas), y si bien todo su territorio está habitado, hay algunos sectores más poblados que otros. La mayor concentración de población se encuentra en los partidos cercanos a la Ciudad de Buenos Aires. Ese sector, que junto con la Ciudad Autónoma de Buenos Aires conforma un área llamada Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), no solo es la parte más poblada de la provincia, sino también de todo el país. Otras ciudades importantes son La Plata, Mar del Plata y Bahía Blanca. ¿Por qué esta región es la más poblada de la Argentina? Las causas son muchas y entre ellas se destacan: el relieve llano, el clima templado, una amplia salida al mar con presencia de importantes puertos, ríos navegables, instalación de industrias que generan numerosos puestos de trabajo, campos óptimos para la actividad agrícola-ganadera, etcétera. ¿Qué características presenta la población argentina que vive en la provincia de Buenos Aires? Para tener más información sobre la población que reside en nuestra provincia, podríamos analizar algunos datos sobre su composición, es decir, cuántos varones hay en relación con las mujeres, qué edades tienen, si nacieron o no en Buenos Aires, etc. ¿Cómo hacemos para saber todo eso? Estos datos también se obtienen de los censos y forman parte de las características demográficas de nuestra provincia. ¿Qué datos aportó el último censo sobre la composición de la población de Buenos Aires? Los informes finales han dado a conocer, por ejemplo, que hay más mujeres que varones, que el grupo más numeroso corresponde a las personas que tienen entre 15 y 64 años, y que muchas de las personas que viven en la provincia no nacieron en ella sino que provienen de otras provincias argentinas o de países vecinos.

San Nicolás, ubicada muy cerca del límite con la provincia de Santa Fe, es una de las ciudades más pobladas de la provincia.

Actividades 10. ¿Qué características de nuestra provincia influyen para que sea la más poblada del país?

11. Conversen entre todos: ¿por qué les parece que el hecho de que en nuestra provincia vivan personas provenientes de otros países y otras provincias, nos enriquece culturalmente?

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Frente del Rectorado de la Universidad Nacional de La Plata.

Cuatro años después de su fundación, la ciudad tenía 100.000 habitantes, de los cuales el 78% eran extranjeros, en su mayoría italianos.

La planta urbana de La Plata es como un tablero de damas, pero atravesado por diagonales. Cada seis cuadras hay una avenida.

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Hasta 1880, la capital de nuestra provincia era la Ciudad de Buenos Aires, pero el gobierno nacional decidió separarla de la provincia para que fuera la capital de la República Argentina, por lo cual se comenzó a buscar una alternativa para reemplazar a la capital bonaerense. El entonces gobernador Dardo Rocha propuso fundar una nueva ciudad: La Plata, en el paraje conocido como Lomas de Ensenada, cuyas condiciones eran ideales por estar ubicado cerca de Buenos Aires y de un puerto natural que ya estaba siendo utilizado desde la época colonial.

Las autoridades provinciales se instalaron en la nueva ciudad en 1884, y a partir de allí comenzaron a realizarse en ella grandes obras que incluyeron la llegada del ferrocarril y del tranvía, el empedrado y alumbrado eléctrico en las calles céntricas y en los edificios públicos, etcétera.

En la actualidad, la ciudad de La Plata es uno de los espacios urbanos más importantes de la provincia. Cuenta con universidades de renombre internacional en las que se dicta una gran variedad de carreras. Esto atrae a muchos jóvenes de distintas partes del país o del extranjero que llegan a esta ciudad con el fin de cursar sus estudios universitarios. De acuerdo con los datos arrojados por el último censo, La Plata cuenta con casi 650.000 habitantes.

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La ciudad de La Plata

Temas de calendario

19 de noviembre

Cuando el gobernador Dardo Rocha decidió el lugar donde se emplazaría la nueva capital provincial, se puso en contacto con el departamento de ingenieros de la provincia y les encomendó la tarea de planificar cómo sería esa nueva ciudad. Si bien él mismo supervisaba las obras, Pedro Benoit y un grupo de urbanistas diseñaron la nueva capital bonaerense. La Plata es, por lo tanto, una ciudad muy particular, porque fue planificada y organizada antes de ser construida.

