Csociales 4b by María Candelaria Pagella

Ciencias

Ciencias sociales BONAERENSE

SOCIALES BONAERENSE

La Argentina y nuestra provincia

¿Qué sé?  Habitás en una localidad que pertenece a un partido, que está en una provincia, que integra un país... En este capítulo vas a aprender sobre nuestro país y nuestra provincia, y también vas a conocer cómo vivimos en sociedad. a) ¿Cómo se llama nuestra provincia? ¿Y el partido en el que vivís? b) ¿Con quiénes compartís vos tu vida? ¿En qué lugares?

¡Qué grande es nuestro país!

¡Y cuántos somos! Cada diez años, en la Argentina se realiza un censo nacional de población. El censo sirve para saber qué cantidad de habitantes vive en el país y algunas de sus características. Por ejemplo, cómo son las viviendas, cuántos niños van a la escuela, cuántas personas trabajan, etcétera. El último censo nacional se realizó en octubre de 2010. Ese año, la población de la Argentina era de poco más de 40 millones (40.117.096) de habitantes. 8

Todos los chicos de la escuela, sus familias, sus vecinos y mucha otra gente que no conocés viven en el mismo país: la República Argentina. Como todos los demás países, la Argentina tiene: l un territorio, que es la porción de tierra que ocupa nuestro país; l población, que es la gente que vive en ese territorio, es decir, todos nosotros, y l un gobierno, que toma las decisiones en nombre de la gente. Nuestro país es muy grande y, si quisieras recorrerlo de punta a punta, necesitarías muchos días. Por eso, para comenzar a conocerlo, mirá el mapa de la página siguiente, que representa toda la extensión del territorio argentino.

El mapa bicontinental de la Argentina

La Argentina está formada por 23 provincias y la Capital Federal, que es la capital de todo el país. En el mapa, las provincias se encuentran pintadas de distintos colores y tienen escritos sus nombres. El límite entre ellas está marcado con esta línea: . Cada una tiene su ciudad capital, que en el mapa está marcada así: .

Alrededor de la Argentina se ubican otros países: Bolivia, Brasil, Paraguay, Uruguay y Chile. Son países vecinos o limítrofes. En el mapa, los límites que separan nuestro país de otros están marcados con esta línea: .

¿Por qué la Ciudad Autónoma de Buenos Aires está señalada con este signo ? Se la distingue de esta manera porque es la ciudad capital de la Argentina.

Algunas provincias tienen costas sobre el océano Atlántico Sur. La parte de este océano que está más cerca de nuestro país se llama mar Argentino.

¿Por qué este mapa es bicontinental? Porque la Argentina se extiende a lo largo de dos continentes. Aunque la mayor parte de su territorio se encuentra en el sur del continente americano, otro sector está ubicado en el continente antártico.

Nuestra provincia En el mapa bicontinental de la Argentina observaste cómo está dividido el país en provincias. Las provincias también se dividen en territorios menores, denominados departamentos, para organizarse mejor. En la provincia de Buenos Aires, esas partes más pequeñas se llaman partidos o municipios. Cada uno tiene una ciudad cabecera donde residen las autoridades municipales, que trabajan en la administración y la resolución de los problemas del partido. Las autoridades provinciales, en cambio, tienen su residencia en la ciudad de La Plata, que es la capital bonaerense. En el mapa de la página siguiente podés ver la división política de nuestra provincia. La provincia de Buenos Aires tiene muchos partidos: son 135. Los que se encuentran alrededor de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires forman el Gran Buenos Aires o conurbano bonaerense. Como tienen un territorio muy pequeño, ampliamos ese sector del mapa para que puedas distinguirlos.

La Ciudad Autónoma de Buenos Aires y los partidos del conurbano bonaerense se ven como una única gran ciudad.

