Cuaderno de escritor 6

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Comprendemos la novela

Aventuras en el mar Releé los capítulos 1, 3 y 6 de la novela de Mario Méndez en el Libro de lectura.¿Qué libros buscaban Floreal y su mamá? ¿Por qué?

Explicá el significado de esta frase con relación a Froilán.

“La verdad es que el valor material del posible hallazgo era lo que menos lo entusiasmaba”.

La amistad juega un papel muy importante en esta historia. Pensá en quiénes ayudan a Froilán y a su nieto a obtener lo que desean, y completá.

Froilán y su amigo

se dedican a

con el fin de .

Floreal y su amigo

se encargan de

Escribí V (verdadero) o F (falso). ¿Qué se narra al comienzo del capítulo 6?

Una antigua aventura de Froilán y Salvatore.

El naufragio del buque Santa Encarnación de la Cruz.

La historia del pirata Van Gaal.

.

éndez Mario M

¿Querés “sumergirte” en otra aventura? Te recomendamos El monstruo del arroyo.

Floreal dice que le contagió a su amigo “el virus de las historias de piratas” y afirma que “de su contagio llegó el libro que nos metió en tantos líos”. ¿Cuál es el título del libro y quién es su autor?

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Conversá con tu compañero acerca de los “líos” en que se habrán metido los chicos por “culpa” del libro.

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Reconocemos el texto Indicá el número de capítulo en que se narra cada uno de estos hechos.

Pato y Floreal comienzan a leer un libro escrito por Felipe Pérez-Vallejos.

Froilán examina los libros que le llevan y hace anotaciones en un cuaderno.

En el verano, Floreal y su familia visitan al abuelo en Cabo Fantasma.

Pato manifiesta su deseo de viajar al sur con Floreal y su familia.

La novela es una narración literaria más extensa que el cuento. La acción transcurre en diferentes espacios y participan varios personajes.

Usualmente se divide en capítulos.

Indicá en qué lugares se desarrollan estas acciones.

Froilán planifica con Salvatore cómo encontrar tesoros perdidos.

Floreal y Pato leen libros y una enciclopedia sobre piratas.

El personaje principal de una narración es el protagonista quien, para obtener lo que desea, debe enfrentar a un rival o antagonista. Los personajes que colaboran con el protagonista son los ayudantes.

¿Qué personajes participan de los hechos narrados? Agrupalos según su importancia. Tené en cuenta que los personajes principales son los protagonistas del relato, mientras que los secundarios tienen poca intervención en la historia principal.

Personajes pr incipales

Personajes secundarios

Señalá quién cuenta los hechos. Identificá el tipo de narrador.

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Un episodio de novela

Hoy e

Momento 1. Jugamos con las ideas Te proponemos que escribas un episodio con mucha acción. Seguí estos pasos ¡y preparate para la aventura de imaginar! ¿Quién es el protagonista de la historia? Marcá con una X la opción que prefieras.

Una chica fanática de las momias egipcias.

Un explorador.

Una profesora de Arqueología.

Otro:

Inventá un nombre para el personaje. Describí sus rasgos físicos, su vestimenta y su carácter.

Señalá cuándo sucede la historia y en qué espacios se desarrolla. ¿Qué se propone el protagonista? ¿Cuál es el conflicto que se le presentará?

Completá el siguiente texto con los personajes que participarán de tu historia.

A los planes de

se opone

, porque

. que son

Lo ayudarán ,

de la siguiente manera: .

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Momento 2. Nos preparamos para escribir Llegó el momento de armar el borrador de tu texto a partir de las ideas que pensaste en el momento 1. Seguí estas indicaciones.

Escribí el marco del relato. ¿Qué tipo de narrador usarás? Comenzá presentando al protagonista (de acuerdo con la descripción de la página anterior) y el lugar donde suceden los hechos.

Ahora respondé: ¿con qué personaje o personajes se encuentra el protagonista?

Señalá cuál es la complicación y qué hace el antagonista para impedir que el protagonista consiga lo que quiere.

Anotá qué hacen el protagonista y sus ayudantes para resolver el problema.

Pensá cómo termina tu historia. El protagonista, ¿logra su objetivo?

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Momento 3. ¡Escribimos un episodio de novela!