El 23 de octubre de 1882, fecha del cumpleaños de la esposa de Dardo Rocha, era la prevista para realizar el acto fundacional de la ciudad de La Plata, pero debido a inclemencias meteorológicas, se postergó al domingo 19 de noviembre del mismo año. Ese día, a pesar del intenso calor, del viento y de la falta de espacio con sombra, más de cuatro mil personas llegadas desde distintas partes del país se convocaron para presenciar el acto fundacional de la que sería la nueva capital de la provincia de Buenos Aires.

Un mensaje para el futuro En el interior de la piedra fundamental de la ciudad de La Plata se colocó una caja de plomo soldada que contenía el Acta Fundacional, un ejemplar de la primera Constitución provincial, un plano de la planta urbana y otros objetos importantes como medallas y monedas de la época. En el Centenario de La Plata, es decir cuando se cumplieron 100 años de su fundación, se excavó esa piedra y se retiraron los objetos, que hoy se encuentran en el Museo y Archivo Dardo Rocha. En ese momento se depositaron una fotografía área de la Plaza Moreno y ejemplares de periódicos del día, entre otros objetos para ser excavados en el futuro. ¿Cuándo? En el Bicentenario de la fundación de la ciudad.

Gentileza A. Celotto

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Día de la Fundación de La Plata

Colocación de la piedra fundacional de La Plata en un hoyo cavado en la actual plaza Mariano Moreno.

Actual plaza Moreno.

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Revisando las ideas 12. Completá con la palabra de la lista que corresponda en cada caso.

en pleno centro, frente a la plaza principal de la ciudad. Para saber cómo llegar, María debería usar un

.

b) La maestra de Julián le pidió como tarea los nombres de todos los océanos y continentes del mundo. Para resolverla, Julián debería usar un .

c) Luciana fue de vacaciones a la costa pero no encuentra la playa que le recomendaron. Una vecina del lugar le dijo que siga derecho hacia el Norte, que allí la iba a encontrar. Para ubicarse, Luciana debería usar una

13. Ordená de mayor a menor teniendo en cuenta el tamaño que ocupa cada territorio.

b) ¿Qué océano se encuentra al oeste de América?

c) ¿Qué continente se encuentra al sudeste de Asia?

d) ¿Qué océano se encuentra al este de África?

17. Indicá con una X cuáles de estas frases son correctas. a) Buenos Aires es la provincia más poblada de la Argentina. b) La mayor parte de la población se ubica en el sur de la provincia. c) En Buenos Aires hay más varones que mujeres.

18. En este capítulo hablamos sobre la fundación de

la ciudad de La Plata. Investigá cuándo se fundó la localidad en la que vivís y redactá en tu carpeta un informe contando todo lo que pudiste averiguar sobre ese momento.

ARGENTINA – PLANISFERIO – LA PLATA – PROVINCIA DE BUENOS AIRES – PLANETA TIERRA – AMÉRICA

19. Elaboren una lámina sobre las provin.

14. Escribí en tu carpeta cinco indicaciones necesarias para que un amigo pueda llegar hasta tu casa. ¿Qué elementos de referencia podés dar para que tu casa sea ubicada con facilidad?

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cias argentinas. Para eso, divídanse en grupos y elijan sobre qué provincias trabajará cada uno. Busquen fotos o realicen ilustraciones y escriban lo que saben de cada provincia. Intercambien la información antes de pegar las imágenes en la lámina. De esta manera, todos podrán aportar en los trabajos de los demás grupos.

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a) María debe ir esta tarde a la casa de Victoria,

Museo Paleontológico de la ciudad de San Pedro y ubicalo en el plano de la página 9.

16. Trabajá con el planisferio de la página 11 y respondé: a) ¿Qué continente está al sur de Europa?

BRÚJULA - PLANO - PLANISFERIO

15. Buscá en Internet dónde se encuentra localizado el

C A P Í T U L O

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Seres vivos y su clasificación Sumando ideas ¡Ayer Juan se llevó el susto de su vida! Como Ana, su hermana, no estaba, fue a su habitación para hacer la tarea. A ella le encanta coleccionar piedras de todos lados. Bueno, justo ahí, en el escritorio, había una canastita llena de piedras.

De repente, escuchó un ruidito que venía de la canasta y al mirarla vio que ¡las piedras se estaban moviendo! “¡Nooo! ¡Es imposible, las piedras están vivas!”, empezó a gritar. Su mamá fue volando: “Pero ¿a vos te parece que unas piedritas pueden estar vivas? ¿Y si revisamos la canasta?”.