Y su población En 2010, el censo nacional de población dio como resultado que en nuestra provincia vivían algo más de 15 millones y medio (15.625.084) de personas. De ese total de habitantes, más de la mitad residía en el Gran Buenos Aires. También hay otras ciudades del territorio bonaerense que tienen mucha población: La Plata, las localidades que se encuentran al nordeste, sobre el río Paraná, como San Nicolás, y además las ciudades de Bahía Blanca y Mar del Plata. 10

Completá esta ficha e intercambiala con tus compañeros.

Diversas autopistas comunican los partidos del Gran Buenos Aires con la Ciudad de Buenos Aires.

El mapa de nuestra provincia

Repaso hasta acá  Completá en tu carpeta las siguientes oraciones. La Argentina es un país bicontinental porque… . Nuestro país está formado por… y la ..., que es la ... . La capital de nuestra provincia es… . Se denomina Gran Buenos Aires a… . 11

Todos juntos formamos la sociedad argentina En las páginas anteriores hablamos, entre otros temas, de nuestro país y de nuestra provincia, y también de las personas que viven en el territorio de la Argentina. Desde que nacemos, la familia nos ofrece ayuda y protección, y nos enseña a comunicarnos a través del lenguaje. Después, nos vamos relacionando con otras personas en distintos grupos, como los amigos o los compañeros de la escuela. La necesidad de estar con otros llevó a los seres humanos a vivir en sociedad. Una sociedad es un grupo de personas que se relacionan, se organizan y se ponen de acuerdo a partir de algunas reglas que deben cumplir. Estas normas o reglas, que tienen como objetivo fomentar la solidaridad y el respeto, establecen cómo debemos comportarnos y hacen que la convivencia sea más fácil.

Para que estar juntos sea más fácil

Como vimos, gracias a las normas de convivencia, cada uno sabe lo que tiene que hacer y no hay que estar discutiéndolo a cada rato. Pero… ¿quién dice lo que hay que hacer? Eso depende, porque no todas las normas son iguales. Existen unas que se llaman usos y costumbres: son reglas que no están escritas y que se transmiten en la familia o en la escuela y son propias de cada sociedad, como saludar o comer con cubiertos y no con las manos. También hay otra clase de normas: las leyes o normas jurídicas. Están escritas y son obligatorias. ¿Qué quiere decir esto? Que las hizo una persona o una institución a las que la sociedad les reconoció la autoridad para hacerlas. Y esas… ¡hay que cumplirlas “sí o sí”! Porque el castigo por no cumplir con lo que mandan es más severo: desde pagar una multa hasta ir preso. En nuestro país existen miles de leyes, pero hay una que es la ley máxima, superior a las demás: la Constitución Nacional. Ninguna ley puede estar en contra de lo que la Constitución establece.

Técnicas y habilidades

Explorar un libro ¿Para qué sirve un libro? Una respuesta podría ser “para ser leído”; otra, “para aprender”. Sin embargo, el contenido de un libro no se limita a sus páginas impresas llenas de texto o imágenes. También tiene algunas partes en las que podés visualizar otro tipo de información. Por ejemplo, cómo está organizado ese libro o cuáles son sus contenidos. ¿Qué vemos antes de abrir el libro?

Tapa: aquí figura el título del libro, el nombre de la editorial que lo elaboró y, muchas veces, el nombre del o de los autores.

Contratapa: es la tapa de atrás del libro. A veces tiene un texto en el que se explica brevemente qué contiene o de qué se trata ese libro.

Lomo: es la parte que une la tapa con la contratapa.

Abrimos el libro y… Todo lo que está entre la tapa y la contratapa se denomina interior del libro. ¿Qué partes tiene el interior de un libro? Apenas lo abras, te vas a encontrar con una página que se llama portada. En esta página figuran los datos principales del libro: título, autores y editorial. En otra página también encontrarás los nombres de las personas que colaboraron en su producción. Luego, en muchos libros, se encuentra el índice, que te ayuda a saber qué temas se desarrollan y en qué página se ubica cada uno de ellos. Puede estar adelante o al final del libro. A continuación viene el desarrollo del texto, que suele estar acompañado por otros textos o imágenes que ayudan a que se entienda mejor el tema. Algunas veces, estas “ayudas” para leer el texto también son números, por ejemplo, los que indican qué capítulo o qué página estás leyendo.