Momento 4. Revisamos

Momento 5. Compartimos

En el relato, ¿están bien descriptos los

Con tu compañero, intercambien sus

personajes y el lugar?

textos.

Los hechos, ¿se relacionan entre sí?

Fíjense qué momento del relato les parece

¿Tiene título el relato?

el más importante.

¿Son correctas la ortografía y la

Realicen una ilustración que acompañe al

puntuación?

texto.

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Estudiamos

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Estudiamos

el texto expositivo

Textos para conocer y comprender Subrayá en el texto ”Piratas famosos”, de la página 56 del Libro de lectura, las respuestas a estas preguntas.

Los textos expositivos brindan información sobre un tema. Los encontramos en manuales escolares, enciclopedias y revistas de divulgación.

¿Qué es un pirata? ¿A qué se dedicaban los piratas antiguamente? ¿Dónde solían vivir? ¿Por qué?

Copiá dos ejemplos extraídos del texto.

Hubo piratas muy famosos, como .

Completá las aclaraciones.

El pirata Arudj, conocido como

provenía

de Berbería,

Para que la información se comprenda claramente, los textos expositivos incluyen recursos como la ejemplificación y la aclaración.

.

¿A qué recursos se refieren estas definiciones? Escribí “ejemplos” o “aclaraciones” según corresponda.

Ofrecen detalles y precisiones.

Ofrecen casos concretos de un concepto o idea general.

Buscá en “Piratas del Caribe” un ejemplo para cada uno de los recursos que estudiaste en esta página.

Los textos expositivos también incluyen paratextos, como fotos, gráficos y recuadros. Señalá estos recursos en los dos textos leídos en el Libro de lectura.

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Usamos las técnicas

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Subrayar y resumir Señalá cuál es el tema general del texto de las páginas 56 y 57 del Libro de lectura.

Resumir un texto significa reducir su extensión, conservando solo la información más importante. Esa información se consigna en un nuevo texto, el resumen.

Releé el texto y completá el subrayado de las ideas principales de cada párrafo. Señalá las palabras clave.

Con la información que seleccionaste, vas a escribir el resumen del texto. Para que resulte coherente, relacioná las ideas mediante

Los ejemplos, las aclaraciones y las descripciones son ideas secundarias que pueden eliminarse para redactar el resumen.

conectores y otras palabras de enlace: y, pero, además, también, por otra parte, por eso, entonces, luego, más tarde, etcétera.

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Exploramos la noticia

¡Diarios!

Leé en el Libro de lectura la noticia de la página 58 y respondé estas preguntas. ¿Qué hecho se da a conocer?

Las noticias son textos que informan sobre hechos de actualidad y son importantes para una gran cantidad de personas.

¿Dónde y cuándo ocurrió? ¿Cómo sucedió? ¿Quién participó del hecho?

Localizá estas partes en la noticia que leíste e identificalas con sus iniciales.

Título (T): en general anticipa el tema de la noticia.

Cuerpo informativo (CI): desarrolla la información.

Volanta (V): oración que anticipa un dato importante, va antes del título.

Copete (C): texto breve después del título que resume la información principal.

Escribí una volanta para la noticia de la página 59 del Libro de lectura.

El texto “Siete trabajos para viajar por el mundo” describe varios oficios ideales para viajeros. ¡Sumate a la aventura!

Fijate qué oficios figuran en los avisos clasificados de la página

Los avisos clasificados son anuncios publicados en diarios o revistas con el fin de comprar o vender bienes o servicios, pedir u ofrecer empleos, etcétera.

61 del Libro de lectura. Elegí el que más te guste y escribí un aviso clasificado ofreciendo tus servicios.

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Hacemos uso de la lengua

ORTOGRAFíA

¡Con s, con c y con z!

El agua borró algunas partes de esta página del diario escrito por el capitán Loayza. Reponelas escribiendo las terminaciones que siguen donde correspondan.

3 de abril Hoy era nuestro vig

naturaleza. Sin embargo, fue

día de navegación. Se avecinaba

la cod

una tormenta y olas alt

abominable lo que destruyó

sacudían la Santa Encarnación.

mi nave. Ahora, trist

El suelo de la nave estaba

navego en un pequeño bote, a

resbalad

la deriva.

of

, pero el y la per

tripulación –un hall

Las terminaciones -ísimo, -ésimo (excepto décimo) se escriben con s, mientras que las terminaciones -icia, -icio, con c.