Comentá con dos o tres compañeros y respondan: a) Cuando volvió Ana, su mamá le preguntó: “¿Vos sabés distinguir una piedra de un caracol?”. ¿Por qué creen que le preguntó eso? b) Ana mencionó cinco diferencias entre una piedra y un caracol. ¿Cómo lo habrían explicado ustedes? c) Cuando Ana junta las piedras, arma diferentes grupos según el lugar en donde las encontró y les pone una etiqueta. ¿Para qué hará eso? ¿Podría agruparlas de otra manera? ¿Cómo?

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Características de los seres vivos Imaginá que estás sentado en un banco de una plaza. Podés oír el canto de los pájaros que se encuentran sobre los árboles. También podés ver a un montón de chicos corriendo tras una pelota de fútbol y a un grupo de chicas que están bailando. Si alguien te pide que determines qué de todo lo que observaste es un ser vivo, probablemente lo logres sin ninguna dificultad. Sin embargo, no siempre es tan fácil. Para reconocer a los seres vivos debemos saber cuáles son sus características.

¿Sabías que todos los seres vivos están formados por células? La célula es la unidad estructural de todos ellos y la mayoría son tan pequeñas que es imposible verlas sin ayuda de un microscopio.

Esto quiere decir que para ser considerado ser vivo, el organismo debe poseer al menos una célula.

En la naturaleza existen seres vivos, como el dinoflagelado y la bacteria de las fotos de esta página, que son increíblemente pequeños y están formados por una sola célula. Ahora bien, seguí leyendo para conocer otras características de los seres vivos.

Aunque son muy distintos, estos seres vivos comparten muchas características.

Dinoflagelado

Bacteria

Árbol 126

Hongo

Caracol

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Células

Ciclo de vida y reproducción Los seres vivos nacen de otro organismo similar a ellos. Si observás un cachorro de perro, notarás que tiene cuatro patas, pelos y otras particularidades que se asemejan a las de sus padres.

Con el tiempo, ese cachorrito crece, es decir que aumenta de tamaño hasta convertirse en un perro adulto. Además, mientras crece, su organismo experimenta una serie de cambios que le permitirán, entre otras cosas, reproducirse y dejar descendencia. Esto significa que se desarrolla.

Finalmente, como sabrás, este ciclo de vida concluye con la muerte del organismo.

Los seres vivos atraviesan un ciclo de vida que está comprendido por diferentes etapas.

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Nutrición ¿Qué necesita un ser vivo para crecer y desarrollar sus funciones? ¡Claro! Nutrirse. Esto lo logra mediante la alimentación.

Los cachorros se alimentan de la leche de su madre, y después de un tiempo están en condiciones de incorporar otros tipos de alimentos.

Además, durante toda su vida respiran y necesitan eliminar los desechos mediante un proceso denominado excreción.

Respuesta a los estímulos ¿Viste que en los días de mucho calor nuestro cuerpo transpira?

Seguramente también observaste en algún programa de la tele que, por ejemplo, los antílopes sienten el ruido y huyen frente al ataque de una leona. Es que los seres vivos perciben los cambios que ocurren en su medio, llamados estímulos, y responden a ellos, por ejemplo, mediante el movimiento. Gracias a esto muchos organismos pueden sobrevivir al ataque de un agresor o protegerse de los cambios de temperatura. Fijate en el ejemplo del antílope que los animales pueden desplazarse de un lado a otro con sus movimientos. Por el contrario, aunque las plantas se mueven no se desplazan, por ejemplo cuando orientan sus tallos y sus hojas hacia la luz.

Los osos ¡comen de todo!

Hierbas, frutos, raíces, brotes, miel de abeja cuando la encuentran, y atrapan peces en los ríos.

Los tulipanes se cierran o se abren según la temperatura del ambiente.

Actividades Recordá 1. Anotá en tu carpeta las respuestas a las siguientes preguntas. a) ¿Cuáles son las características de los seres vivos? Escribí un ejemplo para cada característica.

b) ¿Qué significa que los organismos se desarrollan? c) ¿Por qué los seres vivos necesitan nutrirse? d) ¿Qué significa que los seres vivos responden a estímulos?