 ¿Cuál pensás que es la información que no puede faltar en la tapa de un libro?  Como ves, el índice y el título de un libro nos dicen mucho sobre su contenido. ¿Qué podés decir sobre el índice de este libro de Ciencias sociales? 13

Costumbres argentinas

El tango bailado en pareja nos identifica como argentinos en todo el mundo.

Como ya sabés, las costumbres son normas que no están escritas en ninguna parte: son acciones que se vuelven habituales porque la gente las repite todos los días. Hay costumbres que solo pertenecen a las familias, como ir a almorzar los domingos a la casa de los abuelos. Otras las compartís con tus compañeros en el club o en la escuela; por ejemplo, jugar a determinados juegos. Además, existen costumbres que se mantienen en el tiempo, como la de jugar en los recreos. También hay costumbres propias del lugar donde vivimos. Son las que compartimos con la comunidad, es decir, con personas que, aunque no las conocemos, tienen con nosotros muchas cosas en común. Tomar mate, comer asados o bailar tango, por ejemplo, son algunas costumbres típicas que comparten muchos habitantes de nuestro país. Por eso, ellas nos identifican como argentinos y nos hacen sentirnos parte de la misma comunidad. ¿Y qué pasa con las costumbres a través del tiempo? Mirá cómo estás vestido. Hace aproximadamente sesenta años, las nenas casi nunca usaban pantalones, y hasta cumplir los trece años, como leíste, los varones solo podían usar pantalones cortos, incluso en invierno. Según las costumbres de aquella época, los pantalones largos eran únicamente para los varones adultos.

Fogones populares en la Fiesta Nacional del Ternero en Ayacucho.

Los miembros de la colectividad china que viven en la Argentina festejan el Año Nuevo entre fines de enero y principios de febrero.

Cuando las costumbres se mantienen durante mucho tiempo y son compartidas por una comunidad, un pueblo o un país, se convierten en tradiciones. En la Argentina todavía permanecen vivas las tradiciones de algunos pueblos indígenas que fueron los primeros habitantes de nuestro suelo. Sin embargo, durante un largo período se identificó a nuestro país solo con las tradiciones criollas, muchas de las cuales eran propias de la vida en el campo. Comer empanadas y jugar al truco son algunas de las tradiciones de este tipo que todavía conservamos. También los diversos grupos de inmigrantes de distintas nacionalidades que llegaron a la Argentina trajeron sus tradiciones. Muchas de ellas se mezclaron y se adaptaron a las tradiciones que existían en nuestro país. Otras todavía continúan en las distintas comunidades.

Y tradiciones

Fiestas para todos Las tradiciones nos unen a nuestro pasado como sociedad y son, con frecuencia, motivo de festejo. A veces festejamos el aniversario de la fundación de nuestra ciudad, o celebramos fiestas relacionadas con la principal actividad económica del lugar donde vivimos. Otras son festividades de carácter religioso, como la celebración del día del santo patrono. También hay fiestas que recuerdan o celebran una expresión artística o folclórica. ¿Querés conocer algunas?

1. Festival de Doma y Folclore. Lincoln (enero). 2. Fiesta Nacional del Maíz. Chacabuco (agosto). 3. Semana de la Tradición. San Antonio de Areco (noviembre). 4. Fiesta Nacional de la Flor. Escobar (septiembre). 5. Fiesta Nacional de la Guitarra. Dolores (marzo). 6. Fiesta Nacional “Carnaval de la Amistad”. Maipú (febrero). 7. Fiesta Nacional de la Miel. Azul (junio). 8. Fiesta Provincial del Caballo Criollo. General Guido (enero). 9. Fiesta Nacional del Gaucho. General Madariaga (diciembre). 10. Fiesta Nacional del Automóvil. Balcarce (febrero). 11. Fiesta de los Pescadores. General Pueyrredón (enero). 12. Fiesta Nacional del Niño. Necochea (enero). 13. Fiesta Provincial del Trigo. Tres Arroyos (marzo). 14. Fiesta de la Soberanía Nacional. Coronel Rosales (noviembre). 15. Fiesta Nacional del Camarón y el Langostino. Bahía Blanca (abril). 16. Fiesta Nacional de la Cebada Cervecera. Puan (enero). 17. Fiesta Provincial del Turismo Termal. Adolfo Alsina (marzo). 18. Huellas de Fortines. Carlos Casares (abril).

