Caminar 4 años

CAMINAR

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a単os

Santillana

Santillana

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ESTE ES MI LIBRO ME LLAMO: MI JARDÍN ES: TENGO AÑOS. EN CASO DE NECESIDAD, LLAMAR A: ME COMPROMETO A TENER MI SALA LIMPIA Y ORDENADA. FIRMA

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Organización del libro El texto está organizado en tres unidades de enseñanza-aprendizaje, relacionadas con el tema transversal Tenemos derechos y deberes, en las que se aborda el conjunto de Áreas, Núcleos y Aprendizajes esperados para el Primer Nivel de Transición, propuestos en los Contenidos Básicos Comunes para la Educación Inicial.

Cada unidad está compuesta por: Páginas de inicio

Páginas de experiencias

Corresponden a un conjunto de experiencias de aprendizaje organizadas de acuerdo a las áreas propuestas en los Contenidos Básicos Comunes, que involucran contenidos específicos y que están graduadas en relación a la complejidad de los objetivos de las actividades.

Página de taller en familia

Páginas de evaluación

Experiencia de aprendizaje destinada a ser desarrollada en conjunto con los miembros de la familia. Involucra generalmente más de un área de aprendizaje. Su objetivo primordial es ofrecer una instancia de encuentro familiar.

Determinan el grado en que se lograron los objetivos esperados al final de cada unidad, permitiendo visualizar las áreas que están más débiles y que requieren de mayor apoyo para continuar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Incluyen una autoevaluación.

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Estructura de las páginas de experiencias Área de experiencia para el aprendizaje determinado por color

Área de aprendizaje

Objetivo de la actividad

Contenido específico Íconos de instrucciones para los chicos(as) Indicador de evaluación Instrucciones

Evaluación:

Áreas de experiencia

Niveles de logro

La educación social, afectiva y moral de los niños

Logrado

Prácticas del Lenguaje

Medianamente logrado

Indagación del Ambiente Social y Natural

Por lograr

Matemática

Íconos de actividades OBSERVÁ

MARCÁ

RECORTÁ Y PEGÁ

COMENTÁ

ENCERRÁ

CREÁ

ESCUCHÁ

PINTÁ

EN GRUPO

UNÍ

DIBUJÁ

EN FAMILIA

5

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En

a

Enmfamilia fa i l i “Cuando se tiene un hijo, toda risa nos cala, todo llanto nos crispa, venga de donde venga.

Cuando se tiene un hijo, se tiene el mundo dentro y el corazón fuera.”

Andrés Eloy Blanco (“Los hijos infinitos”)

Queridas familias: Educar es el mayor privilegio y compromiso que tienen las familias: tomar a los chicos y chicas de la mano para guiarlos por el universo de las palabras y las imágenes, despertando su curiosidad e imaginación.

En el interior de la familia se gestan los primeros valores para la convivencia.

Queremos invitar a todos ustedes a asumir un rol de formadores, propiciando experiencias de aprendizaje en un ambiente cálido, respetuoso y confiable. Para ello, en cada página de este libro incorporamos actividades muy sencillas para realizar con sus hijos –señaladas a través del ícono –, que reforzarán los aprendizajes desarrollados en la escuela. Así ayudarán a fortalecer su autoestima, autonomía e identidad, y a adquirir habilidades sociales que contribuyan a una buena convivencia.

Algunas sugerencias Léanles cuentos y poemas. Estos momentos crearán imborrables recuerdos y los acercarán al mundo de las letras.

Conversen con ellos. Pongan atención cuando les cuenten algo y respondan sus preguntas. Esto les dará seguridad y ayudará en el aprendizaje.

Estimúlenlos a participar en algunas actividades de la casa.

Muéstrenles lo que puede ser riesgoso dentro del hogar.

Resuelvan juntos problemas cotidianos.

Jueguen a contar elementos, a medirse, a reconocer números escritos.

Nombren los días de la semana y recuerden fechas importantes.

Observen juntos los cambios en la naturaleza, el estado del tiempo y los procesos de crecimiento de los seres vivos.

Los invitamos a caminar juntos hacia esta nueva etapa.

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UNIDAD

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SOY UNA PERSONA ÚNICA Y ESPECIAL

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¿Qué creés que significa ser una persona única y especial?

Observá y comentá lo que aparece en la lámina. ¿En qué se parecen los nenes(as)?, ¿en qué se diferencian?, ¿hay alguno que se parezca a vos?

Ponele un nombre a cada nene(a).

Hagan una ronda y jueguen a decir sus nombres.

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Los niños y la resolución de problemas

Contar y reconocer números del 1 al 5

Emplear los números para contar

¿CUÁNTOS AÑOS TENGO?

1 2 3

5 Conté e identifiqué números del 1 al 5.

¿Sabés cuántos años tenés? Pintá tantos globos como la cantidad de años que tenés. Contalos.

Marcá tantos cuadrados como globos pintaste.

Compará con un compañero(a) y comentá: ¿tienen la misma cantidad de años?, ¿quién tiene más?, ¿quién tiene menos?

Preguntá a las personas de tu familia la edad que tienen. ¿Tienen todos la misma edad?