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Los helechos y otras plantas que se encuentran en el estrato más bajo de la selva tienen amplias hojas con las cuales reciben los escasos rayos solares que llegan hasta ellas.

Las patas o extremidades de la liebre le permiten su desplazamiento realizando saltos.

La serpiente Leptophys es un muy buen ejemplo de mimetismo.

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¿Podría un yaguareté vivir en el agua? ¿O un mono carayá en medio de la nieve? ¿Y un cactus en el borde de una laguna, casi sumergido?

Claro que no. En nuestro planeta existen seres vivos “para todos los gustos”. Presentan distintos tamaños y colores, comen diferentes alimentos, se mueven de diferente manera, habitan distintos ambientes, se defienden con diferentes partes del cuerpo. Es decir, poseen ciertas características adaptativas que les permiten cumplir con sus funciones vitales. Veamos cuáles son estas: Obtención del alimento. Los seres vivos necesitan alimento, del cual obtienen la materia y la energía para crecer y desarrollarse.

Los animales se alimentan de otros organismos o de partes de ellos (plantas u otros animales), mientras que las plantas elaboran su propio alimento. Las adaptaciones al ambiente permiten cumplir con esta función vital.

Desplazamiento. Los seres vivos pueden desplazarse de diferentes formas: mientras que algunos animales caminan, otros saltan, otros trepan, otros corren, otros nadan, otros reptan y algunos ¡vuelan!

La mayoría de las aves y algunos insectos se desplazan tanto por la tierra, caminando, como por el aire, volando.

Dejar descendencia. Una enorme variedad de adaptaciones posibilitan que los organismos encuentren pareja, se reproduzcan y tengan descendientes. Por ejemplo, en la época de apareamiento, algunos animales se comportan de una manera especial, y así llaman la atención de otro miembro de su misma especie. Este comportamiento se llama cortejo. Por otra parte, como las plantas no se desplazan, presentan otras adaptaciones que permiten que los granos de polen que hay en sus flores lleguen hasta otras flores.

Defensa. Algunos animales se defienden utilizando diferentes partes de su cuerpo, por ejemplo, los ciervos usan su cornamenta.

Otros cuentan con estrategias como el mimetismo, mediante el cual pueden pasar inadvertidos asemejándose al ambiente en que viven, como muchos reptiles e insectos. ¡Las plantas también se defienden! Las espinas de los cactus no solo evitan la pérdida de agua por transpiración, sino que también actúan como “armas” contra los animales que intentan alimentarse de estas plantas.

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Adaptaciones de los seres vivos

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Biodiversidad En la página anterior dijimos que existen seres vivos “para todos los gustos”. Y en verdad es así: en nuestro planeta se puede encontrar una inmensa variedad de especies de seres vivos, a la que llamamos biodiversidad. ¿Y qué es una especie? Es un grupo de individuos que tienen la capacidad de reproducirse entre sí y dejar descendencia fértil. Por ejemplo, los leones y las leonas son seres vivos de una especie distinta a la de los perros y las perras.

La biodiversidad es importante para la supervivencia de los organismos frente a, por ejemplo, los cambios que ocurren en el ambiente. Si durante el invierno se produce un frío excepcional, algunas plantas podrán sobrevivir gracias a sus características particulares que les permiten tolerar muy bajas temperaturas, pero otras no lo harán. Si todas las plantas fueran iguales y ninguna tolerara una temperatura menor que la habitual, todas morirían.

Los seres vivos que habitaban originalmente los ambientes que ahora son urbanos, se ven obligados a movilizarse hacia otros ambientes. Algunos sobreviven, pero otros no logran adaptarse a un nuevo lugar.

Pérdida de la biodiversidad Existen muchos factores que pueden modificar la biodiversidad.

Estos pueden ser naturales, como las sequías, las tormentas, las erupciones volcánicas o inviernos muy fríos, o relacionados con las actividades humanas, como el crecimiento de las zonas urbanas que ocupan espacios que antes eran ambientes naturales, la deforestación o tala indiscriminada de árboles en selvas y bosques, la introducción de especies que no pertenecen a un determinado ambiente y la caza de animales sin control. Ambos factores, pero especialmente los últimos, han causado una disminución de la cantidad de organismos en algunas especies y, en muchos casos, su desaparición o extinción.

Al producirse la tala indiscriminada de árboles, muchos organismos que tienen refugio u obtienen su alimento de estos no logran sobrevivir.