Entre todos Todos en el aula saben el nombre de sus compañeros, pero ¿se conocen realmente? Para conocerse, es bueno hacer una rueda de presentaciones y decir sus nombres, contar dónde viven, en qué lugar nacieron y buscarlo en un mapa, etc. Pueden traer un objeto favorito y mostrarlo, entre otras cosas.  ¿A cuáles de sus compañeros conocen más y a cuáles menos?  ¿Les parece bien hacer las presentaciones de los chicos de la clase? En la página 90 seguimos reflexionando entre todos.

¿Qué aprendí? 1. Observá con atención el mapa bicontinental de la Argentina y luego buscá las sílabas que forman los nombres de seis provincias que no limitan con la nuestra. MI TU CA NEU GEN SIO MEN TI MO CU DO MAR ZA FOR NA NES MÁN QUÉN CA SA AR TA

a) ¿Qué provincias encontraste? ¿Cuáles son sus capitales? Provincia

Capital

Ciudad Autónoma de Buenos Aires – Carmen de Patagones – 9 de Julio – San Fernando del Valle de Catamarca – Tandil – Chivilcoy – Campana – provincia de Santa Cruz – provincia de Santa Fe a) Comparen las listas que hicieron entre los equipos. ¿Hubo coincidencias? ¿Surgieron diferencias de opinión? ¿En qué casos? 3. Les presentamos un conjunto de oraciones relacionadas con la vida en sociedad. Presten atención al leerlas, porque algunas palabras están escritas en este código especial: A B C D E I L M     J    N O P R S T U Y        

Todas las J vivimos formando parte de una J. Convivir con otros trae muchos beneficios, pero también pueden surgir dificultades. Las   sirven para indicar a los miembros de una comunidad cuál es la manera más conveniente de actuar y así evitar, en lo posible, los conflictos. Hay algunas normas que se llaman usos y J y otras, JJ. Entre estas últimas, hay una que es la más importante: la Constitución .

b) Escribí qué palabra se forma con las sílabas que te sobraron. c) Además de las que encontraste en este conjunto de sílabas, ¿qué otras provincias no limitan con la nuestra? 2. Reúnanse en grupos de cuatro compañeros. Observen los mapas de las páginas 9 y 11, y clasifiquen los siguientes lugares según estén cerca, lejos o muy lejos del partido donde viven. Escriban las tres listas en una hoja. Lanús – provincia de Salta – Pergamino – provincia de Misiones – provincia de Entre Ríos –

Les damos una ayuda:  significa normas (recuerden que cada signo representa una letra, y que si el signo se repite en distintas palabras, también se repite la letra).

4. Para practicar la lectura de índices, te proponemos que trabajes con el de este libro. Respondé: a) ¿En cuántas secciones se divide el libro? b) ¿Cómo se llama cada una de las secciones? c) ¿Cómo se llama la sección donde está este capítulo? ¿Cuántos capítulos incluye esta sección?

d) Identificá en el índice cómo se diferencian el título y los subtítulos de este capítulo. e) ¿Entre qué páginas se ubica este primer capítulo? f) Algunos párrafos de este capítulo cuentan acerca de las normas. Buscá esos párrafos. ¿Bajo qué título y subtítulo están?