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Establecer relaciones de orientación espacial

MI FIESTA DE CUMPLEAÑOS

Describir e interpretar la posición de los objetos y de las personas

Los niños y la resolución de problemas

Identifiqué arriba y abajo.

Observá y describí la imagen. ¿Estuviste en alguna celebración de cumpleaños? ¿Qué te llamó la atención? ¿Cómo celebrás tu cumpleaños?

Buscá los recortables de la página 105. Pegá un globo arriba de la puerta y una corneta abajo de una silla.

Pegá una serpentina arriba del globo verde y una pelota abajo de la mesa.

En familia, jugá a descubrir objetos de la casa (veo, veo) describiendo su ubicación espacial.

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UNIDAD

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QUIERO DESCANSAR, JUGAR Y DIVERTIRME EN UN AMBIENTE SANO Y FELIZ

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Observá y describí la imagen. ¿Qué juegos realizan los nenes y nenas que aparecen en la imagen?, ¿cómo creés que resuelven sus dificultades cuando juegan? ¿Cómo te divertís? Nombrá actividades que te ayudan a divertirte. ¿Por qué son importantes el descanso y la diversión?

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Reconocer las características personales

Propiciar instancias que favorezcan al desarrollo de la identidad

Identidad

SOY NENE O NENA, TENGO GUSTOS Y PREFERENCIAS

ME GUSTA JUGAR A Reconocí características personales.

Comentá con tus compañero(as) qué es lo que más te gusta de ser nene o nena: ¿qué te gusta hacer?, ¿cómo te gusta vestirte?, ¿a qué te gusta jugar?, ¿qué colores preferís?

Dibujá en el cartel aquellas cosas por las que te gusta ser nene o nena.

Pedile a un adulto que complete el cuadro con tus juegos preferidos.

En familia, conversá acerca de las diferencias y semejanzas entre hombres y mujeres.

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Los niños y la resolución de problemas

Designar cantidades en forma oral y escrita

Registrar y comparar

CON BARCOS DE PAPEL, JUEGO Y CANTO BUEN VIAJE CON LA MITAD DE UN PERIÓDICO HICE UN BUQUE DE PAPEL Y EN LA FUENTE DE MI CASA VA NAVEGANDO MUY BIEN. MI HERMANA CON SU ABANICO SOPLA QUE SOPLA SOBRE ÉL. ¡MUY BUEN VIAJE, MUY BUEN VIAJE, BUQUECITO DE PAPEL! AMADO NERVO. MEXICANO.

Reconocí que la cantidad se mantiene.

Observá y describí la imagen.

Marcá el charco que creés que tiene más barquitos, sin contarlos; luego contalos y comprobá tu respuesta.

Dibujá otra forma de ubicar los barquitos en el charco de agua usando la misma cantidad.

En familia, realicen figuras con papel plegado y agrupen la misma cantidad de diferentes maneras.

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Autonomía Reconocer las características de movimiento de su cuerpo

BAILEMOS AL LUPI LU, BAILEMOS AL LUPI LA. BAILEMOS AL LUPI LU, Y UNA VUELTA TE DARÁS.

Reconocer la lateralidad en uno mismo

BAILO Y ME DIVIERTO

ARRIBA LA MANO DERECHA, ABAJO LA MANO DERECHA, UNAS CUANTAS SACUDIDAS, Y UNA VUELTA TE DARÁS.

ARRIBA EL PIE IZQUIERDO, ABAJO EL PIE IZQUIERDO, UNAS CUANTAS SACUDIDAS, Y UNA VUELTA TE DARÁS.

DERECHA

IZQUIERDA

Reconocí mi derecha y mi izquierda.

Escuchá y repetí cantando lo que dicen los versos. Realizá las acciones que se mencionan.

Comentá: ¿qué mano es la que usás con mayor frecuencia?, ¿qué pie usás con mayor frecuencia?

Dibujá un árbol a la derecha de la nena y una flor a la izquierda de la nena.

En familia, jueguen a mostrar la mano dominante.

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Los niños y la resolución de problemas

Contar y escribir números del 1 al 7

Utilizar los números para contar

SOMOS PINTORES

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

7

Conté y escribí números del 1 al 7.

Observá la imagen. Contá las manchas que hay en cada atril y marcá el número que corresponde.

En el atril vacío pintá 6 manchas azules y 1 roja. ¿Cuántas manchas hay en total? Leé el número 7.

Repasá los números siguiendo las flechas.

En familia, escriban en distintos formatos los números del 1 al 7.

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Convivencia

Incorporar pautas y normas sociales

Aplicar las pautas y normas sociales

ME DIVIERTO EN UN AMBIENTE DE RESPETO

Identifiqué normas de convivencia.

Observá cada imagen y comentá lo que representa.

Encerrá en cada imagen la acción donde no se respetan las normas sociales. Explicá cuál sería la acción correcta.

En familia, observen y comenten algunas acciones que realizan para favorecer el buen comportamiento.

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RECORTABLES

Material para trabajar en la pรกgina 15.

Material para trabajar en la pรกgina 23.

Material para trabajar en la pรกgina 25.

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RECORTABLES

Material para trabajar en la pรกgina 32.

Material para trabajar en la pรกgina 41.

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