Actividades Recordá 2. Nombrá dos funciones vitales que cumplen los seres vivos debido a sus características adaptativas.

Mencioná algún ejemplo.

3. ¿Qué factores provocan la pérdida de biodiversidad y la extinción de especies?

Investigá 4. En nuestro país existen varias especies de animales

que enfrentan problemas para desarrollarse en sus ambientes debido a distintos factores. Entre ellas se pueden mencionar el yacaré overo, la tortuga terrestre común, el cauquén colorado, el halcón peregrino, el tatú carreta, el huemul, el yurumí y el yaguareté. a) Elegí tres de estas especies y buscá información sobre sus características. b) Investigá cuál es su estado actual en nuestro país y cuáles son los factores que afectan su desarrollo y su supervivencia.

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Clasificar los organismos no significa simplemente “ponerlos en cajitas”. Agruparlos es una manera de estudiarlos y comprenderlos, como cuando se descubren las relaciones de parentesco que existen entre ellos o las características que les permiten vivir en un ambiente determinado.

Rosal

Las rosas y la mayor parte de las especies de frutas más conocidas (la manzana, la pera, el membrillo, el durazno) tienen características en común y se ubican en un mismo grupo de plantas que recibe el nombre de Rosáceas.

La importancia de clasificar En las primeras páginas viste las características de los seres vivos: están formados por células, responden a los cambios del ambiente, crecen, se nutren, se desarrollan, se mueven, pueden reproducirse y presentan adaptaciones.

En nuestro planeta hay tantos seres vivos (se calcula que más de diez millones de especies) que para poder estudiarlos es necesario ordenarlos primero, es decir, agruparlos o clasificarlos. Para hacerlo, es preciso encontrar características en común, que “unan” a ciertos seres vivos dentro de un mismo grupo y, a la vez, los separen de otros grupos.

Criterios de clasificación Las características en común que se utilizan para agrupar a los seres vivos se llaman criterios de clasificación. Para comprender cómo se utilizan estos criterios, veamos un ejemplo. ¿Recordás a Martina? Entre los libros de su hermana encontró una gran imagen de varios animales que comparten algunas características: el tigre, el yaguareté, el puma, el león, el gato montés y el gato doméstico. ¿Se te ocurre por qué están juntos en esa imagen?

Todos tienen cuatro patas y son peludos, por nombrar algunas similitudes. Sin embargo, también presentan diferencias.

Si se tiene en cuenta como criterio de clasificación el pelaje, es posible armar dos grupos: por un lado se ubicarían los que tienen el pelaje con dibujos (tigre, yaguareté, gato montés y gato doméstico), y por el otro, los que tienen pelaje uniforme (puma y león). También se podría considerar como criterio el tamaño: en un grupo se ubicarían los de gran tamaño (tigre, yaguareté, puma, león) y en el otro, los de tamaño pequeño (gato montés y gato doméstico). Y se podría seguir agrupando a estos animales de muy distintas maneras. ¿Cuáles se te ocurren?

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Conocé

León Tigre

Yaguareté

Puma Gato montés

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Gato doméstico

Las clasificaciones a lo largo del tiempo ¿Quién decide con qué criterios se agrupa a los seres vivos? ¡Aquel que decide agruparlos! No te rías, no es un chiste… Los seres humanos siempre han tenido una gran curiosidad por conocer a los otros seres vivos con los que comparten el planeta, y han empleado a lo largo del tiempo muy distintos criterios para agruparlos.

Aquí se mencionan algunos de ellos.

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Aristóteles fue uno de los más importantes filósofos de la antigua Grecia. Vivió hace 2.400 años.

Agrupó a los seres vivos en dos reinos: • plantas (los que no se desplazan), • animales (los que sí se desplazan).

También consideraba el reino de los minerales, en el que incluía todo lo no vivo. Propuso una clasificación de los animales teniendo en cuenta los siguientes criterios: la forma en que se reproducían (si ponían huevos, como las aves, o si nacían vivos, como los mamíferos), la presencia de extremidades (si tenían dos patas, cuatro o ninguna), y la “presencia” o “ausencia” de sangre en el cuerpo.

Dioscórides, otro antiguo pensador, hace solo 2.000 años tomó en cuenta la utilidad que podían tener las plantas. Entonces, las agrupó de la siguiente manera: • las que eran útiles para la medicina, • las que podían utilizarse para la decoración y • las que servían como alimento.