Las terminaciones -izo (salvo liso, preciso, sumiso) y -azgo (menos rasgo) se escriben con z.

de un hombre

de mi

,

-izo

-icio

-ísimo

-azgo

-ésimo -icia -ísimas

que

me enorgullece– nos permitían enfrentar la furia de la

Escribí palabras derivadas de las de la lista con las terminaciones que estudiaste en esta página. Si querés, podés trabajar con el diccionario. huida

justo

rojo

bello

malo

nota

¡Hay que atrapar al pirata!

�!

Redactá el texto. Señalá las características del pirata y por qué se lo busca. Incluí alguna de las palabras que escribiste

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en la actividad anterior.

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Hacemos uso de la lengua

GRAMÁTICA

Sustantivos bien acompañados Completá las oraciones con las palabras y expresiones que siguen, teniendo en cuenta lo que narra el capítulo 7 de la novela de Mario Méndez. Escribí mayúsculas donde corresponda.

Los artículos (el, los, la, las) y los adjetivos funcionan como modificadores directos (md) del sustantivo, y concuerdan con este en género y número.

los / la / de su interlocutor / el / intimidantes / insólita severo / de Sturlusson / la invitación sorprendió a Felipe. no anunciaba nada bueno.

mansión

perros

tono era el lugar de la

cita.

le dieron la “bienvenida”.

Copiá la última oración del texto anterior y señalá el sujeto, el predicado y el núcleo de cada uno.

El modificador indirecto (mi) es una construcción que modifica al sustantivo mediante una preposición (a, con, de, en, hacia, para, por, sin, etcétera).

¿Qué palabras modifican al núcleo del sujeto? Indicá a qué clase pertenece cada una.

Además del artículo, ¿qué expresión modifica al núcleo del sujeto en la segunda oración? ¿Qué clase de palabra la encabeza?

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Hacemos uso de la lengua

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Hacemos uso de la lengua

ORTOGRAFíA

En otras palabras Para aclarar quién es quién en esta historia, copiá donde

La aposición es un sustantivo o una construcción sustantiva que explica, con otras palabras, lo mismo que el núcleo al que modifica. Generalmente se escribe entre comas.

corresponda los epígrafes que acompañan cada retrato.

El capitán del buque Santa Encarnación.

El tataranieto

Un peligroso

del capitán.

buscador de tesoros.

, contó en su diario la historia

Fernando Pérez de Loayza, del naufragio. Felipe,

, publicó un libro basado en el diario

del capitán. Derem Sturlusson,

, codicia el manuscrito.

En las oraciones anteriores, marcá el sujeto, el núcleo y la aposición.

Ahora rescribí la primera oración intercambiando el lugar del núcleo con el de la aposición, y analizala. Al hacerlo, ¿cambió el sentido de la oración?

Releé el capítulo 7 de la novela y completá estas oraciones con los modificadores que se indican.

Van Gaal,

(aposición), asaltaba a los navegantes españoles. Princesa, (aposición), tenía un gran poder de fuego.

(md) buque

(mi), Santa Encarnación, transportaba un valioso cargamento.

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(md)

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(md) pirata se apoderó del barco del noble capitán.

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VOCABULARIO

En varios sentidos Releé este fragmento del capítulo 7 de la novela y observá la palabra destacada.

Las palabras que tienen más de un significado son polisémicas. Su sentido depende del contexto en el que aparecen.

“Calle Colombia 2”, leyó para sí, en un papelito, Felipe Pérez-Vallejos, y luego de comprobar la exactitud de la dirección, se decidió a tocar el timbre.

¿Con cuál de estos significados se usa la palabra destacada en el texto anterior? Marcalo.

Acción y efecto de dirigir.

Camino que un cuerpo sigue en su movimiento.

Datos sobre el domicilio.

Oficina o despacho del director. ¿Qué palabras de ese fragmento te ayudaron a resolver la actividad anterior? Anotalas.

Escribí una oración para alguna de las otras acepciones de la palabra “dirección”.

Releé, en el Libro de lectura, la oración que sigue a la del fragmento que se encuentra al inicio de esta página. Buscá en un diccionario la palabra “ejemplar” y anotá con qué acepción se la usa allí.

Ejemplar: Escribí una oración en la que la palabra “ejemplar” se use como adjetivo.

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