5. Ubicá estas palabras en los espacios en blanco del esquema, según corresponda. Leyes – Sociedad – La Plata – No escritas – 23 provincias – Población – Ciudad Autónoma de Buenos Aires – partidos República Argentina

Territorio

Gobierno Vive en

Escritas

Comparte normas, que pueden ser

Por ejemplo

Por ejemplo 135 Provincia de Buenos Aires

Por ejemplo Capital provincial:

Costumbres

Ya leyeron que, a lo largo de la historia, las personas se enfrentaron entre sí por distintos problemas. Como consecuencia de estos desencuentros, muchas veces se terminaron imponiendo reglas por la fuerza. En la actualidad, por suerte, existen métodos mucho mejores para resolver las diferencias. Si dialogamos con respeto, escuchamos lo que los otros tienen para decir y procuramos llegar a un acuerdo que nos sirva a todos, podremos construir una mejor convivencia. Seguro que día a día, en el aula, van a encontrarse con situaciones problemáticas como las que verán a continuación. Analícenlas y luego vamos a pensar juntos cómo solucionarlas.

II Los chicos armaron una biblioteca para el aula, pero no están devolviendo los libros a tiempo.

Cuando alguien se enferma, los compañeros le llevan la tarea a su casa. El problema es que se la están llevando al mismo tiempo.

III

Este grupo preparó un tema de Ciencias sociales y lo está presentando a sus compañeros, pero unos chicos se pusieron a conversar en ese momento.

¿De qué forma podemos llegar a un acuerdo para resolver estos problemas? Una manera es recurrir al diálogo y armar entre todos un reglamento para el aula. En la siguiente página les vamos a mostrar cómo lo hicieron estos chicos.

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Entre todos

Un reglamento para el día a día en el aula

Los chicos del curso se dividieron en tres grupos. Cada uno de ellos llenó una ficha como las que van a ver a continuación. Situación I

Situación II

Situación III

• ¿Por qué es útil armar una biblioteca para el aula?

• ¿Por qué es bueno acercarle la tarea al que no pudo ir a clase?

• ¿Por qué es importante prestar atención cuando nuestros compañeros explican algo para todos?

• ¿Por qué es problemático que no devuelvan los libros a tiempo?

• ¿Por qué no es práctico que se la acerquen todos al mismo tiempo?

• ¿Cómo se puede solucionar este problema?

• ¿Por qué no está bien que otros charlen mientras alguien expone? • ¿Cómo se puede solucionar este problema?

Los miembros de cada grupo leyeron, una por una, las soluciones que redactaron para estos problemas. De las soluciones propuestas, votaron entre todos aquellas que les parecieron más útiles para resolver la situación problemática. Después, escribieron las propuestas en forma de reglamento, de la siguiente manera:

Los chicos del curso debemos Los chicos del curso nos comprometemos a no

1. Ahora, hagan lo mismo que los chicos: redacten una ficha para cada problema de los que se vieron y sugieran sus propias soluciones. a) Armen reglas para cada una de esas situaciones e incorpórenlas a su propio reglamento del aula.

, porque

. , porque

2. ¡Esto no termina aquí! Piensen entre todos situaciones problemáticas que sucedan en el aula y sugieran soluciones. Luego, anótenlas en el reglamento. Así, de a poco, van a ir construyendo una guía para convivir mejor en el aula.

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Habilidades en acción Recorrer una calle de la localidad (Técnicas y habilidades de las páginas 31 y 103)............................. 167 ¡A promocionar la localidad!: los folletos turísticos (Técnicas y habilidades de las páginas 23, 31 y 71) ........................ 168 Una excursión al centro de la localidad (Técnicas y habilidades de las páginas 23, 31 y 51)......................... 170 Organizar una galería de imágenes de la provincia (Técnicas y habilidades de las páginas 31, 41, 51, 71 y 97).............. 172 Armar un museo en el aula (Técnicas y habilidades de las páginas 51, 71, 97 y 143).................. 174 Escribir una leyenda entre todos (Técnicas y habilidades de las páginas 103 y 117)........................... 176

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