Carl von Linneo fue un naturalista sueco que, 2.000 años después que Aristóteles, propuso un sistema de clasificación de los seres vivos que es la base del actual. Agrupó los organismos teniendo en cuenta las características similares y, a su vez, los dividió en subgrupos. Los grupos mayores eran el de los vegetales y el de los animales, y dentro de ellos incluía muchos subgrupos.

Por ejemplo, la araña y el perro pertenecían al grupo mayor de los animales, pero a subgrupos diferentes.

Linneo también creó una forma especial para nombrar los organismos, el nombre científico o binomial. Para ello, utilizó una lengua llamada latín, que era considerada en su época “el idioma universal” y que se sigue utilizando. Por ejemplo, el nombre científico del gato es Felis catus.

Actividades Recordá 5. Explicá a un compañero lo que significa clasificar. Luego, redactá en tu carpeta la explicación que le diste.

Relacioná 6. Si tuvieras que agrupar una araña, un cangrejo, una mariposa y una mosca:

a) ¿Qué criterios tendrías en cuenta? b) ¿Los ubicarías en un mismo grupo o los ubicarías

Resolvé 7. Armá un grupo de diez elementos, pueden ser juguetes, bolitas, botones o lo que se te ocurra.

a) ¿Qué nombre le pondrías a ese gran grupo? b) Elegí un criterio de clasificación y armá tantos subgrupos como sea posible.

c) Explicá por qué puede resultarte útil esa clasificación. ¿Podrías elegir otros criterios? ¿Cuáles?

directamente en grupos diferentes? ¿Por qué?

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Principales grupos de seres vivos Como viste, a lo largo de la historia, los científicos que se dedicaron al estudio de los seres vivos fueron cambiando la forma en que los clasificaban. ¿Por qué?, te preguntarás... Porque fueron adquiriendo nuevos conocimientos y también nuevos instrumentos de observación.

Es importante tener en cuenta que el conocimiento científico cambia con el tiempo. Esto quiere decir que lo que sabemos hoy, en el futuro puede ser modificado. ¡La ciencia es dinámica!

Con la aparición del microscopio, fue posible observar una enorme diversidad de organismos pequeñísimos que antes se desconocían. Para poder estudiarlos y compararlos con los organismos ya conocidos era necesario, entonces, “ordenarlos” de alguna manera.

Y así se crearon nuevos grupos de organismos para clasificar los seres vivos que no se podían observar a simple vista. En este caso, el criterio que se tuvo en cuenta fue el tamaño.

Antes también se consideraba que todo ser vivo inmóvil era una planta y el que podía desplazarse, un animal. Por eso, dentro del grupo de las plantas se incluía a los hongos. En esos tiempos se tenía en cuenta como criterio el desplazamiento. Sin embargo, en algún momento se descubrió que los hongos, a diferencia de las plantas, no fabricaban su alimento. Entonces, utilizando como criterio la forma de alimentación, se los ubicó en un grupo aparte.

Usando estos criterios (tamaño, desplazamiento, forma de alimentación), hace algunas décadas los especialistas propusieron una nueva forma de agrupación. De esta manera, se distinguieron cinco grandes grupos de organismos: plantas, animales, hongos, protistas y bacterias. Este último, junto con muchos protistas y algunos hongos, integra el grupo de los microorganismos.

Clasificaciones provisorias A pesar de la gran cantidad de información con que se cuenta en la actualidad y los datos cada vez más precisos que aportan las nuevas herramientas tecnológicas, es necesario recordar que las clasificaciones son agrupaciones provisorias, es decir que se utilizan “solo por ahora”. Y, además, dependen de los criterios que eligen los investigadores en un momento determinado para hacerlo.

A medida que el conocimiento científico se modifique, en el futuro seguramente se propondrán nuevas clasificaciones.

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Criterios de clasificación actuales

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Ahora te proponemos que conozcas alguna de las características de los principales grupos de seres vivos que habitan en nuestro planeta.

Los animales, al igual que el ser humano o los insectos que se observan en esta foto, se alimentan de otros seres vivos. En algún momento de su vida se desplazan y crecen hasta que alcanzan la etapa adulta.

Las plantas suelen estar fijas al suelo y fabrican su propio alimento. Si bien no se desplazan, realizan cierto tipo de movimientos, como el de los tallos y las hojas hacia la luz del sol. Todas las plantas crecen a lo largo de su vida. Algunas alcanzan grandes dimensiones y pueden vivir muchos años, como el alerce que se observa en la imagen.

Las bacterias son los seres vivos más pequeños y no se ven a simple vista.

Algunos fabrican su alimento y otros se alimentan de otros seres vivos.

Los hongos, al igual que las plantas, crecen durante toda su vida, sin embargo, no pueden fabricar su alimento. Viven en lugares húmedos y se alimentan de los desechos o los restos de otros seres vivos. No se desplazan por sus propios medios.

Algunos no se ven a simple vista.

La mayoría de los protistas no pueden observarse a simple vista.

Algunos de ellos producen su alimento y otros, como la ameba, se alimentan de materia orgánica y viven en el agua.

Actividades Resolvé 8. Leé los siguientes nombres y buscá imágenes de los seres vivos que se mencionan: bacteria – eucalipto – mariposa – margarita – champiñón – canguro – libélula – colibrí – camalote – ameba

a) Ubicá estos organismos en alguno de los grandes grupos de seres vivos de acuerdo con los siguientes criterios de clasificación: desplazamiento, forma de alimentación, tamaño. b) Justificá tu elección en cada caso.

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Los prismáticos, el catalejo y el telescopio son instrumentos que sirven para observar objetos que se encuentran muy lejos.

Partes de un microscopio.

Ocular: parte del microscopio por la que mira el observador.

Durante muchísimo tiempo, los seres humanos solo podían ver lo que podía ser percibido directamente por sus ojos. Pero gracias al desarrollo de nuevos instrumentos de observación, como el telescopio y el microscopio, fueron capaces de observar lo que estaba muy lejos y lo que era muy pequeño.

Con el microscopio descubrieron una inimaginable variedad de seres vivos tan pequeños que solo podían ser vistos con este instrumento. En las páginas anteriores ya los mencionamos, se los llama, en general, microorganismos. La consecuencia de este descubrimiento, como ya viste, fue la creación de nuevos grandes grupos de seres vivos.

Muchos investigadores se interesaron por estudiar el “mundo de lo pequeño”. En 1665, Robert Hooke observó y describió una estructura muy particular en un fragmento de corcho a la que llamó célula. Si bien las células que vio estaban muertas, pocos años más tarde, otros científicos pudieron observar células vivas, organismos formados por una sola célula (unicelulares), como las bacterias, y células del cuerpo humano, como los glóbulos rojos.

Portaobjetos: lámina de vidrio en la que se coloca aquello que se quiere observar.

Tornillos para enfocar

Objetivos: lentes de aumento que amplían el tamaño de la imagen del objeto que se quiere observar.

Fuente de luz

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Microorganismos.

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Un gran invento: el microscopio

Leer y escribir en ciencias

Ser o no ser una descripción

Nombre binomial: Avicularia avicularia.

La tarántula de patas rosadas (Avicularia avicularia) es una especie de araña propia de Sudamérica, de Costa Rica a Brasil y el sur del Caribe. Es una pequeña tarántula arborícola de pelos negros con reflejos rojizos en el abdomen.

Una de sus características más vistosas son las partes inferiores de sus patas, de color rosado, que dan como nombre común a esta tarántula “tarántula de patas rosadas”.

La Avicularia avicularia –dos veces avicularia– es una araña enorme, corpachona, negra, peluda, fiera, con ocho ojos amontonados de manera bizca y patas de gorila. Las patas terminan en una felpa color naranja, de modo que parece calzada con escarpines.

Wolf, Ema. ¡Qué animales! Buenos Aires, Sudamericana, 1996.

www.animalandiasantafe.com.ar/avicularia.php

¿Qué diferencias podés encontrar entre las dos descripciones de Avicularia? ¿En qué tipo de libro esperarías encontrar cada una?

Cuando realizamos cualquier tipo de descripción debemos saber que el objetivo es enumerar características o cualidades para que la persona que la lea o la escuche pueda imaginarse lo que estamos describiendo. Pero la descripción científica tiene algunas características especiales: debe ser objetiva, clara y precisa.

Para hacerla, se utiliza el lenguaje científico, no se incluyen expresiones poéticas ni se da idea de nuestros sentimientos u opiniones respecto de lo que describimos.

Agradecimiento Centro Pet www.centropet.com

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En la vida cotidiana realizamos muchas descripciones, ¿o acaso nunca les describiste a tus papás cómo era ese juego que tanto te gustó y que querías que te regalaran para tu cumple? También encontramos descripciones cuando leemos un cuento, una noticia e, incluso, cuando estamos estudiando. Pero hay algo muy importante: las descripciones tienen ciertas características que debemos tener en cuenta si queremos leer o escribir información científica. Veamos estos ejemplos:

¿Encontraste expresiones poéticas en los ejemplos anteriores? Si es así, subrayalas.

Leé la siguiente descripción de un curioso ser vivo. ¿Te parece que podría aparecer en una publicación científica? ¿Por qué?

A mí me gustan más los minimones, porque son muy útiles y viven tranquilos en cualquier lugar, sin molestar a nadie. Son negros, muy chicos y se pueden llevar en el bolsillo.

Shua, Ana María. Mascotas inventadas.

Buenos Aires, Sudamericana, 2009.

Ahora buscá una descripción científica en este capítulo y explicá por qué la elegiste.

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Revisando las ideas

13. Indicá con qué característica de los seres vivos re-

diaria? (Pista: pensá en la biblioteca de la escuela o en los utensilios de cocina de tu casa). ¿Qué pasaría si esos objetos no estuvieran clasificados? b) ¿Es importante que los científicos clasifiquen todos los seres vivos? ¿Por qué?

10. Si tuvieses que clasificar especies de seres vivos

teniendo en cuenta sus propiedades medicinales, ¿qué tipo de clasificación usarías?

11. Escribí la función que cumple cada una de estas estructuras, como muestra el ejemplo.

Pico: alimentación

Cornamenta:

Patas:

Alas:

Cola:

Relacioná 12. Escribí en tu carpeta qué tienen en común y en qué se diferencian estas parejas de seres vivos:

a)

b)

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lacionarías los siguientes hechos: a) Comer un sándwich. b) Sobresaltarse ante un ruido. c) Volar. d) Protegerse del frío. e) Aparearse.

Resolvé 14. Leé esta lista de seres vivos:

jirafa – ameba – calamar – pejerrey – lombriz – helecho – palmera – elefante – caracol – ombú – ser humano – guacamayo – bacteria a) Armá grupos en tu carpeta según los siguientes criterios: • Animales, plantas y otros organismos.

• Seres que pueden verse a simple vista y seres microscópicos.

• Seres vivos terrestres y acuáticos. b) Pensá de qué otro modo podrías agruparlos.

Escribí tus criterios y armá los grupos.

Experimentá 15. Te proponemos que experimentes con las características de los seres vivos, en este caso, con una planta. Reunite con tu grupo y consigan una maceta con una planta cuyo tallo esté bastante derechito y un lugar que tenga una ventana con luz natural la mayor parte del día.

1.° Coloquen la maceta un poco alejada de la ventana, en un lugar al que llegue poca luz. Dibujen o, si es posible, saquen una foto de la planta al comienzo del experimento.

2.° Cada tres días, observen la posición del tallo. Vuelvan a dibujarlo o fotografíenlo cada vez.

3.° Luego de tres semanas, observen la posición que adquirió el tallo, comparen los dibujos o las fotos que sacaron. ¿Se produjo algún movimiento? ¿Hacia dónde? Escriban un informe breve en su carpeta con los resultados de la experiencia.

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Recordá 9. Respondé con tus palabras: a) ¿Utilizás algún tipo de clasificación en tu vida

índice Mapa 1: Planisferio político.........................................................234 Rutas argentinas......................................................................... 150 Mapa 2: División política de la provincia de Buenos Aires..........236 En clave de sol...........................................................................

151 Mapa 3: Plano de un sector de la ciudad de La Plata...................237 Mapa 4: Mapa físico de la Argentina Curiosidades de la naturaleza..................................................... 152 (parte continental americana)......................................................238 Mapa Mapa físico de la provincia de Buenos Aires..................239 Rincón5:del explorador................................................................

154 Mapa 6: El origen colonial de algunas ciudades de la Reserven localidades..................................................................

155 provincia de Buenos Aires...........................................................240 ¡Qué tiempos aquellos!.............................................................. 156